作文試題

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。?

　　宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會(huì)有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。?

　　以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。?

　　試題評(píng)析

　　以“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”為“話題”的作文題，較好地體現(xiàn)了高考作文的開放性原則。高考作文既有選拔的功能，也還有對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的導(dǎo)向功能。導(dǎo)向功能包括兩方面：一方面是要給中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境，使學(xué)生在寫作方面的素養(yǎng)能夠得到更好的發(fā)展；一方面是高考作文在形式和內(nèi)容上所給的提示作用。在形式上，高考作文有命題作文、材料作文和話題作文等，各種形式的作文在教學(xué)中起到的作用是有區(qū)別的。命題作文和材料作文對(duì)于檢驗(yàn)學(xué)生在掌握某種文體和對(duì)某些事物的認(rèn)識(shí)上具有長(zhǎng)處，而2003年的“話題”作文則是既給考生提供了《韓非子》中的一個(gè)寓言，給考生打開思路以及在文章的立意、選材等方面都有所啟發(fā)，換句話說就是做了某些暗示，使難度略有降低，但又必須以“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”為“話題”來寫，這一限制又使難度略有上升。平心而論，這樣的題目給考生相當(dāng)充分施展自己才華的空間，或者說是在一定限制的情況下讓學(xué)生自由地發(fā)揮，從而檢測(cè)學(xué)生在作文能力上所達(dá)到的高度，也就是說讓學(xué)生們更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，各盡其才，各揚(yáng)其長(zhǎng)，各顯其能。?

　　在內(nèi)容上，高考作文的題材也應(yīng)該盡量開闊、觸及的面應(yīng)該盡量寬廣。以近幾年的考題為例，1999年高考作文話題“假如記憶可以移植”涉及到科學(xué)發(fā)展和倫理道德層面的問題；2000年高考作文話題“答案是豐富多彩的”涉及到我們對(duì)事物的認(rèn)知和認(rèn)知方法問題；2001年高考作文話題“誠(chéng)信”涉及到對(duì)人的道德品質(zhì)以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)注；2002年高考作文話題“心靈的選擇”涉及到人的思想和感情活動(dòng)；而2003年的高考作文話題“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”則是讓考生從感性或理性的層面探討在面對(duì)事物時(shí)我們是否受到感情的影響。以上可以看到，高考作文每年都在變換內(nèi)容，這一點(diǎn)就提示我們，學(xué)生作文可寫的內(nèi)容面是很寬的，也應(yīng)該讓學(xué)生在各方面得到鍛煉，為他們走上社會(huì)鋪平道路。如果高考作文題目在內(nèi)容上一成不變，今年出個(gè)“海”，明年出個(gè)“天”，后年出個(gè)“人”，結(jié)果只會(huì)使教學(xué)變得單一，學(xué)生的寫作能力就無法得到全面的發(fā)展和提高。綜上所述，2003年全國(guó)卷的作文題目應(yīng)當(dāng)說是一個(gè)體現(xiàn)素質(zhì)教育，符合教學(xué)大綱，能較好地發(fā)揮考生水平，又能較好地測(cè)試考生真正水準(zhǔn)的好題目。(傅望華)?

　　滿分佳作

　　因?yàn)橛H近，所以美好?福建考生?

　　感情，多么微妙的一個(gè)詞。情，是由感而生，感，又是由情而發(fā)。正因?qū)κ挛锏那楦胁煌晕覀儗?duì)事物的認(rèn)知有所不同。?

　　家鄉(xiāng)的一切都是美的，中華民族根深蒂固的家鄉(xiāng)情結(jié)，那對(duì)家鄉(xiāng)無盡的愛與親近，使我們有理由相信這一點(diǎn)。記得莫懷戚在他的散文《家鄉(xiāng)落日》中曾這樣說，云海落日飄忽柔曼，美國(guó)的落日眨眼就落下，而只有家鄉(xiāng)的落日，才能打動(dòng)人的心靈——“那才是我的落日啊”。其實(shí)，并不是那一輪紅日有何不同，而是家鄉(xiāng)的落日承載了太多的思念與情感與我們的記憶。那一輪落日，照過枯藤老樹昏鴉，照過小橋流水人家，照著的是記憶最深處一點(diǎn)一滴關(guān)于故土的熱愛。?

　　心靈上的共鳴使我們感到事物的美好。看飛流直下三千尺，我們感受到的是一種豪邁；看傲雪青松屹立北風(fēng)，我們感受到的是不屈不撓。看一輪明月高掛天空，我們想到的是但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。事物本也無情，是我們心靈上的親近使我們感到它們是如此美好。因此，古往今來多少文人墨客，看到雁排長(zhǎng)空，虎嘯深林，魚躍水面，落英繽紛，秋雨梧桐都能發(fā)出心底最深處的一聲嘆息。?

　　在《韓非子》中有一則寓言，宋國(guó)有個(gè)富人家里的墻被雨淋壞了，兒子說：“不修好，會(huì)有人來偷。”鄰人也是這樣說，結(jié)果果真被偷了。富人覺得兒子聰明而鄰人可疑。這一則寓言也說明了感情上的親疏影響著我們對(duì)事物認(rèn)知的正誤。同樣一句話，為何兒子是聰明的而鄰人則是可疑的？正是因?yàn)樵诟星樯嫌X得兒子更為親近，所以會(huì)覺得是為自己著想；而鄰人的話呢，也許是近乎于一種詛咒。?

　　林清玄有一篇文章《風(fēng)中跌倒不為風(fēng)》，說的是小時(shí)候走路摔倒時(shí)奶奶總是責(zé)怪風(fēng)，“怎么把我的乖孫子絆倒呢？”因?yàn)樘蹛圩约旱膶O子，所以總覺得孫子都是正確的，是風(fēng)可惡。奶奶的慈祥善良，躍然紙上。這也說明，感情上的親疏，決定著我們對(duì)事物的認(rèn)知。?

　　同一首歌，在不同的情境、不同的人聽來，是有所不同的。正是唐玄宗自創(chuàng)的《霓裳羽衣曲》，他從中聽到的是花花世界，而我們從中聽到的是亡國(guó)之音。?

　　因?yàn)閷?duì)岳飛的喜愛，我們說“青山有幸埋忠骨”，因?yàn)閷?duì)秦檜的恨，所以我們說“白鐵無辜鑄侫臣”。?

　　記得曾有一位詩(shī)人說：“境由心生。”很大程度上說出了感情與認(rèn)知的關(guān)系。?

　　那么，就讓我們帶著善良而美好的感情來看這個(gè)世界吧。既然一朵花里可以看出一個(gè)世界，那么就讓我們坐看云舒云卷，看到一個(gè)美好的世界，把無限放在掌心，把永恒在一瞬間收藏。?

　　因?yàn)橛H近，所以美好！?

　　【名師點(diǎn)評(píng)】?

　　這篇滿分作文飽含深情，情文并茂，文質(zhì)兼美。考生一瀉無遺地傾吐出發(fā)自內(nèi)心的真情，具有感人的力量。?

　　文章題目就旗幟鮮明地提出“因?yàn)橛H近，所以美好”這一觀點(diǎn)。全文緊緊地圍繞著“話題”旁征博引，擷英掇華，論據(jù)有力，力透紙背。從古代詩(shī)詞到今人的美文，從寓言故事到歷史事實(shí)，內(nèi)容充實(shí)豐富，語(yǔ)言擲地有聲。文章以“因?yàn)橛H近，所以美好”收篇，照應(yīng)文題，加深了文章的力度，給人留下深刻的印象。?

　　文章文采飛揚(yáng)，比如，“情，是由感而生，感，又是由情而發(fā)”這樣的整句在文中比比皆是，并且整散交錯(cuò)，錯(cuò)落有致；再如，“看飛流直下三千尺，我們感受到的是一種豪邁；看傲雪青松屹立北風(fēng)，我們感受到的是不屈不撓。看一輪明月高掛天空，我們想到的是但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這樣令人賞心悅目的排比句，使人讀后，口吻生香，回味無窮。語(yǔ)言精美典雅使這篇考場(chǎng)作文魅力四射，光彩照人。?

　　總之，這是一篇寫得蘊(yùn)涵深刻而又富有文采的佳作。(傅望華)?

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