高考的作文集錦15篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的高考的作文，歡迎大家分享。

高考的作文1

　　100分得吻獎，98就挨巴掌；55分挨巴掌，61分就得吻獎！在漫畫中，我看到被扭曲的中國教育像一個精神病患者一樣喜怒無常，它已經不能很簡單、很自然的把孩子當做一個成長中的人去對待了。

　　100分，當然很好，可喜可賀可予吻獎！但細思量，在這甜蜜一吻的背后我更覺得可惜可憂！

　　孩子美好的青春時光可惜了！100分，滿分，在中國，考題極難的中國，要得到這樣的分數，孩子要付出多少的時間和精力才可以實現。眼前出現這孩子每天第一個進教室最后一個出教室的情景和這孩子每節課、每道題目都皺眉深思的情景。孩子“零失誤”的背后，實際上很多是“零集體活動”、“零快樂玩耍”、“零閑書思想遨游”“零出行山水對話”的付出啊。這種分數至高、不顧其他的教育思想扼殺了孩子多少本應美好的、自由的少年時光。

　　孩子下次考試還能否得到100分堪憂！要得不到如何？我覺得不如何。只要孩子合理安排學習時間，努力學，快樂玩，既不耽誤功課，又有時間、有興趣積極參加實踐活動，身心成長兩不誤就是最好的。但中國教育不這么認為，分數至高嘛，畢竟，九十八離一百分還差兩分，說明考題里有錯誤，比上一次也退步了，為鞭策孩子進步，于是猝不及防的“一巴掌”便重重打在孩子臉上了！同時給予警告：以后別搞那些沒用的啊，專心學習！從此，世界由絢麗多彩變成了單調的灰色，為了98之后的“兩分”， 這孩子被一巴掌下打死了自己的青春！

　　同樣，唯分數教育思想下，熊孩子要是只考了55分，自然該批該打！要下次考了61分，有了進步，而且過了及格線，又自然是喜出望外，禁不住對孩子大加獎賞了！從一個人成長的角度考慮，55分也好，61分也罷，都不是最重要的，重要的是分數之外的東西，是他對現在這種生活、學習狀態的理解和看法，以及對以后生活和學習的打算和把握。對孩子考了55分，還是考了61分，實在是沒有必要因少一分而悲，多一分則喜，單純的過于看重。

　　可事實是，孩子的一切，在中國教育的眼中，被“0”至“9”之間的十個阿拉伯數字很簡單很片面的判定！

　　分數至高教育、唯分數教育把中國教育變成了戰戰兢兢跪在考試指揮棒前諂媚分數的奴隸，而且這奴隸被棒打的身心俱殘，成了一個精神病患者，只會隨著分數的高低或喜或悲，喜怒無常，失去了對人性最簡單的認知和對教育最基本的判斷，悲哉！

　　當今中國，在這種“不顧品性、不管能力、只圖分數”的簡單可笑教育目的下，所有的學校都像工廠一樣正在熱火朝天的作業，把千萬個有獨立自我的不同個體批量操作、流水加工成一批又一批模樣雷同只會做題的機器。教育在根本性錯誤下已迷失的越來越遠。

　　迷失就要回歸。回到最本初的想法，教育就是陪伴和幫助孩子健康成長，絕不是只盯著分數。當然，專家分析了，在當今中國不成熟的環境和體制下，考試是最無奈的卻最公平的選擇。但再難也要朝著這個方向一步步努力，只有不忘初心，方可得以始終！

高考的作文2

　　一、慧眼傳神的標題

　　要在考場中取悅閱卷老師，先用傳神的標題去構建作文的佳境，嘗言：標題是眼睛。好作文就要有一雙迷人的慧眼。現在我們訓練了大量的話題作文，大量同學卻把標題擬得老氣橫秋，或者干脆用話題作為文章的標題，讓人一看就不愿給高分。所以作為考生的你要充分意識到閱卷老師的疲憊，用盡量新、雅、美的標題去引起老師的注意，標題擬好了，實際上也是在為考場作文創設景致，而獨特的標題更是作文獨僻佳境的最好體現，會讓人為之一震。

　　二、一言九鼎的識見

　　對于中學生的作文，閱卷老師尤其看重學生的思想認識與觀點見解。在閱卷的過程中，老師始終在留意或尋找考生作文中最能代表其識見的內容。因為任何一篇文章總是為表達一定的思想主題服務的，識見的水平如何，直接關涉到作文得分的高低，因此作為考生應該不斷磨礪語言，砥礪思想，盡可能在作文中表達一言九鼎的識見。而實踐證明，精要而有深度的認識與見解，會使本來很平常的作文內容為之境界全新，無眼之龍也會因為你的點睛之筆而暢游九天之外。

　　三、千描百繪的特寫

　　考場記敘文，閱卷老師最看重有沒有場面描寫，看場面描寫時，老師又最看重有沒有特寫鏡頭。因為寫好特寫鏡頭在閱卷老師看來，就是寫好記敘文的最佳境界。什么是特寫鏡頭，即考生借鑒電影藝術的表現手法，對人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或精細刻畫，從而凸現一個感人的形象，展示一個精彩的細節，使文章具有強烈的感染力的藝術手法。所以為了與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別，考生應該獨辟特寫的佳境，讓考場記敘文因為特寫而牽制住老師的眼球。

　　四、詩情畫意的意境

　　考場散文的最高境界是詩情畫意，有時即使寥寥幾筆，也讓閱卷老師如獲至寶。意境就是作者的思想感情和客觀事物的高度融合，就是作者所創造的那種情景交融、形神兼備的藝術境界。散文要富有詩意，就應有意捕捉優美的意象并寄托感情，形象一點說，就是要在寫散文的時候，感到仿佛是在寫詩和作畫，要表達出情味、畫面和韻致，同時要追求語言的詩化，主要表現在凝練含蓄、形象具體、音韻節奏等方面。要特別善于用精煉語句點染詩意，通過繪形繪色繪聲的描寫讓閱卷老師生發豐富的聯想和想象，從而滿目生輝，滿口溢香。

　　五、生動形象的說理

　　考場論說文的最高境界是議論生動形象，閱卷老師特別害怕大段羅列高深理論，板著面孔說教，愿意看到考生把議論中抽象的，難懂的道理或見解，采用一定的方法和手段，使之變得具體、變得形象;把議論中冗長的客觀的論述，采用一定的技巧，使之變得生動活潑，搖曳多姿。比如使用比喻論證，因為喻體的為人熟知，而本體與喻體之間又具有相似點，議論起來就會獨僻蹊經，別開生面。而如若在議論中始終貫穿生動形象的說理，則自成妙境。

高考的作文3

　　“孩子，你知道什么叫責任嗎？”

　　“哦，您是東史郎爺爺？”

　　“我只是一個罪人，一個民族的罪人……”

　　“哦，責任？我知道，比如說：我愛我們的祖國，這就是我的責任！對嗎？”小女孩自豪地說。

　　白發老人眼中流動著令人捉摸不透的色彩：“孩子，日本是我們的祖國，我也很愛她，可我卻曾因為愛她而傷害了別人。”

　　“東史郎爺爺，你會因此而不愛自己的祖國嗎？”

　　“當然不會了，其實我一直很愛她，只是……”

　　“媽媽說過，每一位日本人都要熱愛祖國，就像熱愛母親一樣。”

　　“叮鈴鈴……”鬧鐘響了，小女孩睜開眼，絲毫沒有動彈，因為她總覺得東史郎爺爺似乎沒走。

　　一位中年婦女推門進來：“彩子，快起床，今天我們要去參觀原爆50周年的圖展。”

　　“孩子，能告訴我你看到了什么了嗎？”白發老人再次出現。

　　“東史郎爺爺，那圖片一點也不好看，上面的人長得黑乎乎的，還有很多的小朋友躺在那里。”小女孩顯然沒有看懂什么。

　　“那是原子彈爆炸的后果，他們不是長得黑，而是被燒焦了，像燒焦的木頭一樣，還有那些孩子，他們都永遠醒不過來了。”凄涼的感傷在老人眼中涌動。

　　一陣沉默過后，小女孩哭了起來：“小朋友們不能唱歌，也不能跳舞……是什么人害的呢？這么殘忍。”

　　“你媽媽沒告訴你嗎？”

　　“沒有，媽媽說那小紙條上沒寫，只說那里在廣島。”小女孩的母親是以她的方式在保護著自己的孩子。

　　老人失望地搖搖頭，繼而又無奈地點點頭，似乎明白自己為什么會老得如此之快了：“有一位母親因為犯了錯誤而不敢面對，以致想永遠隱瞞下去，甚至想因為要守住這個秘密而加害于自己的孩子。”

　　天亮了，白發老人又消失了。

　　“媽媽，您愛我嗎？”

　　“傻瓜，媽媽當然愛你了。”母親不清楚小女孩在想什么。

　　“我要找一個不愛自己孩子的壞母親，你幫我找，好嗎？”天真和無邪在小女孩的眼中閃爍著。

　　“孩子，找到壞母親了嗎？”

　　“沒啊。”小女孩很失望，“他們都說母親是偉大的，不會加害于自己的孩子，可是……”

　　“是嗎，這位母親有層神秘的面紗，或許你長大了就能揭開，或許你一輩子都不能揭開，其實這位母親一直都在履行著她自己認為應該履行的責任。對于我而言，責任就是對過去的懺悔，對事實的尊重和對道義的追求。我曾經是一個魔鬼，手上沾滿了同類的鮮血，如今，當我站在原告席上，為被我參與殺害的30萬同胞討回公道的時候，有人卻說我是叛徒，也許站在曾經的立場上，我是背叛了我的民族，但我無法原諒我自己，無法面對那樣的民族和那里的人民。”

　　小女孩望著這位飽受了滄桑卻又一直矢志不移的老人，她或許在想：我一定能揭開面紗，和東史郎爺爺一起站在原告席上。

　　小到個人，大到國家和民族，要想生存和發展，就必須勇敢地面對過去。作者沒有從現實取材，而是展開豐富的想像，虛構了一個小女孩和東史郎爺爺的對話，直探東史郎的內心世界。贊揚了東史郎在歷史面前勇于懺悔的可貴精神，巧妙地詮釋了“心靈的選擇”這一話題。這種避實就虛的手法顯示可貴的創新精神。

高考的作文4

　　俗話說的好：三分長相，七分打扮。人靠衣裳馬靠鞍。打扮得體，也能反映一個人修養。打扮入時，也給相處的人帶來春風般的感覺。高考作文也一樣需要修飾打扮。形式美觀，讀者爽心悅目，閱卷老師一定不會虧待你。所以我們不妨這樣說：形象是第一生命線，樹立一個“形象重于泰山”的觀念，精心打造，提升檔次！

　　卷面美觀。卷面是人的臉面，干干凈凈一塵不染最好。所以書面應該整潔，做到“一字不易”。以前人們說改動時應打斜線、劃括號，其實大可不必。高考一份作文審閱只需要一分多鐘，閱卷老師一目十行，對語句上的細節是毫不在意的。“大人不計小人過”，人家就不放在心上，你為什么要誠惶誠恐呢？對于這種“大氣磅礴”“高瞻遠矚”的“大家”評卷法，我們的心態完全可以從容些。可是，有些同學不改改過來就是心里直癢癢，仿佛手上長了個黑痣，心里不舒服極了，必欲改之而后快。結果，越描越丑。為起黑痣留下一個小坑兒，反而成疤了，多劃不來！

　　書寫美觀。字如其人，書寫反映人的形象氣質。書寫美觀益處很大。但是有很多學生字一向是“對不住觀眾”，怎么辦？做到三點：字不連筆；寫滿；不出格。“字不連筆就是好字”，我一向這樣教育我的學生。其實，這是小學時就應該做到的，只是由于隨著作業的增多，書寫量太大，寫字越來越潦草。而寫字認真是對老師的尊重。你想，這是高考，你敷衍潦草，不是沒把老師放眼里嗎？寫字認真不認真，閱卷老師一眼就能看出來。你盡力而為，他就心存感動，對你的做事態度印象就好，喜悅感油然而生。所以奉勸大家，用百分之一百二的努力來寫字，千萬別糊弄老師。另外，筆色以藍黑為上，圓珠筆、純藍筆色次之，碳素為下。大熱的天，閱卷人急于完成任務，而藍黑色會讓他感到沉靜。而碳素黑色用于書法很好，因為寫字少；用于大篇的文章則看上去很不舒服。

　　段落美觀。段落至少應該在六段以上。段落多反映思維活躍，反之，則顯得呆板、遲滯、冗贅。我們民族崇尚簡潔的語句，不大喜歡用邏輯嚴密的長句，這是幾千年的文化產物，是民族心理和思維習慣的反映。基于此，段落奔放灑脫絕對受歡迎。

　　首尾美觀。古代有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說，又有“結尾如撞鐘，清音有余”之說。開頭可采用“題記”的形式，用精警深刻，有豐富哲理內涵的優美文字打動讀者。“題記”實際把文章的中心顯示給老師看，主題鮮明這一點就占住了。同時，奠定了全文的基調，幫助你打開思路，引發你的聯想和想象，使你進入情境。“好的開頭是成功的一半”，曹丕說：“立片言以居要，乃一篇之警策。”中間可以用小標題，眉目清晰。但是，這么做，不利于一氣呵成、血脈貫通、形意合一的文章，因為中間有了回旋轉折的余地，意義雖連，但形式上是隔斷了。

　　當然，形式美還需要思想美、情感美作為基礎。沒有充沛的感情，沒有豐富的材料，沒有閃光的思想，只是花瓶作文罷了。但是，和諧的形式美可使思想感情更好地外化出來，無形中給讀者以感官上的愉悅，從而使文章升了一格。這似乎有功利主義、實用主義的嫌疑；但高考是選拔性的，其本身不就是一件實實在在的與功名息息相關的事嗎？所以，形式還是越美越好。

高考的作文5

　　高中作文頻道為大家整理的青海高考優秀作文賞析：真正的風采 ，供大家參考。更多閱讀請查看本站 頻道。

　　眼下，在網上流行著一種購物神器，通過他們的瀏覽器進去購物的人，會得到一定的返利。在生活當中我們也會碰到有關返利的事情，但無論用何種方式的返利，都不能離不開我們辛勤的付出。

　　其實我們的心靈也是一樣的。如果我們每天能打開心靈的瀏覽器，用心去做事情，和別人交流，也必定會得到一份心靈的返利——別人的信任與共鳴。

　　誰都希望自己一生中能遇到一個貴人，能給自己的生活帶來美好向往。然這離不開我們平時點點滴滴的行善積德。何為行善積德?并不是盲目的去施舍別人，而是先從自己的心靈做起。只要我們把自己的一顆心善待好了，美好便會不請自來。

　　心靈的舞姿構成了我們邁向成功的步伐，一個人的心是個怎樣的狀態，他的生活就是怎樣的狀態，這顆心就是他生命的狀態。我們要給自己的心安放個位置，如同每一個人都會有自己的理想、信仰和宗教一樣。以敬畏之心、慈悲之心、寬容之心待人，始終將她安放在祥和虔誠的位置，別人必定回報我們友善的目光。

　　男人的心靈要為人仁厚，凡事容讓，具有海納百川度量;女人的心靈一定要知書達理，聰慧賢淑，具有柔情似水的風范。

　　不能吃虧的人往往都很聰明，他們常常會保全眼前，這無形間的舉動將給自己的人品大大折扣;而原意吃虧的人往往都很智慧，他們會常常著重長遠，這無意間的行為便將自己的人格魅力四射。日久必然會換取別人心靈的贊許，也就是心靈的返利。

　　擁有顆感恩的心也會得到豐厚的心靈返利。在我們的一生中總會有值得我們去感恩的人或事。感恩天地、感恩父母、感恩朋友、感恩生命、感恩對手、感恩萬物......

　　無論是在金錢上的返利，還是心靈上的返利，善良將是通往利益的必經之路。如果你一開始的出發點就錯了，背叛了你的良心，那么無論你在做什么樣的交易，必定長久不了，越走越遠，越陷越深。善良它能洞穿黑暗，直抵靈魂。砸破狹隘的鎖，開啟心與心的信賴與共鳴。善良的心靈是靈魂的歸宿，是人性的虔誠皈依。

　　慈悲為懷，消融積怨，普度眾生，更是心靈的極品返利升華。《梵網經》也說：“以慈心故，行放生業。一切男子是我父，一切女子是我母。”世間上所有眾生都當過我們的父母，以慈悲心來放生的話，這個功德極其廣大，日后必有福報降臨。心懷仁慈，如同一池湖水清澈柔軟，折射出靈魂里佛性的光芒。

　　心靈的返利是自己的真誠的奉獻換取別人的一種誠懇地給予、信任、一種心靈的滿足、一份福報、一絲祝福、一聲問候......真真切切發自靈魂深處的表達方式。讓我們每一個人都能打開心靈的瀏覽器去感知生活，善待萬物，心靈必將會得到出其不意的心靈福報。

　　如果你喜歡上了我的文字，就寓意著你就是我心靈的那份返利;如果不喜歡，就意味著我的耕耘還不夠辛苦。

高考的作文6

　　轉眼高考又要到了，雖然我已退休離開了教學第一線，但那些年輔導高考的情景，卻歷歷在目。俗話說人生的路雖然漫長，但要緊的只有幾步。對一個學生來說，高考或許就是那要緊的一步。因此每年高考都牽動著很多人的心。

　　作為一名教師，有自身的職業道德和責任，對教過的學生有很深的感情， 總希望學生們考上一個理想大學，因此每年隨著高考的臨近，壓力也在不斷加大。考場上考的是學生，實際上考的是教師的教學水平。 每年我們要通過三輪的復習，使學生對所學知識有一個系統把握。通常的做法是，第一輪，復習要面面俱到，把所學知識梳理整理，把要點、熱點，總結出來，把疑點作進一步的講解，幫助學生形成知識體系。第二輪縮小復習范圍，重點放到“練”字上，通過反復練習，把死的知識變成活的運用。第三輪，結合歷年高考題，總結出熱點、難點、常考點，幫助學生了解高考動向，熟悉高考題的出題原則和規律，并選擇了相適應的練習題進行練習，使學生對高考有輕車熟路之感，思想中有該復習的都復習到了的感覺，從而提高了信心，達到輕輕松松進考場，從從容容答考題的境界。

　　臨近高考，耐心細致地做好學生的心理輔導也很重要，對學生來說進入考場就跟上戰場一樣緊張。那時高考在七月初，天氣炎熱，蚊蟲叮咬，學生們經過一年的日夜備戰，也有心煩意亂的情緒，所以此時及時熱心地做好考生心里輔導至關重要。一般采用集體開班會，和個別談話的方式進行輔導，對集體共性的問題通過開班會，緩解學生壓力，提高迎高考的信心。對個別學生存在的信心不足、厭戰情緒則采用個別談話的方式，同學生交朋友，從而提高他的自信心， 達到放下包袱，重新上陣的目的。更重要的是教師要以身作則。課前認真備課，課堂師生互動，自習靠在班里，為學生解難排憂。中午晚上學生休息，老師要查看宿舍，等學生都休息后再回家休息。

　　由于多年與學生朝夕與共，真情實意地關心和教育學生，師生之間有很深的感情。前幾天一個班舉行師生聯誼會時，好多學生問我是否還記得他們的名字，我毫不猶豫說出了多數學生的名字，多數人感到驚訝，因為這級學生畢業離校已經三十多年了，好多學生一直在外地工作，見面機會很少。但經過高考的磨練，師生之間建立了深厚的友誼，他們的身影經常浮現在眼前，他們的名字已深深地珍藏在腦海里。無論何時見面，一種親切感油然而生，怎能忘記他們的名字呢？

　　高考是嚴肅的，高考也是殘酷的，是寒窗苦讀十幾年的一次檢驗，是鯉魚跳龍門的一次考驗。對待高考要像對待戰爭一樣，戰略上要蔑視敵人，戰術上要重視敵人。高考考的不僅僅是知識， 還是心理、體力、腦力的考試。健康的心理和體力，深厚的文化知識是你贏得高考的保障。加油，今年的考生們！除了學校、家長、朋友們的祝福，還有我們這些退下來的老教師，都在為你加油。

高考的作文7

　　收獲的季節總是忙碌的季節，車來車往，金色的玉米點綴著每家的庭院，給黑黑的馬路涂上了新的顏色。這是一個歡樂的季節，對于我而言，對于我的校訊通博客而言更是一個歡樂地季節。從三月溫暖的春風中我開始了寫博之路，度過了夏的熱烈，迎來秋的涼爽。季節變換之間，留下的不僅是歲月的年輪，還有寫博路上的串串足跡。而今，送走了小六的孩子們，我來到了五年級新的崗位上，我要把這份體會也送給現在的學生。蘋果樂園就是我們校訊通的家。

　　作為青年教師專業成長的活動之一，在我們學校教導主任聆聽心聲的倡議和鼓勵下，我開通了自己的博客。從第一篇的《走進學生的心靈》開始，聆聽心聲每篇都會細心的閱讀，給與積極的鼓勵和評價。之后第二篇《80后教師遭遇90后懶學生》中認識了公主藝琳、雪兒和丁丁開飛機。也許是剛開始寫，字體啊，排版啊都不是很好文章就像是沒有成熟的蘋果，顯得十分生澀。此時，聆聽心聲老師就推薦我先瀏覽一些優秀的博客，開始學習。不學不知道，同行老師對于教育的精彩見解，教育生活中的零金碎玉，都在一篇篇文章中揮灑自如的展現出來。更讓人稱奇的是，在我加入像書香文苑、作文連線、呼笑山莊這些圈子后，我更多地看到小博友們的精彩大作，學習的、生活的、成長趣事的，凡所應有無所不有。就這樣在聆聽心聲老師的鼓勵下，我邊學習邊寫作，摸著石頭在慢慢的往前走。一篇、兩篇，直到寫完第十篇《清明---一段懷念 一曲長歌》的時候，隔一天在我瀏覽完其他博客后，我發現這篇博文戴上了 的小帽子，那時候的感覺就是比領導表揚了還高興。

　　每當回想起這些覺得就像是昨天一樣，這學期開學之后。我像上學期一樣，擔任數學教學。原本想要組織的班級博客活動被延遲了，覺得這樣做有些喧賓奪主的味道，可能讓語文老師做會更合適些。不過，語文老師是一位新來的特崗老師，由于經驗不足，現在正疲于應對教學和學校的周考月考，無暇顧及此事。而且這些問題我想幫也幫不上，有些事情只能自己去經歷后才有收獲。在上周在看韓愈小學五年級學生的博客時，我就想我們班的孩子也能寫出這樣的文章該多好啊，不寫的話哪怕是先看看不也挺好嗎！我實在按耐不住心中的激動，創建了蘋果樂園這個班級圈子，并回學校告訴了孩子們。

　　我知道孩子們現在一定像我剛開始時候的心情一樣，充滿了迷茫。然而我希望自己能夠像聆聽心聲老師一樣引領他們走上寫博之路。將我與校訊通這份情緣在更多的心靈中播下種子。蘋果樂園，現在也許還是長滿萋萋青草的處女地，也許像是一張新的圖畫紙，可我們的開拓者和畫家們馬上就要來了，在接下來的季節里，他們將在這里耕耘和揮灑自己的畫筆，像我一樣開始一段美好的旅程。

　　后記：在此再一次感謝聆聽心聲老師的鼓勵和幫助，還有藝琳、雪兒、雅茹、心之小語、月牙等等博友的支持和鼓勵，我一定會更加努力的耕耘，讓我的校訊通樂園更美！

高考的作文8

　　一步一個腳印的走下去，以前的自己越來越渺小，視線的模糊，是遠方的路在招手。——題記

　　你永遠跟不上時代的腳步，永遠有學不完的知識。隨著知識的增加我們的成績沒有上升反而下降。真應了那句機遇挑戰并存。我們在不停的懊惱，沒有成功時的得意，我們迎來了失敗時，別人的冷眼。多少人想說一句，生活節奏這么快，你們怎么能用，同樣的標準來看我們呢？

　　百花齊放，我亦盎然。

　　每一段路程起跑的時候，我們平等。這條賽道很漫長，你永遠不知道，誰是最終勝利者。你暫時的遙遙領先，永遠不能代表你會成為東方不敗，可我們已經贏得了足夠的喝彩；你只是不夠出色，卻已嘗遍旁人的暗諷。勝利者在春天的花園里開得正艷，平庸者也可占有一席之地。這個花園不論芬芳。

　　星光黯淡，何似明月

　　古人思鄉為何獨鐘明月，因為“月有陰晴圓缺”啊。月在天上注視著世間冷暖，千年兜轉，她依然沒有看懂世界，人心易變。她要改變自己看世界的眼光。逐漸理解為什么錦上添花永遠比不上雪中送炭。

　　逆流而上，一葉扁舟

　　心還在？冷暖自知。不愿成為蕓蕓眾生中的一粒塵埃，不愿被繩索禁錮。不在為了一句鼓勵而歡呼雀躍，也不會因為別人的針鋒相對而耿耿于懷。若天不容，則逆天而行。

　　十里河花到三秋桂子，素雪皚皚成春風拂面。地獄和天堂只有一步之遙。不要輕易評判是天使還是惡魔。

　　不完美小孩

　　適應了今日社會的繁華，忘記了往日社會的淳樸；經歷了今日社會的和平，丟失往日社會的簡單；體會了今日社會的競爭，缺失了往日社會的快樂。追求太多的完美，我是一個不完美的小孩，缺少一點點愛。

　　不完美的小孩，想要一個童年。我曾奢望去看一看游樂場，坐一次云霄飛車；我曾奢望看一看大海，觀一次潮起潮落；我也曾希望手里多一個棒棒糖，體會糖果給我的快樂；也曾希望多一個限量版的機器貓，雖然我不知道什么是機器貓，可是同桌告訴我，擁有他，可以擁有一個童年。我只想要一個童年。

　　不完美的小孩，一直很“完美”。媽媽一直告誡我，要我做一個完美的小孩。她說：你只有一直完美，才可以比其他人更優秀。是嗎？我雖然心有疑問，卻沒有問出為什么。所以我一直被各種補習班包圍，一直被各科習題環繞，一直拿著滿分的考卷。媽媽沒有問過我累不累，她心中的我一直很完美。也許我真的很完美。

　　不完美的小孩，還是不完美。我以為我可以一直完美，一直拿著滿分的考卷，雖然九十八分沒什么，真的沒什么，我還是第一名。同桌剛剛過及格線而已，我比他多了好多分呢！我看見他媽媽獎勵他一個吻，真好，原來成績差也可以得到父母的愛。可是媽媽為什么打我？因為我沒有考一百分嗎？因為我不再完美了嗎？我真的不懂，大人的世界。

　　當時光不再飛逝，陽光不再閃耀，雨露不再甘甜，你能否給我一個擁抱？媽媽。我是一個不完美的小孩，缺少一點點不是因為完美才得到的.愛。

高考的作文9

　　父親的手，即使是在教訓孩子，也會給以孩子溫暖。

　　——題記

　　自我有了記憶能力起，我對父親一直有一種天生的畏懼感，老實說，父親并不高大，一米七的個頭，略有些發福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金絲邊眼鏡，怎么看怎么像個有學問之人，理應是溫文爾雅的。誰知在我的心中，他卻像個山野村夫一樣，有些匪氣。

　　尤其是他那雙手，雖不似練武之人布滿老繭，威力卻很驚人。他的手，厚且大，指頭極粗，張開五指，便像一塊磚一樣厚重。當他的磚一樣的手掌向我揮來時，我頓時覺得我成了孫猴子，即將被“五指山”壓得無翻身之日。

　　事實上，我也僅僅和父親的手掌親密接觸過三次，第一次是手，第二次是臉，第三次是頭。

　　記得我八歲那年，正值頑童歲月，也是任性的時候，那時我迷上一套漫畫，數次開口索要不成后，我便挺而走險——偷，大概偷了三十塊錢，當然，當時的我顯然不夠熟練——當然后來也沒偷過，當我把手伸進父親皮夾的一剎那，我忽然感覺身后鼻息直噴頸部，反頭一看，一黑臉大漢正鐵著一張臉，劍眉集中，怒視著我。當天，當父親的“磚頭手”第一次用力地拍到我的手掌時，我還是不爭氣地哭了，因為太痛了！

　　從那時起，我對父親的畏懼程度一天天加劇，心中也產生了一絲絲怨恨。在我十五歲那年逃課被抓到后，父親第二次打了我，當他厚重的大手甩到我的臉上時，終于，我下定了決心——等什么時候我長大了，絕不會任父親打了！

　　十六歲，十七歲時我的身高如春筍一般拔地而起，真有“勢撥五岳掩赤誠”之勢，十七的我和父親站在一起時，個子高他一頭。

　　終于，在又一次犯了錯后，父親又揚起了他的手。我心想，若他揮下，我一定有擋住他的手的力氣。他揚起的大手上有一道深深的紅色指甲印，我清楚地看到，那時在聽老師訓斥我時，父親用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父親的寬大的手掌，最終還是落下了，但這次力度似乎不大，只輕輕地撫摸了我的頭，眼神復雜，不知那里包含了多少情感，有期待，有憤怒，也許還有失望。

　　我愕然了，我沒有想到父親會做出這樣的舉動，我曾經一次又一次的想過，當我有力氣抓住他揮向我的手時，我會得意地笑，會張狂地笑，會毫不畏懼地和他相對視。但我沒想到父親只是用手撫了撫我的頭，還留給我那樣一個復雜的眼神。

　　父親轉身走了，留給我一個背影。父親有些駝背了，身子卻更胖了，不知為何，我的眼眶有些濕潤，想到父親的手，那不僅僅是懲罰我的利器，更是溫暖我的太陽啊。

　　回想起生活中的一個一個片段，想到每天早上六點就要起床準備早餐的父親的手；想到每天晚上十一點要去學校自習室接我的開著車的父親的手；想到幫我涂藥的那雙手；想到撫摸我頭的那雙——我父親的手。

　　我忽然對著父親的背影大聲喊：“爸，我會努力的！”父親身影猛然一頓。終于，他緩緩揚起了手！像太陽一樣！

高考的作文10

　　作為父母，都希望孩子成功，企盼孩子幸福。在大多數父母眼中，“成功”就是上個好大學，找個好工作，將來當官、掙錢。他們以為這一切得到了，“孩子就幸福了”。

　　然而，事實并非如此。那么，什么是快樂呢?有位心理醫生做出了這樣的解釋：快樂就是“我的思想愉悅時的一種心理狀態”。人生是快樂史，也是苦惱史。生活中，每個人會感受到快樂也會遭遇到煩惱。不同的是有的人快樂多于煩惱，有的人煩惱多于快樂。快樂的人并不是沒有煩惱，而是善于排解煩惱，盡可能保持快樂的心情;煩惱的人并不是命運不好，而是自己的心態不好，快樂的事到了他那里也會變成煩惱。記得有一個故事：又一次，一名記者問英國文學家蕭伯納：“請問樂觀的人與悲觀的人的區別在哪里?”蕭伯納回答：“這很簡單，假定桌子上有一瓶只剩下一半的酒，樂觀的人會說：太好了，這酒還有一半;悲觀的人會說：糟糕，只剩一半了。”幸福與快樂，不是父母給予的，而是孩子自己感受到的。

　　快樂是一種體驗，體驗是任何人也代替不了的。所以我覺得，讓孩子從小體驗快樂，成為一個樂觀主義者，比成功更重要。在孩子的心靈世界里，住著兩個小人，一個叫“太好了”，一個叫“太糟了”。那個叫“太好了”的小人，遇到任何事情，都能微笑著說：“太好了。”他有一種力量，能把壞事變好事，把不利變為有利，靠這種力量，他能把人帶到一個快樂的世界。而那個叫“太糟了”的小人，無論遇到什么，他都緊皺眉頭說：“太糟了，煩死了。”他給你帶來的是永遠的煩惱。“太糟了”與“太好了”，你希望孩子選誰做朋友呢?毋庸置疑當然是“太好了。”你想讓孩子獲得解除煩惱的能力嗎?那就走進“太好了”的世界，用“太好了”的心情去對待孩子、對待自己、對待學習、對待生活。爸爸媽媽有了好心情，孩子也會快樂起來;老師有了好心情，學生也會快樂起來。孩子要去考試了，膽怯地說：“媽媽，我怕考不好，別人會笑我。”你微笑著說：“太好了，我的孩子要上考場了，別想結果，只想過程，媽媽不在乎第一，而在乎你平時的努力。”孩子取得好成績，你會說：“太好了，我的寶貝努力沒有白費。”孩子考砸了，你也微笑著說：‘太好了，這回你知道自己哪不會了。“有時我們對快樂的看法會本末倒置，如“好好學，成功了，你就會快樂。”其實應該說：“你快樂，你就會好好學習，可以更加成功。”有個人家中掛了一幅畫，這幅畫是一張白紙，上面畫有一滴墨點。一位客人進來看到了，奇怪的問：“你們家怎么把墨點掛墻上了?”這人笑道：“這幅畫的名字叫快樂，整張白紙都寫滿快樂，墨點只表示一點點的痛苦。”客人又問：“去掉墨點，不就都變成快樂了嗎?”這人說：“去掉痛苦就顯不出快樂了。問題是不要讓墨點遮住你的眼睛。”

　　這個小故事告訴我們一個深刻的道理：人生是快樂與痛苦的交響曲，有些父母只是一味地“給予”孩子快樂，自己去承擔痛苦，其結果是孩子并沒有感覺到快樂，因為他們不知道痛苦是什么。親愛的家長們，若要讓您的孩子做一個快樂的人，不僅要讓他和“太好了”交朋友，更要讓他們適當地體驗一下痛苦的滋味。

高考的作文11

　　1.母愛是迷惘時苦口婆心的規勸；母愛是遠行時一聲殷切的叮嚀；母愛是孤苦無助時慈祥的微笑。

　　2.母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵仍然清澈澄凈。

　　3.母愛是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細雨的溫情，用鉆石的堅毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃；母愛不是人生中的一個凝固點，而是一條流動的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。

　　4.因為愛心，流浪的人們才能重返家園；因為愛心，疲憊的靈魂才能活力如初。渴望愛心，如同星光渴望彼此輝映；渴望愛心，如同世紀之歌渴望永遠被唱下去。

　　5.思念是一首詩，讓你在普通的日子里讀出韻律來；思念是一陣雨，讓你在枯燥的日子里濕潤起來；思念是一片陽光，讓你的陰郁的日子里明朗起來。

　　6.溫暖是飄飄灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無反顧的響應；溫暖是一絲不茍的配合。

　　7."慈母手中線，游子身上衣"說的是親情；"人生得一知己足，斯世當以同懷視之"說的是友情，"曾經滄海難為水，除卻巫山不是云"說的是愛情；"茍利國家生死以，豈因禍福避趨之"說的是愛國情。

　　8.愛心是什么？愛心是能鼓起你生命風帆的激勵；愛心是什么？愛心是雪中送炭式的資助；愛心是什么？愛心是扶慰你受傷心靈的微笑。

　　9.愛心是一片照射在冬日的陽光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

　　10.愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼;愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣:愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使滿目陰霾的人見到世界的美麗。

　　11.愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略詩般的恬靜;愛心是一杯潑灑在頭頂的冰水，使高熱發昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃蓮的人嘗到生活的甘甜。

　　12.愛的力量是無比大的，愛的色彩是無比美的，她可使心中有愛的人幸福，貢獻出愛的人快樂，得到愛的人歡笑。可使家庭美滿，使社會安定，使世界和平。關心、寬恕和體諒都是愛，讓我們一起把愛貢獻出來，給社會，給世界，給人間，使人間處處有溫暖，處處有溫情，處處都有愛。

　　13.愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠方；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果．

　　14.熱情是一種巨大的力量，從心靈內部迸發而出，激勵我們發揮出無窮的智慧和活力；熱情是一根強大的支柱，無論面臨怎樣的困境，總能催生我們樂觀的斗志和頑強的毅力……沒有熱情，生命的天空就沒的色彩。

高考的作文12

　　高考和春晚表面上不搭界，但其實他們的命運在骨子里是相同的。想當年春晚是多么的風光，除夕之夜，大家都守到電視機前，春晚的收視率幾乎達到了百分之一百。大年初一，大家談論的都是春晚上的小品或者歌曲，有人會口中冒出春晚小品中的詞，有的會哼幾句春晚上唱的歌。可現在是什么樣呢？春晚已經收視率很低了，已經是“門前冷落鞍馬稀”。我們再來看高考，當年的高考那是全國矚目，那時的高考錄取比例相當低，考大學堪比古代的秀才中舉。因為那時大學包分配，考上大學那就代表身份的改變，那就代表具有了錦繡前程。那時候誰家小孩考上大學那就是大喜事，要宴請賓客，還會放鞭炮以示慶賀。現在的高考就沒有這么受關注。

　　“時移世易，變法宜矣”，高考雖然曾為中國教育做出過貢獻，但它已經不能適應日益現代化的中國現實。我們還是拿春晚來比方吧。那時候人們娛樂渠道很少，春晚受人關注那就是一種必然。可是，大家看看現在，人們的文化生活是多么的豐富，各種演出，晚會非常普遍，加之網絡、手機傳播，人們的娛樂資源已經相當豐富，想觀看也很方便。現在的電視頻道也很多，節目也是異彩紛呈，春晚自然也就走下了神壇，就是一檔普通的娛樂節目而已。

　　其實，高考的命運也與春晚相似。改革開放初期，學生很少，社會積累的物質財富和精神財富都很少，加之，我們教育也走了一陣子彎路，在校學生很少，學到的知識也很有限，那時的高考更適合當時情況，既是恰當的選拔人才的方式，又向全社會昭示了“知識可以改變命運”這個理念。因為那時考上大學就意味著具有了干部身份，端上了“鐵飯碗”，那考上大學自然就是一件了不起的事情。那么，我們看看現在，考上大學并不代表你以后就百分之百的就業，以后的路子還需自己創，不少大學生畢業即失業，這種嚴峻的現實，也迫使民眾重新估量高考的價值。

　　現在條條大路通羅馬，好多中學生放棄了高考，直接走向了社會。還有隨著改革開放的深入，中國教育對外交流更多，好多中學生去國外參加“洋高考”，這些都是對現實高考制度的沖擊。

　　我們原來的高考從內容到形式都不太符合現在的社會現實了。其實有識之士早就認識到了這一點，我們在高考制度改革上也做了許多有益的嘗試，但是修修補補的動作太多，根本性的改變很少。這幾年倒是有幾個大動作，比如取消文理分科，外語考試的多考，選考科目給考生自由度，這都是很好的方向。

　　我的意思很明白，高考知道應當該，而且目前改革正當其時。和任何改變一樣，高考改革也要凝聚社會共識，而且實行者也要大膽，要有經歷改革陣痛的勇氣，不可抱殘守缺。教育是國家民族的大事，高考改革對教育科學發展起著關鍵的作用，希望我們更多的有識之士能認識到高考改革的必要性和迫切性，積極投身到這場偉大的變革中來。

高考的作文13

　　那輕輕搖擺的柳絮像是您飄逸的長發；那閃閃的星星像是您明亮的眼睛；那天邊的一抹紅霞像是您溫柔的唇；那霏霏的細雨像是女兒對媽媽您無盡的思念。

　　媽，您走后我變乖了。為了紀念您，我變得勤快多了，把屋子掃得干干凈凈；把物品放得整整齊齊；把家具擦得閃閃發亮。一切都像您從前為家里做的一樣，就像您從未離開；以前您愛嘮叨我亂放東西，說女孩子怎么會有這樣的壞習慣，得改掉。每次我總是向您嘟起嘴巴，撒嬌說有媽在我怕什么。您在世的時候怎么也沒辦法改掉這壞習慣，總愛依賴您，現在您走了，我居然就把這壞習慣改掉了，要是您看到我變得這么乖，該有多高興啊，是嗎，媽？我真的很希望您能聽到，為了紀念您我改掉了。

　　媽，您走后我更關心妹妹了。為了紀念您，我對妹妹就像您從前待她那樣溫柔，我時常檢查妹妹的作業、考勤情況等，您放心好了，妹妹也很聽話，我們都長大了，不會像以前那樣總愛發脾氣，動不動就吵嘴惹您心煩，也許您不知道，連鄰家的九大娘都四處夸我們兩姐妹聽話懂事，還說要她的二狗娃以我倆為榜樣別再老跟他小弟打架。媽，您聽到了嗎？為了紀念您，我變得更像姐姐。

　　媽，您走后我就把頭發留長了。為紀念您，從不留長發的我——您那假小子似的女兒決定把頭發留長，留得長長的，像您當年一樣。走在村里，他們都說這孩子越看越像她媽呀。媽，以前您總怪我把頭發剪得那么短，說一點兒女孩子的味都沒有，叫我把頭發留長，我死活不肯，總說往后一點再說。現在我的頭發長了，真的很長了，而媽媽您卻不再在身邊，您卻看不到了。媽，我多想您能看到。為了紀念您，我把頭發留長。

　　媽媽，您走了，整個世界都變得那么陌生，我無所適從。我開始獨立，學會做各樣的活兒。我把家布置得跟您生前一樣，媽媽您知道嗎，是為了更好地紀念您。您的音容笑貌，您的言談舉止早已深深地印在了女兒的心上。我愿意相信靈魂的存在，那樣，媽媽您就會知道女兒用了這些特殊的方式來紀念您。

　　媽媽您對我的好就像芬香永存，女兒卻只能做這些小事來紀念您，愿媽媽安息。

　　點評：

　　這是一篇帶有濃郁抒情色彩的優美散文，屬個人生活型紀念文章。銘文紀念已經逝去的母親，很可能落入俗套，著重表達悲哀或思念之情。這位考生卻能化悲痛為力量，另辟蹊徑，融紀念和奮進、深思和昂揚于一爐，顯得非常難能可貴！讓自己成熟起來，讓自己堅強起來，便是對母親最好的紀念。

　　考生在開篇嫻熟地運用比喻、排比等修辭手法，濃重地渲染紀念之情，奠定了全文的感情基調，也是對全文的一個總起。為了突出紀念母親這個中心，考生精心選擇了三個典型材料：勤做家務、關心妹妹和蓄留長發。深沉的情感化作特殊的紀念方式。在樸實的敘述與真摯的抒情中，一個懂事、自強、獨立的形象便兀立在讀者眼前！最后兩段總結全文，言辭尤為真切，既交代替生的寫作意圖，又巧妙點明題目。

　　文章的標題凝練含蓄，感情傾向鮮明，加之結尾處標題的再現，使主題積極明朗，引人回味無窮。排比段和照應句的靈活運用，使本文顯得情韻悠長。在綜述紀念方式時，如果在“我把家布置得跟您生前一樣”之后，加上“我把妹妹照顧得跟您生前一樣，我把頭發蓄留得跟您生前一樣”，內容則更為完整，但瑕不掩瑜．

高考的作文14

　　高考作文被很多學生認為是難點。那什么樣的作文才能得高分呢？具有多年高考作文閱卷經驗、沈陽師范大學文學院院長趙慧平指出，高考作文需要有真情實感。

　　趙老師認為，語文教學的觀念還未完全轉變。老師作文觀念也沒有明確。表現在學生作文的問題，其共性表現在以下幾個方面：

　　1.千人一面

　　每個人都應該有自己的生活經驗和知識結構，自己的思想、情感和行為方式，因此會形成個人獨立的性格和感知事物的方式，當把自己有個性的經驗、知識、思想表達出來時，這個作文一看就應該是你自己的而不是別人的。而現在學生的作文很多都是一個面孔，學生沒有自己獨立去感受、體驗、認識、評價生活。

　　2.千篇一律

　　千篇一律和千人一面不同，指的是用一種模式的方式寫，像一個套子一樣，格式、方法、思路雷同，有點兒類似于古代的八股文。

　　3.公共的套話

　　很多學生作文里充滿了套話。

　　4.正確的廢話

　　還有這個問題便是正確的廢話，大家都已經熟知的正確的理論反復在作文中用，其實好作文要求的不是這些，而是結合自己的知識、感受、語文水平寫自己的看法，而不是別人的看法。關鍵點在于有個人的思考。

　　在高考閱卷中，閱卷老師們也希望看到學生表達自己的感受、認知，其實孩子們說的話并不是沒有任何思想與借鑒意義的，他們也許會表達出讓成年人瞠目結舌的觀點，他們有自己的生活面與其特定成長背景下形成的觀念、感情，恰恰是成年人沒有的。如果能夠寫出來，會好很多。我們要珍視孩子們對生活的理解。

　　Q1、在一篇文采斐然的套話作文與一篇質樸的有自己思想感情的文章面前，哪個更好？

　　答：套話作文能得30分或者更多，但是也絕不會得到高分。

　　Q2、學生沒有自己的生活怎么辦？

　　答：即使是作家，他也不可能對各個生活領域全了解，魯迅就無法寫像紅軍長征之類的小說，他不是文筆不行，而是沒有生活。每個人都有自己的生活局限，孩子們也有自己的生活，只要能寫出在自己生活范圍內的體驗就行。比如學習也是生活，坐公交車也是生活。比如一位同學寫隨筆，他這樣寫：世界上是沒有圓滿的，這樣人們才希望圓滿。你看到在公交車上年輕人給老年人讓座其中的不圓滿嗎？其實，讓座的那一剎那，不圓滿就發生了。如果說到圓滿，這個社會應該給每個人都提供個座位。正因為不能提供，只好用道德來掩蓋這種不圓滿。 這是一個高中生的生活與思考。孩子們在家里，也能在家長、親友、老師、路邊、網上等看到各種生活因素。目前，學生通過上網等方式，知識的儲備遠遠超出了以前，怎樣很好地利用起來為作文服務也是學生該注意的。

　　Q3、我的議論是應該側重于國家大事等重大的話題呢還是小話題？

　　答：其實學生沒有必要為了體現自己而寫些超出自己認知范圍的東西，只要寫真實的能體現出個人觀點的即可，要真實表達內心，切忌夸夸而談、言不由衷。

高考的作文15

　　閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

　　經典，是指經過歷史選擇出來的“最有價值的書”，它們理應是經久不衰的萬世之作。但前不久，某大學出版社搞了一個出版物“死活讀不下去排行榜”，結果令人瞠目結舌：《紅樓夢》高居榜首；榜單前10位中，中國古典四大名著盡數在列；《百年孤獨》《瓦爾登湖》等外國名著也赫然其中。而同時，通俗文學作品以及通過網絡閱讀小說（文學）的方式則大受歡迎。是經典文學的影響力落后于通俗文學了，還是舊的閱讀方式過時了？抑或是……?

　　對此，引發了社會一片熱議。

　　對于以上事情，你怎么看？請你據此作文，體現你的思考、表明你的態度，闡述你的看法。

　　要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬，完成寫作任務。

　　經典注定孤獨

　　日前，某大學出版社列出一個“死活讀不下去排行榜”，《紅樓夢》高居榜首，眾多中外名著赫然在目；而通俗文學則大受歡迎。

　　其實，這沒什么好奇怪的；在當今喧囂的文化場域中，經典注定是一場孤獨的旅行。可能有人會說，經典難道不是傳世名作嗎嗎？怎么會注定孤獨呢?誠然，經典理應是經久不衰的萬世之作；然而，經典的深邃性、穿透性與引領性注定曲高和寡。

　　從閱讀內容上，與通俗文學的茶余飯后作比較，經典不容易引起人們的關注；從信息傳遞上，與通俗文學的嘩眾取寵作比較，經典不具備吊人胃口的噱頭；從心靈洗禮來看，與通俗文學的碎片化填充作比較，深層次上雖然具有絕對優勢，但若優勢藏于庭院深深，那絕對優勢也就成了絕對劣勢。

　　經典之所以成為經典，不在于它的隨波逐流而在于它的超前性；經典的偉大，不僅在于它說出了我們內心深藏的隱秘，還在于說出了我們內心里難以抹去的、無法掩飾的真正恐懼——現代性對人類精神生活和靈性寄托的毀滅性打擊。而這些，潛藏于庭院深處而不為人知，就好比寶藏深藏于海底而游客只看到平靜的水面一般。

　　當游客在南昌郊外的青云譜看到朱耷遺留下來的不朽的作品時，有幾人能從那枯枝、殘葉、怪石、丑鳥等令人喪氣的破殘筆墨中去領悟那那倔強與頑強的生命？當黛玉之死一步一步呈現在讀者眼前時，又有幾人能從“黛玉之死”看到曹雪芹設計這一情節“上接屈原、下引王國維，昭示著一個難以窮盡的亂世的開啟”？

　　而通俗文學則不然，它以時效性博人眼球，以趣味性吸引關注，以庸俗性迎合讀者，以碎片化搶占空隙。不是讀者不想向上向善，而是讀者實在難以沉潛下心來仔細品讀。如果經典的深邃與引領性能讓讀者在較輕松愉悅的環境中接受，那經典必然會重新贏得廣大讀者的青睞。如何讓經典的精髓為大眾接受，或許，我們能從《易中天品三國》《王立群讀史記》《于丹論語心得》等著作中找到答案。當一批又一批的讀者如潮水般涌向書店購買上列書目時，經典已然走進了讀者的心中。

　　經典本不過時，但若沒有合適的走近讀者的方式，死活讀不下去的排行榜經典名列前茅的狀況恐怕依然會繼續。期冀有那么一天，經典不再孤獨！