每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇一

作為一名小學(xué)教師，溝通與交流是我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中不可避免的一部分。因此，參加小學(xué)教師溝通培訓(xùn)課程成為提高教學(xué)素質(zhì)和培養(yǎng)良好教育態(tài)度的必要之舉。最近，我參加了一次溝通培訓(xùn)課程，從中學(xué)到不少新概念和技能，這次培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)和幫助。本文將分享我對溝通培訓(xùn)的心得體會。

段落二：溝通知識和技能的獲得

通過這次溝通培訓(xùn)，我認識到溝通不是單方面的傳遞信息，而是要建立雙方的信任、理解和共鳴關(guān)系。如何能夠做到讓對方聽懂和接受自己的觀點，關(guān)鍵在于自己的表達方式。要采用語言簡明、清晰、形象的表達方式，避免模棱兩可和抽象概念。此外，在溝通中，還要注重言語的語調(diào)、語氣和姿態(tài)，讓對方感受到自己的誠意和尊重。通過課堂演練和角色扮演，我們掌握了許多溝通技巧和方法，如傾聽、理解、反饋、提問等，對在實際工作中的溝通和交流大有裨益。

段落三：信任與尊重的重要性

在溝通中，建立信任關(guān)系和尊重對方是非常重要的因素。教師們需要用真心、耐心和熱情去與家長和學(xué)生溝通。不要把對方當做對手或者敵人，而是應(yīng)該當做合作伙伴和朋友來對待。在發(fā)現(xiàn)家長或?qū)W生的問題和困難時，我們應(yīng)該用理解和關(guān)愛的態(tài)度去解決問題，讓對方感受到我們的支持和幫助。通過溝通，建立良好的關(guān)系，家長和學(xué)生會更加愿意理解和支持我們的工作，從而使教學(xué)工作更加順暢順利。

段落四：溝通中的誤區(qū)和改進

在溝通過程中，常常會遇到一些誤區(qū)和問題。一些溝通誤區(qū)如果不及時糾正，會浪費時間和增加難度。一些常見的誤區(qū)包括：使用大量技術(shù)術(shù)語、使用貶低語言、沒有考慮對方需求、過于直接的表達、過于客套、過度的私人理解等。正確的溝通技巧應(yīng)該考慮到對方的特點和需求，從中發(fā)現(xiàn)對方需要的信息或幫助。同時，溝通內(nèi)容應(yīng)該具體、清晰、直接，以便對方能夠理解和接受。在自己的溝通中，我們應(yīng)該保持熱情、真誠、耐心和尊重，不要過于放縱自我情緒，保持冷靜。

段落五：思考與總結(jié)

通過這次溝通培訓(xùn)，我感受到了許多對小學(xué)教師溝通做好工作的重要性。良好的溝通能夠更有利于我們習(xí)得有效的教育技巧和方法，為我們的教學(xué)工作提供良好的工作平臺。同時我也深刻地認識到要成為一個優(yōu)秀的教師，不僅要有豐富教學(xué)經(jīng)驗和素質(zhì)，還要有良好的溝通技巧和情感素質(zhì)。我會在今后的日常教學(xué)工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，努力提高自己的溝通技巧水平，為孩子們創(chuàng)造一個更加良好的教育環(huán)境。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇二

從教十三載，我還是第一次參加這樣專業(yè)而形式多樣的培訓(xùn)，通過這次兩天多的理論學(xué)習(xí)、5節(jié)導(dǎo)課觀摩以及各位老師的精彩議課，本人受益匪淺，感觸頗多。

首先是觀念的轉(zhuǎn)變， 在以前，我理解的“自學(xué)”就是讓學(xué)生自己通過看書來獲取知識。互幫”就是讓先學(xué)會的上臺來當小老師。我也曾多次和同事調(diào)侃道：難道老師想盡一切辦法教學(xué)生都教不會的，學(xué)生還能把學(xué)生教會？那我們不是就該下崗了？所以，從09年我市開始推行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”以來，我一直以抵觸的情緒面對這種新理念。心想：既然教育局都讓學(xué)生自學(xué)，讓我們耍，難道我們還不會耍呀？可是，隨著教育局組織的一次次大型的 “自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”培訓(xùn)的舉行，我的心逐漸緊張了起來，逐漸認識到這一次好像不是光打雷，恐怕是真的要下雨了，尤其是后來聽說教育局的領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，實地檢查，并作為考核學(xué)校的依據(jù)，而我校為了推進“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的進程，也實行推門聽課，這時我才真正感到一種恐懼：“暴風雨來了！”才真正認識到：我不能再原地踏步了，我必須要進步才行！

課堂的改革需要理論的指導(dǎo)。對于“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”，我以前只是把它當作一種口號而已。至于什么“三階段八環(huán)節(jié)”究竟是什么？我的心里是一片茫然。就在這時，教育局組織了一期又一期的“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”培訓(xùn)會，我有幸作為小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)（2）班的學(xué)員參加了這次培訓(xùn)。

這次的培訓(xùn)會很有獨到之處。其一：培訓(xùn)時間較長，為期五天。這在我從教以來還是第一次參加這樣長時間的專業(yè)的培訓(xùn)。其二：形式多樣。首先是舉行了開班典禮，唐云棕局長、彭仕倫老局長親自參與動員，接著主要由趙興華主任對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的理論知識作系統(tǒng)的、詳細的講解，然后是觀摩課堂導(dǎo)學(xué)，組織議課。這樣一來，五天的時間一晃而過，由第一天周末的怨言、老師們的腰酸背痛到今天的戀戀不舍，有的老師甚至還說：“我還想把趙主任自編的教材復(fù)制回去慢慢研讀，要不下次的培訓(xùn)我還來參加。”由此可見，這次的培訓(xùn)對我們的觸動之大！

通過這幾天對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”理論的培訓(xùn)以及導(dǎo)學(xué)觀摩，我們不但提升了自己的理論修養(yǎng)，還讓我們由迷茫走向清醒，我現(xiàn)在是真正體驗到了經(jīng)過疑惑與痛苦，而后享受頓悟的那種愉悅。

從理論上，我認識到“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”是在新課程背景下，提倡“教”以學(xué)為主，學(xué)以思為重，促進學(xué)生社會性發(fā)展。視學(xué)生為“具有無限發(fā)展的生動活潑的發(fā)展個體”。教學(xué)中要以學(xué)生為主體，以學(xué)生自學(xué)為主線，學(xué)習(xí)中要讓先會的教不會的。我還認識到：“教別人學(xué)習(xí)”是最好的學(xué)習(xí)方法，教別人的同時自己也是在不斷的學(xué)習(xí)和更新，鍛煉了自己的能力，更加豐富了自己的知識。而老師只是起一個“導(dǎo)學(xué)”的作用，充分體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展方向，它與國家的新課改的基本理念是緊密相連的。它的核心理念體現(xiàn)在“動機、目標、自學(xué)、互幫、評價、導(dǎo)學(xué)。”其中我們強調(diào)“自學(xué)”，是因為它既是課堂導(dǎo)學(xué)的目標，也是課堂導(dǎo)學(xué)的策略，我們主要是想通過學(xué)生的自學(xué)的方式與策略，來訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣與能力，這也是學(xué)校教育、課堂教學(xué)改革最重要的目標。通過自學(xué)，就造就出一部分先會者，也出現(xiàn)一部分未會者，還有一部分介于二者之間，這樣，就為“互幫”提供了可能。當然，“互幫”不是目的，它是為了解決自學(xué)時學(xué)生用個體的力量所不能解決的問題。“自學(xué)”才是目的，既是互幫的目的，也是一切導(dǎo)學(xué)行為的終極目標。

有了這些理論的指導(dǎo)，也讓我逐步反省到自己平時教學(xué)中的一些誤區(qū)：

誤區(qū)一：“自學(xué)”， 在以前，我理解的“自學(xué)”就是讓學(xué)生自己通過看書來獲取知識。于是一開課，就出示幾點自學(xué)提示，然后就讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教材，覺得這就是“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”中的“自學(xué)”。殊不知，其實真正的“自學(xué)”并不是讓學(xué)生一下就從書上看到結(jié)論，而它的實質(zhì)是“讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程”。因為學(xué)習(xí)是學(xué)生的自我建構(gòu)，是學(xué)生的經(jīng)驗建構(gòu)，是學(xué)生的自主建構(gòu)。所以，真正的“自學(xué)”是讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)的過程。

誤區(qū)二：“互幫”，在以前，我理解的“互幫”有兩層意思，一是調(diào)整桌子的擺放位置，弄成形式上的小組，二是讓先學(xué)會的到臺上來當小老師，教不會的。而真正的“互幫”的實質(zhì)是變一個老師為多個老師，實現(xiàn)“生生互幫互助”，讓每個學(xué)生都有事可做。主要體現(xiàn)在互相幫助、互相激勵、互相評論、互相檢測、互相監(jiān)督。才能真正解決獨立自學(xué)不能解決的問題，從而提高課堂效益，減輕教師負擔，實行優(yōu)生差生雙贏。

誤區(qū)三：“目標的提出”，以前我以為只要出示了教學(xué)目標或出示了自學(xué)要求就表示學(xué)生有了目標了。其實通過這次的學(xué)習(xí)，我才真正理解到“共商學(xué)習(xí)目標”幾字的含義，共商目標時，應(yīng)多設(shè)想，少設(shè)定。輕預(yù)設(shè)，重生成。因為教師的目標不等于學(xué)生的目標。大多數(shù)同學(xué)的目標不等于每個同學(xué)的目標，目標盡可能是讓學(xué)生自己參定的，不同的學(xué)生可以定出不同的目標，正因為有了一個必須的、自己能達到的目標，他才會有動力、有方法。才會真正實現(xiàn)“我選擇，我負責”， 目標的巨大的導(dǎo)向作用才能發(fā)揮出來。因為“教育”是學(xué)生遺忘了學(xué)校灌輸?shù)闹R后所留下的東西，所以，我們不但要注意知識目標的達成，更重要的是注重非知識目標的達成。

總之，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法“有了一個全新的認識。我決心在今后的導(dǎo)學(xué)實踐工作中，主動以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”理論為指導(dǎo)，讓自己盡快地成才起來！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇三

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)階段的教育變得越來越重要。為了提高小學(xué)教育的質(zhì)量，學(xué)校對新教師進行培訓(xùn)是必不可少的。最近，我有幸參加了學(xué)校組織的小學(xué)部新教師培訓(xùn)活動，通過這次培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，并深切體會到了作為小學(xué)教師的責任和使命。

首先，這次培訓(xùn)給我提供了一個重視專業(yè)學(xué)習(xí)的機會。在培訓(xùn)期間，我們接受了各種專業(yè)知識的講座和研討，包括教育心理學(xué)、小學(xué)教育教學(xué)法、學(xué)生心理輔導(dǎo)等。通過這些學(xué)習(xí)，我意識到作為一名小學(xué)教師，必須具備多方面的能力和知識，才能更好地開展教育工作。培訓(xùn)活動還提供了與其他新教師交流的機會，通過與他們的互動，我學(xué)到了許多在實踐中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我充分認識到，為了成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。

其次，培訓(xùn)過程中的實踐教學(xué)讓我更好地理解了教育教學(xué)的本質(zhì)。培訓(xùn)活動組織了一系列的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我們有機會親身體驗教學(xué)的過程。通過在課堂上扮演小學(xué)生的角色，我體會到了學(xué)生面臨的困難和挑戰(zhàn)，更加理解了如何開展有效的教學(xué)活動。在實踐環(huán)節(jié)中，我還學(xué)到了許多教學(xué)技巧和方法，例如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。這些實踐經(jīng)驗對于我今后的教育教學(xué)工作將起到重要的指導(dǎo)和借鑒作用。

此外，培訓(xùn)活動還加強了我對小學(xué)教育的理解和認同。通過聽取校長和資深教師的經(jīng)驗分享，我更加明確了小學(xué)階段的教育目標和任務(wù)。在小學(xué)階段，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該注重學(xué)生的品德教育和社會交往能力的培養(yǎng)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個積極、健康的成長環(huán)境。通過這次培訓(xùn)，我更加認識到了自己作為小學(xué)教師的重要性和責任感，將會以更加積極的態(tài)度投入到今后的工作中。

最后，培訓(xùn)活動也讓我認識到了團隊合作的重要性。在培訓(xùn)期間，我們通過小組研討和團隊建設(shè)等形式，與其他新教師建立了緊密的聯(lián)系和合作。在團隊合作中，我們相互幫助、相互學(xué)習(xí)，共同進步，共同成長。培訓(xùn)活動還組織了團隊實踐項目，通過共同策劃和執(zhí)行項目，培養(yǎng)了我們的團隊意識和組織能力。這次培訓(xùn)讓我深刻認識到，作為一名小學(xué)教師，只有與團隊緊密合作，才能更好地發(fā)揮自己的作用，取得更好的教學(xué)效果。

通過這次小學(xué)部新教師培訓(xùn)，我收獲了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗，對小學(xué)教育的理解和認識也得到了進一步的提升。我將會將這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗付諸實踐，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，在學(xué)校的培養(yǎng)和指導(dǎo)下，我一定能夠成為一名受學(xué)生喜愛、受社會認可的優(yōu)秀小學(xué)教師。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇四

作為一名小學(xué)教師，我有幸參加了一次通聯(lián)培訓(xùn)，這是一次獨特的經(jīng)歷，讓我受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我獲得了許多寶貴的知識和經(jīng)驗，并且意識到了通聯(lián)教育的重要性。在此，我想分享一下我的心得體會。

首先，通聯(lián)培訓(xùn)強調(diào)師生之間的有效溝通。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師通常是唯一的知識源，而學(xué)生則是被動的接受者。然而，在通聯(lián)教育中，師生之間是雙向的溝通，教師不僅傳授知識，還傾聽學(xué)生的意見和建議。在培訓(xùn)中，通過模擬教學(xué)的方式，我們體驗了這種雙向溝通的過程，并發(fā)現(xiàn)這種方式可以增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。這激發(fā)了我對通聯(lián)教育的興趣，同時也讓我反思了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性。

其次，通聯(lián)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生通常只注重學(xué)習(xí)知識，而忽視了其他方面的發(fā)展。然而，通聯(lián)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括語言表達能力、團隊合作能力和創(chuàng)新思維能力等。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方法和策略。例如，通過小組合作來完成任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會交流和合作；通過開展創(chuàng)新課程，讓學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維。這些方法和策略在課堂教學(xué)中成為了我不可或缺的一部分。

此外，通聯(lián)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在培訓(xùn)中，我們通過實踐活動來強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，我們?yōu)閷W(xué)生組織了一次實地考察，讓他們親自接觸和體驗所學(xué)知識的實際應(yīng)用。這種實踐活動不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高他們的觀察力、動手能力和解決問題的能力。通過這次培訓(xùn)，我明白了學(xué)生需要從實踐中學(xué)習(xí)，而不僅僅是被動地接受知識。

最后，通聯(lián)教育非常注重學(xué)生的個性發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往只關(guān)注學(xué)生的成績，而對他們的個性特點和興趣愛好并不重視。然而，在通聯(lián)教育中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的個性，關(guān)注他們的興趣愛好和特長。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了了解學(xué)生的個性和需求，并采取個性化教育的方法來滿足他們的發(fā)展需要。這種關(guān)注學(xué)生個性的教育方式讓我意識到，每個學(xué)生都是獨特的個體，需要得到個性化的關(guān)注和培養(yǎng)。

總的來說，通聯(lián)培訓(xùn)讓我受益匪淺。它不僅改變了我對教學(xué)的認識，也激發(fā)了我對教育的熱情。從這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多與學(xué)生有效溝通、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力以及關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展相關(guān)的知識和技巧。我相信，這些心得體會將會對我的日常教學(xué)有很大的影響，幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。希望通過我自己的努力，將通聯(lián)教育的理念傳遞給更多的小學(xué)教師，讓我們共同為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇五

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這次培訓(xùn)的6天中，我們在華師大聆聽了9位專家的講座，讓我在一次次的感悟中進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，明確了教師專業(yè)成長的方向，對教師這一職業(yè)有了更深層的認識與思考。

1、教育的前提是愛。

“在教鞭下有瓦特，在冷眼中有牛頓，在譏笑中有愛迪生。”在報告中幾位教授都不約而同的提到了皮格馬利翁效應(yīng)，從上師范到教師招考，再到現(xiàn)在的教學(xué)工作中，經(jīng)常會提到這個詞，可是聽了他們的報告后對這個詞更加深了理解。“每一個問題兒童背后，都有一個問題家庭。”

孩子是沒法選擇家庭的，他們來的這個世界來到這樣的問題家庭本來就是不幸的，如果我們老師再不拉他一把，那么這個孩子的未來會怎樣呢？我們往往能包容自己孩子身上的任何缺點，他們犯了錯誤我們總能忍耐，總能想到引導(dǎo)的辦法，而對于班級中的問題兒童，我們往往會缺乏耐心，和同事們抱怨他們的種種不是，卻很少真正的設(shè)身處地的從孩子的角度，去分析問題想出解決的辦法。

原因就是缺乏真正的對他們的愛和包容，席居哲在報告中出示了一副對聯(lián)，上聯(lián)是：“說你行你就行不行也行”下聯(lián)：“說你不行就不行行也不行”橫批：“不服不行”是啊，孩子們的世界觀、人生觀價值觀還沒有完全建立起來，他們不能正確的認識自己，更多的是成人的導(dǎo)向左右，每個孩子都有自己身上的閃光點，如果我們老師能清楚的認識到這一點，那么將幫助孩子創(chuàng)造出不一樣的人生。

2、老師的愛要公平

一個班有幾十個孩子，老師要愛的公平，我們往往會青睞那些學(xué)習(xí)好、有禮貌、愛表現(xiàn)的孩子，可是對其他的孩子來說就是不公平的，每個孩子都有所長，但是老師那些帶有傾向性的愛的舉動，會深深的影響到其他孩子對自己的判斷。老師與每個學(xué)生的距離是原點到圓心的距離。如果不能青睞到每個學(xué)生，那就和所有的學(xué)生保持相同的距離，一視同仁，那么我想每個孩子都會感受到老師的愛，認識到自己的重要性。

哈佛大學(xué)有一個非常著名的關(guān)于目標對人生影響的跟蹤調(diào)查，對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：27％的人沒有目標，60％的人目標模糊，10％的人有清晰但比較短期的目標，3％的人有清晰且長期的目標。

25了年跟蹤研究的結(jié)果，他們的生活狀況及分布現(xiàn)象十分有意思。

那些占3％者，25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標。25年來他們都朝著同一方向不懈地努力，25年后他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英。

那些占10％有清晰短期目標者，大都生活在社會的中上層。他們的共同特點是，那些短期目標不斷被達成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)的不可缺少的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等。

占60％的模糊目標者，幾乎都生活在社會的中下層，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。剩下的27％是那些25年來都沒有目標的人群，他們幾乎都生活在社會的最底層。他們的生活都過得不如意，常常失業(yè)，靠社會救濟，并且常常都在抱怨他人、抱怨社會、抱怨世界。

我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在創(chuàng)造著未來，要看到我們工作的重要性，以一個良好的心態(tài)積極地面對工作，走得更好、更遠，做好能做的事。

肖家蕓老師在《班級活動設(shè)計與組織》中，提出要做個有實力的老師，這個實力包括兩個方面，一方面是教師要是一個品德高尚的人，另一方面教師要有較強的教學(xué)能力。走在上海的街頭，到處可見形色匆匆的人們，這是一個高速發(fā)展的城市，這是一個國際化的大都市，學(xué)校、酒店、地鐵、飯店、景點，隨處可見一群群的外國友人，從酒店的接待到飯店的服務(wù)員都能說一口流利的英語，“學(xué)高為師，身正為范”當今社會隨著教育本身的發(fā)展，對教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會學(xué)生知識，還要拓寬學(xué)生視野。

王建軍教授的講座《教師變革與教師專業(yè)發(fā)展》，讓我認識到教師的專業(yè)發(fā)展對教師來說是多么重要，教師必須不斷提升自我，成為一個愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的人，在教育教學(xué)中不能局限于課本上的知識，要走出課本，善于拓展知識，用知識武裝頭腦，豐富自己。教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識海洋中獲得真知的人，要不斷提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，將理論與實踐相結(jié)合，并不斷完善自我，充實自我。 “要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”

但是經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得“教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專著了解甚少，教師只有通過不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新教學(xué)理念，做一個專家型的教師，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。

教師在教育教學(xué)中必須學(xué)會反思。可是我們在日常的教學(xué)工作中卻不知道要反思些什么？華師大的王建軍教授送給我們很好的建議：

（一）反思越具體越容易

（二）1、目標2、問題3、原因4、改進

（三）連續(xù)若干次同一問題反思

可以通過以下方式進行反思：

方法一：學(xué)會寫教后記，教后記應(yīng)該包括學(xué)生和自己在教學(xué)中各自的表現(xiàn)；

方法二：觀摩教學(xué)，也就是我們通常說的聽課；

方法三：觀看優(yōu)秀課的錄像，可以自我觀看，同事共看，專家?guī)涂矗?/p>

方法四：記錄上課中的關(guān)鍵事件，記錄教學(xué)過程中的最成功的做法。

方法五：每學(xué)期給自己拍一節(jié)課的錄像，多揣摩自己的語言，肢體動作，表情，重點、難點的突破，以此為鏡，效果很好。

教師只有通過不斷的教學(xué)反思才能提高自己的教學(xué)技能和水平，學(xué)會反思也是教師成長的一種途徑。

你是個懂孩子的教師嗎？我們其實經(jīng)常從成人的角度去看待問題、分析問題、解決問題，王濤教授帶給我們幾則不同的對話，讓我感觸頗多：

o孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。

o父親：不要這么傷心，寶貝。

孩子傷心地哭了。

o父親：不要哭，不過是一只小烏龜嘛，我明天再去給你買一只來。

o孩子哭道：我不要另外一只！

o父親：不許不講道理。

再看另一個父親遇到同樣的問題怎樣回答的

o孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。

o父親：噢，不會吧？太讓人震驚了！

o孩子：它是我的好朋友。

o父親：失去朋友是很痛心的。

o孩子：我還教它怎么玩把戲呢。

o父親：你們在一起玩得很高興。

o孩子：我每天喂它。

o父親：你對那只小烏龜真的是很有感情，它即使離開你，也不想看到你這么傷心，所以你要開心，它也會開心的！

我們總是習(xí)慣從成人的角度與孩子進行談話，也習(xí)慣從孩子身上找問題找原因，其實只要我們放低姿態(tài)，設(shè)身處地的站在孩子的角度看問題，原來我們認為不重要的事，可能在孩子的心里占有很重要的位置，換位思考做個懂孩子的老師，那么孩子也會不由自主的跟隨你。

好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的。“習(xí)慣若不是最好的仆人，就是最差的主人。”在陳效民教授的報告中，播放了一段課件《與日本孩子共進午餐有感》，這段課件是一個臺灣的教育工作者，帶他們的學(xué)生到日本一所小學(xué)的所見所感，我們都被深深的感動了，從吃飯中看到了他們很多的好習(xí)慣：

1、服務(wù)意識

2、有禮貌

在臺灣學(xué)生沒落座之前，一個個端坐在餐桌前，等待我們的到來。

3、分類的意識

將包裝牛奶的細繩和瓶蓋分類裝在不同的容器中，再把這些分類收集的垃圾，分別倒入分類的垃圾桶中。

4、杜絕浪費

日本孩子很努力的將自己盤中的飯菜全部吃光，用餐結(jié)束后，幾個孩子用猜拳的方式，決出最后的勝者，可以享用所有師生剩余的牛奶，孩子們非常開心的喝下多余的牛奶，沒有任何的浪費。

一頓飯可以有這么多的學(xué)問，我們卻沒有仔細的考慮過。生活中學(xué)習(xí)中處處有德育的契機，要做個細心的老師。

“你的熱情，好像一把火，燃燒了寂寞的我！”正如這首歌所唱的，這幾天的培訓(xùn)，再次燃燒了我對教育的激情。我要把教授們對教育教學(xué)的這份投入與愛，帶回到我的課堂，用科學(xué)的方法讓這份偉大的師愛繼續(xù)傳遞，繼續(xù)延續(xù)！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇六

本學(xué)期，我積極參加了區(qū)小學(xué)語文16活動學(xué)時培訓(xùn)的每次活動。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、孩子們愉快學(xué)習(xí)的氛圍、專家精彩的點評、可行的教學(xué)建議、與專家面對面交流和諧與溫馨……讓我久久不能忘懷。通過這些學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也反思了自己。

在本次學(xué)習(xí)中，與會專家展示了不同的課文教學(xué)，為我們做了精彩點評，并通過專家從閱讀教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué)等幾方面的教學(xué)建議中，使我對小學(xué)《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

1、教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。

2、教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我認真聆聽了來自不同學(xué)校的教師所做的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。

尤其讓我印象深刻的是最后一次培訓(xùn)的復(fù)習(xí)專題課堂。做課的兩位老師根據(jù)學(xué)生學(xué)情，有整體性地復(fù)習(xí)了閱讀的兩個小技巧和歇后語。一改以往枯燥乏味的復(fù)習(xí)課舊貌，開拓了有針對性，高效率，知識縱向橫向分門別類的復(fù)習(xí)課新思路。也讓我反思了自己的復(fù)習(xí)計劃，開始了創(chuàng)新復(fù)習(xí)課的思考。為接下來的復(fù)習(xí)工作打開了一個全新的局面，也許會有事半功倍的驚喜。

當然，教學(xué)永遠是一門存有遺憾的藝術(shù)，有很多問題值得我們?nèi)シ词　⑸钏肌嵺`——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學(xué)才會永葆青春。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇七

通聯(lián)教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，在小學(xué)階段尤為重要。近日，我參加了一場小學(xué)教師通聯(lián)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)了許多新知識和技巧，并且從中汲取了不少寶貴的教育智慧。在這篇文章中，我將分享一下我的培訓(xùn)心得體會。

【第一段：認識通聯(lián)教育的重要性】

通聯(lián)教育對于小學(xué)生來說至關(guān)重要。在培訓(xùn)中，我們從教育心理學(xué)和教育學(xué)的角度深入了解了通聯(lián)教育的意義，以及如何有效開展通聯(lián)教育。通過與同行的經(jīng)驗分享和理論知識的學(xué)習(xí)，我逐漸認識到，通聯(lián)教育不僅僅是語文和數(shù)學(xué)等學(xué)科的延伸，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展和社交能力的重要途徑。在家庭、學(xué)校和社會的聯(lián)動中，通聯(lián)教育能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心、溝通能力和團隊合作精神，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

【第二段：學(xué)習(xí)了解通聯(lián)教育的方法】

在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了通聯(lián)教育的重要性，還深入了解了一些切實可行的教學(xué)方法和策略。比如，培訓(xùn)師通過案例分析和實際操作，教給我們?nèi)绾卧O(shè)計有效的通聯(lián)教育活動和課程。我在培訓(xùn)中學(xué)到了很多新的思路和方法，如運用游戲、角色扮演等方式來增加學(xué)生的主動參與性；運用小組合作和問題解決的方式來培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和獨立思考能力。這些方法和策略不僅能讓學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，也能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力，讓他們在學(xué)習(xí)中更快樂、更有成就感。

【第三段：培訓(xùn)中的互動與交流】

參加培訓(xùn)的過程中，我感受到了與同行們的互動和交流帶來的巨大收獲。在研討環(huán)節(jié)，我們積極分享教學(xué)心得和經(jīng)驗，通過互相借鑒和參考，不斷提高自己的教學(xué)水平。在小組討論中，我與其他老師一起深入探討了通聯(lián)教育的難點和解決方法，并從中學(xué)到了許多新鮮的思路和觀點。這種互動和交流不僅促進了我個人的成長，也為我們學(xué)校的通聯(lián)教育提供了更多實踐的范例和方向。

【第四段：培訓(xùn)后的實踐與效果】

培訓(xùn)結(jié)束后，我將學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用于日常教學(xué)中，取得了一些積極的效果。在通聯(lián)教育中，我充分運用了小組合作的方式，鼓勵學(xué)生互相合作、分享和傾聽。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的團隊合作意識得到了極大的提高，他們更愿意與他人合作完成任務(wù)，也變得更加主動積極。同時，我還根據(jù)學(xué)生不同的興趣和特長安排了一些通聯(lián)教育的活動，鼓勵他們多樣化的發(fā)展。讓我最欣慰的是，我的學(xué)生們在這些活動中展現(xiàn)出了極大的熱情和創(chuàng)造力，他們的綜合素養(yǎng)和才能也得到了有效的提升。

【第五段：結(jié)語】

通過這次小學(xué)教師通聯(lián)培訓(xùn)，我深刻體會到了通聯(lián)教育的重要性，并學(xué)到了許多實用的方法和策略。這次培訓(xùn)不僅提升了我的教學(xué)能力，也讓我更加明白了教育的意義和目標。作為一名小學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和社交能力的培養(yǎng)貢獻自己的一份力量。希望我能夠用滿滿的熱情和智慧，為每位學(xué)生的成長點亮一盞明燈，讓他們的人生之路更加光明。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇八

xx學(xué)院的這次培訓(xùn)主要是立足為xx省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展服務(wù)，為提升教師隊伍素質(zhì)服務(wù)，為海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)服務(wù)。為教師搭建學(xué)習(xí)，交流的平臺。利用這個平臺，通過十天的學(xué)習(xí)，真的是體會深刻，感覺進步很大。下面我來談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會。

感受一：“ 職業(yè)道德”和“心理健康”這兩課從理論上指導(dǎo)了我們對生活和工作的 態(tài)度和方法。1.在市場經(jīng)濟沖擊下的教師該怎樣面對教育?“安心”，這是一種態(tài)度，只有安心了，才能堅守崗位，才能出智慧克服困難，才能思變求發(fā)展，才有我們生命的 意義所在。2.心態(tài)決定狀態(tài)。這教會了我們?nèi)绾慰鞓返毓ぷ鳎鞓返厣睿盐覀児ぷ鞯倪^程看成是詩意的追求而不是平淡的打發(fā)。

感受二：專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)讓我覺得中學(xué)歷史教師應(yīng)該具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣，我們在平時的 教學(xué)當中才能高屋建瓴，才能從更高的視角去審視歷史，透徹地去剖析歷史。事實上我們經(jīng)常在犯一些史識上的錯誤。

感受三：教研教學(xué)方面的培訓(xùn)從校本研究、課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容著手的。感覺最大的就是平時忽略了學(xué)生這一部分的資源。我們上的課學(xué)生為什么會昏昏欲睡?而徐老師的課，可以上的這么豐富和精彩，學(xué)生的思維可以如此的新穎和獨特。反思自己缺乏的是發(fā)現(xiàn)的眼光，更多的是缺失了奇思妙想和異想天開的想象力。

感受四：我可以坦白地說，，我們大部分的老師在年復(fù)一年長期的教學(xué)中已經(jīng)不再有當年的萬丈豪情了。而孫老師的激情強烈地感染了我。我想這不僅僅是教學(xué)的一種技能問題，跟多的 是來源與她的使命感，責任心，和愛心等這些情感的東西，才會讓短短的一節(jié)課有了感動，有了思想的火花，有了心靈的震撼。

感受五：作為中學(xué)教師應(yīng)該要有不斷探究的精神，這樣，才會有螺旋式的上升，不斷獲得發(fā)展，從而也做到師生之間教學(xué)相長。

感受六：上了兩節(jié)知識拓展課，覺得教師確實應(yīng)該涉獵廣泛，擁有廣博的知識。我們教師僅憑從教參中獲取的相關(guān)知識給學(xué)生講授。可以想象這樣的課，老師是很難做到旁征博引，游刃有余，更無法引導(dǎo)學(xué)生全方位，多視角地認識歷史，分析歷史。我想，那就只能成為一名浪費學(xué)生時間，精力的庸師了。我借用陳超老師的一句話用于自勵”只有源源不斷地來，才能滔滔不絕的去”。

總之，在新課標時代的課堂，教師要有新的教育理念，要具備有較高的專業(yè)理論知識和專業(yè)素養(yǎng)，要具有不斷探究的精神，要擁有廣博的知識，要掌握各種現(xiàn)代教學(xué)技能，還要有源源不斷的激情。為成為一名智慧型的教師而不斷努力著，這就是我在這一階段學(xué)習(xí)的收獲。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇九

第一段：引言（150字）

教師是社會發(fā)展的中堅力量，他們的培訓(xùn)是非常重要的。近日，我參加了所屬街道小學(xué)的一次教師培訓(xùn)活動，這是一次難得的機會，讓我深刻感受到了教師培訓(xùn)的必要性。通過這次培訓(xùn)，我深入了解了現(xiàn)代教育理念和最新教學(xué)方法，也提高了自己的教學(xué)水平。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

第二段：培訓(xùn)的主題和內(nèi)容（200字）

這次培訓(xùn)的主題是“創(chuàng)新教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展”。整個培訓(xùn)過程分為兩個部分，一是專家講座，二是教學(xué)案例分析。在專家講座中，專家們結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，深入淺出地講解了如何創(chuàng)新教學(xué)，如何引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)等問題。在教學(xué)案例分析環(huán)節(jié)，通過分析真實的教學(xué)案例，引導(dǎo)我們思考如何解決教學(xué)中的難題，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。這些內(nèi)容讓我受益匪淺。

第三段：收獲與體會（400字）

在專家講座中，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)的理念和方法。專家強調(diào)了學(xué)生主體性對于教學(xué)的重要性，指導(dǎo)我們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生的主動性和獨立思考能力。他們還介紹了一些新的教學(xué)工具和方法，如游戲教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)等等。這些方法對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣非常有效。在教學(xué)案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)許多教師在教學(xué)中都遇到了相同的困境，通過分析這些案例，我不僅學(xué)到了如何解決教學(xué)中的難題，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和方法。

第四段：自我反思與不足（200字）

通過這次培訓(xùn)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。首先，我在教學(xué)中有時過于依賴課本內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新思維。其次，我在評價學(xué)生的過程中較為傳統(tǒng)，沒有注重學(xué)生的全面發(fā)展。最后，我在課堂管理上還有待提高，需要更好地引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。這些不足之處給了我很大的反思和啟示，我會積極改進，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第五段：對未來的展望和總結(jié)（250字）

參加這次培訓(xùn)，讓我對教師的角色和責任有了更深刻的認識。作為一名教師，我們除了傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作精神和社交能力。我將積極應(yīng)用所學(xué)的新理念和新方法，在教學(xué)過程中創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進取，我們才能更好地肩負起培養(yǎng)下一代的責任。我感謝這次培訓(xùn)給予我的機會，也希望未來能有更多這樣的機會涵養(yǎng)我更豐富的教育素養(yǎng)。

通過這次街道小學(xué)教師培訓(xùn)，我受益匪淺。我明白了作為一名教師，教學(xué)方法的創(chuàng)新對于促進學(xué)生全面發(fā)展非常重要。同時，我也深刻認識到了自己的不足之處，在未來的工作中將積極改進和提高。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和自我完善，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長貢獻更多的力量。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇十

這是我參加工作以來第一次繼續(xù)教育，我很珍惜這次機會，原因有三點：

第一，我可以借機走訪認識臨近學(xué)校，收集一些教學(xué)信息。

第二，可以在學(xué)習(xí)期間認識更多的教育界人士。

第三，利用這次機會好好充實自己。

按照時間安排，我們培訓(xùn)的時間是xx月xx日——xx月xx號，地點設(shè)在里湖聯(lián)中，所授科目是《新課程課堂教學(xué)實施疑難與案例評析》、《有效教學(xué)理念與實踐》和《師德新說—中小學(xué)教師職業(yè)道德經(jīng)典讀本》。第一天早上我依舊6點50分起床，期間我還要洗漱和溫飽肚子，然后駕上我的愛駒，等著其他同事，我知道今天我要扮演“護花使者”的身份，呵呵，神氣吧，而且還是兩大美女哦。我們載著她們在前面帶路，后面還跟著一輛改良型的“奧迪”。沒過多久我們就找了里湖聯(lián)中，進入這個學(xué)校我實在不敢恭維，怎么找也看不到學(xué)校的牌匾，要是不認識的人肯定找不到這個中學(xué)。

停車以后我們分別進入教室，我順勢看了一下周圍，這才發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)身處一危樓區(qū)，條件極其簡陋，課桌也陳舊不堪，我拿起早已準備的紙巾在上面擦了一下，心里還在埋怨今天為何穿著白色褲子？過了一會兒，又來了一些老師，顯然她們是里湖附近的，但是快到上課時間也還沒見到授課老師的出現(xiàn)，來培訓(xùn)的人也顯然比表上的名單要少得多。我一著急，先找找附近的廁所，可當我花了許久時間以后，才在二樓找到，可是我嚇了一跳，以為進去的是垃圾場呢，還有廁所連個水龍頭都沒找到，幸好我們買了礦泉水，只是要在這樣一個地方培訓(xùn)一個星期，遭遇會怎樣大家可想而知，而且我覺得礦泉水的開銷還是蠻大的，盡管每瓶才xx元，可是每人一天至少一瓶，何況那么多人，哎，這筆賬還是留給別人去算吧！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇十一

第一段：導(dǎo)言

近年來，中國教育改革不斷深化，中小學(xué)教師培訓(xùn)的重要性日益凸顯。作為一名中小學(xué)教師，我于去年參加了一場為期七天的教師培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到教師培訓(xùn)對于自身職業(yè)發(fā)展的重要性，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。

第二段：增強專業(yè)素養(yǎng)

教師作為教育改革的中堅力量，應(yīng)不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。這次培訓(xùn)中，我接觸了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了最新的教育政策和法規(guī)，這對于我進一步完善自己的教學(xué)方式起到了重要的推動作用。我明白，只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識，才能提供更好的教育服務(wù)，培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。

第三段：提升教學(xué)能力

參加教師培訓(xùn)使我重拾了對教育的熱情，激發(fā)了我進一步提升教學(xué)能力的動力。在培訓(xùn)期間，我與其他教師分享了教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)問題，通過討論和互動，我不僅加深了對教育問題的理解，也獲得了解決問題的方法。同時，培訓(xùn)中的實踐環(huán)節(jié)，如教學(xué)設(shè)計和課堂演示，不僅提高了我的授課技能，也促進了我與學(xué)生的互動和溝通能力。

第四段：改善教育環(huán)境

參加教師培訓(xùn)還開拓了我的視野，讓我對整個教育環(huán)境有了更深入的了解。培訓(xùn)中，我們組織了校外考察和實地參觀活動，深入了解了各類學(xué)校的教育教學(xué)模式和管理經(jīng)驗。這使我對我所在學(xué)校的教育環(huán)境有了更多的思考，也提供了一些可行的改進方案。通過優(yōu)化教育環(huán)境，我相信可以提升教育質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

第五段：自我成長與未來展望

參加教師培訓(xùn)既是對過去工作的總結(jié)和反思，也是為未來發(fā)展做好準備。通過培訓(xùn)，我更加明確了自己的教育理念和教學(xué)目標，也認識到了自身存在的不足之處。在未來，我將持續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時，我還會積極參與教育改革和教師交流活動，與更多的教師一起成長，共同推進中國教育的進步。

結(jié)尾

教師培訓(xùn)是一個不斷成長和完善的過程，通過參加培訓(xùn)，我深感教育工作的責任與使命。我將不忘初心，繼續(xù)為教育事業(yè)貢獻自己的力量，希望通過自己的努力，能夠為學(xué)生的成長和社會的進步貢獻一份力量。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇十二

步入小學(xué)教師崗位是我一直以來的夢想，但是在實際面對教育教學(xué)時，也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。為了更好地適應(yīng)教育工作，提高自己的教學(xué)能力，不久前我參加了一次小學(xué)教師培訓(xùn)，今天我想分享一下我的培訓(xùn)心得體會。

第二段：拓展博覽

一名合格的教師除了有扎實的教學(xué)基礎(chǔ)和掌握的教學(xué)技巧之外，還應(yīng)該有廣博的知識儲備和對教學(xué)領(lǐng)域的深入了解。因此，在這次培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了課程設(shè)計、教學(xué)方法等方面的內(nèi)容，還拓展了我們的博覽視野，了解了當今教育領(lǐng)域的最新趨勢和發(fā)展動態(tài)，這對于我們提高教學(xué)質(zhì)量和應(yīng)對未來教學(xué)挑戰(zhàn)具有重要意義。

第三段：專業(yè)技能

教育教學(xué)不僅需要有充足的知識儲備和寬廣的視野，還應(yīng)該有一定的專業(yè)技能，這對于我們小學(xué)教師尤為重要。在培訓(xùn)中，我們學(xué)會了很多重要的教學(xué)技巧，例如如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何提高課堂互動，如何幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。這些技巧不僅使我們的教學(xué)更加精彩和生動，在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時也更具針對性。

第四段：心理健康

教學(xué)工作是一項需要耐心和愛心的工作，而一名心理健康的教師更容易享受教學(xué)工作，即使遇到困難和挑戰(zhàn)也能夠從容應(yīng)對。因此，在培訓(xùn)中我們也學(xué)會了如何保持良好的心理健康，如何鍛煉自己的心理承受能力，如何處理一些困惑或煩擾。這些技能和知識也能夠使我們更好地發(fā)揮自己的工作效率和教學(xué)能力。

第五段：結(jié)語

參加小學(xué)教師培訓(xùn)，讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，更增加了對教育教學(xué)領(lǐng)域的認識與理解，同時也獲得了更加完善的人際交往和心理調(diào)適技巧。在未來的教育教學(xué)工作中，我也會不斷總結(jié)并發(fā)揚自己在培訓(xùn)中學(xué)到的知識技能，身心俱備地為孩子們的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇十三

7月_日到9日，我再一次參加了攀枝花市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次學(xué)習(xí)和交流平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的班主任黃清素老師，正是她辛勤地工作，使我們每位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大;再次感謝名師工作團幾位老師，他們的示范課，讓我們加深了對有效課堂的理解。走進市骨干教師培訓(xùn)的課堂，在這里我認識了許多名師，認識了許多優(yōu)秀的骨干教師，與專家名師近距離交流和學(xué)習(xí)，與新、老朋友在一起，我的總體感覺是：有壓力、有動力、有快樂、有收獲。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會：

體會一：高水準的培訓(xùn)。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出教師培訓(xùn)中心老師們的良苦用心，其中既有底蘊深厚的名師，也有專業(yè)精湛的青年教師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。他們提出的觀點是新的，看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新。回顧自己的教學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少，但思考較少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，在失去了及時總結(jié)習(xí)慣的同時，教育靈感的火花也瞬時熄滅，通過這次培訓(xùn)，給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機會，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問也得以解決。

體會二：名師高超的教學(xué)水平。在教學(xué)工作上，這幾天名師工作室的幾位授課教師突出的特點：其一是水平高。在教學(xué)中能準確“吃透”教材，把握重、難點。“吃透”教材就是要精心備好課，對每位教師來說都是人所共知的事實，但在實際教學(xué)中自覺地去研究教材的教師卻很少。反思自己的教學(xué)，并不是每堂課都會去深“究”，大多數(shù)時候，只是做做練習(xí)，翻翻教參，借助網(wǎng)絡(luò)資源完成備課。有時因沒有領(lǐng)會編者的意圖，沒有認真研讀教材，一味從網(wǎng)上照搬教案，導(dǎo)致“履”不適“足”。其二是能力強。當看到名師團隊中那些年輕的教師，從回答疑問到作講座，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看我自己平常的教學(xué)態(tài)度，真是感到非常慚愧，從中感悟到作為好老師實現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實教學(xué)基本功，不光要內(nèi)在素養(yǎng)高，更要綜合素質(zhì)強。

體會三：名師崇高的人格魅力。共同的有兩點：首先是真誠友善。他們總是把自己教學(xué)中的所得所獲，毫不吝嗇地傳授給我們;其次是機智幽默。上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我看到__老師受到學(xué)生喜歡不外乎兩點：第一是課堂上的精煉。學(xué)生不喜歡天天有作業(yè)，更不喜歡作業(yè)多，因而，他們不喜歡作業(yè)布置得多的老師。他們希望作業(yè)要精一些，練得高明一些，效果要好一些，也就是希望學(xué)習(xí)輕松些，成績好一些。而黃老師恰恰做到了這點。第二是課堂上的拓展。就是不要就課本講課本，就知識講知識;而要由課本拓展開去，將知識生發(fā)開來。使課堂形式多樣，給課堂帶來生氣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我的備課就不充分具備這些素質(zhì)，當學(xué)生在練習(xí)中遇到問題和困惑時，我才去給他們解答，就好比一個裝水的水桶，哪里壞了就補哪里，到了最后桶身上滿是補過的疤痕，沒有形成系統(tǒng)的知識鏈接，學(xué)生掌握的知識也不牢固。

體會四：教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。“教學(xué)”，“教學(xué)”，不僅要教別人，自己還要學(xué)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿的句號。相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣，都會因這次培訓(xùn)而改變。可我有一種新的感覺：“學(xué)到的越多，不知道的就越多。”深感自己的底子實在是有所欠缺。所以，我們不能停止學(xué)習(xí)的步伐，在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力充實自己，這樣才能使我們的課堂教學(xué)比較充實，才能使我們的課堂有內(nèi)涵。我們要在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進步，真正做好學(xué)生的引路人。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇十四

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中小學(xué)教師的培訓(xùn)變得尤為重要。培訓(xùn)不僅能提高教師的教育教學(xué)水平，還可以不斷更新教師的教育觀念和教育理念。在過去的培訓(xùn)過程中，我積累了不少經(jīng)驗和體會。下面我將結(jié)合自身的感受，就中小學(xué)教師培訓(xùn)心得進行闡述。

首先，在教師培訓(xùn)過程中，我深刻意識到教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的重要性。這個行業(yè)要求教師不僅要有扎實的學(xué)科知識，還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和靈活的授課方法。在培訓(xùn)中，我們會接觸到新的教材和教學(xué)思路，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。只有做到了這一點，我們才能更好地應(yīng)對學(xué)生的不同需求，更好地完成我們的教學(xué)任務(wù)。

其次，在教師培訓(xùn)中，我們不僅要注重知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在的教育不僅要求學(xué)生掌握一定的知識，還要求他們具備綜合素質(zhì)，如創(chuàng)新能力、合作能力、社會責任感等。作為教師，我們要做好榜樣，通過自己的言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的人生態(tài)度。在培訓(xùn)中，我們會通過參觀學(xué)校和聽取專家講座等方式，了解到一些成功的教育案例和經(jīng)驗，這對我們的教育思路起到了很大的啟發(fā)作用。

再次，在教師培訓(xùn)過程中，我們還要注重培養(yǎng)自己的教育理念和教育觀念。教育觀念不僅關(guān)系到我們的教育效果，也關(guān)系到我們培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展方向。我們要摒棄一些傳統(tǒng)的教育觀念，積極擁抱現(xiàn)代化的教育理念。比如，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，倡導(dǎo)學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感健康等。只有跟上時代的步伐，才能更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生的需求。

最后，教師培訓(xùn)還給我?guī)砹艘环N和同行共同成長的機會。在培訓(xùn)中，我們可以與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗，交流教學(xué)方法，互相借鑒。這種交流和溝通可以促進我們的個人成長，提高我們的教學(xué)水平。同時，培訓(xùn)也為我們提供了和同行交流的機會，我們可以了解到其他學(xué)校的教育情況、教育經(jīng)驗等，這對我們建立教育合作，推動教育改革有著重要的意義。

總的來說，中小學(xué)教師培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，它可以提高我們的教育教學(xué)水平，更新我們的教育觀念和教育理念。在培訓(xùn)中，我們要注重專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的提高，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展方向。在這個過程中，我們要不斷提高自己，與同行交流，共同成長。只有這樣，我們才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇十五

2024年8月，我有幸參加了沂南一小新課程小學(xué)常識骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了縣教研室鐘老師的報告，認真學(xué)習(xí)了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告，仔細觀摩了優(yōu)秀教師的課堂實錄，開闊了眼界，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活(社會)和科學(xué)的教學(xué)，這是我備感興奮，對于我的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和啟示意義。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對自己有了一個新的認識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的親切。在這里，四處彌漫著一股濃濃的友情。為我們進行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時，這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊，對課程標準和教材理解透徹，并不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)我縣的教育教學(xué)，促進了我縣常識課教學(xué)的發(fā)展。今后我要加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

本次學(xué)習(xí)聆聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告的講座，他們講得十分精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，讓我受益匪淺。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識及素養(yǎng)，為今后的常識教學(xué)指明了方向。教研員老師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認識到以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展，要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究，讓每一位學(xué)生都在教學(xué)情境中開展活動，促進自身的全面發(fā)展。

我常想?yún)⒓舆@樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，大家對我寄予了厚望。每當想到這些就有些汗顏，因為自己的教學(xué)研究確實有限。于是我一定要加強學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，抓緊一切有利時機來完善和提升自己，加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。因為我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。作為教師一定要認真鉆研教材，重視課程資源的開發(fā)與利用。能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到品德與生活(社會)和科學(xué)課程性質(zhì)、目標的實現(xiàn)，制約著課程實施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標志和促進教師自身成長的重要途徑。本課程教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果，與其他學(xué)科和教育活動，如少先隊活動、班會活動、節(jié)日慶祝活動等相互結(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標準力求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命投入的過程，成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過程。學(xué)習(xí)的過程不僅要經(jīng)受認知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗。學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識的獲得，認知水平的提高，就兩門課程的性質(zhì)而言，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成，使他們既學(xué)會做人，又學(xué)會做事，在做事中學(xué)做人，在做人的關(guān)照下做事。

8月2日至4日，短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動不知不覺就結(jié)束了，而我用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會，以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實。我想作為教學(xué)一線的教師，應(yīng)潛心學(xué)習(xí)原汁原味的課程理論，結(jié)合自身實踐扎扎實實地探索，實現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時間里，來自各位專家教研員老師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的教育理想。