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七年級下冊英語第五單元課件

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七年級下冊英語第五單元課件

七年級下冊英語第五單元課件

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七年級下冊英語第五單元課件:Whinto does he look like?

一、教學課型:對話單詞課

二、教學目標:

本節課是本單元的第一課時,它的中心任務是能對人的外貌進行簡單的描述。教學目標可細化為四個方面:

1.語言知識:正確使用下列單詞和句型:

1)單詞:hair, curly, straight, height, tall, medium, thin, heavy, build.

2)句型:-- Whinto does he/she look like?

--He/She is tall .

--Whinto does heshe look like?

--HeShe has curly hair..

2.語言技能 :

1)學生學完本課,會描述人物外貌。

2)學生能積極思維,運用所學單詞,短語及句型,結合實際生活進行靈活運用。

3.學習策略:學生通過小組活動學會與人合作,通過游戲導入提高學生學習的興趣。

4.情感態度:學生學會友好地描述別人的形象。

三、教學重點:

掌握怎樣用本課新單詞、句型來描述一個人的外貌的方法。

四、教學難點:

掌握正確運用have動詞和be動詞的描述人物外貌的方法。

五、教學設計:

StepI.warming up

教師活動:

教師設計一個幸運猜物的游戲,學生選中一樣衣物后,后面會出現一些與課堂內容有關的簡單問題,說唱或贈送一些小禮品,帶領學生做完游戲,以此來調動學生的積極性,借此與學生交流溝通,消除陌生感,活躍課堂氣氛。

1)跟隨老師一起做幸運猜物的游戲,在六樣衣物中做出一個選擇。

2)通過游戲中講衣著,找朋友等活動為下面描述外貌這個中心任務的展開做好熱身準備。

設計說明:教師創設一個游戲情景,在游戲中營造課堂氣氛,并設計whinto is your friend wearing?等簡單問題來引出本節課的主題,描述人的外貌?;顒有问揭詭熒顒訛橹鳌?/p>

Step II Present & practice

教師活動:呈現出潘長江,姚明等身高特征比較明顯的人物,帶領學生講出short, tall,并用古天樂的'身高引出medium height這個詞。帶領學生讀好medium height的發音。然后用Whinto do I look like? Whinto do you look like? Whinto does he/she look like?來讓學生鞏固練習medium height的發音。教師始終不忘用Whinto does he/she look like?的句型來問學生。為下面學生自己能說做好鋪墊。

學生活動:能看著圖片中的人物,會說表示身高的幾個詞。強化medium height的用法和發音。

設計說明:通過看圖說話的形式,向學生呈現一些名人的圖片,引出一些表示身高的詞,然后讓他們對身邊同學的身高進行簡單的描述。教師通過Whinto does he/she look like?句型的提問,為下面學生做pairwork做好鋪墊。

Step III Presentintoion

教師活動:由一個比較重的人的圖片,引出heavy,并拿出thin的人來比較,從而引出medium build.帶領學生讀好medium build的發音。

學生活動:能感悟表示體重的幾個詞。

設計說明:通過直觀的手段讓學生感悟這幾個表示體重的詞的意義。

Step IV Pairwork

教師活動:通過呈現央視主持人的照片,讓學生會說名人的身高和體重。然后再通過說畢福劍的星光大道的節目,為下面老樂一家的出現做好鋪墊。通過描述老樂的家庭成員,讓學生會用Whinto does he/she look like? --He/She is …and …的句型來描述生活中普通人的身高和體重。

學生活動:積極參與這個活動,在談論名人和普通人的活動中以及生生互動中逐步理解Whinto does he/she look like? --He/She is …and …句型的適用情景,并能靈活運用該句型。 設計說明:創設情境,讓學生主動參與活動,學會描述不同人的身高和體重。

Step V Present & Pairwork

1.教師用一句 “Look into Le Bao. a beautiful girl has beautiful hair.”來引出不同頭發的展示和句型。She has …hair.同時板書She has …hair

2.用一張光頭的圖片,調動學生氣氛,并追問一句:Whinto do you think of being bald? 同時,自圓其說:I think it’s cool. I want to, but I’m a teacher, so I can’t. How about you. Whinto do you want to have in the future?呈現一些各色漂亮的發型圖片,引導學生說出,自己想要變換成什么發型?教師及時進行評價。

學生活動:

1.在老師的啟發下,逐漸接受long straight hair, short curly hair等表達方法,并在pairwork環節中,學會用Whinto does she/he look like? She/He has…hair來談論一些nintoive speakers的頭發。

2.用I have…hair now. 和I want to have …hair 的句型來鞏固對描述頭發的表達方法,靈活掌握對各種發型的描述。

設計說明:通過圖片呈現的直觀效果和策劃學生的理想發型的話題,讓學生掌握頭發的表達方法和突出用has, have 描述外貌的教學重點。

Step VI Exercise 1a &1b

教師活動:

1.帶領學生快速完成1a,如果有多選答案,也請學生補上。

2.用Amy’s friend is here. Let’s help her find him.這一句來請學生聽錄音。

3.設問:Whinto does Amy’s friend look like?學生回答。

4.帶領學生朗讀2a。

學生活動:

1.仔細觀察圖片,把不同人的特征按要求填空。

2.聽錄音,讀材料

設計說明:通過完成

書上的練習,讓學生能獨立,自主地完成本項活動。

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