在我的腦海里，面容不是很清晰，衣著也不是很清晰，我記得的唯有那撫慰人心般的聲音、利落灑脫的步態(tài)、和淡定優(yōu)雅的氣質(zhì)。

我再次回頭看向那筆直閑適的身影，優(yōu)雅輕快的腳步像走在我的心上，溫柔的臉上掛著淡淡的笑容，有一種充滿魔力的撫慰人心的力量。外面風(fēng)卷殘?jiān)频目刹捞炜沼骋r在這雙明亮溫暖的眼眸里都淡化成了鳥語花香的誘人春景，眼角的皺紋被時(shí)光輕輕撫成了淡淡的模樣。我?guī)缀醪荒芡Ｖ棺约旱淖⒁暎钡綐翘莨諒澨帲疑钌畹目戳艘豢催@優(yōu)雅的身影，隨即飛奔上了樓梯。

我從未見過一個(gè)如此優(yōu)雅知性，有著閑適的生活節(jié)奏的人，讓人羨慕、喜愛，直到我上了中學(xué)。

第一次清楚的認(rèn)識(shí)這個(gè)老師的名字是在六年級(jí)。我偷溜到正樓梯，這有點(diǎn)兒小叛逆的，我想從我們不被允許的正樓梯走一回，可是我被樓梯正對(duì)面的一個(gè)大墻板吸引住了――56個(gè)民族的人物剪紙！我頓時(shí)被驚艷到了，一種小小的崇敬之情油然而生。一個(gè)樂觀積極，對(duì)生活充滿熱愛，懂得享受生活的優(yōu)雅形象，在我的腦海中被勾勒出來，從此揮之不去。

我有幸被這個(gè)我喜愛的老師教到，是在七年級(jí)。

老師的辦公桌總是很整潔，不能說是一塵不染，但整舟舟兒童文學(xué)作文網(wǎng)http://www.semjishu.com/齊的擺放方式總是讓人賞心悅目――正如其人。我印象里的老師做事雷厲風(fēng)行，當(dāng)?shù)谝淮伪话l(fā)到訂得整整齊齊的卷子時(shí)，老師的形象又變?yōu)橐粋€(gè)對(duì)生活質(zhì)量高要求的，從容不迫的人。

八年級(jí)，我們這一科要結(jié)業(yè)了，意味著老師不能再教我們了。

在灑滿粉筆灰有無數(shù)熱血的講臺(tái)上，老師聲音清晰，有條理地為我們串了一遍七、八年級(jí)的所有內(nèi)容，兩只手偶爾揮動(dòng)以作形容，隨即她讓我們自由復(fù)習(xí)――沒錯(cuò)，這是最后一節(jié)課。我看著老師姿態(tài)優(yōu)雅從容，慢慢地踱步，還摻雜一些落寞。我不停的翻書尋找任意一個(gè)雞毛蒜皮大的問題，請(qǐng)求老師給我講解，我想再看一看老師溫暖優(yōu)雅的微笑，在老師詳細(xì)清晰地為我講解時(shí)，鬼知道我的眼淚聚在眼眶里，幾乎要噴薄而出！下課鈴響后，老師急促筆直的背影，又刻在了我的眼睛里。

老師這種從容不迫，處變不驚，熱愛生活的形象，不似舊歐洲社會(huì)上層貴婦小姐下午茶的優(yōu)雅，也不似古代女子知書達(dá)理溫婉的優(yōu)雅，這就是我所向往喜愛的一種生活態(tài)度――我把它稱之為優(yōu)雅。

在我飛奔在樓梯上時(shí)，腦海里揮之不去的是老師面帶微笑，背手踱步的身影，有一句話鉆到了我的嘴邊：靜得優(yōu)雅，動(dòng)得從容，行得灑脫。