大妞秋季就2升3了，對(duì)于小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，3年級(jí)是一個(gè)“坎”，她的暑假的一項(xiàng)任務(wù)就是寫(xiě)作文。

從剛放假時(shí)，妞妞就反復(fù)地問(wèn)我：“怎樣才能寫(xiě)一篇300字的作文？”可見(jiàn)她的擔(dān)心程度。

7月份的時(shí)候，有一次我在學(xué)校值班，隨口問(wèn)了她一句：“你的作文想寫(xiě)哪一篇？”老師有4篇的任務(wù)。

她想一想和我說(shuō)：“我想寫(xiě)《二十年后的自己》，可以我不太會(huì)寫(xiě)……”

于是她開(kāi)始在大廳里翻閱作文書(shū)，看了一會(huì)，很苦惱地說(shuō)：“媽媽，他們?cè)趺茨敲磪柡Γ】梢詫?xiě)那么多……”

“沒(méi)關(guān)系，你想多少寫(xiě)多少吧！”

我們?nèi)フ?qǐng)教了一位語(yǔ)文老師（當(dāng)老師的好處就是隨處都可以找到老師指導(dǎo)）。

老師說(shuō)：“二十年后的自己，你想二十年后你在在哪里？ 做什么？”

“我想做美術(shù)老師”

“那么你就可以寫(xiě)寫(xiě)你是怎么做美術(shù)老師的呀”

如此，這樣，她開(kāi)始自言自語(yǔ)地寫(xiě)了起來(lái)，偶爾會(huì)問(wèn)問(wèn)我這句話這樣寫(xiě)可以嗎？

其實(shí)，在孩子的每個(gè)第一次時(shí)，她都充滿了“向美”的心理，即想完成的很好，卻又擔(dān)心自己完成的不好，那么在這個(gè)時(shí)刻，我們需要的就是多多給她鼓勵(lì)，告訴孩子，無(wú)論怎么寫(xiě)，都是很不錯(cuò)的，因?yàn)樗呀?jīng)邁出了第一步。

在8月份進(jìn)行第二次作文《這邊風(fēng)景獨(dú)好》時(shí)，明顯她的自信心比第一次好了很多，寫(xiě)前，我們還是進(jìn)行了一些討論，她的一些問(wèn)題我會(huì)反拋給她，讓她思考 ，比如“這個(gè)作文的意思是什么？”“這邊指的是哪里？”“風(fēng)景獨(dú)好是寫(xiě)什么的？”……通過(guò)很多這樣的討論，這次寫(xiě)作完整了很多。

在這里，我就發(fā)現(xiàn)了她之前的閱讀對(duì)作文的影響還是很大的，很多詞匯和語(yǔ)句，都很輕松地表達(dá)出來(lái)，不過(guò)，也發(fā)現(xiàn)，很多詞匯會(huì)說(shuō)、能理解，但不會(huì)寫(xiě)，這是目前她需要慢慢提升的地方。

希望這兩次的寫(xiě)作經(jīng)歷，可以讓大妞在3年級(jí)的作文之路，有更多的“底氣”，加油！#生活日記##聰明孩子養(yǎng)成記#