范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

一起去郊游兒歌篇一

近期，本班開(kāi)展“汽車(chē)滴滴”的主題活動(dòng)。部分家長(zhǎng)反映---帶幼兒外出時(shí)，幼兒會(huì)在路上東張西望、追追打打；過(guò)馬路時(shí)很多幼兒駐足不定，不知所措；缺乏交通規(guī)則意識(shí)；為讓幼兒了解并遵守交通規(guī)則，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。同時(shí)結(jié)合《指南》中“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志的興趣，讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)的標(biāo)志的內(nèi)容含義。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

1、體驗(yàn)做文明人的成功感。

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并遵守交通規(guī)則。

活動(dòng)重點(diǎn)：在生活中知道遵守交通規(guī)則。

活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三種不常見(jiàn)的交通標(biāo)志（禁止停車(chē)、禁止通行、掉頭）。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志（如：人行橫道、紅路燈、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、停車(chē)場(chǎng)）

物質(zhì)準(zhǔn)備：《去郊游》視頻、交通標(biāo)志圖片、創(chuàng)設(shè)《我們一起去郊游》的活動(dòng)場(chǎng)景

開(kāi)始部分：

播放多媒體動(dòng)畫(huà)，引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。

師：今天裴老師給小朋友帶來(lái)了好看的動(dòng)畫(huà)片，我們來(lái)一起看一看。

基本部分:

1.提問(wèn)：這樣做對(duì)嗎？為什么？遇到這種情況怎么做？

2.出示視頻中的交通標(biāo)志

教師提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)圖中的那些交通標(biāo)志？

（1）教師出示ppt讓幼兒進(jìn)行操作，并說(shuō)出認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。

（2）圖中還有一些交通標(biāo)志，教師和幼兒一起進(jìn)行討論。

3.再次觀看視頻，讓幼兒進(jìn)行討論。

師：視頻中又出現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？

（1）教師出示ppt，展示不常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

（2）教師和幼兒一起進(jìn)行討論。

4.情景體驗(yàn)：《我們一起去郊游》

教師為幼兒創(chuàng)設(shè)郊游的情景，幼兒扮演司機(jī)，根據(jù)出現(xiàn)的交通標(biāo)志作出相應(yīng)的反應(yīng)。

結(jié)束部分：

討論：看到認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志，我們應(yīng)該怎么做？

本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了ppt的形式，給幼兒直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，并通過(guò)情景體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒扮演司機(jī)看到交通標(biāo)識(shí)作出相應(yīng)反應(yīng)，幼兒的興趣很高。在本次活動(dòng)中有所不足的地方是交通標(biāo)識(shí)和道具的準(zhǔn)備不夠充分，如果每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)進(jìn)行扮演，效果會(huì)更好。活動(dòng)后我會(huì)把相應(yīng)教具放到相應(yīng)區(qū)域，方便幼兒在日常的區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行游戲。

一起去郊游兒歌篇二

看著關(guān)于野炊的“告家長(zhǎng)書(shū)”，我心里高興極了回到家立刻為野炊做充分的準(zhǔn)備。

到了星期二，我已經(jīng)“全副武裝”了，我迫不及待地快步走到學(xué)校，雖然在教室里等了一個(gè)多小時(shí)，但是這也絲毫不影響我愉快的心情。

上車(chē)了，享受著春風(fēng)輕拂過(guò)臉龐的感覺(jué)，帶著一路的歡聲笑語(yǔ)，野炊離我們?cè)絹?lái)越近了……

付出總有收獲，幾分鐘后，我親自考的羊肉串新鮮出爐了，看著那鮮嫩多汁的羊肉串，我早已“垂涎三尺”了，我狠狠地咬了一口，同學(xué)們看著我兇悍的吃相都笑了，不過(guò)這羊肉串還真好吃，我由衷地感到一種快樂(lè)，也許這就叫做“苦盡甘來(lái)”吧！

太陽(yáng)輕輕悄悄地挪移了，我們的野炊也隨著結(jié)束了，但我還總感覺(jué)意猶未盡，快樂(lè)總是那樣短暫，但這短暫的快樂(lè)給我留下了一段美好的記憶，我將永遠(yuǎn)把它珍藏。

一起去郊游兒歌篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

共性目標(biāo)：通過(guò)大帶小的活動(dòng)激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng)的興趣。

分層目標(biāo)：

大班目標(biāo)：激發(fā)幼兒的創(chuàng)意想象拼擺出不同的山洞造型，促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展幼兒相互合作、相互謙讓以及大班幼兒的示范帶動(dòng)作用。

小班目標(biāo)：通過(guò)大帶小的活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的自信心，對(duì)大班幼兒的模仿力以及幼兒的鉆爬能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、見(jiàn)面打招呼

介紹每組的爸爸、媽媽與寶寶。

一起去郊游：提醒爸爸媽媽照顧好寶寶。

1.怎樣走過(guò)有荊棘的小路。

2.怎樣躲過(guò)大風(fēng)？怎么保護(hù)寶寶避雨？

3.郊游的路上有水坑，寶寶與爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎樣過(guò)去？

4.全家用力爬大山。

二、終于爬過(guò)大山我們坐下休息一下吧，玩?zhèn)€什么游戲？

引出鉆山洞的游戲。

1.單組“家庭”寶寶搭山洞，寶寶鉆山洞。

2.為每組家庭的山洞拍照，教師并用圖譜小人記錄下來(lái)。

小結(jié)：幼兒用身體搭出不同造型的山洞。

3.請(qǐng)一位寶寶選擇一種山洞其他的“爸爸媽媽”集體為寶寶搭好山洞讓寶寶集體鉆山洞。

小結(jié)：在鉆山洞時(shí)存在哪些山洞是不安全的，提醒寶寶要注意安全。

4.請(qǐng)寶寶們選擇一種最安全的山洞供所有的寶寶鉆。

三、放松整理

寶寶和爸爸媽媽一起做了這么多游戲都累了，請(qǐng)給自己的爸爸媽媽放松一下吧，爸爸媽媽也要輕輕為自己的寶寶放松一下吧。

四、結(jié)束

育英旅游的團(tuán)員們，瞧！前面有好多漂亮的鮮花，我們一起去采花吧。

一起去郊游兒歌篇四

一路上，我們迎著溪流，隨著山勢(shì)，溪水時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪水聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子，不知不覺(jué)就到了。哇！人山人海，這些人都是為拍電影而來(lái)的。我們看了半天一點(diǎn)意思都沒(méi)有舅舅讓我們趕快走，我和堂弟撒腿就跑。

我們坐在車(chē)上，順著彎曲的山路往回走。舅舅說(shuō)：“真沒(méi)意思，哎！”老姨說(shuō)：“那我們?nèi)ズ永镒襟π罚　?/p>

我們又說(shuō)說(shuō)笑笑，到了，我和弟弟直接就跑到小河邊。小河唱著歡快的小曲，好象在歡迎我們的到來(lái)。老姨說(shuō)：“我們比賽抓螃蟹吧！”我們異口同聲地回答“好”！老姨一聲令下：“開(kāi)始”！我的心情好緊張呀！我在河邊撿了一個(gè)筐，是捉螃蟹的工具。哎！不說(shuō)這些了，還是看看我的技術(shù)吧！我把大拇指高高舉起，“我是最棒的！！”我和弟弟脫了鞋，在小河里撲騰了好半天，就是沒(méi)見(jiàn)一只螃蟹的影。這時(shí)只聽(tīng)老姨喊：“瓜娃，你們?cè)趺催@樣抓呀？把水弄那么渾，怎么看得到螃蟹呢！”“哦！我恍然大悟！”這時(shí)我學(xué)著老姨的樣，輕輕地翻開(kāi)一塊大石頭，“哎吆！抓住了，怎么是個(gè)螃蟹仔呢！”后來(lái)，我用同樣的辦法不停地在水中摸索，“哇！好大的一只！我一手抓住正在逃離危險(xiǎn)的它。”“哎吆！哎吆！好痛呀！”我定睛一看，原來(lái)它在進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)，正用自己的鉗子緊緊地夾住我的`大拇指不放，當(dāng)我用另一只手掰開(kāi)它的大鉗子時(shí)，它昂著頭好象在對(duì)大拇指說(shuō)：“看你再逞能！！”我忍著疼痛，把它放進(jìn)袋子里。也笑著回敬它一句：“看你再逞能。”我們抓的熱火朝天，媽媽說(shuō)：“該走了。”我提起手中的瓶子看了看，不錯(cuò)，戰(zhàn)果累累，真是“人多力量大”。我戀戀不舍地隨著大人踏上了回家的征途。一路上，山綠綠，水青青，天藍(lán)藍(lán)，云白白，我們郊游好自在。

講話，誰(shuí)就得請(qǐng)客。”結(jié)果我們誰(shuí)也不講話，睡著了。早上6點(diǎn)就起床了，準(zhǔn)備去打擾徐斯揚(yáng)的，可是他們還在睡覺(jué)。

26下午我們?nèi)⒂^了油菜花，那里正在舉行油菜花節(jié)，油菜花黃黃的，蜜蜂飛來(lái)飛去，我都不敢再里面拍照片。油菜花地里有漂亮的稻草人，那些稻草人都是小朋友們做的。

27日我們?nèi)ド裣删樱强墒巧裣删幼〉牡胤健Ｎ覀冞M(jìn)去的時(shí)候偶，我們也當(dāng)了一回神仙。我覺(jué)得當(dāng)神仙還不如當(dāng)人，神仙住的山好高好高，爬的很累。我們?cè)谏裣删娱T(mén)口拍了集體照。

一起去郊游兒歌篇五

1、養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。

2、嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。

1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。

1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè)。

2、教師準(zhǔn)備：大圖書(shū)、大頭飾（熊、松鼠）、歌曲磁帶《去游玩》或其他郊游歌曲。

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)

1、表演《去游玩》。

表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒快樂(lè)地表演。

2、經(jīng)驗(yàn)連接。

（1）你有沒(méi)有和爸爸媽媽或小伙伴一起去郊外游玩過(guò)？幼兒自由講述自己和家人或伙伴一起出去郊游的經(jīng)歷，教師也可以加入，講述自己出去郊游的事情。

（2）出示大熊、松鼠的頭飾，引起閱讀興趣。

（二）、自由閱讀

1、幼兒有序祛暑，教師提出閱讀要求：注意保持正確的閱讀姿勢(shì)，獨(dú)立閱讀，并按順序翻閱圖書(shū)。

2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

（1）幼兒隨意翻閱故事的畫(huà)面內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上都有誰(shuí)，它們準(zhǔn)備去干什么？

（2）給予幼兒充分的時(shí)間看書(shū)。教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看，提醒幼兒注意觀察每一幅圖里，大雄和松鼠都帶了什么相同的東西？這么東西又有什么不同？請(qǐng)幼兒用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

（三）、交流討論

1、幼兒手指畫(huà)面，嘗試運(yùn)用自己的話相互講一講故事的大概內(nèi)容。

2、你想知道這個(gè)故事的名字嗎？請(qǐng)幼兒自由猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。教師最后總結(jié)，引導(dǎo)幼兒念一念故事的名稱(chēng)。

（四）、聽(tīng)說(shuō)游戲

教師隨意說(shuō)出一組詞，如長(zhǎng)、多、粗等，讓回幼兒快速說(shuō)出其意思相反的詞來(lái)。

（五）、結(jié)束活動(dòng)

師幼共同收書(shū)，整理物品。

進(jìn)行理解閱讀。

一起去郊游兒歌篇六

今天，我們?nèi)ソ加巍?/p>

一大早，媽媽送我去上學(xué)，我背著小背包，背包里面裝著好多東西，都是我喜歡吃的。

到了學(xué)校，老師叫我們?nèi)ド蠋贤陰蠋煄е覀兊讲賵?chǎng)上，聽(tīng)完講話我們就排著隊(duì)出發(fā)了。走了一會(huì)兒，老師叫我們休息，休息完后我們繼續(xù)前進(jìn)。又走了一會(huì)兒，我們就到了目的地——龜角尾公園，老師又叫我們坐下來(lái)休息，把帶來(lái)的東西拿出來(lái)和大家一起分享。龜角尾公園好美啊！我看到一只蝴蝶在草叢里飛，在青草的襯托下，蝴蝶顯得格外漂亮。原來(lái)我以前到過(guò)這里，是和媽媽一起來(lái)的，上次我們來(lái)放了風(fēng)箏。

我正想著和媽媽放風(fēng)箏的事，老師叫我們?nèi)フ障啵胀晗辔覀兙突丶伊耍侵芎Ｃ駤寢尳游业摹Ｎ医裉焱娴梅浅ｉ_(kāi)心！

一起去郊游兒歌篇七

小結(jié)：人物（東西）多的時(shí)候或者看不清楚的時(shí)候，可以一邊數(shù)一邊做一個(gè)標(biāo)記，這樣就不會(huì)多數(shù)，也不會(huì)漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù)，這樣也不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。

觀察重點(diǎn)：幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式（目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)），知道標(biāo)記的作用。

二、利用線索對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

（一）今天小蘭跟好朋友一起去郊游，他們先來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)里，看看他們?cè)谕媸裁矗?/p>

2、只有這些鞋子，你能數(shù)出有幾個(gè)小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數(shù)不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對(duì)對(duì)齊）

3、把這些鞋子對(duì)對(duì)齊，看看找對(duì)了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋？猜猜有幾個(gè)人？

4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”？

小結(jié)：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對(duì)對(duì)好放整齊哦。

（二）看看，小蘭和好朋友到底在玩什么？是6個(gè)人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個(gè)人。演示ppt4（海洋球場(chǎng)景）

觀察要點(diǎn)：知道一雙鞋子對(duì)應(yīng)一個(gè)人，嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。

三、分析推理確認(rèn)人數(shù)

（一）郊游真開(kāi)心，小蘭拍了很多照片，看看他們?cè)谀睦锱牧苏掌浚ㄐ茇堭^ppt5）

1、觀察分析，熊貓館里一共有幾個(gè)拍了照片？（點(diǎn)擊熊貓館前的照片，共二張照片。）

3、有的人說(shuō)3個(gè)人有的人說(shuō)4個(gè)人，到底有幾個(gè)人去了熊貓館呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（演示ppt分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標(biāo)記。）

小結(jié)：小蘭分別跟兩個(gè)同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個(gè)人，用數(shù)字做標(biāo)記可以幫助我們數(shù)得更清楚。

（二）幼兒操作：

1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來(lái)到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數(shù)清楚一共有幾個(gè)人嗎？想一想重復(fù)出現(xiàn)的人物應(yīng)該數(shù)幾次？（請(qǐng)你在方框里寫(xiě)上數(shù)字，也可以用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示）

2、人手一張操作練習(xí)的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個(gè)人。

3、分享交流：到底是4個(gè)、5個(gè)還是6個(gè)人呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（點(diǎn)擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認(rèn)有4個(gè)人。）

小結(jié)：數(shù)照片的時(shí)候要看清楚，重復(fù)出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。

觀察要點(diǎn)：分析推理的能力，使用哪些符號(hào)做標(biāo)記？能否用數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行記錄？

（三）小結(jié)：今天我們跟著小蘭一起去郊游真開(kāi)心，知道了數(shù)數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)不能多也不能少，學(xué)會(huì)了通過(guò)放著的鞋子推算出有幾個(gè)人，還能從照片上觀察分析出一共有幾個(gè)小朋友，我們小朋友數(shù)數(shù)的本領(lǐng)越來(lái)越大了。

一起去郊游兒歌篇八

1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。

2、利用線索和已知條件對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，提高分析和推理的能力。

3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

ppt課件

幼兒操作材料、水彩筆

重點(diǎn)：嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。

難點(diǎn)：利用線索和已知條件進(jìn)行分析和推理。

一、在游戲場(chǎng)景中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹(shù)后1個(gè)、房子里3個(gè)、草叢里2個(gè)）

2、演示ppt2：

（1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)露出來(lái)的部分確定人數(shù)。

（2）、幼兒找到一個(gè)，在這個(gè)人躲藏的地方畫(huà)個(gè)圈——作為標(biāo)記。

（3）、引導(dǎo)幼兒先數(shù)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)。）

小結(jié)：先數(shù)大樹(shù)后面和草叢里的小朋友，再接著數(shù)房子里的，這樣就不會(huì)漏掉了。

（二）一共找到6個(gè)小朋友，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（6）

小結(jié)：人物（東西）多的時(shí)候或者看不清楚的時(shí)候，可以一邊數(shù)一邊做一個(gè)標(biāo)記，這樣就不會(huì)多數(shù)，也不會(huì)漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù)，這樣也不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。

觀察重點(diǎn)：幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式（目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)），知道標(biāo)記的作用。

二、利用線索對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

（一）今天小蘭跟好朋友一起去郊游，他們先來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)里，看看他們?cè)谕媸裁矗?/p>

2、只有這些鞋子，你能數(shù)出有幾個(gè)小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數(shù)不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對(duì)對(duì)齊）

3、把這些鞋子對(duì)對(duì)齊，看看找對(duì)了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋？猜猜有幾個(gè)人？

4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”？

小結(jié)：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的.數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對(duì)對(duì)好放整齊哦。

（二）看看，小蘭和好朋友到底在玩什么？是6個(gè)人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個(gè)人。演示ppt4（海洋球場(chǎng)景）

觀察要點(diǎn)：知道一雙鞋子對(duì)應(yīng)一個(gè)人，嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。

三、分析推理確認(rèn)人數(shù)

（一）郊游真開(kāi)心，小蘭拍了很多照片，看看他們?cè)谀睦锱牧苏掌浚ㄐ茇堭^ppt5）

1、觀察分析，熊貓館里一共有幾個(gè)拍了照片？（點(diǎn)擊熊貓館前的照片，共二張照片。）

3、有的人說(shuō)3個(gè)人有的人說(shuō)4個(gè)人，到底有幾個(gè)人去了熊貓館呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（演示ppt分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標(biāo)記。）

小結(jié)：小蘭分別跟兩個(gè)同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個(gè)人，用數(shù)字做標(biāo)記可以幫助我們數(shù)得更清楚。

（二）幼兒操作：

1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來(lái)到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數(shù)清楚一共有幾個(gè)人嗎？想一想重復(fù)出現(xiàn)的人物應(yīng)該數(shù)幾次？（請(qǐng)你在方框里寫(xiě)上數(shù)字，也可以用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示）

2、人手一張操作練習(xí)的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個(gè)人。

3、分享交流：到底是4個(gè)、5個(gè)還是6個(gè)人呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（點(diǎn)擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認(rèn)有4個(gè)人。）

小結(jié)：數(shù)照片的時(shí)候要看清楚，重復(fù)出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。

觀察要點(diǎn)：分析推理的能力，使用哪些符號(hào)做標(biāo)記？能否用數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行記錄？

一起去郊游兒歌篇九

這個(gè)星期五，我們學(xué)校組織我們?nèi)ソ加危谑俏覀冊(cè)缭绲木烷_(kāi)始準(zhǔn)備了，希望在這次郊游的過(guò)程中好好的玩。我們的郊游地址是在城郊的一個(gè)植物園，剛好現(xiàn)在也是春天，我們?nèi)ソ加尾坏梢钥吹矫利惖幕ǎ€能放風(fēng)箏，我們班的同學(xué)準(zhǔn)備了好幾只風(fēng)箏，準(zhǔn)備等會(huì)在植物園里舉行放風(fēng)箏比賽，看誰(shuí)的風(fēng)箏先飛起來(lái)，看誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高。我相信今天一定會(huì)是很開(kāi)心的一天，我也準(zhǔn)備好了郊游作文，希望把我們的快樂(lè)記錄下來(lái)。

今天，天空晴朗，陽(yáng)光明媚。同學(xué)們的心情別提多高興了，因?yàn)槲覀兣瓮丫玫慕加谓K于來(lái)了。這次的郊游地點(diǎn)是運(yùn)河風(fēng)光帶。今天下午，大約2點(diǎn)，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下排著浩浩蕩蕩的隊(duì)伍從學(xué)校出發(fā)前往目的地。

同學(xué)們個(gè)個(gè)開(kāi)心極了，一路上有說(shuō)有笑的，看到了許許多多美麗的景色：新世界大酒店、森林公園、市民廣場(chǎng)我的同學(xué)好多都帶了數(shù)碼相機(jī)，咔嚓，咔嚓，咔嚓這種聲音一直在我的耳朵回想著，走了不到一半的路，同學(xué)們已經(jīng)氣喘吁吁了，許多人都在那兒埋怨：哎呦，是誰(shuí)叫我們?nèi)ソ加蔚难剑砂盐依蹓牧恕Ｎ艺f(shuō)：埋怨什么啊，馬上就能玩了，不要埋怨了。一路上，同學(xué)們還是在那兒埋怨早知道不來(lái)了是誰(shuí)出的.這個(gè)餿主意啊，不要再講了，馬上就要到了我說(shuō)。

到了那兒，張老師叫我們合影一張，聽(tīng)了這話，全班人都出去搶鏡頭了耶又叫我們男生、女生來(lái)一張耶。好了，站隊(duì)吧老師說(shuō)。啊怎么又走了，還沒(méi)玩呢。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。于是，隊(duì)伍繼續(xù)往前前進(jìn)。到了泗水閣，我們看到了一個(gè)壯觀的情景，玩具設(shè)施已被侵略，看到這個(gè)景色，老師說(shuō)：這些人太沒(méi)素質(zhì)了，還是泗陽(yáng)雙語(yǔ)的呢，哎龐博把這個(gè)情景照了下來(lái)，哎走吧。回去吧，太沒(méi)素質(zhì)了就這樣，老師帶領(lǐng)同學(xué)們回學(xué)校了。

雖然這次郊游沒(méi)有玩，但是我還是希望以后學(xué)校經(jīng)常搞這樣的活動(dòng)，因?yàn)檫@能鍛煉我們的耐心和身體。

一起去郊游兒歌篇十

一天，大詩(shī)人胡令能和他的妻子、孩子在鄉(xiāng)下郊游。

正值中午他吃完午飯后，在田野上散步。走著走著他就被前方河對(duì)岸的桃花吸引了。便不由自主地邊往前走邊撥開(kāi)前方的蘆葦叢。

突然，一副美麗的圖畫(huà)映入了他的眼簾：一條迂回的明如玻璃的帶子靜靜地在他腳前流動(dòng)。這河水清澈見(jiàn)底，水中的小魚(yú)小蝦在水里東躲西藏，似乎在玩“躲貓貓”呢！當(dāng)然這條河里不僅有小魚(yú)小蝦還有一群群肥美的魚(yú)兒。在河兩邊長(zhǎng)著數(shù)尺高的蘆葦。在對(duì)岸，有以片粉紅的彩霞——桃林。一陣微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上的花瓣慢慢地飄落下來(lái)，還不時(shí)散發(fā)出一陣陣桃花的清香。

這時(shí)，一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩兒背著魚(yú)簍和魚(yú)竿來(lái)到了河邊。他放下魚(yú)簍，拿起魚(yú)竿，掛上魚(yú)餌，用力一拋，水面上漾起了一圈圈波紋。不一會(huì)兒，他臉上露出了微笑，心想：一定是有大魚(yú)上鉤了。他手一提，一條肥美的扁魚(yú)被釣了上來(lái)。他又掛上魚(yú)餌開(kāi)始釣魚(yú)。突然有一個(gè)路人過(guò)來(lái)問(wèn)：“小朋友，請(qǐng)問(wèn)劉家村怎么走？”這小孩兒連忙招招手，路人無(wú)可奈何的走了。

胡令能看到這兒，不禁哈哈大笑起來(lái)，即興吟出了這首詩(shī)：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

一起去郊游兒歌篇十一

和班級(jí)一起去郊游，在感受大自然美妙的同時(shí)，也增進(jìn)了感情。下面是小編為您推薦的作文：

星期四上午，全校為了開(kāi)拓學(xué)生們的視野，便讓我們到牧城公園郊游半天。

早就聽(tīng)說(shuō)新建設(shè)的牧城公園風(fēng)景如畫(huà)，不禁想快點(diǎn)整隊(duì)坐上大巴去牧城公園。

我特意選了個(gè)靠窗的座位，目的是為了欣賞沿途的風(fēng)景。天氣晴空萬(wàn)里，天空一碧如洗，暖暖的太陽(yáng)光照射在油菜花上，更突出了油菜花生機(jī)勃勃。道路兩邊，百花爭(zhēng)奇斗艷，五顏六色，十分絢爛。

公園門(mén)前的大石頭上寫(xiě)著四個(gè)字“牧城公園”。只見(jiàn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象，湖面上碧波蕩漾，如一面鏡子，令人心曠神怡。湖里的魚(yú)蝦，都能看得一清二楚。

休息的地方坐了上去，全然不顧身后發(fā)生了些什么。完全沉醉在這如詩(shī)如畫(huà)的美景當(dāng)中，在這詩(shī)情畫(huà)意的美景中，偶爾有微風(fēng)吹過(guò)，史詩(shī)般的境界使我的心情輕松愉悅。真想拿出相機(jī)，把美景拍下來(lái)作為留念。

美好的時(shí)光，總是十分的短暫，時(shí)間也差不多了，我們得重返校園，不管走多遠(yuǎn)，總會(huì)有許多收獲，當(dāng)我回眸凝望著這個(gè)美麗的地方—牧城公園，也為這次的郊游，畫(huà)上了句號(hào)。這次郊游真令我難忘啊!

“叮鈴鈴鈴……”一聲清脆的電話聲打破了這個(gè)早上的寧?kù)o，我急急忙忙接了這個(gè)電話。原來(lái)是班主任打來(lái)的，她對(duì)我說(shuō)一會(huì)我們要郊游。一聽(tīng)到這個(gè)消息，我恨不得蹦到天上去。人一高興速度就會(huì)變快，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)收拾好了東西，并把我的好朋友——天氣帶上一同郊游。

“這是誰(shuí)呀?”“不知道。”同學(xué)們可能是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天氣吧，一直對(duì)天氣指指點(diǎn)點(diǎn)的，把天氣搞的怪不好意思的。他十分害羞的扭了扭頭，就在他扭頭的同時(shí)，天氣由晴天變成了陰天。忘了告訴你，真正的天氣是由這個(gè)天氣來(lái)控制的`。“怎么陰天了?”同學(xué)們十分疑惑。“是不是快要下雨了?”這時(shí)，老師發(fā)話了：“既然快下雨了，就不去春游了。”聽(tīng)到這話，我趕緊對(duì)天氣說(shuō)：“別害羞了，再害羞就不能去春游了。”天氣聽(tīng)到這話，連忙改變自己的情緒，春游才得以保住。“排隊(duì)了，出發(fā)了!”老師一聲令下，同學(xué)們紛紛自覺(jué)地整理好物品提供地排隊(duì)向目的地進(jìn)軍。我們迎著清涼的春風(fēng)，踏著歡快的步伐，同學(xué)們吃力地提著大包小包，可臉上依舊掛著燦爛的笑容。可是，好景不長(zhǎng)，只見(jiàn)天氣越來(lái)越熱，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)飆升到32℃。同學(xué)們個(gè)個(gè)都大汗淋漓，一個(gè)個(gè)都吃力的向前走，好像每走一步都是很艱難的樣子。“不好，有人暈倒了!”一個(gè)同學(xué)大叫道。“這可是春天，怎么可能這么熱?難道……”我想著，是不是因?yàn)樘鞖狻Ｎ疫B忙去看天氣，發(fā)現(xiàn)天氣已經(jīng)熱得受不了了。我連忙拿了一瓶礦泉水給天氣降溫。天氣喝完水后，氣溫總算降下來(lái)了。同學(xué)們又踏上了征程，到了宿營(yíng)地，同學(xué)們拿出零食，準(zhǔn)備野餐。天氣見(jiàn)了那么多琳瑯滿(mǎn)目的零食，不禁流下了口水。它左挑挑，右挑挑，最后挑出一塊蛋糕，剛準(zhǔn)備吃，就被我攔下了，我對(duì)他說(shuō)：“這是給老師的，你不能吃。”

“為什么?我就要吃!”天氣氣得哇哇大哭。只見(jiàn)天上頓時(shí)風(fēng)起云涌，烏云密布，一場(chǎng)大雨從天上傾瀉下來(lái)，我們被這突如其來(lái)的雨嚇得措手不及，只得匆匆收拾東西，到大樹(shù)下避雨。

帶什么不好，非要帶著這種天氣去郊游!

一起去郊游兒歌篇十二

春天來(lái)啦！萬(wàn)物復(fù)蘇，小草探出頭來(lái)，小花也綻開(kāi)了笑臉。暖暖的陽(yáng)光照耀著大地。小明和他的幾個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備去郊游。

小明帶著照相機(jī)，準(zhǔn)備記錄春天的美好，小剛帶著捕蝶網(wǎng)，準(zhǔn)備去抓幾只美麗的蝴蝶，小紅帶著野餐要用的東西，準(zhǔn)備到那里野餐。其他同學(xué)也都帶著到那兒要使用的東西。他們一路上歡歌笑語(yǔ)，開(kāi)心極啦！

路上的景致是那么的美好，空氣是那么的新鮮，小花對(duì)著他們笑，太陽(yáng)從白云里悄悄探出頭來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝揮舞著雙手歡迎他們！小鳥(niǎo)在他們頭頂上嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌兒。

他們來(lái)到小河邊，開(kāi)始準(zhǔn)備郊游的東西，小紅把野餐的墊子鋪在了草坪上，小明搭好了小帳篷。準(zhǔn)備好以后他們就一起去放風(fēng)箏啦！五彩繽紛的風(fēng)箏飄在藍(lán)藍(lán)的天空上。

小剛追逐著蝴蝶，小紅摘了很多五顏六色的野花。玩累啦，她們?cè)谝黄鸪瑁瑁詵|西。小明把這一切的美好都用照相機(jī)記錄了下來(lái)。

幾個(gè)小伙伴在郊外度過(guò)了一個(gè)美好而又愉快的周末！

一起去郊游兒歌篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。

2、利用線索和已知條件對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，提高分析和推理的.能力。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師教具：ppt課件

幼兒學(xué)具：幼兒操作材料、水彩筆

重難點(diǎn)：

嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。

利用線索和已知條件進(jìn)行分析和推理。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在游戲場(chǎng)景中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹(shù)后1個(gè)、房子里3個(gè)、草叢里2個(gè)）

2、演示ppt2：

（1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)露出來(lái)的部分確定人數(shù)。

（2）、幼兒找到一個(gè)，在這個(gè)人躲藏的地方畫(huà)個(gè)圈——作為標(biāo)記。

（3）、引導(dǎo)幼兒先數(shù)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)。）

小結(jié)：先數(shù)大樹(shù)后面和草叢里的小朋友，再接著數(shù)房子里的，這樣就不會(huì)漏掉了。

一起去郊游兒歌篇十四

《一起去郊游》是“好伙伴”主題中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，主要是在與好伙伴們排排隊(duì)、“坐車(chē)”去郊游情境中，通過(guò)以主、客體為中心來(lái)分辨前后，感知前后的相對(duì)性。

郊游是孩子們生活中非常喜歡的，一提起郊游，孩子們就興奮不已。活動(dòng)開(kāi)始，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：“天氣真好，小伙伴們一起坐車(chē)去郊游。誰(shuí)來(lái)坐第一輛車(chē)？”當(dāng)我請(qǐng)5個(gè)孩子坐上第一輛車(chē)時(shí)，不經(jīng)常舉手的孩子也激動(dòng)的舉起了小手。因?yàn)檫@第一輛“車(chē)”具有一定的示范性，所以我請(qǐng)了5個(gè)能力較強(qiáng)的小朋友，先讓他們按要求排好隊(duì)，然后問(wèn)：“xx，請(qǐng)你站在誰(shuí)的前面”，“xx，請(qǐng)你站到誰(shuí)的后面”，幼兒回答基本都是正確的。再讓幼兒以主體為中心，說(shuō)說(shuō)自己站在誰(shuí)的后面或站在誰(shuí)的前面。接著，讓5個(gè)幼兒按順序坐到椅子上，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的前面是誰(shuí)，你做在誰(shuí)的前面，或者誰(shuí)坐在你的后面。再讓其他幼兒觀察誰(shuí)的前面是誰(shuí)，誰(shuí)的后面是誰(shuí)，讓幼兒以客體為中心辨別前后。大多數(shù)孩子都能正確說(shuō)出前后位置。看著孩子們都想“坐車(chē)”去郊游，于是我組織了一個(gè)集體操作，讓孩子們排成5輛旅行車(chē)，第一個(gè)幼兒就是駕駛員，手拿圈圈作為方向盤(pán)。乘上“車(chē)”后，讓孩子們看看前面坐著誰(shuí)，后面坐著誰(shuí)？自己呢？坐在誰(shuí)的前面，誰(shuí)的后面？讓幼兒分別以主體、客體為中心分辨前后。

玩好“郊游”游戲，接下來(lái)讓小朋友看看小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)去野餐的？然后找出貼紙?jiān)谛?dòng)物的前面、后面貼上相應(yīng)的.動(dòng)物。這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，好多幼兒把前后順序搞錯(cuò)了，有的幼兒沒(méi)掌握操作方法，拿起貼紙就亂貼。可能是教師在講解時(shí)講得不夠清楚，示范操作時(shí)材料太小，幼兒看不清楚。

每次的活動(dòng)總有亮點(diǎn)也有不足。反思整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是從幼兒實(shí)際出發(fā)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲化、情境化的教學(xué)環(huán)境，使孩子們學(xué)得快樂(lè)，我們教得也快樂(lè)。同時(shí)，在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，以及讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我覺(jué)得是每個(gè)活動(dòng)必不可少的。每個(gè)活動(dòng)過(guò)后，總有不足之處，而此次活動(dòng)的最大不足就是細(xì)節(jié)考慮不夠到位，如活動(dòng)位置的擺放如果讓孩子們就坐在桌子旁邊5排的話，可能在活動(dòng)中的位子移動(dòng)更方便、快速，幼兒操作時(shí)，也不用搬動(dòng)椅子浪費(fèi)時(shí)間了；再如如果活動(dòng)當(dāng)天給孩子們安排一個(gè)與本活動(dòng)有關(guān)的游戲活動(dòng)可能效果更好，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲活動(dòng)中鞏固前后，如體育游戲：前前后后做運(yùn)動(dòng)。每次的不足總在活動(dòng)后才發(fā)現(xiàn)，我想活動(dòng)前考慮細(xì)致點(diǎn)，那活動(dòng)后的不足也會(huì)隨之少一點(diǎn)點(diǎn)的。細(xì)節(jié)決定成敗，讓我們多關(guān)注細(xì)節(jié)來(lái)減少我們課后反思中的不足吧！

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的教學(xué)，我感到對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，只有將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透于游戲中，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化、生活化、情境化，通過(guò)與周?chē)h(huán)境的交互作用，才能讓孩子在輕松的氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸內(nèi)化，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。因此，對(duì)小班幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化、情境化，能極大地激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果。

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一起去郊游兒歌篇十五

【作文一】

星期四上午，全校為了開(kāi)拓學(xué)生們的視野，便讓我們到牧城公園郊游半天。

早就聽(tīng)說(shuō)新建設(shè)的牧城公園風(fēng)景如畫(huà)，不禁想快點(diǎn)整隊(duì)坐上大巴去牧城公園。

我特意選了個(gè)靠窗的座位，目的是為了欣賞沿途的風(fēng)景。天氣晴空萬(wàn)里，天空一碧如洗，暖暖的太陽(yáng)光照射在油菜花上，更突出了油菜花生機(jī)勃勃。道路兩邊，百花爭(zhēng)奇斗艷，五顏六色，十分絢爛。

公園門(mén)前的大石頭上寫(xiě)著四個(gè)字“牧城公園”。只見(jiàn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象，湖面上碧波蕩漾，如一面鏡子，令人心曠神怡。湖里的魚(yú)蝦，都能看得一清二楚。

休息的地方坐了上去，全然不顧身后發(fā)生了些什么。完全沉醉在這如詩(shī)如畫(huà)的美景當(dāng)中，在這詩(shī)情畫(huà)意的美景中，偶爾有微風(fēng)吹過(guò)，史詩(shī)般的境界使我的心情輕松愉悅。真想拿出相機(jī)，把美景拍下來(lái)作為留念。

美好的時(shí)光，總是十分的短暫，時(shí)間也差不多了，我們得重返校園，不管走多遠(yuǎn)，總會(huì)有許多收獲，當(dāng)我回眸凝望著這個(gè)美麗的地方—牧城公園，也為這次的郊游，畫(huà)上了句號(hào)。這次郊游真令我難忘啊!

【作文二】

“叮鈴鈴鈴……”一聲清脆的電話聲打破了這個(gè)早上的寧?kù)o，我急急忙忙接了這個(gè)電話。原來(lái)是班主任打來(lái)的，她對(duì)我說(shuō)一會(huì)我們要郊游。一聽(tīng)到這個(gè)消息，我恨不得蹦到天上去。人一高興速度就會(huì)變快，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)收拾好了東西，并把我的好朋友——天氣帶上一同郊游。

“這是誰(shuí)呀?”“不知道。”同學(xué)們可能是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天氣吧，一直對(duì)天氣指指點(diǎn)點(diǎn)的，把天氣搞的怪不好意思的。他十分害羞的扭了扭頭，就在他扭頭的同時(shí)，天氣由晴天變成了陰天。忘了告訴你，真正的天氣是由這個(gè)天氣來(lái)控制的`。“怎么陰天了?”同學(xué)們十分疑惑。“是不是快要下雨了?”這時(shí)，老師發(fā)話了：“既然快下雨了，就不去春游了。”聽(tīng)到這話，我趕緊對(duì)天氣說(shuō)：“別害羞了，再害羞就不能去春游了。”天氣聽(tīng)到這話，連忙改變自己的情緒，春游才得以保住。“排隊(duì)了，出發(fā)了!”老師一聲令下，同學(xué)們紛紛自覺(jué)地整理好物品提供地排隊(duì)向目的地進(jìn)軍。我們迎著清涼的春風(fēng)，踏著歡快的步伐，同學(xué)們吃力地提著大包小包，可臉上依舊掛著燦爛的笑容。可是，好景不長(zhǎng)，只見(jiàn)天氣越來(lái)越熱，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)飆升到32℃。同學(xué)們個(gè)個(gè)都大汗淋漓，一個(gè)個(gè)都吃力的向前走，好像每走一步都是很艱難的樣子。“不好，有人暈倒了!”一個(gè)同學(xué)大叫道。“這可是春天，怎么可能這么熱?難道……”我想著，是不是因?yàn)樘鞖狻Ｎ疫B忙去看天氣，發(fā)現(xiàn)天氣已經(jīng)熱得受不了了。我連忙拿了一瓶礦泉水給天氣降溫。天氣喝完水后，氣溫總算降下來(lái)了。同學(xué)們又踏上了征程，到了宿營(yíng)地，同學(xué)們拿出零食，準(zhǔn)備野餐。天氣見(jiàn)了那么多琳瑯滿(mǎn)目的零食，不禁流下了口水。它左挑挑，右挑挑，最后挑出一塊蛋糕，剛準(zhǔn)備吃，就被我攔下了，我對(duì)他說(shuō)：“這是給老師的，你不能吃。”

“為什么?我就要吃!”天氣氣得哇哇大哭。只見(jiàn)天上頓時(shí)風(fēng)起云涌，烏云密布，一場(chǎng)大雨從天上傾瀉下來(lái)，我們被這突如其來(lái)的雨嚇得措手不及，只得匆匆收拾東西，到大樹(shù)下避雨。

帶什么不好，非要帶著這種天氣去郊游!

一起去郊游兒歌篇十六

活動(dòng)過(guò)程：1.回憶郊游——小朋友們一定都出去郊游過(guò)，郊游的時(shí)候心情怎么樣？——你是和誰(shuí)一起去郊游的，郊游的時(shí)候做些什么？2．欣賞歌曲：——今天我給小朋友們帶來(lái)了一首歌曲，名字叫《郊游》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（第一次欣賞）

——歌曲中唱了什么？有些什么風(fēng)景？

——那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（第二次欣賞）

3．感受歌曲快樂(lè)的節(jié)奏，用哼唱或者動(dòng)作來(lái)表示

——高興的時(shí)候，我們會(huì)做什么？（哼歌、跳舞、笑等）

——我們郊游的時(shí)候可高興了，你想用什么方式來(lái)表現(xiàn)你高興的心情？

——請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)試一試，用你喜歡的方式表現(xiàn)你快樂(lè)的心情。(播放音樂(lè))

——播放音樂(lè)，再來(lái)試一試（前奏可以點(diǎn)頭、拍手）

——和朋友或者家人一起出去郊游的話會(huì)更開(kāi)心更熱鬧，我們可以合朋友合作表演動(dòng)作。

——請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)表演，鼓勵(lì)幼兒合作表演，大膽展現(xiàn)自己。

4．游戲結(jié)束。

活動(dòng)整體效果比較差，主要是一個(gè)課前準(zhǔn)備問(wèn)題，一是歌曲的鋼琴?gòu)椬鄾](méi)有練習(xí)一下，生疏沒(méi)彈好，第二是圖譜沒(méi)有事先準(zhǔn)備好，都影響到了后面的教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是藝術(shù)活動(dòng)這類(lèi)活動(dòng)，到了幼兒要來(lái)動(dòng)一動(dòng)的環(huán)節(jié)時(shí)，很容易興奮，“易放難收”，教師更應(yīng)該把要求提清楚，有針對(duì)性的進(jìn)行動(dòng)作等表演，“收”的時(shí)候也就容易一些。如果給幼兒準(zhǔn)備好圖譜或者其他一些簡(jiǎn)單有效的圖片的話，吸引幼兒的注意力，增加幼兒的興趣點(diǎn)，課堂秩序也會(huì)好一些。

目標(biāo)定位不適當(dāng)。大班的幼兒能力比較強(qiáng)，光是熟悉歌曲旋律顯得簡(jiǎn)單了，完全可以學(xué)習(xí)唱歌，看著圖譜還是能夠掌握的。還有活動(dòng)中欣賞歌曲感受歌曲的部分也不夠充分，可以感受旋律的歡快，還可以感受歌曲的段落，給歌曲分段，感受aba的曲式，還可以為歌曲打節(jié)奏等，豐富欣賞的形式。

最后集體用動(dòng)作表演的時(shí)候，教師可以和幼兒一起討論，選出幾個(gè)簡(jiǎn)單優(yōu)美的動(dòng)作配合到歌曲中，大家一起跟著老師跟著音樂(lè)唱唱跳跳，效果一定會(huì)好很多，至少幼兒的課堂紀(jì)律會(huì)好一些，雖然說(shuō)教學(xué)活動(dòng)中不要有太多教師教得痕跡，但是放手太多，完全讓孩子自己感受自己表達(dá)也是不合適的，有的孩子能力差就會(huì)漫無(wú)目的或者很隨意的“鬧”，影響教學(xué)活動(dòng)，反而添亂。

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一起去郊游兒歌篇十七

陽(yáng)春三月，微風(fēng)親吻著我們的臉頰。今天我們?nèi)ソ加危骄淙菔小叭f(wàn)山紅遍農(nóng)業(yè)園”摘水果王——草莓。

坐在汽車(chē)上，我們多么像快樂(lè)的小鳥(niǎo)。放眼望去，大自然真是一位神奇的畫(huà)家，給麥苗穿上綠油油的“外衣”，里面還夾著一叢叢油菜花，俊俏而又美麗。在遠(yuǎn)處看，像金色的海洋，在近處看，像一塊塊黃色的奶油。車(chē)箱里不時(shí)傳出歡快的笑聲和歌聲！

不知不覺(jué)，句容“萬(wàn)山紅遍農(nóng)業(yè)園”到了。坐在草坪上，園林叔叔告訴我們，草莓很嬌嫩，要想摘到完整的草莓，首先抓住它的莖，再用手指甲一掐，一個(gè)完整的草莓就摘下來(lái)了。我們一一記在心里，接著，我們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到草莓園，只見(jiàn)一壟壟草莓茂盛地生長(zhǎng)著，鮮紅的草莓寶寶點(diǎn)綴在綠葉叢中，還有一些是剛結(jié)出來(lái)的，青青的，煞是可愛(ài)。阿姨說(shuō)：“小朋友們，可以嘗一嘗的。”我忍不住嘗了一口，啊！真甜哪！我托著盒子，彎下腰來(lái)輕輕地翻動(dòng)著枝葉，小心翼翼地摘下一顆顆草莓，慢慢地向前移動(dòng)。一顆又一顆……很快盒子里的草莓多了起來(lái)，捧著滿(mǎn)滿(mǎn)一盒的草莓走出大棚，我們依依不舍地離開(kāi)了草莓園。

然后，我們又去了梨園、桃園。一朵朵盛開(kāi)的梨花，一株株?duì)N爛的桃花，一片片金黃的油菜田，都令我們流連忘返。桃樹(shù)上掛滿(mǎn)了花骨朵兒，羞答答地互相簇?fù)恚路鹗且蝗喝盒」媚铮l(shuí)也不肯第一個(gè)綻開(kāi)笑臉，繁如群星的花蕾隨著桃枝在春風(fēng)里歡快地?fù)u曳著，那片片桃林成了紅雨紛揚(yáng)的世界。

我喜歡這次春游，因?yàn)樗o我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣。

500字郊游作文：

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一起去郊游兒歌篇十八

本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了ppt的形式，給幼兒直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，并通過(guò)情景體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒扮演司機(jī)看到交通標(biāo)識(shí)作出相應(yīng)反應(yīng)，幼兒的興趣很高。在本次活動(dòng)中有所不足的地方是交通標(biāo)識(shí)和道具的準(zhǔn)備不夠充分，如果每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)進(jìn)行扮演，效果會(huì)更好。活動(dòng)后我會(huì)把相應(yīng)教具放到相應(yīng)區(qū)域，方便幼兒在日常的區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行游戲。