演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)演講稿呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中學(xué)生演講稿勵(lì)志篇一

大家好！今天有幸在這里跟大家一起探討如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。

什么是自主學(xué)習(xí)？說(shuō)通俗點(diǎn)，就是自己學(xué)習(xí)。可能大多數(shù)人認(rèn)為一個(gè)人的成績(jī)好壞，取決于教師的教學(xué)。但我認(rèn)為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是自主。樂(lè)于學(xué)習(xí)和被別人逼著學(xué)習(xí)，是兩個(gè)相反的極端。自覺(jué)的人肯花時(shí)間在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)則是事半功倍。相反，不自覺(jué)的人雖然人在寫(xiě)桌前，心卻依舊掛在那電腦上，學(xué)習(xí)則事倍功半。所以我們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是很重要的。

對(duì)于一個(gè)具有較強(qiáng)求知欲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)感到學(xué)習(xí)時(shí)間非常的緊張，記得魯訊先生曾說(shuō)過(guò)，時(shí)間好比海綿里的水，只要去擠總會(huì)有的。但擠時(shí)間也要講方法，制訂一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，使自己做任何事心中有數(shù)，這是經(jīng)濟(jì)地安排時(shí)間的首要條件；同時(shí)，要明確計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程就是艱苦奮斗的過(guò)程，要時(shí)常反省自己，是否已按計(jì)劃行事，是否具有落實(shí)行劃的具體措施。

做課堂筆記是課堂學(xué)習(xí)的好方法，它可以幫助同學(xué)們?nèi)嫦到y(tǒng)地掌握知識(shí)，為課后復(fù)習(xí)鞏固打好基礎(chǔ)，還可以幫助同學(xué)們上課注意力集中，聚精會(huì)神地聽(tīng)好課。但許多中學(xué)生不會(huì)作課堂筆記，往往將老師講的、黑板上寫(xiě)的、畫(huà)的一股腦兒地記下來(lái)，把課堂筆記變成課堂記錄，結(jié)果是上課時(shí)手忙腳亂，一下課仍然是一知半解。做課堂筆記最重要的是：

1、記提綱，往往老師板書(shū)中的內(nèi)容就是本節(jié)課的重點(diǎn)；

2、記補(bǔ)充，即老師上課補(bǔ)充給我們的課本之外的知識(shí)。

3、記疑點(diǎn)，是指對(duì)老師所講的內(nèi)容有疑問(wèn)的地方，下課可以及時(shí)的問(wèn)老師。

4、記方法，即解題的技巧、思路和方法。

學(xué)習(xí)要進(jìn)步，好問(wèn)是必要的，那么又如何達(dá)到此目的呢？我想應(yīng)掌握好問(wèn)問(wèn)題的.技巧，問(wèn)問(wèn)題不能是每道題不懂就馬上詢問(wèn)，這會(huì)失去更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，最好問(wèn)一些解題思路、技巧，這樣效果會(huì)更佳。

我們說(shuō)：“亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚也！”“失敗乃成敗之母！”說(shuō)到底，失敗是值得尊敬的。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，錯(cuò)題過(guò)于分散，不便全面分析錯(cuò)誤原因，給復(fù)習(xí)補(bǔ)救工作帶來(lái)困難。建立錯(cuò)題集，把學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的課堂練習(xí)、作業(yè)中的典型錯(cuò)題、單元檢測(cè)、期中和期末考試中的錯(cuò)題、考試中知識(shí)空白點(diǎn)的錯(cuò)題進(jìn)行整理，并按知識(shí)類(lèi)型進(jìn)行歸類(lèi)。這樣，不僅能夠能查缺補(bǔ)漏，準(zhǔn)確找到疏漏的知識(shí)點(diǎn)，便于及時(shí)彌補(bǔ)，避免題海大戰(zhàn)；能由果索因，找到錯(cuò)誤的原因，便于對(duì)癥下藥，避免重復(fù)犯錯(cuò)；同時(shí)也能培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，便于今后更好的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，“沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路”，路就在我們自己的腳下，命運(yùn)就在我們自己的手中。讓我們從自己做起，從點(diǎn)滴做起，讓自主學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，成為我們的生活方式。我衷心地祝愿每一位同學(xué)能克服自身惰性，付以恒心與毅力，走向本屬于你的成功！

中學(xué)生演講稿勵(lì)志篇二

校園，一方蕩漾著青春氣息的樂(lè)土，一個(gè)蘊(yùn)藏著無(wú)限活力的佳境。在這與時(shí)俱進(jìn)的國(guó)度，在這日新月異的時(shí)代，校園是一曲旋律優(yōu)美的歡歌，是一首意韻深遠(yuǎn)的美詩(shī)，更是一畦充滿生機(jī)的園圃。

清晨，清脆的鈴聲啟動(dòng)了我們快節(jié)奏的生活旋律，清新的空氣送來(lái)了人間最優(yōu)美的晨曲，朗朗的讀書(shū)聲又迎來(lái)了學(xué)子們一天新的拼搏。我們就像勤勞的蜜蜂，眼里流露出好奇，心中充滿著渴望，在希望的花園里吮吸著知識(shí)的瓊漿。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)門(mén)門(mén)都很重要，地理、歷史、政治樣樣都很精深。做不完的作業(yè)，理不清的試卷，日復(fù)一日，天天如此。于是有的同學(xué)畏縮了，迷漫了。不入深山難采仙果，不付辛勞那有收獲？只要我們不辭勞苦，敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)中自有情趣，更有快樂(lè)。當(dāng)你經(jīng)過(guò)努力成績(jī)進(jìn)步時(shí)，當(dāng)你在新的一天里有新的發(fā)現(xiàn)時(shí)，當(dāng)你與同學(xué)討論問(wèn)題有所收獲時(shí)，你就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一位哲人說(shuō)過(guò)，知識(shí)對(duì)人類(lèi)十分重要，但掌握獲得知識(shí)的方法更重要。知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，獲得知識(shí)的渠道是多樣的，學(xué)習(xí)的過(guò)程是有趣的。

在課堂上，去體會(huì)傾聽(tīng)的樂(lè)趣，因?yàn)槔蠋熢跒槲覀儌鞯朗跇I(yè)，把一把把開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙送到我們面前。

在討論時(shí)，去尋找雄辯的樂(lè)趣，因?yàn)樵谟^點(diǎn)交鋒中，你就能修正自己的錯(cuò)誤，共同分享同伴的智慧火花。

在自學(xué)時(shí)，去感受探索的樂(lè)趣，因?yàn)楠?dú)立思考可以鍛煉我們解決困難的`本領(lǐng)。

閑暇時(shí)，去發(fā)現(xiàn)生活中處處都有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，聽(tīng)聽(tīng)新聞，了解國(guó)家大事，可以增長(zhǎng)見(jiàn)聞；外出旅游，可以領(lǐng)略祖國(guó)山川的壯美；傾聽(tīng)音樂(lè)，可以拓展我們的想象力；欣賞古詩(shī)，可以體會(huì)到詩(shī)中別有的韻味。

數(shù)學(xué)使人嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)文使人睿智，歷史使人淵博，音樂(lè)使人寬容，外語(yǔ)讓我們架起通達(dá)五洲的橋梁。如果你不厚此薄彼，說(shuō)不定會(huì)在不經(jīng)意間帶來(lái)意外的驚喜。

一份耕耘，一份收獲。作為廣靈三中的學(xué)子，我們感到驕傲自豪。讓我們不負(fù)春光，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活，增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，讓我們共同放飛青春的希望！

中學(xué)生演講稿勵(lì)志篇三

讀史使人明智，讀詩(shī)使人機(jī)智，數(shù)學(xué)使人深思，自然哲學(xué)使人精煉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人雄辯。知識(shí)可以塑造一個(gè)人的性格，而學(xué)習(xí)恰恰可以讓人獲得更多的知識(shí)，這說(shuō)明學(xué)習(xí)特別重要。

很多同學(xué)會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí)很辛苦很累，或者說(shuō)我學(xué)不會(huì)，我不想學(xué)是因?yàn)榭疾缓谩＿@兩種說(shuō)法都是錯(cuò)誤的。

首先，我不能否認(rèn)學(xué)習(xí)的痛苦，學(xué)習(xí)等等，但只有觀察學(xué)習(xí)的痛苦，我才能享受學(xué)習(xí)的甜蜜。在校園里，我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，為理想而奮斗！在學(xué)習(xí)的海洋里旅行，在書(shū)本的大山里跋涉，知識(shí)的滿足給了我們快樂(lè)；山重水重，曲徑幽靜，解決問(wèn)題的暗花給我們快樂(lè)；思想境界的不斷拓寬，心靈的不斷凈化，給我們帶來(lái)快樂(lè)。我記得愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：永遠(yuǎn)不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，而是一個(gè)令人羨慕的機(jī)會(huì)。是的，只要我們孜孜不倦，敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有自己的興趣，更快樂(lè)。

其實(shí)大家也不能絕對(duì)說(shuō)自己有多聰明多厲害，也不會(huì)有人覺(jué)得自己不聰明。任何人的成功都是通過(guò)自己的努力獲得的。如果不學(xué)習(xí)，即使天才的智慧也只是一種浪費(fèi)。但是，只要你努力，成績(jī)好壞并不重要。

方仲永年輕時(shí)是個(gè)天才兒童，但他最終成為了一個(gè)普通人，因?yàn)樗筇鞗](méi)有接受良好的教育。像他這種天生聰明伶俐的人，后天沒(méi)受過(guò)教育，還想做普通人。我們呢？不讀書(shū)，豈不是連個(gè)普通人都算不上？

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)叫蘇秦的好學(xué)者，夜以繼日地學(xué)習(xí)。困了就用錐子扎大腿，睡醒后繼續(xù)學(xué)習(xí)。金代著名學(xué)者孫敬日夜苦讀，因怕困倦用繩子吊在梁上，困了就拖著自己醒來(lái)繼續(xù)讀書(shū)。他們倆最后都取得了巨大的成功。可見(jiàn)，努力學(xué)習(xí)是一個(gè)人成功的必由之路。

一個(gè)人偶爾的.失敗說(shuō)明不了什么，成績(jī)的好壞說(shuō)明不了一個(gè)人的聰明

名作家瓊瑤，小時(shí)候除了語(yǔ)文外，其他學(xué)科成績(jī)并不好，有一次，數(shù)學(xué)考試他只考了20分，可是他并沒(méi)有放棄自己，而是努力拼搏，最終取得了令人羨慕的成就。

期中考試剛結(jié)束不久，或許有的同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)不好而放棄了努力，然而成績(jī)單不漂亮沒(méi)關(guān)系，只要我努力，就是一名好學(xué)生，基礎(chǔ)不好沒(méi)關(guān)系，只要我每天都有進(jìn)步，就是一種成功;或許有的同學(xué)也會(huì)因?yàn)榭荚嚱Y(jié)束后可以放松一下了，然而你錯(cuò)了，真正的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)還在后面，期末考試就在眼前了，只有不斷努力不斷拼搏才回去的最終的勝利。

俗話說(shuō)一年之計(jì)在于春，但冬天才是學(xué)習(xí)最好的時(shí)間，沒(méi)有干擾，周?chē)囊磺卸己馨察o，在這種環(huán)境下更有利于我們的學(xué)習(xí)，所以，同學(xué)們不要再抱怨緊張的學(xué)習(xí)中沒(méi)有快樂(lè)，不要因?yàn)橐淮蔚氖《艞壟Γ屛覀円黄鹛痤^，正好裝，努力學(xué)習(xí)吧!

中學(xué)生演講稿勵(lì)志篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)老師們，同學(xué)們：

今天，我國(guó)旗下演講的題目是《快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)》。

首先，讓我們一起來(lái)探討這樣一個(gè)話題，當(dāng)我們置身于這偌大的校園，一起感受集體濃厚的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)，我們有沒(méi)有思考這樣一個(gè)問(wèn)題——今天我努力了嗎？今天我充實(shí)嗎？今天我快樂(lè)嗎？

或許有人會(huì)在我耳邊悄悄抱怨，整天成排成行的作業(yè)讓人應(yīng)接不暇，整天的班級(jí)文化建設(shè)弄的人暈頭轉(zhuǎn)向，學(xué)習(xí)的壓力、老師的不滿、父母的埋怨……哎，學(xué)生時(shí)代的生活為什么就這樣的苦呢？

其實(shí)不然，生活處處有陽(yáng)光，生活處處有溫馨，生活需要我們慢慢地去品味，我們要學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光，發(fā)現(xiàn)的思維去審視我們身邊無(wú)意流過(guò)的瞬間，要在一霎時(shí)捕捉快樂(lè)，將它儲(chǔ)存，在快樂(lè)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，我們相聚的時(shí)間是寶貴的，所以，我們要充分把握當(dāng)下，去努力，去拼搏！其實(shí)，我們的周?chē)泻芏嗝篮玫氖挛铩Ｇ宄浚M(jìn)入校門(mén)時(shí)，校園的美景盡顯眼簾，呼吸新鮮的空氣，感受生命脈搏的跳躍，這是多么愜意的事；疲憊的學(xué)習(xí)后，靜下心來(lái)，思考一下，我們今天掌握了什么新知識(shí)，又是多么開(kāi)心的事。快樂(lè)是一種能力，能夠在任何環(huán)境中保持一顆快樂(lè)的心，可以讓你更有把握在有限的時(shí)間內(nèi)獲得成功。由此可見(jiàn)快樂(lè)在一個(gè)人的人生中是多么的重要，如果生活沒(méi)有快樂(lè)，那么你的生活將會(huì)失去色彩，失去意義。

當(dāng)今社會(huì)，很多人已經(jīng)忘記去尋找快樂(lè)，他們?yōu)榱双@得金錢(qián)，地位，總是不停地往前趕，每天忙碌著，從不駐足欣賞身邊的美好，失去了人生最寶貴的精神財(cái)富——快樂(lè)。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)當(dāng)然是首要任務(wù)，但我們千萬(wàn)不能成為學(xué)習(xí)的傀儡和奴隸，一味的學(xué)習(xí)，而丟掉了快樂(lè)。有人曾論斷“樂(lè)觀是養(yǎng)生的唯一秘訣，常常憂思和憤怒，足以使健康的身體變成衰弱而有余”。因此，我們應(yīng)保持樂(lè)觀的心境，快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

同學(xué)們，孔子言“吾日三省吾身”，而我們作為新時(shí)期的接班人，我們是否也應(yīng)該在緊張的學(xué)習(xí)中反思——今天，我努力了嗎？今天，我充實(shí)嗎？今天，我快樂(lè)嗎？

最后一句話，和大家共勉“快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，與其在不快樂(lè)中度過(guò)每一天，為何不天天快樂(lè)呢？”希望大家今后能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。

謝謝大家！

中學(xué)生演講稿勵(lì)志篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家下午好!

在新課程改革的大潮下，教育的首要問(wèn)題就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自主地參與教學(xué)。自主性學(xué)習(xí)能讓學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有內(nèi)在的動(dòng)力支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極情感體驗(yàn)。真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)。面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主性參與意識(shí)，提高學(xué)生的自主性參與能力?在教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)策略：

一、提供自主努力目標(biāo)，增強(qiáng)自主參與意識(shí)教師在教學(xué)中，將自己視為“一位顧問(wèn)”、“一位交換意見(jiàn)的參與者”、“一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)，而不是拿出現(xiàn)成真理的人。”同時(shí)樹(shù)立正確的學(xué)生觀，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要接受性的被動(dòng)學(xué)習(xí)為探索性，發(fā)現(xiàn)性的學(xué)習(xí)。目標(biāo)導(dǎo)向意在置學(xué)生于學(xué)習(xí)主體的地位，讓學(xué)習(xí)看了學(xué)習(xí)目標(biāo)帶著問(wèn)題積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。我認(rèn)為，課堂上不僅要讓學(xué)生明確一節(jié)課的總目標(biāo)，還應(yīng)該讓學(xué)生明確每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)。一般在每一節(jié)課的開(kāi)始，應(yīng)呈現(xiàn)總的目標(biāo)，使學(xué)生有個(gè)總的沖刺的目的地，在教學(xué)過(guò)程中，較大教學(xué)環(huán)節(jié)的具體要求，也要通過(guò)過(guò)渡語(yǔ)或小黑板、幻燈片等形式使學(xué)生明確。呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本在于：把學(xué)生推到探究新知識(shí)的“第一線”，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦主動(dòng)思考問(wèn)題。并在探究新知識(shí)的過(guò)程中，暴露他們感知理解新知的矛盾和差異，把他們弄不懂的`地方，錯(cuò)誤的地方擺在桌面上，再引導(dǎo)他們通過(guò)獨(dú)立思考，摒棄錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)真理，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性的轉(zhuǎn)化。這樣，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)化并發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的東西，能夠積極地被同化，因而容易得到更深刻的理解。

二、激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成自主參考心向通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上的感受，綜合得出學(xué)生的反映有這樣幾種情況;(1)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程感到有趣(樂(lè)趣感);(2)雖然談不上對(duì)學(xué)習(xí)感到有興趣，但完成學(xué)習(xí)任務(wù)或取得好成績(jī)時(shí)感到愉快和滿足(成功感);(3)對(duì)考試和測(cè)驗(yàn)的焦慮，對(duì)考試成績(jī)很擔(dān)心(焦慮感);(4)厭倦學(xué)習(xí)活動(dòng)(厭倦感)。學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生有以下特點(diǎn)：情感體驗(yàn)為“有趣”的那些學(xué)生，在學(xué)習(xí)中顯示出一種興奮，喜歡思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)“厭倦”的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)太好，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼。雖然同一學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)會(huì)隨學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化而變化，但在一定時(shí)期基本的情感體驗(yàn)具有相對(duì)的穩(wěn)定性。“凡是富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣”。興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。所以，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)“有趣”，就要善于挖掘教材中的激勵(lì)因素。在教學(xué)中，要以教師之情導(dǎo)學(xué)生參與之趣。(1)把自己置身參與者位置，服務(wù)者“地位”。真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，熱情鼓勵(lì)每個(gè)孩子，實(shí)實(shí)在在地營(yíng)造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂 中大膽地說(shuō)、快樂(lè)地說(shuō)，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主。(2)尊重學(xué)生，相信每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，允許學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，異議甚至批評(píng)。正確看待學(xué)生的答錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的情況，對(duì)待學(xué)生要多寬容，鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)源源不斷的激勵(lì)過(guò)程。

三、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索空間，促成自主參與學(xué)習(xí)通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅要有行動(dòng)參與，而且要有合理的認(rèn)知參與和積極的情感參與。實(shí)際上，認(rèn)知參與涉及學(xué)生“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題，而情感參與涉及“喜歡學(xué)習(xí)”的問(wèn)題。在教學(xué)中，教師應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知參與和情感參與，以及在學(xué)習(xí)中獲得正確的學(xué)習(xí)的方法和對(duì)的正確態(tài)度。教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生獲得知識(shí)和發(fā)展能力，而且要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，特別是應(yīng)該充分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感參與，在教學(xué)過(guò)程中不斷地讓學(xué)生“有趣”和“成功”的體驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中，使其逐步形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，得到全面和諧的發(fā)展。

四、注重學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，提高自主參與能力傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、愛(ài)動(dòng)性、依賴性的一面上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷消退。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握，冷落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的極端處理，使學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)變成僅僅是直接受書(shū)本知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)純粹屬于被動(dòng)地接受記憶的過(guò)程。這樣的學(xué)習(xí)方式就是要改變這種狀態(tài)，把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。轉(zhuǎn)變教學(xué)學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手，勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力。增進(jìn)學(xué)生自主意識(shí)的關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，讓學(xué)生由“要學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，最后過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人。培養(yǎng)自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看書(shū)，提出問(wèn)題，歸納知識(shí)。從書(shū)本上獲取知識(shí)是學(xué)習(xí)的途徑之一，所以我在教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣，并學(xué)好預(yù)習(xí)新課，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中提出自己不懂的問(wèn)題，這樣不僅為教師教學(xué)新課做好充分的準(zhǔn)備，而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，為主體獨(dú)立參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體作用奠定基礎(chǔ)。總之，在教學(xué)課堂中注重學(xué)生的自主性，是新課程改革的一項(xiàng)重要的教研工作。培養(yǎng)學(xué)生的自主性能激發(fā)學(xué)生的求知和好勝心，發(fā)展學(xué)生積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成勤于思考、善于思考的好習(xí)慣。

因此，教學(xué)時(shí)，要想方設(shè)法發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

謝謝大家!

中學(xué)生演講稿勵(lì)志篇六

"學(xué)習(xí)"這二字，你會(huì)想到什么？

作為正在學(xué)習(xí)的一名學(xué)子，談起"學(xué)習(xí)"這個(gè)話題，猛然地覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，因?yàn)檫@就在我們的身邊時(shí)時(shí)刻刻充斥于我們的生活，甚至于可具象到一本書(shū)，亦可抽象到我們個(gè)人，乃至民族的未來(lái)，但放慢思考的節(jié)奏，淺斟慢酌，心中便涌起千言萬(wàn)語(yǔ)，不吐不快。

我們究竟學(xué)什么——知識(shí)與文化的關(guān)系

"學(xué)習(xí)"二字，從字面上來(lái)看，無(wú)非解為"學(xué)而時(shí)習(xí)"之意，但我認(rèn)為這二字后的深意，大有可究之處。培根說(shuō)，讀史使人明智；讀詩(shī)使人靈秀；數(shù)學(xué)使人周密；科學(xué)使人深刻；倫理使人莊重；邏輯使人善辯。人類(lèi)社會(huì)一路跌撞著發(fā)展到今天，已經(jīng)積累了難以計(jì)數(shù)的文明成果，而我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容與指導(dǎo)思想就是努力地汲取任何精粹中文明的汁液，并結(jié)合新時(shí)代的特色在腦海融會(huì)貫通，加以創(chuàng)新。然而，我們的生命定有著或近或遠(yuǎn)的終點(diǎn)，那時(shí)我們頭腦中的一切智慧都會(huì)隨著生命溫?zé)岬难毫飨蛳乱淮⑵诖麄兊睦^續(xù)創(chuàng)新與完善，這便是文化的傳承。我們天天坐在窗明幾凈的教室中學(xué)習(xí)知識(shí)，筆耕不輟，卻常有人評(píng)論我們學(xué)到的只是偏激，而不是理性，只是"為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁"的多愁善感而非博愛(ài)天下的悲憫之心，總的來(lái)說(shuō)，我們只學(xué)到了知識(shí)，而沒(méi)有重視文化的素質(zhì)培養(yǎng)。什么是知識(shí)？知識(shí)如果不加以自身的感情去理解，去感悟，去揣摩推敲，那么它就是簡(jiǎn)潔的文字印在黑白分明的教科書(shū)上，呆板而又蒼白，事實(shí)上它也的確是這樣。那么能推動(dòng)你情不自禁地去想象，暢游并理解，感受的那本能的力量是什么呢？這就是文化。"文化"為什么常與"精神"一詞而連用，大抵是因?yàn)槠渲刑N(yùn)含了太多精神意志的偉岸與瑰麗，不知不覺(jué)中促進(jìn)了社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步。就像荷蘭姑娘鐘情于郁金香花海，喜歡搖曳旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)，美國(guó)大兵難忘記手中一桿槍那樣，文化中所蘊(yùn)含的，是因地制宜，因歷史背景與生活環(huán)境的不同而天賦的異稟，一種民族與民族，國(guó)家與國(guó)家，地域與地域之間截然不同的氣質(zhì)與風(fēng)氣。正因?yàn)槿绱耍陉P(guān)中八百里的黃土地上才誕生了以半坡遺址為代表的農(nóng)業(yè)文明，而在其正北的草場(chǎng)中，是風(fēng)馳電掣的馬群與隨風(fēng)起舞的蒙古姑娘飛揚(yáng)的衣袂。我們都知道這樣一句俗語(yǔ)："熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟，"這就是文化的作用效果，擁有悠悠五千年歷史的中國(guó)的兒女天生就有詩(shī)人的氣質(zhì)與廣闊的胸襟。文化是血脈中洋溢著的燦爛激情，是潛移默化細(xì)水長(zhǎng)流的從一而終的脈脈滋養(yǎng)，是因我們黃皮膚，黑頭發(fā)的血統(tǒng)，從小飲黃河水，食關(guān)中米而注定的必然，是從我們牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就已經(jīng)體悟到的祖先的力量。

綜上所述，文化中的一部分是與生俱來(lái)的，而另外的部分則無(wú)可置疑來(lái)自于有心人終生孜孜不倦的追尋與探求。《詩(shī)經(jīng)》以其獨(dú)特的地位傳承于世千載，但當(dāng)你初讀時(shí)，讀至"子興視夜，明星有爛。將翱將翔，弋鳧與雁"之句，雖朗朗上口，幼歲垂髫之童會(huì)念之幾遍后，棄之案?jìng)?cè)，而學(xué)者則會(huì)反復(fù)斟酌，于腦海中勾勒描繪彼情彼景，興許還會(huì)寫(xiě)下幾句精要短批，享盡文字之馥雅醇厚，就如清人方潤(rùn)玉的《詩(shī)經(jīng)原始》與"二毛"的《毛詩(shī)新注》，均是文化沉淀之結(jié)晶。這便是不同的文化累積所賦予心智的不同見(jiàn)術(shù)。學(xué)習(xí)，首推文化，因這是一種人來(lái)于世上必要的涵養(yǎng)與修行，是厚重歷史的最好載體。我們至少應(yīng)熟識(shí)本民族文化，才不枉為人一場(chǎng)，為學(xué)一世，切莫辜負(fù)了這人杰地靈之氣。

"知識(shí)就是力量"，知識(shí)是文化的載體，沒(méi)有知識(shí)的文化是空洞的，是沒(méi)有任何說(shuō)服力的。作為中國(guó)的新希望，我們的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識(shí)，力求在人文科學(xué)與倫理道德之間創(chuàng)造出新的制高平衡點(diǎn)。生活在全球化的世界，我們獲取信息的渠道十分廣闊，自然興趣愛(ài)好也就非常多樣。就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，從小學(xué)習(xí)舞蹈，也十分喜歡音樂(lè)，后來(lái)也學(xué)習(xí)了笛子，又很樂(lè)意享受運(yùn)動(dòng)那種同場(chǎng)競(jìng)技的激烈與興奮，但步入初中，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不得不讓我拋棄了許多自小堅(jiān)持的愛(ài)好，起初也很遺憾，但后來(lái)想想，這世間有多少能讓人沉迷的事情，但每個(gè)人都有自己的主業(yè)，不能舍本逐末。在知識(shí)的海洋中遨游也是一樣，無(wú)邊無(wú)際的黑夜籠罩著波濤洶涌的海浪，縱使我們發(fā)揚(yáng)魯迅先生的"時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的"的精神，也難以學(xué)懂所有的知識(shí)。因?yàn)榭陀^的講，我們每個(gè)人就是一塊不大的海綿，再努力也吸不完一片汪洋之水。所以才有了"三千弱水只取一瓢飲"的哲理之句，但這不是說(shuō)我們應(yīng)只讀分內(nèi)的書(shū)，再擴(kuò)展便都是不益的，而是指天文地理，政治經(jīng)濟(jì)，倫理道德，軍事戰(zhàn)略，醫(yī)藥飲食，文學(xué)經(jīng)典等諸多方面，我們均應(yīng)有所涉獵，以便構(gòu)建一個(gè)人存活于世間最基本的常識(shí)體系，令生活變得更加簡(jiǎn)單與多彩，而這之中的重中之重是切不可忘記自己最基本的事業(yè)。換一種角度講，多讀書(shū)，讀書(shū)廣本身便可以推進(jìn)自己對(duì)于本行的研究探索，以達(dá)到旁征博引、觸類(lèi)旁通的效果。梁?jiǎn)⒊o兒子梁思成的信中說(shuō)"書(shū)宜讀雜，而業(yè)宜精專(zhuān)"，就是這個(gè)道理。是故，一個(gè)真正的大家，他一生的突出成就決不可狹義的只定義在他從事的職業(yè)內(nèi)。正如紅學(xué)家周汝昌先生，學(xué)者吳小如曾評(píng)價(jià)他說(shuō)"周汝昌先生學(xué)問(wèn)淵博的程度，絕不是一個(gè)什么"家"就能概括得了的"。學(xué)習(xí)知識(shí)，廣而不濫，研究問(wèn)題，穩(wěn)而不憨，是我們應(yīng)具備的能力。

我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)：

——為中華之崛起而讀書(shū)

我想問(wèn)，是什么支撐著你一刻不停的邁動(dòng)步伐，勇往直前，在孤燈下零點(diǎn)時(shí)仍？是勝利后內(nèi)心的滿足，他人的贊揚(yáng)，還是那筆并不豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金？類(lèi)比于學(xué)習(xí)，在越野中促使我們不斷進(jìn)取，勇攀巔峰的動(dòng)力又是什么？是對(duì)未來(lái)的憧憬，理想的.向往或是不得已的選擇？這些因素因人而異，難以確認(rèn)其中的些許規(guī)律，但肯定有很多人會(huì)回答是激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

少年游

樹(shù)繁林密，不勝雀多，終四向散去。廣袤華夏，難耐人聚，爭(zhēng)一方水土。

憐惜雀哉，為食而亡，性命何之淺。輾轉(zhuǎn)思索，汝急戾天，吾等番同也。

雖說(shuō)積極且健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是我們追求上進(jìn)的表現(xiàn)，其并在一定程度上為我們的學(xué)習(xí)生活增添了幾分拼搏的緊湊，但我知道，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們拖著疲憊的身軀，強(qiáng)打著精神，坐在這里奮筆疾書(shū)，有很大一部分必定是為了埋藏在我們心底的同一個(gè)目標(biāo)——國(guó)家的崛起。周恩來(lái)從小就喊出"為中華之崛起而讀書(shū)"的心聲，郭沫若說(shuō)"韜略終須建新國(guó)，奮發(fā)還得讀良書(shū)"。這幾個(gè)字說(shuō)大很大又說(shuō)小很小，但它絕不是一句空話，而是一種民族意識(shí)賦予我們天生的神圣使命。清華大學(xué)20門(mén)課程中15門(mén)滿分，4門(mén)99分，1門(mén)98的超級(jí)學(xué)霸韓衍雋就曾表示，他入學(xué)時(shí)為自己定下的目標(biāo)是：為解決人類(lèi)文明與國(guó)計(jì)民生的基本問(wèn)題而努力奮斗，在本科階段結(jié)束時(shí)自問(wèn)無(wú)愧于學(xué)校與國(guó)家的培養(yǎng)。的確如此，作為中華少年，祖國(guó)在我們心中所占席位眾多，每次看到冉冉升起的五星紅旗，誰(shuí)人的心中不燃起一團(tuán)赤色的愛(ài)國(guó)火焰？當(dāng)我們所有的精神寄托都破滅時(shí)，謹(jǐn)記只要國(guó)未亡，我們的內(nèi)心就仍舊堅(jiān)韌鏗鏘，這是我們最牢不可破的精神底線，象征著所有人民的凝聚力與向心力，我們將為捍衛(wèi)"國(guó)"的尊嚴(yán)與地位奮斗終身，這便是我們學(xué)習(xí)的最終目的。當(dāng)你把整個(gè)國(guó)家，全體人民都想作你的關(guān)懷對(duì)象時(shí)，你也許會(huì)在精疲力盡時(shí)精神飽滿，毅然向前。也因有了此念想，我們將團(tuán)結(jié)一致，不驕不躁，永不放棄，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，學(xué)習(xí)之路艱苦冗長(zhǎng)，故我們需知"立志宜思真品格，讀書(shū)需盡苦功夫"，乘駕一葉扁舟，出沒(méi)于風(fēng)波浪里而分毫不為所憾，謹(jǐn)以此共勉。

換個(gè)角度看學(xué)習(xí)：

——營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的意境

"莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行"，最喜歡蘇軾的一闋定風(fēng)波，詩(shī)人在沙湖道中遇雨，雨具全無(wú)，在無(wú)遮蔽的天空下卻毫不狼狽沮喪，反而在一片青翠中興致高揚(yáng)，恣睢放歌，好不快活！我們學(xué)習(xí)的道路亦如此，但縱然千難萬(wàn)險(xiǎn)，我們都不能因畏懼而退縮，而應(yīng)保持一種平和的心境，徐徐向前，用自己的臂力游刃有余地擎住這項(xiàng)細(xì)水長(zhǎng)流的終生的事業(yè)。我認(rèn)為所謂學(xué)習(xí)的意境即內(nèi)心一種平靜的心態(tài)，"回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，卻無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴"，平定的不只是翻滾的烏云，傾盆的雨線，更是我們自己的一種曾晴雨不定的心態(tài)。

詠雨

旋風(fēng)卷水繞青萍，亂雨若珠散云端。

驚破波下池魚(yú)夢(mèng)，扣斷穿林佳士弦

蘭香繞指悠幽霧，竹露排闥輕霏煙。

幾杯香茗伴棋盤(pán)，濁酒孤燈相與眠。

一瓢弱水飲路客，笑談風(fēng)雨望凡間。

夜來(lái)坐諦雨霖鈴，晨起尋向阡陌去。

愿大家營(yíng)造一種自己的意境，在學(xué)習(xí)與生活中斡旋著尋覓希望之路，謹(jǐn)以此與諸君共勉！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

中學(xué)生演講稿勵(lì)志篇七

老師們、同學(xué)們：

上午好！

作為一名高三學(xué)子，我們更應(yīng)學(xué)習(xí)魯迅先生海綿擠水的精神，學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征不怕苦，不怕累的.精神，加倍努力，在接下來(lái)的一段時(shí)間里，進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取取得市統(tǒng)考的全面豐收，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，為明年的

高考

建立我們應(yīng)有的自信。

同學(xué)們，我們一起努力吧！讓我們用熱情擁抱未來(lái)，用青春譜寫(xiě)人生，用行動(dòng)

證明

存在的價(jià)值吧！

謝謝大家！

中學(xué)生演講稿勵(lì)志篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！我是七（8）班的xxx。此時(shí)此刻，作為“進(jìn)步生”代表發(fā)言，我感到非常榮幸和激動(dòng)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表在本次考試中取得進(jìn)步的同學(xué)對(duì)學(xué)校和辛勤培育我們的老師，以及支持幫助過(guò)我們的同學(xué)，表示衷心的感謝和誠(chéng)摯的敬意！是你們給了我們發(fā)揮才能的空間，是你們給了我們知識(shí)和勇氣，是你們給了我們無(wú)限的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和支持！

在家上學(xué)的時(shí)候，由于紀(jì)律較為寬松，我總受不住自己，有貪玩的毛病。后來(lái)爸爸媽媽為了讓我能學(xué)好知識(shí)，把我送到了縣城，來(lái)到了光明學(xué)校這個(gè)大家庭。進(jìn)入七（8）班以后，仍然有這毛病，成績(jī)總是不穩(wěn)定，達(dá)不到理想的要求。就在考試前段時(shí)間，老師找我談了話，鼓起了我的勇氣，于是我下定決心要改變自己。回家后我也向父母保證，期中考試一定拿到較為優(yōu)異的成績(jī)。有了這個(gè)決心就有了動(dòng)力。漸漸的，我進(jìn)步了，得到了老師贊許的目光，贏得了同學(xué)們的信任，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸地提高了。我終于能夠自信地面對(duì)同學(xué)、面對(duì)老師了。回顧自己的學(xué)習(xí)生活，我又取得了一個(gè)新的進(jìn)步，這無(wú)不凝聚著老師的辛勞，同學(xué)們的熱心幫助。

同學(xué)們，成績(jī)只能代表過(guò)去，新的目標(biāo)正在前方等著我們。我這次考試雖然進(jìn)步了21個(gè)名次，進(jìn)入到了班里的前15名。但是我明白，成績(jī)只能代表過(guò)去，新的目標(biāo)正在前方等著我們。我覺(jué)得我們應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法，在考試之前，我習(xí)慣于在每天晚上睡覺(jué)之前躺在床上把每天老師講的`、強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容像放電影一樣的過(guò)一遍，有了這樣一個(gè)重復(fù)記憶的過(guò)程，遺忘率便大大降低了。掌握了良好有效的學(xué)習(xí)方法，還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，堅(jiān)持貫徹老師教我們的方法——“的發(fā)揮課堂效用”，腦子時(shí)刻跟著老師轉(zhuǎn)，不停地思考，我們不能被動(dòng)地去接受，而是要主動(dòng)聽(tīng)講，帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，有目的有重點(diǎn)地去聽(tīng)講，效率可能會(huì)比較高的。以上的這些事我在平常學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)點(diǎn)感受。以后我會(huì)繼續(xù)摸索，繼續(xù)前進(jìn)。

我知道還有很多的同學(xué)在考前也流很多的汗水，但是依然沒(méi)能在這次考試中取得理想的成績(jī)，讓我們?cè)俅文钇疬@首我們學(xué)過(guò)的詩(shī)吧：

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)，

現(xiàn)在卻常是憂郁，。

一切都是瞬息，

一切都將會(huì)過(guò)去；

而凝去了的，

就會(huì)成為親切的懷念。

不要灰心，不要喪氣，讓我們繼續(xù)努力，請(qǐng)相信：付出總有回報(bào)，天道酬勤。讓我們?cè)诠饷髦袑W(xué)這片沃土上，共同努力，共同進(jìn)步，放飛新的理想，收獲新的希望，不辜負(fù)學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的殷切希望。請(qǐng)記住：平常多流汗，考后少流淚。

最后，我要衷心地祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康，工作順利！祝福同學(xué)們，都能在自己的辛勤勞動(dòng)之后，有一份滿意的收獲，考出自己心目中理想的成績(jī)！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

中學(xué)生演講稿勵(lì)志篇九

親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

早上好！

今天我感覺(jué)非常的幸運(yùn)，能夠在這樣一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨與大家一起分享有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的一些感悟和認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)就像一杯濃濃的咖啡，是苦是甜，只要你能仔細(xì)品味，就能體會(huì)其真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)并不神秘，它成功或是失敗主要取決兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)習(xí)的態(tài)度，另一個(gè)是學(xué)習(xí)的方法。

拿破侖·希爾曾講過(guò)這樣一個(gè)故事，對(duì)我們每一個(gè)人都極有啟發(fā)。一位叫做塞爾瑪?shù)呐颗惆檎煞蝰v扎在一個(gè)沙漠的陸軍基地里。丈夫奉命到沙漠里去演習(xí)，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，天氣炎熱得無(wú)法忍受，身邊的人都不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，使她飽受孤獨(dú)。她非常難過(guò)，于是就寫(xiě)信給父母，說(shuō)要丟開(kāi)一切回家去。她父親的回信只有兩行字，這兩行字的信卻永遠(yuǎn)銘記在她心里，完全改變了她的生活。她父親這樣寫(xiě)道：有兩個(gè)人從牢中的鐵窗望出去，一個(gè)看到的是地上的泥土，一個(gè)卻看到了天上的星星。塞爾瑪一遍遍地讀這封信，覺(jué)得非常慚愧。她決定要在沙漠中找到星星。心態(tài)的變化使得原本難以忍受的環(huán)境變?yōu)榱巳麪柆斄暨B忘返的天堂。

學(xué)習(xí)也是如此。各位同學(xué)，你是看到地上的泥土還是天上的星星，完全由取決于你的心態(tài)，請(qǐng)記住態(tài)度決定一切。當(dāng)我們能夠保持一個(gè)積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)將充滿了樂(lè)趣，我們必定會(huì)更樂(lè)意去挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)上的各種困難、障礙和極限，釋放我們無(wú)限精彩的潛能，享受學(xué)習(xí)帶給我們的快感和成就感。

這在里我想和大家分享一下我自己的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，兩年前，我喜歡上了信息奧賽，迷戀起計(jì)算機(jī)編程。但是編程非常占用時(shí)間，而且基本上要靠自學(xué)；編程過(guò)程中需要的算法要涉及到高中甚至大學(xué)的一些數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)我來(lái)講有很大難度；同時(shí)作為一名女生，我的這一愛(ài)好并沒(méi)有得到父母的完全贊同，這一切，讓編程成為不是一件特別容易能堅(jiān)持下來(lái)的事情。但積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，使我一直對(duì)自己編程技能充滿期望，快樂(lè)地挑戰(zhàn)著自身的的極限，不懼怕任何困難與競(jìng)爭(zhēng)。積極樂(lè)觀的心態(tài)，也讓我去更關(guān)注正向的一面：全力支持和鼓勵(lì)我們的老師，無(wú)私傳授經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)，和一同并肩戰(zhàn)斗信奧同學(xué)，這一切讓我備受鼓舞，充滿信心和希望。

欲勝人，先勝己。擁有了積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會(huì)擁有“天生我材必有用”的信心，擁有“吹盡黃沙始到金”的毅力，擁有“直掛云帆及滄海”的勇氣，去迎接學(xué)習(xí)征途上的風(fēng)風(fēng)雨雨的洗禮，畢竟只有經(jīng)歷了風(fēng)雨，我們才可能見(jiàn)到彩虹。

態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。所以正確的學(xué)習(xí)方法也同樣重要。

首先，我覺(jué)得我們應(yīng)該注重積累注重細(xì)節(jié)，要善于提出問(wèn)題，蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“我的聰明在于我的無(wú)知。”這就要求我們頭腦中要多產(chǎn)生幾個(gè)問(wèn)號(hào)，多提幾個(gè)為什么。其次，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)歸類(lèi)，舉一反三，不死記硬背。

勤奮是得進(jìn)步的必要條件。沒(méi)有人生下來(lái)就是天才，被稱(chēng)為天才的偉人往往都是努力奮斗的結(jié)果。如果只靠聰明的頭腦而不努力，也決不會(huì)取得優(yōu)秀的成績(jī)。所以勤奮要求我們要抓緊時(shí)間，少說(shuō)廢話，努力奮斗；勤奮要求我們要堅(jiān)持不懈，鍥而不舍。

同學(xué)們，辯證法告訴我們：當(dāng)你選擇了積極和樂(lè)觀，也就選擇的勇氣和毅力；選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌。那么就請(qǐng)用我們的積極與樂(lè)觀，用我們的智慧與熱情，勤奮與執(zhí)著，抓住這寶貴的每一天，讓我們懷著美好的希望，朝著既定的目標(biāo)，努力奮進(jìn)吧！

最后祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)快樂(lè)！

謝謝大家！

中學(xué)生演講稿勵(lì)志篇十

親愛(ài)的老師，同學(xué)們：

大家好！我今天演講的題目是——享受學(xué)習(xí)。

樂(lè)是喜悅快樂(lè)，樂(lè)是樂(lè)意喜歡，樂(lè)是樂(lè)觀。樂(lè)作為一種主觀感受存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面，特別是在學(xué)習(xí)中，樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，能激發(fā)我們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)意志。

周老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)是享受”，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)是快樂(lè)。哲學(xué)上說(shuō)，人是有理性的，這就是要求我們的感受不能停留在簡(jiǎn)單的感受上，而應(yīng)該有所升華，有所創(chuàng)造。

正如人們常說(shuō)的“苦中有樂(lè)，苦中求樂(lè)”。同學(xué)們，不要苦惱，面對(duì)困難和挫折我們要當(dāng)它是一次機(jī)會(huì)；面對(duì)逆境和壓力，我們要當(dāng)它是強(qiáng)健我們臂膀的杠鈴；面對(duì)失敗和痛苦，我們要當(dāng)它通往成功的`階梯。這樣，盡管長(zhǎng)路漫漫，也是快樂(lè)常伴。 內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因必須通過(guò)內(nèi)因起作用。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，父母的希望，學(xué)習(xí)的壓力，對(duì)于懦弱膽怯的人的確會(huì)感到痛苦，對(duì)于勇敢無(wú)謂納入恰連是追求的動(dòng)力，快樂(lè)的源泉。當(dāng)我們獲得知識(shí)的時(shí)候，我們是快樂(lè)的；當(dāng)追求成功的時(shí)候，我們是快樂(lè)的；當(dāng)我們體驗(yàn)到追求的艱辛而磨練了我們的意志時(shí)，我們是快樂(lè)的；同學(xué)們，此時(shí)，你們不快樂(lè)嗎？學(xué)習(xí)是個(gè)由不知到知，由知之不多到知之較多，有膚淺到深刻的發(fā)展過(guò)程。

之所以是發(fā)展的，是因?yàn)樗菬o(wú)數(shù)快樂(lè)結(jié)果的積累，如果只感到學(xué)之苦，我們能在知識(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪，奮勇前行嗎？如果只感到學(xué)中之苦，人類(lèi)能在改造世界的征途中取得今天的成就嗎？正是因?yàn)槲覀凅w會(huì)到了學(xué)中之樂(lè)多于學(xué)中之苦。我們才會(huì)體會(huì)到生命之樹(shù)常青，才會(huì)感到會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的快樂(lè)。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)就像一曲交響樂(lè)，不同的人欣賞，就會(huì)有不同的感覺(jué)。讓我們以樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)去欣賞吧！相信我們一定會(huì)獲得無(wú)窮的樂(lè)趣的。

中學(xué)生演講稿勵(lì)志篇十一

親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好!今天我演講的題目是：提高自我學(xué)習(xí)水平。

自信心是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，是提高學(xué)習(xí)水平的基本條件。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自信所迸發(fā)出來(lái)的勇氣和毅力，可以幫助克服學(xué)習(xí)中的種種困難和障礙，可以限度地幫助挖掘自身的潛力，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

“我能行”、“我要拼搏”、“我一定超過(guò)他”，經(jīng)常給自己這種積極暗示，你就會(huì)充滿活力、朝氣蓬勃，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)得到快速提高。

自信不是盲目的，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)冷靜分析自己的學(xué)習(xí)情況，分析總分成績(jī)名次的高低、穩(wěn)定性，分析特長(zhǎng)學(xué)科的成功經(jīng)驗(yàn)，分析短腿學(xué)科、成績(jī)不穩(wěn)學(xué)科的形成原因，分析學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)潛力、投入時(shí)間等情況。

在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的實(shí)際水平，正確定位自己的奮斗目標(biāo)，制定清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并持之以恒地督促自己執(zhí)行落實(shí)。送同學(xué)們一句話“想得好是聰明，計(jì)劃得好更聰明，做得好是最聰明又是——拿破侖”。

高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)是十分繁重的，要出色地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，必需提高學(xué)習(xí)效率。高效學(xué)習(xí)的根本不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是提高自己的學(xué)習(xí)能力，包括自學(xué)能力、閱讀寫(xiě)作能力、書(shū)寫(xiě)能力、創(chuàng)設(shè)情景能力、提出研究課題能力、假設(shè)猜想能力、質(zhì)疑批判能力、總結(jié)反思能力等。

一個(gè)有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，如果能在安排各學(xué)科的學(xué)習(xí)中做到主次分明、詳略得當(dāng)、循序漸進(jìn)、螺旋上升，他的學(xué)習(xí)過(guò)程一定是高效的，他的學(xué)習(xí)一定是愉快的。

每個(gè)人的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助，一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者必定是一個(gè)善于借助老師和同學(xué)力量的人。

老師的點(diǎn)撥標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、到位，盡管語(yǔ)言表達(dá)上缺乏時(shí)代氣息。對(duì)老師要施以“纏”字決，沒(méi)解決的問(wèn)題一定要纏到徹底解決為止，決不能一知半解簡(jiǎn)單的點(diǎn)點(diǎn)頭微笑著把自己給忽悠了。在培優(yōu)補(bǔ)缺這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)主動(dòng)預(yù)約老師，預(yù)先提出輔導(dǎo)課題。

同學(xué)間的互助學(xué)習(xí)是不可缺少的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但仔細(xì)研究學(xué)習(xí)成功的同學(xué)的學(xué)習(xí)秘訣或許更重要。要追上這些同學(xué)，你得挖掘出他們的優(yōu)秀學(xué)法為己所用。要超越這些同學(xué)，你得奮勇拼搏有所開(kāi)拓創(chuàng)新。

同學(xué)們!相信自己是優(yōu)秀的，這是*中學(xué)學(xué)子的自信，這是*中學(xué)的實(shí)力源泉。

我的演講完畢，謝謝大家!

中學(xué)生演講稿勵(lì)志篇十二

親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好!今天我演講的題目是：提高自我學(xué)習(xí)水平。

自信心是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，是提高學(xué)習(xí)水平的基本條件。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自信所迸發(fā)出來(lái)的勇氣和毅力，可以幫助克服學(xué)習(xí)中的種種困難和障礙，可以最大限度地幫助挖掘自身的潛力，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

“我能行”、“我要拼搏”、“我一定超過(guò)他”，經(jīng)常給自己這種積極暗示，你就會(huì)充滿活力、朝氣蓬勃，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)得到快速提高。

自信不是盲目的，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)冷靜分析自己的學(xué)習(xí)情況，分析總分成績(jī)名次的高低、穩(wěn)定性，分析特長(zhǎng)學(xué)科的成功經(jīng)驗(yàn)，分析短腿學(xué)科、成績(jī)不穩(wěn)學(xué)科的.形成原因，分析學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)潛力、投入時(shí)間等情況。

在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的實(shí)際水平，正確定位自己的奮斗目標(biāo)，制定清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并持之以恒地督促自己執(zhí)行落實(shí)。送同學(xué)們一句話“想得好是聰明，計(jì)劃得好更聰明，做得好是最聰明又是最好——拿破侖”。

高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)是十分繁重的，要出色地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，必需提高學(xué)習(xí)效率。高效學(xué)習(xí)的根本不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是提高自己的學(xué)習(xí)能力，包括自學(xué)能力、閱讀寫(xiě)作能力、書(shū)寫(xiě)能力、創(chuàng)設(shè)情景能力、提出研究課題能力、假設(shè)猜想能力、質(zhì)疑批判能力、總結(jié)反思能力等。

一個(gè)有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，如果能在安排各學(xué)科的學(xué)習(xí)中做到主次分明、詳略得當(dāng)、循序漸進(jìn)、螺旋上升，他的學(xué)習(xí)過(guò)程一定是高效的，他的學(xué)習(xí)一定是愉快的。

每個(gè)人的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助，一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者必定是一個(gè)善于借助老師和同學(xué)力量的人。

老師的點(diǎn)撥標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、到位，盡管語(yǔ)言表達(dá)上缺乏時(shí)代氣息。對(duì)老師要施以“纏”字決，沒(méi)解決的問(wèn)題一定要纏到徹底解決為止，決不能一知半解簡(jiǎn)單的點(diǎn)點(diǎn)頭微笑著把自己給忽悠了。在培優(yōu)補(bǔ)缺這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)主動(dòng)預(yù)約老師，預(yù)先提出輔導(dǎo)課題。

同學(xué)間的互助學(xué)習(xí)是不可缺少的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但仔細(xì)研究學(xué)習(xí)成功的同學(xué)的學(xué)習(xí)秘訣或許更重要。要追上這些同學(xué)，你得挖掘出他們的出色學(xué)法為己所用。要超越這些同學(xué)，你得奮勇拼搏有所開(kāi)拓創(chuàng)新。

同學(xué)們!相信自己是出色的，這是×中學(xué)學(xué)子的自信，這是×中學(xué)的實(shí)力源泉。

我的演講完畢，謝謝大家!