在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

家庭教育的核心關(guān)鍵在于 家庭教育的核心概念界定篇一

在對(duì)子女的教育中，父母應(yīng)寬嚴(yán)并濟(jì)。

一些父母總是喜歡批評(píng)孩子，認(rèn)為這是為了指出孩子的缺點(diǎn)，以便孩子糾正他們。但是這樣做是為了消除孩子的熱情，很容易引起孩子的反抗心理。知道如何稱贊孩子實(shí)際上是一種技術(shù)活。當(dāng)您稱贊您的孩子時(shí)，您會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)非常快樂(lè)，并且在所有事情中都充滿活力。可以看出，贊美的力量是無(wú)窮的，它將給孩子們帶來(lái)許多積極的影響。當(dāng)然，不應(yīng)隨意夸獎(jiǎng)，當(dāng)孩子采取正確的行動(dòng)時(shí)應(yīng)給予贊賞。

例如：孩子的良好品格，孩子學(xué)會(huì)尊重，孩子遵守規(guī)則，孩子堅(jiān)持不懈，孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)等。

現(xiàn)在有太多的父母強(qiáng)烈希望控制自己的孩子，都一致的認(rèn)為孩子是自己生的，所以就要替孩子做決定，幫孩子規(guī)劃好路線，之后孩子就要照做，就要按照自己所規(guī)劃的按部就班的前進(jìn)。

但是，只有尊重孩子，父母和孩子之間才能實(shí)現(xiàn)有效的溝通。父母與孩子之間的交流全部失敗的原因是，父母對(duì)孩子沒(méi)有足夠的尊重，他們?cè)诮逃胁捎昧俗詈?jiǎn)單粗魯?shù)姆椒ǎ瑳](méi)有考慮孩子的個(gè)人感受。

但是對(duì)于兒童，無(wú)論年齡大小，他們都有自己的個(gè)性和自尊，他們都希望引起外界的關(guān)注。因此，無(wú)論孩子的性格是害羞還是善于交際，都需要得到父母的認(rèn)可。

在家庭中，每個(gè)父母都將孩子當(dāng)做家中的寶貝，經(jīng)常有溺愛(ài)孩子的情況。例如，一些父母，當(dāng)老師報(bào)告他們的孩子在課堂上聽(tīng)不認(rèn)真時(shí)，父母反駁說(shuō)老師分配了太多的作業(yè)。如果孩子不能完成作業(yè)，父母實(shí)際上會(huì)幫忙彌補(bǔ)。

這些示例是真實(shí)情況。父母應(yīng)該意識(shí)到，寵壞對(duì)他們的孩子有害。父母可以允許孩子犯錯(cuò)，但并非所有錯(cuò)誤都是父母的責(zé)任。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，孩子對(duì)父母的依賴會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的感覺(jué)，他們?cè)谧鍪聲r(shí)會(huì)下意識(shí)地有fl幸的心態(tài)。父母會(huì)自己做。

“氣氛”很重要，但也很關(guān)鍵。父母也應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)沮喪而乏味的孩子中，要養(yǎng)成樂(lè)觀積極的孩子是很困難的。

在這里我給家長(zhǎng)們推薦《正面管教》這本書(shū)。

這本書(shū)所提倡的是一種，讓家長(zhǎng)既不用懲罰孩子，又不會(huì)驕縱孩子的教育方式。

其實(shí)學(xué)習(xí)還是要靠孩子自己，父母對(duì)孩子的過(guò)分要求，是會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有影響的。所以家長(zhǎng)要和孩子講道理，獎(jiǎng)罰分明，但不是講“大道理”。

家長(zhǎng)們要以家庭教育為主，校園教育為輔，和學(xué)校溝通好，相輔相成。

家庭教育的核心關(guān)鍵在于 家庭教育的核心概念界定篇二

中國(guó)是一個(gè)十分重視家庭的民族，國(guó)家一詞就是由“國(guó)”和“家”組成，這是任何其他國(guó)家語(yǔ)言所不具有的深刻蘊(yùn)意。

早在2500多年以前，孟子曰：“人有恒言，皆曰天下國(guó)家，國(guó)之本在家。”香港影壇巨星成龍和劉媛媛在國(guó)慶60周年的焰火晚會(huì)上，演唱了一首名為《國(guó)家》的歌曲，引起了全場(chǎng)強(qiáng)烈的共鳴。其中，有幾句歌詞是：“……都說(shuō)國(guó)很大其實(shí)一個(gè)家，一心裝滿國(guó)一手撐起家，家是最小的國(guó)國(guó)是千萬(wàn)家……”

這說(shuō)明在漢語(yǔ)中，國(guó)與家是不可分割地聯(lián)系在一起的。正是這個(gè)原因，使得中華文明在世界四大文明中，成為唯一香火不斷的文明，這是令華夏子孫感到無(wú)比自豪的!

既然國(guó)與家密不可分地聯(lián)系在一起，那么家庭教育和國(guó)家的教育，也應(yīng)當(dāng)是相輔相成的。我國(guó)古代就有“家國(guó)同構(gòu)”的教育模式，就是把教化天下的任務(wù)分?jǐn)偟矫總€(gè)家庭承擔(dān)。

這正好體現(xiàn)了：家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子最早的啟蒙老師。由此而論，家庭在教育中肩負(fù)著不可替代的重要作用，人類的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和文明的傳承，基本上是通過(guò)家庭鏈條進(jìn)行的。

世界事物的發(fā)展往往遵循螺旋式上升的規(guī)律，比如自學(xué)，人類就是由自學(xué)發(fā)展到學(xué)校教育，而且又將會(huì)從學(xué)校教育發(fā)展到自學(xué)為主的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

我國(guó)具有悠久的文明傳統(tǒng)，在其發(fā)展的歷史中，曾經(jīng)有過(guò)不少家庭教育成功的例子。例如，《歐孟儀型》是清朝吳嘉猷的一幅名畫(huà)，展示的是歐陽(yáng)修和孟軻的母親教子的偉大母愛(ài)的畫(huà)卷。孟子3歲喪父，從小聰穎，天性貪玩，模仿力極強(qiáng)，為了給孟子營(yíng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，孟母三遷，終于成就了一位偉大的思想家和教育家，孟子被后人稱頌為我國(guó)古代的亞圣。

無(wú)獨(dú)有偶，北宋時(shí)的歐陽(yáng)修4歲喪父，母親偕他從江西遷到湖北隨州，投靠做官的叔父。但是，寄人籬下的日子過(guò)得很艱辛，但母親沒(méi)有放棄教子之責(zé)，用木炭和樹(shù)枝教兒子識(shí)字寫(xiě)字。后來(lái)，在自己已經(jīng)不能再勝任教授兒子的情況下，就鼓勵(lì)他自學(xué)，沒(méi)有書(shū)就四處借書(shū)、抄書(shū)自學(xué)，終于歐陽(yáng)修成為唐宋八大家之一的大文豪。

實(shí)際上，《歐孟儀型》展現(xiàn)的僅僅是家庭教育成功的個(gè)別典型，但像這樣成功的例子是不勝枚舉的。我們可以這樣說(shuō)，古今中外每一位杰出人才的背后，都有偉大的父母之愛(ài)，以及他們?yōu)榻逃优冻龅男难?/p>

反之，每一個(gè)家庭教育的悲劇，從根本上說(shuō)，也都有父母放棄教育或者教育不當(dāng)之責(zé)。因此，為人父母者永遠(yuǎn)不要忘記自己的重任，從某種程度上說(shuō)，父母的正確教育將影響孩子的一生，甚至決定他們的前途和命運(yùn)!

事實(shí)上，我國(guó)家庭教育一直是存在的，只不過(guò)人們是自覺(jué)或不自覺(jué)的在進(jìn)行，是以正確或不正確的方法在進(jìn)行。從目前的情況來(lái)看，我國(guó)家庭教育存在兩種極端情況，即過(guò)度溺愛(ài)和棍棒教育，雖然其表現(xiàn)形式迥異，但都是違背教育規(guī)律的，因此也都是有害的。就大多數(shù)家長(zhǎng)而言，他們處于家庭教育的灰色地帶，即有心教育孩子，但又不知怎樣以科學(xué)的方法教育好孩子。

由于我國(guó)教育市場(chǎng)的興起，近十多年出現(xiàn)了眾多的家庭教師和培訓(xùn)學(xué)校，還有網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。雖然不能一概否定這些家庭教師和培訓(xùn)學(xué)校的作用，但仔細(xì)看看，這些培訓(xùn)學(xué)校都是市場(chǎng)催生出來(lái)的，是改頭換面的應(yīng)試教育。

俗話說(shuō)，知子莫如父，因此父母應(yīng)當(dāng)是最好的家庭教師，我們?yōu)槭裁床怀袚?dān)起自己的職責(zé)呢?有些家長(zhǎng)寧可送孩子去上補(bǔ)習(xí)班，或請(qǐng)家庭教師，也不愿自己學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)，擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，這是轉(zhuǎn)嫁或是推卸自己的責(zé)任。

事實(shí)上，現(xiàn)今絕大多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)，都具有擔(dān)負(fù)起教育孩子的能力，比起歐陽(yáng)修和孟軻母親那個(gè)時(shí)代的水平要高得多，完全能夠培養(yǎng)出現(xiàn)今的歐孟那樣的杰出人才。當(dāng)然，現(xiàn)在時(shí)代不同環(huán)境不同了，但只要我們堅(jiān)持正確的教育價(jià)值觀，樹(shù)立“立學(xué)以讀書(shū)為本”的思想，營(yíng)造清心寡欲的學(xué)習(xí)氛圍，抵制功利主義的誘惑，排除浮躁和浮夸的影響，家庭教育是大有作為的!

顧名思義，家庭教育是由家庭和教育兩部分組成的，而東西方在家庭與教育方面的觀念又是迥異的。

我認(rèn)為，在進(jìn)行家庭教育時(shí)，東西方完全能夠做到互補(bǔ)，既要發(fā)揚(yáng)我國(guó)重視家庭的美德，又要借鑒西方教育子女的先進(jìn)理念。

比如，去掉父道尊嚴(yán)，多一些平等和對(duì)孩子的尊重;放棄對(duì)孩子的支配欲望，多尊重孩子的自由選擇權(quán);少一些溺愛(ài)，多鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主;少一些包辦代替，鼓勵(lì)孩子自立自強(qiáng);少一些擔(dān)心害怕，多鼓勵(lì)孩子冒險(xiǎn);淡化分?jǐn)?shù)和狀元情結(jié)，著力啟迪孩子的智慧和思辨能力;放棄模仿和形式主義，多鼓勵(lì)孩子探索和創(chuàng)新。總之，我們要在發(fā)揚(yáng)重親情、愛(ài)撫、孝道、誠(chéng)信、守紀(jì)律、樸實(shí)等美德的同時(shí)，要采用先進(jìn)的教育理念，讓孩子沿著正確的方向成長(zhǎng)。

教育的真諦不是用知識(shí)填滿學(xué)生的腦袋，而在于啟蒙和解放，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)良好的個(gè)性，啟迪智慧和享受快樂(lè)。

因此，家庭教育并不是要全部代替任課教師的教學(xué)，最重要的是與孩子溝通感情，建立相互的信任，發(fā)現(xiàn)和培育他們的志趣，養(yǎng)成良好的品德，培育孩子自學(xué)的習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，掌握自學(xué)的方法。大量事實(shí)都證明，一個(gè)孩子只有酷愛(ài)學(xué)習(xí)時(shí)，而且掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，方能成為杰出的人才。

什么是成功的家庭教育呢?怎樣看待孩子的成功，這是一個(gè)眾說(shuō)紛紜的問(wèn)題，不同價(jià)值觀的人有不同的追求標(biāo)準(zhǔn)。在一個(gè)多元化的信息時(shí)代，我們應(yīng)當(dāng)以多元的、動(dòng)態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)看待成功，不能用一把尺子衡量每一個(gè)人。我國(guó)普通的家長(zhǎng)，都懷有望子成龍和望女成鳳的情結(jié)，雖然其情可嘉，但這終究是不可能全部實(shí)現(xiàn)的美夢(mèng)。

無(wú)論是龍也好，或是鳳也好，無(wú)非是指精英人才，比如高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人、著名科學(xué)家和億萬(wàn)富翁等。但是，根據(jù)精英理論分析，社會(huì)精英始終只是極少數(shù)，這不是因?yàn)閭€(gè)人的智質(zhì)和努力不夠，而是因?yàn)樯鐣?huì)精英資源和機(jī)會(huì)極其有限。

比如，美國(guó)建國(guó)240年，通過(guò)競(jìng)選擔(dān)任歷屆總統(tǒng)的只有43人;自1901年到2024的114年中，獲得諾貝爾獎(jiǎng)的共有889人;世界擁有億萬(wàn)富翁最多的美國(guó)也只有400人。雖然我們不能放棄成為這樣精英人才的可能，但絕不應(yīng)該僅僅以此來(lái)界定成功，否則不僅造成個(gè)人理想巨大的失落，而且還意味著我們教育的失敗率豈不是太高了嗎?

那么，我們應(yīng)該怎樣來(lái)界定家庭教育的成功呢?我認(rèn)為，一個(gè)孩子能夠在自由的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受到智心身俱增的童年樂(lè)趣。進(jìn)入到成年以后，他們能夠選擇自己喜愛(ài)的學(xué)業(yè)，學(xué)有所長(zhǎng)，找到合乎自己理想的工作，并執(zhí)著地去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

他們要傾心盡力做好本職工作，并有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，既是一個(gè)有利于人民的人，同時(shí)也獲得了個(gè)人的幸福與快樂(lè)。這就是絕大多數(shù)人能夠?qū)崿F(xiàn)的成功人生，也是家庭教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的正確方向!

家庭是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃，是教育子女成才的第一所學(xué)校。成功的家庭教育能為孩子的成長(zhǎng)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家庭教育要取得成功，應(yīng)具備以下條件：

第一、家庭成員之間要平等相處，相互關(guān)心、愛(ài)護(hù)，相互尊重。這種和睦、民主、愉快的家庭生活，有助于孩子的身心健康地發(fā)展。

第二、家長(zhǎng)的威信是家庭教育取得成功的重要條件。孩子不聽(tīng)話是家長(zhǎng)沒(méi)有威信的標(biāo)志。而家長(zhǎng)威信的建立，不能靠無(wú)原則的遷就、哄勸、愛(ài)撫，也不能靠物質(zhì)和金錢的收買，更不能靠壓制和打罵，而必須靠家長(zhǎng)正直的品行、模范的行為和對(duì)孩子人格的尊重。家長(zhǎng)得到孩子的尊重和信任，孩子就愿意把家長(zhǎng)當(dāng)成生活、學(xué)習(xí)以致工作的參謀和顧問(wèn)，心甘情愿地聽(tīng)從指教。

第三、對(duì)孩子要求要一致。不僅家庭和學(xué)校的要求要一致，家庭所有成員對(duì)孩子的要求也要統(tǒng)一。

第四、要科學(xué)合理地安排生活，使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，幫助他們制訂切實(shí)可行的起床、吃飯、做作業(yè)、做家務(wù)、游戲等作息時(shí)間，要求孩子嚴(yán)格遵守。

第五、要講究方法，講究教育藝術(shù)。教育是一門科學(xué)，有其自身的規(guī)律，家庭教育要符合教育規(guī)律，方法要科學(xué)。家長(zhǎng)愛(ài)孩子要愛(ài)的適當(dāng)，嚴(yán)格要求孩子要嚴(yán)的合理。

第六、要為孩子創(chuàng)造必要的條件。家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)的桌椅，放東西的`抽屜，文體活動(dòng)器具，有益活動(dòng)的門票等。

家庭教育的核心關(guān)鍵在于 家庭教育的核心概念界定篇三

4歲的童童發(fā)現(xiàn)盤(pán)子里的蘋(píng)果上有一點(diǎn)小疤痕而始終不吃，最終，她寧可換了一個(gè)小一點(diǎn)，卻沒(méi)有疤痕的蘋(píng)果；5歲的樂(lè)樂(lè)正在端著一杯水觀察，突然，另外一個(gè)小朋友不小心碰了一下杯子，水灑出來(lái)一些，樂(lè)樂(lè)很沮喪，“請(qǐng)賠我的水！”；3歲半的豆豆吃飯時(shí)，因?yàn)閶寢屚埻肜飱A了一塊肉，就開(kāi)始哭鬧，“把我的米飯弄臟了！”……面對(duì)這一切，很多家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)孩子，以為孩子無(wú)理取鬧。其實(shí)，家長(zhǎng)們不了解，孩子只是因?yàn)橛腥似茐牧怂麄冃哪恐械耐昝蓝y過(guò)。追求完美是孩子的天性，保護(hù)這個(gè)天性就是保護(hù)一個(gè)追求完美的過(guò)程。完美給人帶來(lái)精神上的愉悅，兒童追求完美，表明兒童的精神世界開(kāi)始走向豐富而深入。

了解了這個(gè)道理，作為家長(zhǎng)，我們突然發(fā)現(xiàn)，在家庭中，家長(zhǎng)的言行對(duì)于孩子心靈的呵護(hù)與成長(zhǎng)是多么重要，家庭教育成功與否，其實(shí)就體現(xiàn)在細(xì)微之處與點(diǎn)滴之間。正如下面這個(gè)故事告訴我們的：

據(jù)氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，最近將有臺(tái)風(fēng)襲擊一座海濱小城。小城里的百姓驚慌起來(lái)，積極地投入到預(yù)防工作中。

一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。“這該死的臺(tái)風(fēng)……”母親一邊收拾東西，一邊詛咒。“我喜歡臺(tái)風(fēng)”，旁邊的小女孩不同意母親的說(shuō)法。

母親感到很詫異，臺(tái)風(fēng)破壞力極強(qiáng)，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來(lái)巨大的不便并造成損失，可眼前這個(gè)小不點(diǎn)兒居然說(shuō)她喜歡臺(tái)風(fēng)。

“孩子，告訴媽媽，你為什么喜歡臺(tái)風(fēng)？”母親小心翼翼地問(wèn)。

“上次臺(tái)風(fēng)來(lái)了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。

“停了電又怎么樣？”

“晚上就會(huì)點(diǎn)蠟燭。”

“你喜歡點(diǎn)蠟燭嗎？”

“是的，那回，就是上次臺(tái)風(fēng)吹過(guò)的晚上，我點(diǎn)著蠟燭走來(lái)走去，你說(shuō)我像小天使。”

母親頓時(shí)無(wú)言，旋即放下手中的活計(jì)，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵，輕輕地說(shuō)道：“孩子，你永遠(yuǎn)是天使！”

1、鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)

陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳……多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開(kāi)朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度舒緩孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。

2、常常擁抱

輕輕一個(gè)擁抱，傳達(dá)的是無(wú)限的關(guān)懷，是無(wú)聲的“我愛(ài)你”。研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱，可以讓寶寶變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對(duì)于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。

3、給孩子隨性玩耍的時(shí)間

美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)、課程。所有的孩子都需要有一些無(wú)所事事，隨性玩耍的時(shí)間。唯有這樣才能讓他們的想像力無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮，讓他們可以悠閑的看蜘蛛織網(wǎng)、研究螢火蟲(chóng)如何發(fā)光……以他們自然的速度去探索他們所好奇的世界。也許，有時(shí)你也該放慢你的腳步，拋開(kāi)你的行程表，跟著孩子的節(jié)奏享受生活。

4、確保孩子吃得健康

健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

5、用心聆聽(tīng)

沒(méi)有什么比用心聆聽(tīng)更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽(tīng)者嗎？不要只用一只耳朵聽(tīng)，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話時(shí)，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽(tīng)他講話。要耐心聽(tīng)孩子說(shuō)完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說(shuō)完，即使他所說(shuō)的內(nèi)容你已經(jīng)聽(tīng)過(guò)許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺(jué)時(shí)，是最佳的傾聽(tīng)時(shí)刻。

6、教導(dǎo)他關(guān)懷別人

快樂(lè)的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺(jué)，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無(wú)家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過(guò)程中，獲得快樂(lè)。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。

細(xì)心呵護(hù)健康成長(zhǎng)。

家庭教育的核心關(guān)鍵在于 家庭教育的核心概念界定篇四

作為孩子的“第一任老師”。家長(zhǎng)首先要摒棄自己不良的行為習(xí)慣，給孩子做個(gè)好榜樣，用自己的行為、行動(dòng)去引導(dǎo)孩子，使孩子從中領(lǐng)會(huì)到“無(wú)論做任何事，只有你付出，才會(huì)有回報(bào)”的道理。

實(shí)踐是最好的體驗(yàn)，家庭是最好的實(shí)踐場(chǎng)所。在這方面，如今許多家長(zhǎng)都不愿放手，因?yàn)榧壹叶际恰靶√?yáng)”，家長(zhǎng)所重視的是孩子智力的開(kāi)發(fā)，而不是能力的培養(yǎng)，甭說(shuō)讓孩子做一些力所能及的事了，凡事都舍不得讓孩子做，也不愿給孩子提供機(jī)會(huì)，使孩子得不到親身的“實(shí)踐”體驗(yàn)。

一可以讓孩子在探究中增添樂(lè)趣，調(diào)節(jié)心情，二可以培養(yǎng)孩子自覺(jué)動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣，三可以讓其在實(shí)踐中體驗(yàn)感悟。當(dāng)然，對(duì)孩子做得好的應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做得不盡如意的也不要一味地去責(zé)備和批評(píng)，以免打擊其積極性和信心，應(yīng)給予鼓勵(lì)。這樣，讓其在體驗(yàn)中有所收獲，更加珍惜勞動(dòng)成果。同時(shí)，也培養(yǎng)其在今后的生活中遇到挫折時(shí)不會(huì)喪失信心。

讓孩子自己做些力所能及的事，讓其得到心靈上的感化，從小培養(yǎng)其熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的良好情操，以及面對(duì)困難始終能保持堅(jiān)強(qiáng)毅力的斗志，真正使其在成長(zhǎng)路上經(jīng)得起風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)。

望子成龍、望女成鳳是每一位家長(zhǎng)的心愿。為了孩子能在健康的環(huán)境中生活，在磨練中成長(zhǎng)。我真誠(chéng)奉勸所有的父母?jìng)儯己玫募彝ソ逃呛⒆咏】党砷L(zhǎng)的關(guān)鍵，在家庭生活中多給孩子提供一些鍛煉的機(jī)會(huì)，使其在快樂(lè)中健康地成長(zhǎng)。

家庭教育的核心關(guān)鍵在于 家庭教育的核心概念界定篇五

經(jīng)常聽(tīng)到一些家里有孩子的父母在一起聊天的時(shí)候討論這樣的一個(gè)問(wèn)題：家庭教育我們很早就重視了，可是奇怪，為什么就沒(méi)有取得理想的效果呢？

面對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論，其實(shí)大家應(yīng)從問(wèn)題的根源找答案。家庭教育重視了，卻沒(méi)有效果，那么這個(gè)阻礙家庭教育效果的關(guān)鍵是什么呢？大家可以從這以下幾方面進(jìn)行對(duì)照：

很多的時(shí)候，父母教育孩子做人要誠(chéng)實(shí)，可是自己前腳對(duì)孩子循循善誘的講解，后腳朋友打電話問(wèn)自己身在何處，自己竟然就直接回復(fù)朋友自己正出差，而其實(shí)自己正坐在家里看電視呢。如此言行不一致，又怎能有效果？

這種方式簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是面對(duì)同樣的一件事情，父親告訴孩子說(shuō)這樣做事情是正確的，而母親卻說(shuō)那樣做是正確的。這樣讓孩子就分不清誰(shuí)說(shuō)的對(duì)或者是誰(shuí)說(shuō)的錯(cuò)，不知道何去何從，所以在家庭教育的方式上，家庭成員一定要達(dá)成共識(shí)。

面對(duì)孩子的教育，尤其是年紀(jì)小的孩子，在家庭教育的方式上，特別要注意不要簡(jiǎn)單粗暴，不顧孩子的感受。不要以為孩子年紀(jì)小，父母說(shuō)什么都是真理，其實(shí)孩子幼小的內(nèi)心，有著大人想象不到的能力，所以千萬(wàn)別小看孩子。

有心的父母?jìng)儯?dāng)您在討論家庭教育問(wèn)題的時(shí)候，不妨對(duì)照入座，看一下家庭教育最大的問(wèn)題在哪里的這三大方面，您是否中招呢？

家庭教育的核心關(guān)鍵在于 家庭教育的核心概念界定篇六

在寶寶的教育中，我們有意無(wú)意間扮演著裁判的角色：強(qiáng)化寶寶的良好，給予表?yè)P(yáng);警示寶寶的出格，給予批評(píng)。“表?yè)P(yáng)”和“批評(píng)”，是家庭教育中最重要的兩個(gè)部分，需要家長(zhǎng)時(shí)刻掂量輕重，切不可過(guò)度或忽略，這其中最需要注意的有三點(diǎn)。

在教育中，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，只要到位，總是能夠顯現(xiàn)成效。

表?yè)P(yáng)：方式優(yōu)先、能力備選

回憶一下，當(dāng)寶寶完成一件事情或是一項(xiàng)任務(wù)，你通常是怎樣表?yè)P(yáng)寶寶的。是會(huì)細(xì)化到過(guò)程當(dāng)中，諸如“寶貝，你在完成這件事情時(shí)，使用的某種方式最佳，非常巧妙”;還是一言概之，諸如“寶貝，你是最棒的，你真能干、真聰明”。前者反映了你對(duì)寶寶做事情方式的肯定，這種表?yè)P(yáng)會(huì)使寶寶長(zhǎng)大后更富于挑戰(zhàn)性、不怕失敗、勇于進(jìn)取，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為如果做事情失敗，可能是方法上的問(wèn)題，下次改進(jìn)就可以了。而后者則是你對(duì)寶寶能力的贊許，這種對(duì)能力的表?yè)P(yáng)會(huì)使寶寶長(zhǎng)大后更害怕挑戰(zhàn)，因?yàn)橐坏┦∷蜁?huì)覺(jué)得和自己的能力有關(guān)，在遇到困難和問(wèn)題時(shí)，往往更容易出現(xiàn)負(fù)面情緒。

表?yè)P(yáng)寶寶前，想清采取哪種方式是必要的，不同的方式將直接影響寶寶未來(lái)的成長(zhǎng)。一般，我們回避一味表?yè)P(yáng)寶寶的能力，因?yàn)檫@樣的負(fù)面影響較大;但當(dāng)寶寶顯現(xiàn)自卑時(shí)，適度對(duì)寶寶的能力提出表?yè)P(yáng)，對(duì)自信心的增強(qiáng)具有極大的正面意義。

批評(píng)：只批方式、不批能力

爸媽作為批評(píng)者，其言語(yǔ)會(huì)潛移默化地影響寶寶的價(jià)值觀。當(dāng)寶寶犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你會(huì)怎樣?是馬上做出整體判斷，直指寶寶的能力，說(shuō)出諸如“你真夠笨的，你怎么就不行”這樣的話;還是先著眼細(xì)節(jié)，各個(gè)排查，告訴寶寶“你的失敗就是源于這里，你這一步走錯(cuò)了”?前者中，寶寶的能力受到質(zhì)疑。將來(lái)寶寶再完成類似的任務(wù)時(shí)，一不順利，就會(huì)焦慮不安，擔(dān)心做不到，容易放棄。選擇后者，使寶寶堅(jiān)定地認(rèn)為只要改正錯(cuò)誤，就可以避免再次失敗，面對(duì)挑戰(zhàn)，會(huì)主動(dòng)改進(jìn)更加努力，克服一切困難完成任務(wù)。

兩種不同的批評(píng)方式，將直接影響寶寶將來(lái)做事情的情緒和成功率。我們提倡只批方式、不批能力。過(guò)多質(zhì)疑寶寶的能力，會(huì)給寶寶造成能力不足的心理暗示，使寶寶面對(duì)很多事情時(shí)主動(dòng)表示某種無(wú)能為力;而只批評(píng)寶寶做事的方式。則會(huì)讓寶寶有意識(shí)地不斷改進(jìn)和完善，變得更加努力和積極主動(dòng)。

無(wú)論你是表?yè)P(yáng)寶寶也好，批評(píng)寶寶也罷。口吻總是要有講究的，恰當(dāng)了才能讓寶寶明白，教育才能收到“1+1>2”的效果。至于時(shí)機(jī)，就更是要準(zhǔn)，順?biāo)浦鄄拍苁掳牍Ρ丁?/p>

表?yè)P(yáng)：及時(shí)、不敷衍

在表?yè)P(yáng)寶寶的口吻上，一方面，爸媽一定要發(fā)自真心地表?yè)P(yáng)寶寶，經(jīng)常信口開(kāi)河，以“嗯”、“啊”、“真棒”等說(shuō)辭隨意敷衍，時(shí)間久了寶寶自然會(huì)對(duì)你的表?yè)P(yáng)產(chǎn)生質(zhì)疑，最后喪失信任;另一方面，表?yè)P(yáng)一定要有新意，簡(jiǎn)單頻繁地重復(fù)表?yè)P(yáng)，會(huì)使寶寶對(duì)贊許變得反應(yīng)遲鈍，從而失去獲得表?yè)P(yáng)的興趣和動(dòng)力。

批評(píng)：及時(shí)明確、不翻舊賬

爸媽?xiě)?yīng)該發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，就事論事，目標(biāo)明確。如果沒(méi)能及時(shí)糾正，也千萬(wàn)不要翻舊賬，拉東扯西地把寶寶犯過(guò)的所有錯(cuò)誤都?xì)v數(shù)一遍。要知道，你跑題了，而且你說(shuō)的事情或許寶寶已經(jīng)不記得了，而你的反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)給寶寶造成不良的心理暗示。

比如，你因?yàn)閷殞殎y扔?xùn)|西，說(shuō)到寶寶某次撒謊、某次打別的小朋友、某次把爸爸的電腦摔壞……試想受到批評(píng)的寶寶會(huì)有什么感覺(jué)?一方面寶寶會(huì)覺(jué)得亂扔?xùn)|西很糟糕;另一方面，寶寶會(huì)認(rèn)為自己一無(wú)是處。其實(shí)，我們?cè)镜哪康闹皇菫榱俗寣殞毑辉匐S手亂扔?xùn)|西。所以，寶寶的其他缺點(diǎn)錯(cuò)誤，留到合適的時(shí)機(jī)再去說(shuō)吧!總不能指望一口氣解決所有的問(wèn)題。

在口吻上，當(dāng)爸媽面對(duì)寶寶的錯(cuò)誤時(shí)，往往特別氣憤。最常見(jiàn)的情景就是大聲呵斥寶寶，嚇壞了的寶寶只能感覺(jué)到恐懼，哪里還有空想錯(cuò)在哪里。連大人都不冷靜，寶寶怎么冷靜得下來(lái)。批評(píng)的目的是為了讓寶寶改正錯(cuò)誤，絕非情緒的自我發(fā)泄。另一種糟糕情景便是爸媽居高臨下，不親近、有距離、無(wú)法平視，寶寶感受到的只能是壓抑。所以即使寶寶犯了錯(cuò)誤，我們也應(yīng)給他平時(shí)的目光。

對(duì)寶寶提出表?yè)P(yáng)或批評(píng)，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行，不同的年齡、個(gè)性、能力、氣質(zhì)，決定了不同方式、不同效果的差異。只有找到最佳方案，才能取得最好的效果。

表?yè)P(yáng)：看個(gè)性、分年齡

能力強(qiáng)、自信心強(qiáng)的寶寶，受到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)很多，肯定方式比肯定能力更容易引發(fā)他們的思考，從而不斷進(jìn)步。能力較低、自信心較弱的寶寶，難得有得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，爸媽?xiě)?yīng)該及時(shí)抓住點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)寶寶進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)寶寶的自信心，促使寶寶有更大的進(jìn)步。如果寶寶比較不聽(tīng)話，那么就要多表?yè)P(yáng)，寶寶心情愉悅了，才會(huì)對(duì)爸媽形成信任與依賴。

同樣的，年齡較小的寶寶，各種能力都處在并不完善的發(fā)展階段，這其中包括語(yǔ)言理解能力。所以，應(yīng)該通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向?qū)殞毐硎究隙ǎ澳阏姘簟边@樣的語(yǔ)句最適用于小寶寶。對(duì)于年齡稍大點(diǎn)的寶寶而言，他們已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，爸媽要讓寶寶知道的并不是“什么是對(duì)的”，而是“怎樣是對(duì)的”。所以，多在細(xì)節(jié)和方式上表?yè)P(yáng)寶寶，會(huì)讓寶寶成長(zhǎng)得更快。

批評(píng)：分氣質(zhì)、看頻率

雖說(shuō)批評(píng)誰(shuí)都不愛(ài)聽(tīng)，不過(guò)不同氣質(zhì)類型的寶寶對(duì)批評(píng)的反應(yīng)是不同的。思想靈活、淘氣的寶寶容易接受批評(píng)，但忘得也快，爸媽?xiě)?yīng)該開(kāi)門見(jiàn)山，同時(shí)注意保護(hù)寶寶的自尊心和積極性。調(diào)皮外向的寶寶容易沖動(dòng)，會(huì)不服氣、產(chǎn)生質(zhì)疑，所以高壓政策萬(wàn)萬(wàn)要不得。態(tài)度一定要溫和、語(yǔ)氣一定要平靜。慢性子的寶寶需要一段時(shí)間消化批評(píng)，一旦明白就不會(huì)再犯，所以爸媽需要做的只是耐心等寶寶想明白。安靜的寶寶性格比較內(nèi)向，應(yīng)該少批評(píng)、多鼓勵(lì)。

對(duì)于偶爾犯錯(cuò)的寶寶，批評(píng)力度應(yīng)盡量小一些。而對(duì)于經(jīng)常犯同一錯(cuò)誤的寶寶，不只要加大批評(píng)力度，更要講明道理。在這一過(guò)程中，要注意從寶寶能夠理解的角度切入，講寶寶能夠聽(tīng)得懂的道理，畢竟批評(píng)的最終目的是告訴寶寶錯(cuò)在哪里，怎樣改正。

對(duì)寶寶提出表?yè)P(yáng)或批評(píng)，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行，不同的年齡、個(gè)性、能力、氣質(zhì)，決定了不同方式、不同效果的差異。只有找到最佳方案，才能取得最好的效果。