在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學數學培訓的心得體會篇一

第一段：引言（介紹數學在小學階段的重要性，以及對于聽數學的體會）

數學作為一門學科，在小學階段具有重要的地位。數學不僅可以鍛煉孩子的邏輯思維和分析能力，還能培養他們的觀察力和解決問題的能力。而在學習數學的過程中，小學生通過“聽數學”這一方式進行學習，也收獲了很多心得體會。

第二段：用親身經歷談學習數學過程中的困惑與積極性（以一個具體的例子來說明）

在小學階段，孩子們對于數學常常會感到困惑，如何理解和掌握數學公式和概念等問題。我曾在學習幾何時遇到了困難，但通過耐心地聽老師講解，并主動找老師請教，我逐漸從困惑中走出來，積累了一些解決問題的方法。我發現只要有積極的學習態度，相信自己能夠克服困難，就能在數學學習中獲得更多的收獲。

第三段：講述通過“聽數學”增強思維能力的體會

在數學學習中，需要以聽為主，通過老師的講解和示范，來理解和掌握各個知識點。通過聽數學，我發現自己的思維能力得到了提高，不僅能夠正確地運用公式和方法解決問題，還能更好地推理和分析。我深刻體會到，不僅僅是應試中的數學，還有日常生活中的問題，都可以通過運用數學的思維方式來解決。

第四段：談論通過“聽數學”學習的技巧和方法（如注意力集中，做好筆記，參與互動）

在小學學習階段，我們通過聽數學來學習，有一些技巧和方法可以幫助我們更好地掌握知識。首先，我們需要集中注意力，專心聆聽老師的講解，避免分散注意力。其次，我們要做好筆記，記錄下重點和難點，方便復習和鞏固。最后，我們要積極參與互動，主動提問和回答問題，與同學們一起探討和交流，相互學習和幫助。

第五段：總結和展望（總結學習數學的經驗和成果，并展望未來數學學習的方向）

通過小學階段的數學學習，我深刻體會到了“聽數學”的重要性和效果。我在這個過程中不僅掌握了數學的知識和技巧，還培養了不畏困難、積極思考和合作學習的良好習慣。我相信，在以后的學習中，我將繼續傾聽數學，不斷提升自己的數學素養，并將數學應用到更廣泛的領域中，為我的未來發展打下扎實的基礎。

小學數學培訓的心得體會篇二

作為小學數學老師，我一直覺得數學是一門需要認真學習并細心思考的學科。在我教授數學的過程中，我一直希望學生能夠真正理解數學的本質，而不是僅僅為了應付考試而背誦公式和方法。近日，我有幸聽到了一位小學數學優秀教師的心得體會，讓我大受啟發。

第一段：從“為什么學數學”入手

這位教師首先提到了學數學的意義。他說，數學不僅僅是為了應付考試，更是一種思維方式。通過學習數學，我們可以了解數學的應用價值，并且學習如何對問題進行邏輯分析和解決。同時，數學也是一種美學，可以激發我們感知和欣賞生活中的美。

第二段：從“建立概念”入手

接下來，這位老師提到了數學的核心——概念。他認為，建立正確的概念對學習和理解數學非常重要。例如，對于一個小學生來說，學習幾何圖形不僅僅是認識廣義的圖形，還需要了解具體的概念和特征。只有建立了正確的概念，才能真正理解和掌握數學的知識點。

第三段：從“思考方法”入手

在這位老師的課堂上，學生并不僅僅是按照老師提供的方法去做題。相反，這位老師鼓勵學生自己思考解題方法。他認為，學生自己思考并找到解決問題的方法是建立一種積極的思維方式。這種思維方式可以慢慢養成習慣并延伸到其他學科和生活中的問題解決。

第四段：從“教學過程”入手

這位老師的教學過程也非常值得借鑒。他在課上不僅僅是講解知識點，還很注重實踐和訓練。他讓學生通過自己的努力和實踐來理解知識點，并逐漸發展一種深入思考和獨立思考的能力。同時，他也很重視學生的反饋和建議，以便不斷改進自己的教學方式。

第五段：從“未來發展”入手

最后，這位老師還展望了未來數學教育的發展。他認為，未來數學教育將更加關注培養學生的創新和創造能力。通過培養創新能力，學生可以更好地應對未來的挑戰，并為社會做出更大的貢獻。因此，未來數學教育需要注重學生自主地思考和研究，讓學生具備更全面的能力。

結論：借鑒小學數學教師的經驗

聽了這位小學數學優秀教師的心得體會，我深感受益匪淺。我深以為然，這為我教授數學提供了很好的借鑒。我們需要注重建立正確的概念，重視學生自主解決問題的能力，學會靈活運用各種思考方法，不斷改進教學方式去培養學生全面的能力。從而為未來的發展做出更好的助力。

小學數學培訓的心得體會篇三

4月19日我在進修學校聆聽了兩節數學課，聽課后感覺受益匪淺，值得我們學習的很多。

第一節課是的`師大附中趙老師的《數學廣角》，趙老師語言簡潔，思路清晰，引導到位，注重讓學生動手做，動腦想，動嘴說，給了學生充分的空間，注重對學生能力的全面培養，課堂教學效果很好。

第二節課是省二實驗的 老師的《分數的意義》，張老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強，課堂教學靈活，讓學生既學到了新知識又鍛煉了能力。

兩位老師的教學讓我學到了很多，對我以后的教學幫助很大，我的課堂教學需要改善的還很多。

首先創設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。

其次，注重對學生分析問題，解決問題的能力，將課堂還給學生，教師只是起到引導作用，讓學生在探索，思考中學習，使學生真正成為學習的主人。

再次，加強自己組織語言的能力，既能做到簡潔干脆，又能起到正確引導的作用。

總之，此次的學習讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

小學數學培訓的心得體會篇四

數學是一個常常被許多學生所恐懼的學科，但是我認為，只要我們用心去聆聽，數學其實是一門非常有趣的學科。在小學階段，我有幸能夠參加一些聽課活動，并從中獲得了一些關于數學的心得體會。下面我將分享我在小學階段聽數學課程時的心得體會。

首先，我認為聽數學課程需要耐心和專注。數學問題常常需要我們仔細思考和觀察，而這些過程是需要時間和耐心的。在我們從老師的講解中尋求答案時，要特別注意老師給出的例子和問題，因為這些問題往往能夠幫助我們理解數學的本質。例如，在老師講解幾何圖形的概念時，我會仔細聽老師講解不同形狀的特點，并思考這些特點背后的數學原理。通過專注聽課，我逐漸掌握了不同幾何形狀之間的關系，大大提升了我的數學能力。

其次，我發現數學聽課時，積極思考和提問也是非常重要的。聽課不僅僅是被動的吸收知識，更可以通過積極思考和提問來激發思維和學習動力。在我聽數學課時，我經常通過積極思考問題，主動與老師交流，提出自己的疑問和觀點。這樣的互動不僅讓我更深入地理解了數學的概念，還增加了我的學習動力和自信心。通過積極思考和提問，我漸漸意識到數學并不是一門死板的學科，而是充滿了無限奧妙和樂趣的學科。

另外，數學聽課需要我們靈活運用各種學習方法。數學本身是一門需要多角度思考和解決問題的學科，因此，我們在聽數學課程時也需要靈活運用各種學習方法。有時，我會使用圖象、圖表和模型來輔助記憶和理解數學概念。例如，當老師講解一個復雜的運算問題時，我會嘗試將問題轉化為圖形或模型來理解。這樣的學習方法使得數學聽課更加有趣和生動，也有效地促進了我們對數學知識的掌握。

此外，數學聽課還需要我們善于總結和歸納。數學是一個具有自洽性和邏輯性的學科，因此，我們需要善于總結和歸納學到的知識點。在數學聽課過程中，我會將老師的講解內容和例題進行總結，并整理成筆記。這樣的總結和歸納不僅有助于我記憶所學的知識，還能幫助我更好地理解和應用這些知識。通過總結和歸納，我逐漸養成了整體認知和邏輯思維的習慣，提高了解決數學問題的能力。

最后，我認為數學聽課時應當保持樂觀和自信。數學雖然有時會遇到一些難題，但只要我們保持樂觀和自信，相信自己有能力解決問題，就能夠克服困難，取得進步。在我參加數學聽課時，我經歷了許多困難和挫折，但我從不輕易放棄。通過積極學習和努力，我逐漸戰勝了困難，并在數學學習中取得了不小的成績。因此，我鼓勵每個人在數學聽課時要保持樂觀和自信，勇敢面對挑戰，相信自己一定能夠成為一名優秀的數學家。

總之，數學聽課需要耐心和專注，需要積極思考和提問，需要靈活運用各種學習方法，需要善于總結和歸納，更需要保持樂觀和自信。通過認真聽課和不斷努力，我們一定能夠充分發揮自己的潛力，成為數學領域的佼佼者。讓我們一起享受數學的魅力，開啟數學之門！

小學數學培訓的心得體會篇五

20xx年2月13日，我們到小學參加由教研室主辦的“把握教材，落實目標”。在短的兩節課時間里，觀摩了進才小學數學優質課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了“把握教材，落實目標”的重要性。通過聽課，讓我學到了新的教學理念。，我個人聽課的一點膚淺的看法，如下是我的聽課心得體會。

一現代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。

二教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變為主動的學習，學生既是知識的接受者，也是知識的'發現者，真正成為課堂的主人。充分體現“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能夠從學生出發、從學生學習的角度出發，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。

三思考幾個問題

1、追求高質量的教學質量、講求高質量的課堂效率是落實課堂教學實效性的基本保證。高質量的課堂教學即要關注教師教的質量，又要關注學生學的質量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰術、機械訓練的方法犧牲學生身體健康為代價。

2、小學數學教學的實效性應該體現在讓學生真正經歷“數學化”的過程，但是不能說只要經歷了“數學化”就是落實了課堂教學的實效性。經歷“數學化”是落實課堂教學實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關注學生的全面發展，必須落實課程目標，而不只是關注學生的數學智慧。

3、為什么學生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？

4、動手操作是探究學習，小組討論就是合作學習的只有數學活動是體驗學習。

5、一問到底才是啟發式教學嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？

6、你精心設計每一節課了嗎？教學的每個設計、每個活動都是有效的

一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點。

小學數學培訓的心得體會篇六

數學是一門智力活動，是一種強調邏輯思維和解決實際問題的科學。小學數學課程的學習是培養學生基本數學能力和數學素養的起點。作為一名小學生，我深深感受到了數學教學中的愛心。下面，我將分享一些我對小學數學愛心的體會。

第二段：數學老師的教學愛心

數學老師是我們在學習數學時的指導者和靈魂導師，在他們的呵護下，我們的數學才能得以提升。我班的數學老師非常有愛心，她總是耐心地解答我們的問題，引導我們思考解題方法，幫助我們克服困難。她會根據每個學生的理解水平和學習特點，采用不同的教學方法和手段，讓每個學生都能夠理解和掌握數學知識。在老師的愛心照顧下，我對數學充滿了熱愛和興趣。

第三段：同學間相互幫助的愛心

除了數學老師的教學愛心，同學間的相互幫助也是培養我們數學能力的重要因素之一。在數學課堂上，我們經常組成小組合作，互相討論問題，并且相互解答疑惑。我記得有一次，我對一個數學題感到困惑，當時我的同桌看到了我的困擾，主動過來幫助我，她巧妙地解答了我困惑的問題，并耐心地引導我理解題目。從那時起，我明白了相互幫助的重要性，也從中感受到了愛心的力量。

第四段：數學競賽中的愛心

參加數學競賽是小學生們鍛煉數學能力的好機會。而在競賽中，我們也能感受到愛心的存在。既有老師引導和鼓勵，又有同學之間的相互支持與合作。我曾經參加過一次小學數學奧賽，本以為會因為緊張而出現失誤。但是，同學們在比賽前鼓勵我，老師在賽前給我講解了其中的技巧和注意事項。在競賽過程中，我碰到了一個難題，而班上的一位同學看我遲遲沒有思路，主動過來給予我指導和啟發，讓我最終解決了問題。他們的愛心和支持使我更加堅定了學好數學的決心。

第五段：對數學愛心的感悟和總結

通過多年的數學學習和體驗，我深刻認識到數學教學中的愛心對于小學生的重要性。老師們用自己的愛心引導我們探索數學，同學們用自己的愛心相互幫助，共同成長。帶著愛心學習數學，我們能夠更快樂地掌握知識，更輕松地邁出成長的步伐。數學不再成為我們的負擔，而是我們喜歡的一門學科。在以后的學習中，我將秉承數學愛心的精神，發揚這種愛心，自己愛數學，助人愛數學，共同為數學教育的發展做出貢獻。

結尾：鼓勵和展望

數學愛心是推動小學數學教育進步的重要力量，讓我們共同努力，將數學愛心傳遞給更多的人。無論是數學老師、同學還是家長，我們都可以在日常生活中表達對數學的熱愛，用行動去影響身邊的人，讓更多的人認識到數學的魅力。通過我們每個人的努力，小學數學教育將會迎來更加美好的明天。

小學數學培訓的心得體會篇七

今天，有幸到中牟縣青年路小學，做招聘優秀在職教師的評委。走進校園，花兒芬芳，綠意濃濃。教育無小事，無處不教育，在并不大的校園里體現的淋漓盡致，讓每一位踏進校園的人禁不住修正自己。我非常自然的想到：參加這次招聘的在職教師，應該非常優秀吧！但是，等到了面試的現場，聆聽各位老師的空講課，才發現并非如此。

為保證競爭的公平、公正，我們五位小學數學的評委現場確定了講課內容，是六年級上冊第三單元的第一課時《分數除以整數》，十六位選手都是這個課題。在沒有面試之前，我們五人一致認為選取的教材不難。聽完了十六位選手的空講課，卻一致感覺優秀的教師也就兩三位。那么，問題主要出在哪里呢？我進行了認真的分析，發現表現不出眾的教師，很大程度上是輸在了對教材的解讀上。教材解讀不到位，教學理念就難免陳舊，教學過程的設計就欠火候，教學效果也就打折扣。

解讀教材是備課的基礎，是教師最基本的基本功。身為在職教師，為什么會輸在解讀教材上呢？我分析，主要有以下兩點原因：

一是不知道該如何解讀教材。在我的身邊，有這樣的數學老師：上課前很認真的研究教材，上課時很凌亂的開展教學。究其原因，問題就出在不會解讀教材上。這種貌似解讀教材實則不得要領的老師，不在少數。這些老師的常態課，很多經不起推敲。

二是沒有養成解讀教材的習慣。很多老師上課，常是參考現成的教案，而非自己親力親為的設計。這種情況下，教學的展開多是沿著別人的思路行走。而一旦面對不得不獨自設計教學時，手頭僅有教材而不知所措，也就在情理之中了。

針對以上的兩點原因，首要擊破的是不會解讀教材的問題。該怎樣解讀教材呢？

首先，要弄清教材講了什么，對教材進行初步解讀。

關于第一個問題，教材主要通過數形結合思想，呈現分數除以整數的兩種算理和算法。第一種算法的算理是：把4個1/5平均分成2份，每份是2個1/5，也就是2/5。第二種算法的算理是：把一張紙的4/5平均分成2份，求每份是這張紙的幾分之幾，也就是把這張紙的4/5看做一個整體（單位“1”），平均分成2份，每份是這個整體的1/2。根據分數乘法的意義，求4/5的1/2是多少用乘法。這樣，就將分數除以整數轉化為分數乘整數的倒數。

關于第二個問題，教材仍然采用數形結合思想，呈現算理和算法。

然后，教材提示學生，通過以上的計算，能發現什么規律。

這樣的解讀，基本上是眼睛能看到的，思考的成分不多。

第二，要弄清教材為什么這樣設計，對教材進行深層思考。

還以《分數除以整數》為例。教材通過數學結合思想的運用，展開對分數除以整數的算理算法的探究，主要是基于學生的認知特點。有關分數知識的學習，在小學階段是非常抽象的。而對于小學生來講，任何一個概念的建立、算法的形成，都需要大量的感性材料作支撐。因此，教材就設計了把長方形紙折一折、分一分、畫一畫的活動，幫助學生積累直觀的數學活動經驗，降低思考的難度。

而之所以設計第二個問題，是為了讓學生感受到，解決第一個問題的第一種計算方法有其局限性：當被除數的分子不是整數除數的倍數時，行不通。從而，從兩種方法的比較中優化算法，發現規律，概括出分數除以整數的計算法則。

這樣的解讀，就增加了思考的成分，讓對教材的解讀逐步深入。

第三，要重視練習題的解讀，對教材進行全面解讀。

練習是例題的強化、補充和延伸，因此，在解讀例題的基礎上，也要重視練習的解讀。仍然以《分數除以整數》為例，書上的練習題重點安排了分數乘法與除法的逆運算，主要是根據一個乘法算式，寫出兩個除法算式；根據乘法算式寫出除法算式的結果，根據除法算式寫出乘法算式的結果。這樣的練習設計，是要告訴我們在教學中應該適當的滲透分數乘除法之間的關系。例如，可以通過驗算分數除以整數的商，去觀察、發現和總結。

這樣的解讀，建立在深入思考與全面思考的基礎上，有利于兼顧教學的深度與廣度。

第四，要重視獨立解讀和同伴互助相結合。

以獨立解讀為基礎，以同伴互助做輔助，會大大提升教師解讀教材的能力。這里所謂的獨立解讀，首先是對教材純文本的解讀，不參考其他資料。對教材深思熟慮之后，再加入一些參考資料，去驗證自己的思考。在獨立解讀教材時，教師要有問題意識，要多問為什么。自己難以把握時，虛心請教同伴，幫助自己真正吃透教材。

第五，解讀教材時要保持質疑的精神，在辯證中優化。

教材是上課的重要素材，但并不意味絕對完美。以現行的人教試驗版教材為例，就有不少地方編排的不合適，這就需要教師有辯證的眼光和勇于質疑的大腦，在解讀中進行必要的優化，從而為創造性的使用教材打基礎。

通過以上方法的解讀，應該能讓教師站在知識體系的高度思考新知的探究，幫助教師較為準確的把握教材的重點和難點，更加尊重和找到學生的認知起點，確立合適的教學目標。這樣，再去設計教法和學法，就會有針對性，并能促使教師的教真正為學生的學而服務。

至此，需要特別指出的是：當教師愿意沉下心來教材解讀，當教師掌握了解讀教材的方法，久而久之就會養成解讀教材的良好習慣，也就會水到渠成的解決教師解讀教材能力不足的問題了。

小學數學培訓的心得體會篇八

去年和今年有幸兩次參加了“國培計劃”小學數學教師遠程培訓。通過學習，我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學習為主題的時代發展中,“國培計劃”為小學教師提供了學習和交流的平臺，下面聯系本人的實際談談對這次學習的認識。

備課是上好課的關鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發展，“教書”這一概念發生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導、組織、參與、討論等的綜合；“書”也不再是單純的教科書，而是包括電視、電影、網絡、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。專家《怎樣備好一堂課》給我們指明了方向，使我們認識到上好一節課的前提是必須備好一節課。

在課改的大環境下，數學教師如何才能上好一節數學課？我認為最重要的是：教師應進行角色轉換，應從傳統的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質量，追求教學的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。專家在講座中為我們詳細的介紹了如何上好一節課以及在當前的課堂教學中教師存在的困惑。給我們展示了如何上好一節課的全部過程。當然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關注，去思考、去探索。

課堂教學是預設與生成的矛盾統一體，充分的預設是課堂教學成功的保障。只有課前精心預設，才能在課堂上動態生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關注生成”、“駕馭生成”，讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。教育專家為我們講述了課堂預設的基本要點和思路，從而使我認識到預設性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學活動，完成計劃中的教與學的任務，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學生，精心設計活動，完成教學預設。但在真實的課堂教學中，要因地制宜、因情制宜，隨時調整課前的預設，即時創造、即興修改，創設有利于學生有效學習的課堂情境。

通過這次學習，我認為要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。因此我覺得我要學的東西還很多，而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟。

小學數學培訓的心得體會篇九

數學是一門理性與智慧相結合的學科，在小學階段對學生的發展至關重要。然而，許多學生對數學抱有恐懼心理，無法真正理解和喜歡這門學科。為了改變這種狀況，學校和教師們努力營造一個培養學生數學興趣和愛心的環境。在這個過程中，我也從中受益匪淺，深深體會到數學教育中的愛心及其重要性。

第二段：數學教育的愛心

數學教育中的愛心是指教師以關懷和熱愛之心對待學生，引導和激發學生對數學的興趣。這種關懷是全方位的，包括了對學生學習狀態和心理健康的關注。在我的數學課堂上，老師總是耐心地回答我們的問題，幫助我們找到數學問題解決的方法。有時候，當我們對一道題目抱有懷疑和困惑時，老師會以身作則，耐心地引導我們去思考，幫助我們更好地理解。這種愛心教育使我們感受到老師對我們的重視和關心，也激發了我們對數學知識的探索欲望。

第三段：數學課堂的魅力

數學課堂就如同一座花園，種下了培養學生數學興趣和愛心的種子。在這個花園里，老師們精心設計了各種形式的數學教學活動，例如數學游戲、數學探究和小組合作等，讓學生在探索中體驗數學的樂趣。這樣的教學方式激發了我們的好奇心，提高了我們的參與度。而且，在團隊合作中我們學會了互相幫助和尊重他人的觀點，培養了我們的團隊合作精神。通過這些豐富多樣的數學活動，數學課堂變得更加生動有趣，讓我們更愿意投入其中，培養了我們對數學的興趣和愛心。

第四段：數學與生活的結合

數學并不是一門孤立的學科，它與我們的生活息息相關。通過數學教育，我們深刻認識到我們在生活中無處不在的數學。例如，在購物時我們需要計算價格和找零；在日常生活中，我們需要計算時間、距離和速度等等。數學可以幫助我們更好地理解和解決生活中的問題，并提高我們的生活質量。這種將數學與生活結合的教學方法讓學生們體會到了數學的意義和實用性，進一步激發了我們對數學的熱愛。

第五段：總結

總體而言，數學教育中的愛心是促使學生對數學產生興趣和熱愛的重要因素。愛心教育在數學課堂中播下了培養學生數學興趣和愛心的種子，同時將數學與生活結合，使得學生們深刻體會到數學的實用性和意義。作為學生，我們應該更加積極主動地參與數學學習，感受到數學的樂趣，并將數學運用到生活中去。這樣，我們才能真正理解數學，發現其中的美妙，并為今后的學習和生活打下堅實的數學基礎。

小學數學培訓的心得體會篇十

數學是一門抽象嚴謹的學科，作為小學生學習的一部分，它對于培養學生的邏輯思維和解決問題的能力有著重要的作用。我在小學階段學習數學的過程中，深刻體會到了數學學習的樂趣和意義。以下是我對小學數學學習的一些心得和體會。

首先，數學教會我如何思考和分析問題。數學解題需要邏輯思維和推理能力，而這正是我在學習過程中一直在鍛煉和培養的能力。通過數學我學會了將復雜的問題分解為簡單的部分，并逐步解決。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，它使我在解決問題時能夠更加深入和全面地思考。

其次，數學培養了我對數據和圖表的理解和運用能力。在數學學習中，我們經常需要處理各種數據和圖表，通過計算和分析來得出結論。這種能力在現實生活中也同樣重要，比如在購物時計算折扣，或者在了解新聞時分析統計數據。數學教會了我如何處理和理解數據，讓我真正明白了數據的背后所蘊含的意義和價值。

第三，數學啟發了我對模式和規律的發現和應用。數學中的模式和規律廣泛存在于各種數列、圖形和運算中。通過觀察和分析這些模式和規律，我能夠預測下一個數或者圖形的形狀。這種能力不僅在數學學習中有用，也可以幫助我更好地理解其他學科的知識，比如語文中的句式和規律，或者科學中的實驗數據和規律。

另外，數學教會了我堅持和努力的重要性。數學的學習過程中不可避免地會遇到困難和挑戰，但只要我堅持下去，繼續努力，就能夠克服它們。我曾經遇到過很多難題，但通過不斷嘗試和思考，最終找到了解決的辦法。這種堅持和努力的精神不僅在數學學習中有價值，也能夠幫助我在其他方面取得成功。

最后，數學教給了我一種求知的態度。在數學學習中，我學會了不斷發問和思考，探索未知的領域。數學的世界充滿了無限的可能，只要我持續學習和思考，就能夠不斷豐富我的數學知識。數學教給了我勇敢面對挑戰和追求知識的勇氣，這種態度將伴隨我終身。

總之，數學學習是小學生必不可少的一部分，它不僅僅是為了應對考試，更是培養思維能力和解決問題的能力。我通過數學學習，體會到了數學的樂趣和意義，它啟發了我對問題的思考，培養了我對數據和圖表的理解能力，發現和應用模式和規律的能力，讓我意識到堅持和努力的重要性，并且塑造了一種求知的態度。我相信，通過不斷學習和實踐，我會在數學領域不斷突破自我，取得更多的成就。

小學數學培訓的心得體會篇十一

本學期我參加了小學數學國培學習，從看視頻和學習文章還有與同學的相互評論中得出以下幾點教學心得體會：

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，所以須認真學習新《數學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發學生學習數學的興趣，是學生自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃牛的精神是不夠的?，F在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，根據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數學的愿望，提高學生數學學習的能力。

二、

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養學生的動手動腦的能力。

改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行相互聽課和相互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時的教學方面，我認真鉆研教材，備好每一節新課內容，寫好教案，每節課前都做好充分的準備，可是上課下來，覺得總有不足的地方，使我的課堂不是很滿意，教學效果不是很好，有些達不到我預期的教學效果，每節課后我都這樣總結一點課堂經驗，以促進后面的教學工作有所改進，希望課堂教學能更好。

注重學困生轉化工作，在學習中，人家說“紀律和學習是一對孿生兄妹”紀律好的同學學習成績一定好，學習成績好的同學紀律也好，是啊，遵守課堂紀律是學好知識的保障，有那部分好動，貪玩的同學，始終在課堂上說小話，做各種各樣的小動作，或是東張西望，那么課堂上老師講解的知識他就略知皮毛，課堂練習不會，課后不做習題鞏固，就這樣一節一節的知識落伍，才導致他們的惡性循環，形成難以轉化的差生了，只有對癥下藥，才能有更好的'收獲。

總之，這次國培教會了我很多，但只有把工作落到實處，才能真正體現國培的價值。

小學數學培訓的心得體會篇十二

第一段：數學的重要性和學習方法（200字）

數學是一門理科學科，對于小學生來說，它不僅僅是一門學科，更是一種思維方式的培養。數學的重要性在于它能夠培養孩子們的邏輯思維能力、分析問題的能力和解決問題的能力。在學習數學的過程中，要注重培養孩子們的思考能力和運算能力，幫助他們建立正確的學習方法，并且在實際問題中靈活運用數學知識。

第二段：數學知識的系統和拓展（200字）

小學數學知識體系的學習是有系統和層次性的。在我們學習的過程中，首先要掌握好基本的數學運算和概念，如加減乘除和整數的概念。然后，在此基礎上，逐漸拓展到分數、百分數、小數等更加復雜的概念和運算。同時，還要學習幾何圖形的性質、面積和體積的計算等等。數學的知識體系之間是相互聯系和滲透的，我們應該將所學知識進行整合，形成一個完整的體系。

第三段：數學思維的培養和應用（300字）

數學思維是數學學習中非常重要的一部分，它是深入理解和運用數學知識的基礎。在數學思維的培養中，我們要注重培養孩子們的邏輯思維能力和抽象思維能力，培養他們解決問題的能力和創新思維能力。數學思維的應用是指通過數學的觀點來解決實際問題，培養孩子們將數學知識運用到實際問題中的能力。這需要我們將學到的數學知識與實際問題相結合，通過實際問題的練習來鞏固和提高數學思維的能力。

第四段：數學學習中的學習方法和技巧（300字）

在我們學習數學的過程中，要掌握一些學習方法和技巧，以提高學習效果。首先，要善于總結歸納，抓住重點和難點。其次，多做習題，強化記憶和運算能力。再次，學會利用圖表和模型來幫助理解和解決問題。還要注意思維的靈活性和創造性，多做一些拓展題，培養自己的思維能力。另外，和同學們互相討論和交流，在集體中討論問題，有助于培養和改進自己的思維方式。

第五段：數學的應用和對未來的意義（200字）

數學的應用范圍非常廣泛，幾乎涵蓋了社會各個領域。無論是在科學研究、經濟管理還是生活實踐中，都需要運用到數學知識和思維來解決問題。掌握好數學知識和思維，對小學生來說是非常重要的。數學可以培養我們的思維能力、解決問題的能力和創新能力，這些能力對于未來的學習和工作都具有重要的意義。

總結：數學是一門非常重要的學科，它不僅僅是一門學科，更是一種思維方式的培養。在我們學習數學的過程中，要注重培養思維能力和應用能力，掌握一些學習方法和技巧，并且將數學知識應用到實際問題中。數學的學習對于小學生來說非常重要，它會對他們未來的學習和工作產生深遠的影響。

小學數學培訓的心得體會篇十三

來自全國各地的老師匯聚在“東南大學的禮堂”，聆聽名師和專家的教誨，吸取教育的營養，我每天總是感覺我的手耳不夠用，總是想把大師們所講每一個觀點，所上的每一節課，所講的每一句話都記在心上。還好整整二天半的學習，我也把筆記本記得滿滿的，收獲頗多。

現在回到學?？粗约旱膶W生，回想著這二天半的學習內容，我的心得體會記下來，與同行們交流。

數學課堂應該主要培養學生哪些方面的能力?

是就教數學知識而純粹教數學知識，還是在獲取數學知識的同時數學思維能力也得到發展?從鄭毓信教授的報告《走進數學思維》和張齊華老師的觀摩課《交換律》中，讓我感悟到一節好的數學課讓學生在獲取數學知識的同時，還應該培養學生數學思維的能力。現就張齊華老師的一節《交換律》來看名師是怎樣上數學課的，首先張老師從語句中的詞語不能交換談起，比如說“我騎馬”不能說成“馬騎我”等，此時話題一轉，引入數學方面有些情況是能夠交換的，從而引入了課題。呈現兩數相加，交換兩加數的位置和還是相等的。接下來就開始讓學生進行驗證，想辦法證明“兩數相加，交換加數的位置，和不變”，按理說當學生舉出很多例子的時候，教師就可以下結論了，可張老師并沒有那么做，而是出示了兩位學生所舉例子的情況。一個學生全部舉的是一位數與一位數交換位置和不變的情況舉得例子很多，而另一位學生只舉了三個例子，分別是28+9=9+28132+25=25+132等等，張老師啟發學生，問到：“同學們，你們認為老師更欣賞哪位同學的舉例”，于是學生就開始想，并說出了理由，通過這一環節讓學生明白了在舉例證明的過程中，不是例子越多越好，而是所舉的例子應該全面，我想通過這樣的訓練對學生在以后的學習是很有幫助的，張老師是從理論的高度來上這節課的，從數學方法論來思考這一問題的，學生通過自主探索，合作交流得出了加法交換律。

可這時張老師并沒有停止學生的探索，而由此引發學生思考：“是不是只有加法有這樣的交換律呢?”，于是學生提出了不同的猜想，有的說“在乘法中，交換兩個乘數的位置，積不變”，有的說“在除法中，交換除數與被除數的位置，商不變”，有的說“在減法中，交換被減數與減數的位置，差不變”……，這時張老師說：“同伴們，你們現在有這么多的猜想，那就來驗證我們的'猜想吧!”。學生就開始了第二次探索，自己尋找例子，來證明自己的猜想，在證明的過程中學生又明白了，如果是錯誤的猜想，就只需一個反例就可以證明了。最后學生獲得的結論是乘法有交換律，加法有交換律。這節課不僅僅是讓學生知道了“加法、乘法”的交換律，我想更重要的在學生的心里留下的不僅僅是加法、乘法的交換律，而是對策略的`認識，對不完全歸納法的認識，雖然學生不明白這是什么方法，但是在以后的學習中是很有幫助的。在這節課中學生體驗到的是探索的樂趣。正如鄭毓信教授所說的那樣，通過數學課堂培養學生的數學思維，從而最終達到會用數學進行數學思維。

小學數學培訓的心得體會篇十四

數學在小學階段就已經開始學習，是小學生們學習的重要科目之一。經過幾年的學習，我逐漸對數學有了更深入的理解，并在實踐中體會到了它的魅力。以下是我的數學心得體會。

首先，數學的學習需要掌握基礎概念。在小學階段，我們要學習數的運算、加減乘除、分數、小數等基本概念。這些基礎的概念是日后學習更高深數學的基礎，是我們更好地理解和運用數學的先決條件。因此，我在學習數學的時候，時常復習基礎知識，仔細思考概念間的關系，以確保自己對數學的理解是扎實的。

其次，數學的學習需要勤于實踐。數學是一門重實踐的學科，光看書上的知識是遠遠不夠的，我們需要在實踐中多動手，多解決問題。在解題的過程中，我經常嘗試使用不同的思路和方法，鍛煉自己的邏輯思維和解決問題的能力。通過實踐，我發現，數學并不是一門枯燥的學科，而是一個充滿趣味和挑戰性的領域。

第三，數學的學習需要注重思維的培養。數學的學習并不僅僅是記憶公式和運算法則，更重要的是培養邏輯思維和抽象思維能力。在解題過程中，我開始注重思維方法的培養，例如通過畫圖、列式、運用邏輯推理等方法，提高自己的解題效率和準確性。我發現，學會思維方法后，解題變得更加有條理，思路也更加清晰，這大大提升了我對數學的興趣和自信心。

第四，數學的學習需要培養耐心和堅持。數學是一個需要長時間堅持的學科，它的學習過程中難免會遇到困難和挫折。但是，只要我們堅持下去，勇敢面對困難，相信自己的能力，就一定能夠克服困難并取得進步。我常常告誡自己，在遇到數學問題時，不要輕易放棄，要耐心思考和努力實踐，相信自己可以解決問題。通過堅持不懈的努力，我不僅提高了數學成績，也培養了自己的毅力和堅持的精神。

最后，數學的學習需要多做題。做題是鞏固知識和提高技能的重要途徑。在做題的過程中，我們可以發現自己對某個知識點的理解是否深入，同時也可以鍛煉自己的運算能力和解題思路。我在做題過程中，經常遇到一些難題，但是我不會因此感到沮喪，而是將其看做是一種挑戰。通過多次練習和不斷思考，我逐漸提高了解題的技巧和速度。

通過幾年的學習，我深深體會到數學的重要性和魅力。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和生活態度。數學的學習培養了我觀察問題和分析問題的能力，讓我更加理性和獨立地思考問題。未來，我會繼續努力學習數學，不斷挑戰自己，充實自己，為更深入地探索數學世界做好準備。

小學數學培訓的心得體會篇十五

作為一名小學生，我在學習數學的過程中獲得了很多啟發和體會。數學是一門有趣又充滿挑戰的學科，在學習中我不僅掌握了各種數學方法和技巧，更重要的是培養了自我思考和解決問題的能力。我將在以下幾段中分享我的數學心得體會。

首先，我認識到數學是一門需要反復練習的學科。數學的學習需要不斷地運用知識，解決各種問題。通過大量的練習，我可以加深對數學概念和原理的理解，并且能夠熟練運用各種解題方法。我發現每當我在解題中遇到困難時，只要堅持練習，不斷思考和嘗試，就能找到解決問題的方法。數學練習不僅可以提高我的得分，更重要的是培養了我堅持不懈和勇于挑戰的品質。

第二，數學教給了我很多解決實際問題的能力。數學不僅存在于課本和教室里，它也是我們日常生活中的一部分。學習數學使我能夠理解和解決實際問題。例如，在購物時計算折扣、計算零錢等等。通過運用數學的思維方式，我可以更好地處理實際情況，提高生活的質量。數學讓我明白，只要掌握了正確的方法，就能輕松解決各種實際問題。

第三，數學教會了我如何進行邏輯思維。數學是一門邏輯性很強的學科，它需要我們用正確的步驟進行推理和分析。在解題的過程中，我學會了遵循邏輯思維的原則，分清主次，合理排列步驟。邏輯思維讓我能夠從復雜的問題中抽絲剝繭，找到問題的關鍵點。這種思維方式不僅在數學中有用，更在其他學科和日常生活中發揮了重要的作用。

第四，數學激發了我的創造力。數學不僅是一門嚴謹的學科，也有很多有趣和創新的一面。通過學習數學，我發現了許多有趣的數學規律和特性。例如，勾股定理、黃金分割等等。這些數學規律不僅能夠引起我的興趣，更能夠激發我的創造力。我喜歡以數學為基礎進行各種游戲和探索，這不僅加深了對數學的理解，還培養了我的創造思維和想象力。

最后，數學教給了我堅持和耐心。數學是一門需要時間和耐心的學科，很多數學問題不是一蹴而就能夠解決的。在解題的過程中，我常常遇到一些困難和挫折。然而，我學會了堅持和不放棄的精神。每當我卡住了，我會思考和嘗試多種解決方法，不斷調整和改進，直到找到解決問題的路徑。通過這種堅持和耐心，我不僅養成了解決問題的習慣，更在其他學科和生活中取得了成功。

總之，數學是一門充滿挑戰和樂趣的學科。通過數學的學習，我不僅掌握了各種技巧和方法，更重要的是培養了自我思考和解決問題的能力。數學教給了我反復練習、解決實際問題、邏輯思維、創造力以及堅持和耐心。這些數學心得讓我在學習和生活中受益匪淺，也為我未來的發展奠定了堅實的基礎。