作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

好吃的水果教案大班篇一

1、在數量比較中了解數字大表示數量多，數字小表示數量少，理解數的實際意義。

2、在活動中尋找大家喜歡的水果，共同制定下周的水果食譜。

水果；大調查表；頭像若干；小記錄表；大頭貼等

1、阿姨每天要為我們準備餐后水果，想了解你們喜歡吃什么。你知道現在水果店里有些什么水果？（幼兒泛說）

3、幼兒操作并互相檢查

2、（將每組幼兒的結果展示）兩個人喜歡吃的水果是什么？

小結：找到相同的水果，就找到了兩人都喜歡吃的水果。如果相同的水果在一起，看起來更清楚。

1、2個人都喜歡吃的水果一眼就能看出來，那能看出大家都喜歡吃哪些水果嗎？怎樣才能又快又方便地找到大家都喜歡吃的水果呢？我們一起來投票統計。

2、一個星期到幼兒園幾天，我們每天都吃一種水果需要幾種水果？

（我們需要共同選出5種大家都比較喜歡吃的水果）

3、（出示統計表）共同回憶果籃中的水果

4、每人取一個笑臉娃娃貼在你最喜歡吃的水果旁邊

5、幼兒操作

6、匯總：統計數字。

7、哪種水果喜歡吃的人最多？你怎么看出來的？有幾個人喜歡？有比#更大的數字嗎？

8、小結：數字大表示數量多，也就是喜歡的人多；##;;.數字小表示數量少，也就是喜歡的人少。今天我們已幫廚房選好了下周我們喜歡的水果。不過每種水果都有各自的營養，我們都要吃。

好吃的水果教案大班篇二

1、在游戲中認識“葡萄”、“桔子”、“草莓”等詞語；

2、能按游戲規則進行游戲；

3、具有對識字游戲的興趣。

1、已學過詞語“蘋果”、“菠蘿”、“香蕉”，認識葡萄、桔子、草莓等水果；

2、“葡萄”、“桔子”、“草莓”等詞卡及相應的圖片；

3、搭配錯誤的水果圖片和詞卡操作范例每組一張。

一、復習詞語

1、師：今天老師又請來了我們的老朋友，請大家說一說他們的名字。

2、幼：蘋果、菠蘿、香蕉。

3、復習詞語：教師一一出示“蘋果”、“菠蘿”、“香蕉”等詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語。

二、認識新詞語

1、猜謎游戲，引出詞語

師：我們來猜謎語，好不好？看看誰的本領最大，腦筋動得最快？

教師說一個謎面（謎面見附），幼兒猜（謎底分別是：“葡萄”、“桔子”、“草莓”）。幼兒猜出一個詞語時，教師出示相應的詞卡，并幫助幼兒分析怎樣猜出，之后引導幼兒認讀詞語。

2、多種形式反復認讀

游戲：“擊鼓傳球”

師（介紹游戲規則）：小朋友，當鼓聲停止球停留在某個小朋友手里時，請那位小朋友上臺把六種水果中自己最喜歡吃的水果名稱指出來，并把它大聲告訴其他小朋友。

3、幼兒說出某個水果名稱時，教師出示相應的詞卡，讓幼兒逐一認識。

幼：好！蘋果、菠蘿、香蕉、葡萄、桔子、草莓。

三、游戲：“找錯誤”

幼：想！

師：好的！接下來的游戲要請小朋友一起合作來完成的。在我們后面的桌子上有水果寶寶和他們的名片，可是水果寶寶太淘氣了，把自己身上的名片弄丟了。請小朋友到桌子中間的小筐中幫他們再找出一張相應的名片放到他們身上，好嗎？（教師示范一次）

教師組織幼兒自由分組游戲，規定在五分鐘內完成，之后集體檢驗。

五、結束語：

附：

《謎語》

1、一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來生的酸。（葡萄）

2、紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲。（草莓）

3、金鈴鐺，圓又黃。搖一搖，沒聲響。聞一聞，噴噴香。撥開往里看一看，住著一群小月亮。（桔子）

好吃的水果教案大班篇三

好吃的水果

1：在游戲中認識詞語“蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達。

2：培養孩子對識字游戲的興趣，積極參與識字活動。

1：識字卡每人一份。

2：小籃子每人一個。

1：今天老師又請來了我們的老朋友，請大家說一說他們的名字。

2：師一一出示詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語。

3：請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。

4：鼓勵個別孩子大膽的交流。

1：游戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好？看看說的本領最最大，腦筋懂得最最快！

2：幼兒說出一個詞語，老師請出一張詞卡，并逐一反復認識。

3：游戲“捉迷藏”孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。

4：請孩子上來做小主持，組織游戲活動。

5：請孩子說一說，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對應的詞卡找出來。

6：請孩子再說說自己比較不喜歡吃什么，并把相對的詞卡找出來。

7：游戲“小蜜蜂”。老師與孩子一起念兒歌：“小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。”孩子一邊念兒歌一邊做小蜜蜂的樣子，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。

8：請家長上來和孩子一起游戲，家長來說詞語，孩子做小蜜蜂飛到相應的詞卡前。

1：游戲“開水果店”孩子扮售貨員賣水果（詞卡），家長扮演顧客買水果（詞卡），孩子把相對應的詞卡給家長。

2：鼓勵孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認識更多的詞語。

3:對能力弱的孩子加強引導，鼓勵孩子大膽的說出認識的詞語，并及時加以表揚，鼓勵。

好吃的水果教案大班篇四

根據我班幼兒的實際情況以及現有的知識水平，通過各種活動幫助幼兒加深對蔬菜種類、營養的認識，培養幼兒的探究能力和動手操作能力，使他們產生好奇心，激發幼兒的學習興趣，使其成為一個開放、互動的有機整體，以促進幼兒的身心發展、因此，我設立了本次主題活動《好吃的蔬菜》。

1、在觀察、談話、操作等活動中，了解常見蔬菜的可食用部分。

2、知道各種蔬菜它有不同的吃法，養成愛吃蔬菜、不挑食的好習慣。

3、通過買菜游戲活動，發展幼兒的社會交往能力和語言表達能力。

4、知道人體需要各種不同的營養。

5、初步了解健康的小常識。

活動重點：了解常見蔬菜的可食用部分。

活動難點：知道各種蔬菜有不同的吃法，養成愛吃蔬菜、不挑食的好習慣。

1、經驗準備：有關蔬菜的一些知識經驗，了解蔬菜的不同吃法。

2、物質準備：（1）各種實物蔬菜，如蔥、大蘿卜、胡蘿卜、地瓜、茄子、小白菜、黃瓜、番茄、辣椒、韭菜等；（2）常見蔬菜頭飾、錄音磁帶。

通過猜謎游戲引起幼兒參與活動的興趣

小朋友們，現在請你們和老師一起玩一個猜謎游戲，請小朋友認真聽，看誰最聰明。“紅公雞，綠尾巴，一頭鉆金地底下。”

（一）認識蔬菜的根/莖/葉

1、出示實物大蘿卜

小朋友都很聰明，猜謎語猜的很準確。那么，看看老師手里拿的是什么呢？（大蘿卜）

幼兒行動：挑選出教師為幼兒準備的各種吃根的蔬菜，并且擺放在一起

2、出示一根完整的蔥

教師：請小朋友們認真觀察看看老師給你們變出一棵什么？（大蔥）

幼兒思考：你們還知道哪些蔬菜是葉菜類的呢？

幼兒行動：把葉菜類的蔬菜挑出來，擺放到一起。

3、我們知道蔬菜有的吃根，有的吃葉，還有的蔬菜吃什么呢？

幼兒：自由說，教師講解提示。

教師：舉例說明，茄子、黃瓜、豆角這幾種常見的蔬菜都是果菜類蔬菜。

幼兒：動腦思考還有哪些吃果的蔬菜呢？說出它們的名稱。

教師行動：老師把吃果的蔬菜挑出來，并擺放在一起。

（二）了解蔬菜的不同吃法

幼兒：炒著吃、拌涼菜吃、燉著吃、煮著吃。

教師：引導幼兒知道蔬菜有的可以生吃，有的可以熟吃。

（三）游戲活動：買菜

教師扮演賣菜的人，幼兒扮演買菜的人，去買一種自己喜歡吃的蔬菜，但必須正確說出應該吃哪個部分，才能買到菜。

小朋友們真聰明，都能準確地說出自己喜歡的蔬菜應該吃哪部分。但是，小朋友，我們吃蔬菜的時候一定要講究衛生，洗干凈再吃。小朋友把買到的蔬菜帶回家，給爸爸、媽媽講一講這種蔬菜應該吃哪部分？怎樣吃？并做成菜肴和爸爸、媽媽一起品嘗！

這是一節健康活動，主要是讓幼兒了解吃蔬菜的好處。幼兒不愛吃蔬菜的原因可能是她們的味覺還沒有發育完全，覺得蔬菜不好吃。以一些事例來吸引幼兒對吃蔬菜有什么好處進行討論，并讓幼兒知道蔬菜里有很多營養的東西，能幫助我們長高、長漂亮。并幫助我們消化；最后，我請幼兒品嘗家長帶來的蔬菜，鼓勵幼兒要多吃蔬菜有益健康。

好吃的水果教案大班篇五

1、認識條形統計圖，感知條形統計圖的特點。

2、能夠運用條形統計圖，對物品進行分類，并發現一組物品的數量特點。

3、對健康食品有一定的認識。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

小塊積木人手一個，可拆分的橫向縱向坐標。分四組，每組一筐各種食品的卡片若干。

一、通過談話，引出主題。

引出話題，我愛吃什么？討論生活中我愛吃的食品。

二、幼兒逐一選擇自己喜歡吃的食品，并用小貼片統計。展示條形統計的過程。

1、教師出示各種食品圖標將他們貼在橫向坐標的下方。幼兒每人手中一個木塊，依次將手中木塊貼在對應的最愛吃的食品圖標的上方。

2、觀察小朋友的選擇結果，說說你發現了什么？什么食品選的小朋友最多？你是怎么知道的？（幼兒一眼就看出小食品的上方木塊排列形成的柱形最高，小食品最受歡迎。）幼兒點數木塊說出每種食品被選的人數。

3、出示坐標，清幼兒觀察坐標上的數字。對比發現，數字的間距剛好是小木塊的高度。原來，我們不用點數數字塊，只要使用尺子量一量每組柱子的高度就知道哪種食物有多少小朋友選了它。

三、小組統計。

教師和小朋友一同討論條形統計的具體方法。

四、請幼兒觀察每組統計的結果。

教師：蔬菜和水果對我們身體有益，我們要適當多吃，而小食品雖然美味，但是沒有營養，我們可以品嘗，但是吃過量對身體有害。

本次活動中，孩子們通過親身直觀的體驗來感知條形統計的方法和特點。大班孩子喜歡具有挑戰性的學習，活動的游戲情景激發了孩子們的興趣，活動設計圍繞孩子們的操作體驗，環環相扣，將抽象的條形統計深入淺出的在活動中詮釋出來。教師將這一活動與健康領域進行整合，不僅僅是為了統計而統計，而是把這一活動作為建立孩子們科學的思維方式和態度的過程，促使孩子們在探索中發現、在發現中提升能力的活動。整體效果較好。

好吃的水果教案大班篇六

我所帶的班級是大班，大班的孩子已經具備了一定的辨別能力、思維能力、和語言表達能力。但有一部分小朋友不愛說話，不善于表達。為了讓孩子，喜歡說、想說、敢說。我選擇了小朋友熟悉而又喜歡的“水果”為活動內容。通過為水果編謎語的活動，提高幼兒的語言表達能力。

1、通過水果的形狀、顏色、用途等用具體的語言概括出水果的特征。

2、教幼兒編謎語的簡單方法，發展幼兒的語言表達能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發展幼兒的觀察、想象和思維能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

用具體，形象的語言給水果編謎語，發展幼兒的語言表達能力。

實物：常見的水果蘋果、香蕉、葡萄、桔子等。

掛件：水果寶寶。

課件：各種水果生長情況及相關知識的課件。

一、音樂律動：穩定幼兒情緒。

二、（看老師給小朋友帶來了什么禮物！）出示實物水果：蘋果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激發幼兒的學習興趣。

師:小朋友見過這些水果嗎?在那里見到的？請小朋友說出他們的名字好嗎？（有誰知道這些水果的家在哪嗎？進一步深入了解）

三、觀看課件，了解各種水果的生長情況及相關知識。

1、請小朋友說一說：你看到了哪幾種水果？

你最喜歡哪種水果？

為什么喜歡它？

四、猜謎語(老師給小朋友帶來了一個謎語請小朋友猜猜它是誰？)

兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老時都穿穿黃外衣。打一水果（桔子）

（“兄弟幾個真和氣”說明它不是單個的。“天天并肩在一起”說明它是緊相連的。“少時喜歡穿綠衣，老時都穿黃外衣說明果子不成熟時是綠的，成熟的時候是黃色的”

五、教幼兒根據水果的形狀、顏色、味道，創編謎語

1 、請幼兒挑選自己喜歡的水果寶寶掛件，并藏起來。不讓其他的小朋友看到。

2、請小朋友用簡單的語言為他喜歡的水果創編謎語，如：樣子像葫蘆，身穿黃外衣。（鴨梨）

3、對創編有困難的幼兒適當給以幫助。

六、音樂《摘果子》活動結束

七、活動延伸：把今天學到的謎語帶回家，讓爸爸媽媽來猜。看誰猜得快。

本節課結合幼兒的年齡特點，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學內容，利用直觀的教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說的教學情境，充分調動了幼兒活動的興趣與積極性。發展了幼兒的語言能力和思維能力。

知識經驗準備不夠充足，個別小朋友創編謎語有困難。課前應進行一些猜謎活動。在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓勵他們的求異性，發揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創新能力。

好吃的水果教案大班篇七

1.對面食感興趣，感知面食的多樣性，知道吃面食有益身體健康。

2.了解面食與人們生活的關系，知道幾種常見的面食烹飪制作的方法。

4.發展幼兒思維和口語表達能力。

感知面食的多樣性，知道幾種常見的面食烹飪制作的方法

了解面食與人們生活的關系，知道吃面食有益身體健康

1.物質準備：白色小貓、ppt、和好的面粉、面粉的來歷視頻

2.經驗準備：幼兒已學會幾樣簡單的面食制作

一、激發興趣

師：有一只小黑貓，非常頑皮，整天在家跳上跳下。這不，一不小心掉進了一個盆里。哎呀，小黑貓怎么啦？怎么會變成白貓的呢？（引出白白的面粉）

二、說說面粉的來歷

三、了解多樣的面食

1.認識多種面食

師：白白的面粉有什么用？可以加工什么？

師：在這么多面食里，你最喜歡哪一種，為什么？

油條、麻花怎么來？油條、麻花炸出來。

餛飩、餃子怎么來？餛飩、餃子煮出來。

面包、蛋糕怎么來？面包、蛋糕烤出來。

饅頭、包子怎么來？饅頭、包子蒸出來。

各種面食做得好，小朋友吃了身體好。

四、多渠道獲取面食的信息

1.師：除了這些面食，生活中，你還見過哪些面食呢？

2.利用多種渠道了解面食信息

師：今天我們就一起到面食城去看一看，有哪些好吃的面食吧！

（1）圖片（花式面食）

（2）錄音（面食自述）

五、洗手自制面食

1.師：如果你是面食師傅，你想做出什么好吃的面食呢？

2.幼兒洗手制作面食。

好吃的水果教案大班篇八

1、初步了解常見的點心(名稱、外形、特征)。

2、嘗試學習制作點心：餃子，知道包餃子的過程。

3、激發我是一個中國人的自豪感。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

大餅、油條、點心圖片、餃子皮、餡、醋、鍋等工具、順序圖。

一、了解常見點心1、引起興趣：

(1)今天你吃過早餐了嗎?吃的是什么?

(2)猜猜老師吃的是什么點心?

(3)出示大餅、油條：看看是什么樣子的?

2、你知道還有些什么點心?(幼兒講述后教師出示圖片)小籠：

(1)這是什么?你吃過嗎?味道怎么樣?

(2)小籠是怎么吃法?(輕咬皮、蘸醋)饅頭：

(1)這又是什么?它怎么和小籠這么象呀?(大小不一)(2)吃過什么餡的饅頭?(菜、肉、奶黃)餛飩、餃子：

4、總結：這些點心都是中國人發明的點心，中國人真了不起。

二、制作點心1、今天我們也來學做中華小廚師，來做做中國點心。

2、你們想做什么點心?(餃子)誰知道怎么做?

3、幼兒講述，教師操作。

4、制作重點：餡不能放得太多，皮不能破。

5、幼兒包餃子，教師指點。

三、圖片排序1、幼兒說說自己包餃子的過程。

2、將包餃子制作過程圖片按順序排列。

五、延伸今天我們學做了餃子，下次還想學做什么點心?可以請爸爸、媽媽在家教我們學做點心，然后我們到幼兒園的區域活動里制作各種好吃的點心。

孩子們在玩橡皮泥的時候，最愛做花卷、饅頭等點心，在捶打、揉捏橡皮泥的過程中，他們體驗到了動手制作的樂趣。設計本次活動，旨在讓幼兒學做簡單的點心，以培養幼兒的動手能力和創造精神。

本次活動不是簡單滿足于引導幼兒運用多種感官感知面粉的特性，而是在幼兒目睹面粉加水和成面團的全過程后，讓幼兒親手揉面團，運用搓、拉、壓、卷等技能熟悉面粉的特性制作面食，使幼兒獲得利用面粉特性進行制作的技能，從而使幼兒在自我發現的基礎上將科學、技術較好地結合起來。幼兒制作點心，更是讓幼兒體驗到了制作點心的樂趣和成功的喜悅。