我的語文老師作文(集錦15篇)

　　在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的我的語文老師作文，希望能夠幫助到大家。

我的語文老師作文1

　　日月如梭，光陰似箭。轉眼間我都上六年級了，在過去五年多的時間里，我和我的語文老師之間發生了許多故事，但那一件事情卻使我永生難忘。

　　那次，老師正在上課，我卻被窗外淅淅瀝瀝的春雨吸引了。我癡迷地望著窗外的春雨沖刷樹葉上的灰塵，滋潤著棵棵小草，使樹葉和小草變得更加翠綠、干凈。我心想，要是我是那小草多好啊，受著春雨的滋潤和洗刷，還能不停地向上生長，多舒服呀！突然，老師講課的聲音戛然而止，我猛然回過神來，發現老師那嚴肅的目光竟看著我，我頓時愧疚極了，感覺很對不起老師，便低下頭，準備聽老師的批評。可誰知道老師卻當什么都不知道，繼續講她的課，我愣住了，但我怕再被老師批評，只好認真聽講。

　　下課了，我繼續思考這個問題。想了一會兒，我終于明白了：老師這不就是無聲的批評嗎？這樣既不影響到上課，又維護了我的自尊心，豈不是一舉兩得？反過來想一想：老師為了我上課不開小差，又為了我的自尊心，真是煞費苦心啊。

　　這次，我再次看向窗外，發現雨雖然小了下，但小草卻好像長高了不少，我又明白了：老師不就是春雨，我們不就是小草嗎？我們在老師無微不至地精心照顧下，健康、茁壯地成長，向上向上再向上嗎？春風化雨，老師無私奉獻地照顧我們，滋養我們，不求回報，而我們又報答了老師多少呢？我連老師講課都開小差，不尊重老師，還怎么報答老師呢？

　　現在，雨依然淅淅瀝瀝地下著，也使我充滿了上課開小差時的愧疚。這一次的教訓刻骨銘心，也讓我永生難忘！

我的語文老師作文2

　　當我拿起筆開始“畫”時，心目中最喜愛的老師便躍然紙上，她就是我們的語文老師——劉老師。

　　劉老師上課時經常會穿插講一些笑話，讓我們在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。記得上李白《獨坐敬亭山》這首詩時，劉老師在教室里邊走動邊微笑著問：“誰來說說‘相看兩不厭，只有敬亭山’這句話的意思？”一位同學舉手回答后，劉老師接著說：“真不錯，意思講得很完整！我也來說說，大家聽好了。這天下午最后一節課天氣突變，緊接著就下起了大雨。放學后同學們一個一個被家長接走。到最后，教室里只剩你和我倆，大眼瞪小眼，這時候你就可以說‘相看兩不厭，只有劉老師’！”話音剛落，教室里并立刻爆發一陣陣歡笑聲。從那以后，這首詩就深深地刻在我的腦海中，再也不會忘記。

　　劉老師十分關心我們的生活，平時對我們也很溫柔。但說起來也奇怪，只要是學習上的事情，她就要求格外嚴格。上課時，不論是誰開小差，都逃不過她那雙“法眼”。有一次，我聽著課不知不覺“神游”了。忽然，同桌推了我一下。我猛然驚醒，抬起頭發現劉老師正盯著我，那雙會說話的眼睛好像在說：“洪尚悅，上課開小差可不好！”我心里猛一咯噔，趕緊坐端正，認真聽課。這時，劉老師眼睛含著笑意又看向我，好像在說：“這樣才對呀，繼續保持！”在劉老師這雙“法眼”的督促下，我們在課堂上再也不敢亂動瞎想，聽課效率自然也就大大提高了。

　　劉老師，您像一盞明燈，為迷茫的我們指引方向，帶領我們走向更廣闊的知識殿堂！劉老師，我愛您敬您！

我的語文老師作文3

　　在我的學習生涯中，我遇見很多老師。她們有的學識淵博，有的和藹可親，有的聲音甜美……但最讓我難忘的，就是我的語文老師。

　　我的語文老師范老師身材勻稱，總是把烏黑的頭發梳成馬尾，范老師上課時，一雙大眼睛閃爍著智慧的光芒。

　　范老師講課很有特色。

　　一次，我們上《尋隱者不遇》這課，我還記得詩大概是這樣子的：

　　松下問童子，言師采藥去。

　　只在此山中，云深不知處。

　　范老師先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，編出一段故事，娓娓動聽地講起來，我還記得故事的大意是這樣的：一天清晨，山里云霧彌漫，賈島起了個大早，來到山里拜訪他所仰慕的隱者，在半山腰，他看見一棵蒼翠的松樹下，有個小童子，邊走上去問道：“小朋友，你的師父呢？”“我師父采藥去了。”小童子答道。“在哪兒采藥？”“在茅屋后的這座山中。只因云霧彌漫，不知道師父的具體位置。”賈島失望極了，他告別了童子，下山去了。

　　我聽得入了迷，恍如身臨其境范老師的聲音戛然而止，我卻仍在發呆，直到同桌捅了我一下，我才如夢初醒。

　　范老師不僅教學方法獨特，她還有著高尚的品格。

　　記得有一次作文課，有一位同學問老師“燃”字怎么寫，范老師沉思了一會兒，說：“這個字我也不會寫，誰可以來幫助我？”我高高地舉起手，在黑板上寫下了這個字。那天放學，當我們齊聲向老師說再見時，范老師說：“今天我真高興，這位同學教會我寫這個字，我們為他鼓掌！”老師的話和同學的掌聲猶如一粒火種，點燃了我對文學的熱情，讓我喜歡上了寫作。

　　學高為師，身正為范。范老師的教誨之恩，我終身難忘。

我的語文老師作文4

　　我的語文老師長著一張慈祥的面孔，一對柳葉似的眉毛下面有一雙水靈靈的小眼睛。老師愛笑，一笑起來眼睛就瞇成了一條縫，高高的鼻梁下面有一櫻桃小嘴。她有一頭烏黑發亮的長發，常常自然地披散在肩上，象一個美麗的瀑布。

　　語文老師非常關心我們。有一次，我們班的王瑞軒身體有點不舒服，老師用體溫表給我量了一下，呀！ 燒到39度！老師急忙給王瑞軒的爸爸打電話。王瑞軒有氣無力地說：老師，我爸爸媽媽都在外地打工，來不了。語文老師一聽，連忙給數學老師打電話，把課調了之后，就帶著王瑞軒去了醫院，直到給王瑞軒掛完針，才拖著疲憊不堪的身子回到了學校。

　　語文老師對我們非常嚴厲。有一次，老師一個個地檢查她留給我們的家庭作業。同桌王紅急得像熱鍋上的螞蟻一樣，坐立不安。檢查到王紅，王紅支支唔唔地說：老師，我……我……忘寫了！老師瞪著眼，一臉冰霜：王紅，怪不得你最近一直在退步，老師布置的作業咋能忘了寫，以后不許這樣，留的作業必須完成！王紅窘得面臉通紅，低著頭：老師，我錯了，我保證以后按時完成作業。好，我就看你的行動！老師的聲音仍然很嚴厲，從那以后，不僅僅是王紅，我們班所有的同學都不敢不寫作業。

　　語文老師還很幽默。有一次，她在板書《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的題目時，突然停頓了一下，然后微笑著對大家說：喲，我們班的浩然同學怎么到黑板上了！她剛說完，同學們就哈哈大笑起來，有的同學直拍桌子，有的同學笑得站不起來了，還有的同學笑得眼淚都流出來了……就連劉浩然同學也不好意思地笑了。

　　我的語文老師既嚴厲又幽默，而且非常關心我們，我特別喜歡她。

我的語文老師作文5

　　我一年級語文老師叫陳老師。她身材微胖，鼻上架著一副全框眼鏡，圓圓的臉上總是掛著慈愛的笑容。

　　陳老師為人和藹可親，講課很生動，那時候我最喜歡上她的課了。陳老師的課特別有意思，上課時，一節無聊的漢語拼音課，她也可以講得生動、有趣；表揚人時，笑容像花開般燦爛、動人；批評人時，她臉上依舊保持笑容，用婉轉的方式來教育我們；下課時，她會給我們講許多好玩的事，讓同學們都圍在講臺，不愿離開。

　　陳老師不僅很關心我們的學習，同時也很關心我們的身體，關注我們的心理，就像一位慈愛的媽媽一樣。記得有一天，下課了，我們就像在籠子里關久了的小鳥一樣，一窩蜂似的沖出教室。就在我即將沖出教室時，不知是誰推了我一下，我的頭撞在臺階上，頓時感覺額頭上多了一個“包”。我心想：糟了！糟了！這下我會不會被撞傻了？老師一定會批評我的。我害怕得哭了起來。

　　此時，陳老師就在不遠處，剛剛所發生的一切陳老師都看在眼里。陳老師放下手上的工作，急急忙忙地沖我跑了過來。她抱起我仔細地看了看我的頭，朝著鼓起來的大包吹了吹，說：“沒事的。男子漢，不為這點小傷哭。”聽了陳老師的話，我停止了哭泣，雖然頭上還是隱隱作痛，但我還是忍著，沒哭出來。陳老師又帶我去辦公室，幫油，我感覺已經好多了。陳老師輕輕地拍了一下我的肩，對我說：“放心吧，沒事的，不要怕。你真是個男子漢！”頓時，我的心暖暖的，我感受到了無窮的力量。

　　這就是我的一年級語文老師，一位幽默風趣的老師，一位和藹可親的老師，一位我永遠都敬愛的老師！

我的語文老師作文6

　　葉老師是我們班的語文老師兼班主任，是一位帥氣的美男子。他的課堂，嚴謹又不失趣味。

　　葉老師總是穿一件黑色西裝外套，白領帶，戴一副黑框眼鏡，一看就是標準“學問家”的形象。葉老師的智慧也常令我欽佩不已。

　　辟如有一次，我寫了一篇作文，真可謂是糟糕透頂。但葉老師拿到這篇作文，二話不說，埋頭就改，三下兩下，就把這篇糟糕的作文改得精美絕倫。

　　如果哪位同學犯了錯，葉老師總能說得他心服口服。一天上課，葉老師拿著一張名單走了進來，但見他神情嚴肅，雙眉緊鎖。從他的神情中可以感覺到——他生氣了，但他未曾過多流露出來。我想是因為葉老師愛學生，就像愛他自己的孩子一般，他怕我們為他的生氣而擔心，便故作鎮定，裝出一副若無其事的樣子，但心中卻早已是怒火重重。

　　他努力平息了心情，大聲宣告：“昨天的生字抄寫作業，有些同學非常不認真，需要重抄一遍。”葉老師嚴厲的眼神在班級里掃了一圈，并特意“關照”了那幾位同學，緩了緩，接著語重心長地說：“這是一種很嚴重的態度問題，歸根結底還是責任心不夠。像這樣的態度，就算以后考上了清華北大，或者考上哈佛，不過這幾乎也是不可能的，我是說如果，以后步入社會，也是無所作為的。所以，我們要從小鍛煉社會責任心，才能以后有一番作為。”

　　“好，我們回到生抄上。”葉老師清了清嗓子，“我們就要從這一件件小事中，不斷鍛煉自己的責任心，使自己有所作為!”

　　是呀，小事不小，現在做好小事將來才能做大事。聽到這里，我又想起老師要求我們每日積誦、閱讀、寫日記，不就是為了“積跬步至千里”嗎?一種自豪感油然而生，我為我有一個好老師而驕傲!

我的語文老師作文7

　　眾所周知，我們班的語文老師許老師是出了名的好老師。我們的許老師教書嚴謹，我們的`許老師對工作一絲不茍，我們的許老師對學生也很嚴格。

　　首先我想說，許老師是一個非常細心、非常關心我們的人。有一次我去許老師的辦公室去交作業本，許老師說：“今天作業有人沒交吧？”

　　我說：“不知道啊！”

　　許老師又說：“我記得好像是陳玉文和田晶鑫沒交。”

　　我禁不住問：“許老師，你怎么知道的啊？”

　　老師微微一笑，對我說：“因為我沒有批到他們的作業本。”

　　我翻翻作業本，果然是他倆沒交。原來許老師每次都知道誰沒交作業，是因為他把我們每個同學的名字深深地記在了心里。對于一個老教師來說，這多不容易啊。

　　老師對我們這般好，我們沒有不學習的理由。老師對我們這般好，我們沒有在背后說老師壞話的理由。老師對我們這般好，我們沒有不做作業的理由。

　　老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

　　老師，如果把您比作蚌，那學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

　　老師，是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影。

　　老師，您的學生永遠愛你！

我的語文老師作文8

　　落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　每個人都有一個完美教師的形象，我也不例外。我敬佩的這位老師，他雖然只是一名普通的教師，但是他的形象已印在我的腦海里，他就是我們的語文老師——程老師。

　　程老師大約五、六十歲，這樣的年齡應該是在家里看著電視，玩著手機，去旅個游等等，但是他還是堅守著這個職業。當老師他從不覺得煩，每天認真對待每一個學生。他總是認真地備課，認真的給我們上課，認真地給我們批改作業。我們班的語文成績也總是遙遙領先。他就是這樣一位讓我們敬佩的老教師!

　　每當上課鈴響了，程老師就非常霸氣的走上講臺。隨著一聲“上課!”，他那犀利的眼神告訴我們：一堂生動有趣的語文課開始了。他把那多么死板的文言文講得栩栩如生。老師把那一個個字解釋非常的明確，老師在黑板上每寫一個字都注意自己的形象。

　　剛剛步入初中的我語文一直不好!全班語文整體成績也一直不好。但自從程老師來教我們，成績進步了!他講課有時候會給我們講他的親身經歷，讓我們受益匪淺。我很喜歡上程老師的課，我也漸漸的喜歡上了語文。

　　程老師，既是我們的語文老師，也是我們的班主任。但是他不像其他班主任一樣。又打又罵的，而是結合自己的學習經歷，循循善誘地勸同學們學習。他平常也很關心別人的情況，學習情況，家庭情況，健康情況等。

　　那次運動會之后，我更堅信，就是我心目中最敬佩的老師。

　　班主任400米接力，每年級的四個班主任參加這個項目，他依然不害怕!自信的走上賽道。開跑啦!老師像一匹快馬，飛快的跑。他當時在我心中比超人還偉大。

　　我的老師，他是高尚的、善良的、堅強的、偉大的!我敬佩你!我的語文老師——程老師!

我的語文老師作文9

　　我們的語文老師，阿德，我和小C總是這樣在背后叫他。阿德。阿德。

　　用我和小C的話來說，阿德的臉上布滿了正常人沒有的滄桑感，就像車禍似的。阿德當然算不上什么帥哥，準確地說，他渾身上下看不出哪一點有帥哥的標準的。阿德長得一副“窮書生”，一看就是一個教書的，先生。

　　阿德喜歡在課堂上講著講著就扯上他的兩個兒子。有一次我和兒子……我兒子讀書一到時間就和書88了，打電腦一到時間還賴在電腦前不走……兒子的鉛筆盒和這位的同學一樣……

　　我想啊，阿德在家一定是個好父親，一個典型的好爸爸。或者說呢，他一定愛子。不然怎么老是兒子長兒子短的呢。哪個當爸爸的不是這樣的呢，用阿德的話來說。

　　阿德看見班里有一位同學的文章發表在雜志上了，也表現出一副毫不示弱的樣子，對我們說，你們老師我啊，不知道發表了多少文章在報紙雜志上呢。一位同學插嘴說，那我怎么從來沒看見啊，老師?阿德緩緩地說，哪個人發表文章不用筆名的?全班暈倒。

　　對于阿德的教學方法，雖然不是很傳統，但是我和小C等其他同學還是很有意見的。小C說，你發現沒，阿德有一種特異功能!什么特異功能?小C拍拍我的肩膀，上課時會自動傳播催眠信息!恩恩，我想，這應該是阿德教學最大的缺點之一了。不過，也可以化缺點為優點的，哪位同學有失眠的病，找他去應該可以治好了。

　　最后呢，希望阿德能天天開心!

我的語文老師作文10

　　老師，是一個高尚的職業，充滿神圣而又平凡，培育這一代又一代的人，讓祖國發揚光大。

　　我的小學語文老師，他姓梅，嚴厲而又不失幽默。

　　一對濃黑而粗的眉毛，鏡框下面有著一雙大而亮的眼睛，高挺的鼻梁，一張善于說話的嘴，還有那青筋暴起的手，往那兒一站就讓人感受得到那種壓迫，使人不由得對他生起敬畏之心。

　　他是從二年級才開始教我們的，并做了我們的班主任。剛開始，我懷著對一年級老師的不舍又懷著對新老師的期待，一切都是這么措手不及。我對于梅老師的第一印象不太好，單純覺得他很兇，不敢跟他講話，一見到他就躲得遠遠的。不過俗話說得好，人無完人，世上沒有十全十美的人，自然也不可能有一個一個優點都沒有的人，上了幾堂課之后，我特地去觀察他，發現他身上也有很多有點，比如說有責任心、幽默、風趣，有時候也會給我們講講故事。我也發現了他很多缺點，最最最大的缺點就是不愛笑，其次就是太嚴厲了點，不然我覺得我會愛上語文的！

　　老師知道我在學校有些內向，其實不然，我只是在老師面前內向而已。可老師呢，偏偏愛叫我回答問題，我每次都羞紅了臉，用我那小的不能再小的嗓門說話，老師就經常說我的聲音比螞蟻還小，還說我的字跟螞蟻在地上爬似的。那時候我很討厭他，感覺自己的臉火辣辣的。不過到五六年級，等到字練好了，性格開朗了，我才明白老師的良苦用心，默默奉獻。

　　我感謝我的老師，雖然我已經是一名初中生了，但我依然不會忘記教過我的每一位老師。

我的語文老師作文11

　　在我們的一生中，除了父母便只剩下老師教育我們，陪伴我們成長。老師教我們讀書、寫字、做題，還給予我們寶貴的知識，教我們做人的道理，并為我們的一生墊下良好基礎，為我們的一生所用。古人云：“一日為師，終身為父。”所以我們對老師應該就像對自己的親生父母一樣尊重，愛護。

　　我的老師，一張充滿威嚴的面孔，身材并不高大反而很瘦弱，給人一種文弱書生的感覺，但他確是十分嚴厲。課上他十分嚴厲，不允許任何人說話，做小動作，課下他十分慈祥和藹可親，讓人忍不住的想親近他。

　　“上課！”“起立！”“老師好！”“同學們好，請坐下！”唉！一聽這個聲音，不用想都知道是我那個令我們又愛又怕的語文老師！只見他拿著語文課本，翻到我們今天要學的課程，于是在課上，你便會發現一個有趣的現象，一位嚴厲，年過半百的老人家，正在給一群稚氣未脫的學生講課。

　　然而，當你一旦下課，你便會發現剛剛在課上那位嚴厲的老師，變成了一位和藹可親的老人。哈哈！不要驚訝啊，我們的語文老師只有在上課時才會變成嚴厲的老師，在其他業余時間它更像是一位慈祥的鄰家老人。

　　確定，我們老師又開始欺負人了，“某某，這么熱的天，你怎么還穿這么多？明天再穿那么多，看我怎么罰你？”聽了這話，你一定想不到他就是我們嚴厲的語文老師吧？這就是我們的語文老師——一位年過半百，卻童心未泯的老頑童。

　　老師，是我們學習的榜樣；是我們人生道路的引導者。我們的語文老師，一個以成績為準的老師，一個與我們學習為重的老師，一個處處為我們著想的好老師。

　　這就是我的老師，一個年過半百，卻童心未泯的老頑童。

我的語文老師作文12

　　我的語文老師，你想知道她是怎樣的人嗎？那就接著往下看吧！

　　她，個子不高，一米五幾，臉上還有幾顆小斑點，但皮膚很白，五官端正，水汪汪的大眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，眉毛像柳葉一樣，嘴巴很小。

　　語文老師有一顆寬容、愛學生的心。有一次上早操時，我和最好的朋友一直在隊伍里說話，老師用眼神提醒了我好幾次。

　　后來早操結束后，語文老師把我們叫到辦公室，我本以為她要批評我們，出乎我的意料，老師沒有批評我們，而是心平氣和地對我們說：“跑操時不能說話，如果說話就容易讓空氣進入肺部，會導致頭暈，嚴重還會導致休克。不讓你們說話是為你們好，懂了嗎？今天是第一次，我就原諒你們了，希望不要有下一次！”我倆信服地點了點頭。

　　老師的話像溫暖的春風，吹暖了我的心間，我意識到了我的錯誤，也深深地感受到了老師對我的關心。從此以后，我跑操時再也沒有說過話。

　　語文老師的教學方法也很獨特。上她的課，從來都不會感到枯燥。她總會用幽默的語言來給我們講課，時不時就逗得我們哈哈大笑。

　　有一次，我們學習反問句改陳述句的方法，老師舉例子的時候把我們班何毅同學的名字帶到句子里，我們就在笑聲中理解掌握了方法，記憶也更加深刻了。

　　課外活動時，語文老師總是和我們在一起，聊聊天，談談心，就像朋友一樣陪伴著我們，我們都愿意和她說心里話。

　　老師，您就像一位園丁，為我們修枝剪葉；老師，您就像一盞路燈，照亮我們的前程；老師，您就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們！

　　謝謝您，老師，您不但給我們傳授文化知識，還教給我們許多做人的道理。請您放心，以后，我一定會以優異的成績來回報您！

我的語文老師作文13

　　高大的個子，嚴肅的面孔，過半的銀發，年齡已近花甲，他便是我的語文老師——宮守平老師。

　　“以后，我們班的每個同學每天寫一篇作文，記一個好詞，背一段佳句，每一周背一首古詩，星期天放假，都得照辦。”這是宮老師第一天給我們任課時定下的規矩。當時，有很多同學都覺得這位老師實在不算是通情達理。但是，時間久了，看到療效，也便明白了老師的良苦用心。這不僅豐富了我們向來匱乏的字詞句積累，還大大提高了我們的寫作水平。

　　“盡信書，則不如無書。”這是宮老師的口頭禪，他經常對我們說起這句話。意思是提醒同學們，讀書時應該加以分析，不能盲目地迷信書本。如果都照辦書本上的東西，不懂得靈活變通，那么就像這句話說的，還不如沒有書。“這幾句話我們很多同學都能背的滾瓜爛熟了。而我們也從上次的事件中得到教訓。

　　那天，宮老師教給我們一種專門用于“亂句重組”的方法：只要按照時間的順序來排就能排正確。當時，都以為老師的說法是正確。然后讓我們做習題。我們按照方法來做，結果沒有一題是正確的。全班同學都疑惑不已。我經常告訴你們，盡信書，則不如無書。而你們又有誰真正記住這句話了呢？聽著宮老師的批評，我的心里很是慚愧。

　　讀書的關鍵就是要思考。波耳克說過一句話：讀書而不思考，等于吃飯不消化。有些學生花大量時間用在看作文書上，我認為倒不如把這些時間省下來多思考一下書中的內容，用的什么表達手法……

　　宮老師就這樣一直教導著我們，把畢生的心血傳授給我們，只到我們小學即將畢業。宮老師為我們做的一切一切，將深深的印在我的腦海里，是我人生當中的一筆寶才，我將會永遠記住我的這位小學老師。

我的語文老師作文14

　　謝老師是我們班的語文老師，瘦瘦的戴著一副黑框眼鏡，顯得很有學問的樣子。我們班上的同學都喜歡謝老師。

　　謝老師上課很是新穎。還記得那是期末的最后一節復習課，謝老師正帶著我們讀文中的讀讀背背的內容。也許是連續復習了兩節課的緣故，我們都有些疲憊了，個個讀得有氣無力。謝老師見我們無精打采的模樣，便靈機一動，笑瞇瞇地對我們說：“我們來個打擊樂伴奏吧，這樣讀起來才有味道？”我們聽了立即來了精神，連聲說：“好!好!好!”于是謝老師讓我們一只手拿著筆，或敲筆盒或敲桌子，不一會兒一陣丁丁冬冬的聲音有節奏般的響起。伴著這忽高忽低的節奏聲，我們嘴上念著課文的聲音也有節奏地此起彼伏，此時個個都把瞌睡蟲趕得遠遠的，個個神采飛揚起來了。謝老師也咧開嘴笑了。而我們越敲越起勁兒，越念越大聲。最后鈴聲響起我們還意猶未盡，歡樂的誦讀聲在教室里久久回蕩。

　　在課余時間里，謝老師還是我們的好伙伴。每當到了大課間，他有時和我們一起跳繩，有時又和我們比踢毽子，還有的時候謝老師帶著我們一起玩游戲。記得一次大課間謝老師把我們一組同學排成一排，讓我們把手背在身后，十指相扣做成一個兜狀。而謝老師手拿硬幣，站在同學們的后面，從左到右又從又到左反復幾遍做著把硬幣投放到“兜”里的動作，嘴里邊念著播種的歌謠，最后當他停下來時，手中的硬幣已經放在一個同學手心里了，然后站在一旁，笑嘻嘻地對著對面看的同學說：“你們來猜吧。”同學們七嘴八舌地說：“是第4個！”“不不，是第7個”“應該是第3個”……就這樣在謝老師的陪伴下，我們度過了一個個快樂的大課間。

　　這就是我們的語文老師——謝老師！

我的語文老師作文15

　　一副和藹可親的臉，一張能說會道的嘴，一雙炯炯有神的眼睛，總是能發出慈愛的目光，個子不高，這就是我那滿腹經綸的語文全老師了。

　　您的一張臉，時時刻刻都在提醒著我。記得有一次語文課上，我偷偷把頭伸進抽屜看《查理九世》。全老師發現了，臉色一沉，像是在說：“上課要認真聽講。”隨后我立刻把書放進書包，認真聽講了。

　　您的一張嘴，給了我們數不清的知識。您用這張嘴給了我們知識的海洋，讓我們自由的“飛翔”。我們在這知識的海洋里翩翩起舞。

　　您的一雙眼睛，給了我們許許多多的鼓勵。我十分感謝這雙給我支持和希望的眼睛。我對語文競賽這件事比較深刻。我準備不去的，可全老師對我抱滿了希望，我沒法拒絕，答應了。經過這漫長的等待，結果出來了，我以失敗告終。看得出全老師對我很失望，但是我發現全老師這雙有神的眼睛看著我，像是在說：“失敗是成功之母，努力吧！”頓時讓我看到了希望，心情馬上變好了。

　　您的一雙手，給了我無數的溫暖。記得前天，我在成功的路上放棄了。可是全老師還在堅持，全老師用這雙溫暖的手拉住我繼續走，終于走向了成功。從中我懂得一個道理：在通往成功的路上，必會有身邊人給你的幫助，助你成功。

　　全老師，謝謝您對我的關愛！