老師之美作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的老師之美作文，希望對大家有所幫助。

老師之美作文1

　　老師，于我而言，這是一個多么甜蜜的稱謂，是一個多么溫暖的回憶。從幼兒園到小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯中，我有幸結(jié)識了好多位老師，但是，其中有一位，她卻令我終生難忘。

　　那是一年級發(fā)生的事了，記得有一天，我一個人在班級的讀書角讀書。當(dāng)時我讀到了一本《吹牛大王歷險記》，那是一本我夢寐以求的書，我對它愛不釋手。突然，我想到了一個絕妙的主意：把它帶回家不就可以天天看到了嗎？于是，我看了看四周，趁著沒有人注意到，我將它一把塞進(jìn)了書包……

　　過了幾天，班主任鄭老師在班上讀書角有一本書不見了，讓大家找找在誰手里。我害怕地趕緊低下頭，我的臉一下子紅了，心怦怦直跳。突然，鄭老師喊到了我的名字，讓我到她的辦公室去一下，我更害怕了。我忐忑不安地跟在老師后面，心里想著：會不會是老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了？老師會不會罵我呀？老師會不會當(dāng)著全班批評我呀？我磨磨蹭蹭的還是來到了辦公室，老師也許是看出我的不安，叫我在她旁邊的椅子上坐下，用溫柔的眼睛看著我。我“哇”的一聲哭了，哽咽著說書是我拿走了。鄭老師笑了，她安慰了我，讓我明天把書帶回來就可以了。 “你看天上的月亮，如果有人摘走了它，你就看不到它的美麗啦，不是嗎？”她溫和地對我說。

　　從那以后，我再也不拿任何不屬于自己的東西了。因為我想讓更多的人共同欣賞到“月亮”的美。后來，當(dāng)我在學(xué)校廁所門口撿到三百元錢并交給鄭老師，老師欣慰地笑了，還上報學(xué)校，當(dāng)著全校師生表揚了我。老師為此還個人獎勵我一個臺燈，這個臺燈一直陪伴著我的成長至今。

　　不僅僅是鄭老師，還有其他各位老師們的諄諄教導(dǎo)像陽光一樣溫暖我的心。這些與老師們一起度過的美好時光，也將成為一段溫暖的回憶，永遠(yuǎn)銘記在我的心中。

老師之美作文2

　　不知不覺中，三年的初中生活已像夢一樣過去了，回首這一千多個日日夜夜，漫長的初中生活因你們而美麗。

　　“從小丘西行百二十步…”在朗朗的讀書聲中，語文老師面帶微笑走進(jìn)教室，課堂上，他帶領(lǐng)我們指點江山，激揚文字，觀＂長煙落日孤城閉“的蒼涼；聞”大辟天下寒士俱歡顏“的吶喊；賞”會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼“的狂放；悟”長煙落日孤城閉“的蒼涼；品”只恐雙溪舴艋舟，載不動著許多愁“的憂傷…語文老師的美，美在他那學(xué)富五車的'才華。

　　瞧，數(shù)學(xué)老師邁著大步走進(jìn)教室，一套整潔的西裝，一副嚴(yán)肅的面孔，還有那一撮短短的小胡子，渾身上下都彌漫著一份數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)。只聽他輕咳一聲后，便開始娓娓道來。不一會兒工整的字跡就布滿黑板，雖多卻不雜亂，雖小但并不是很難看清。一節(jié)課下來黑板上那密密麻麻的解題步驟，整整齊齊的函數(shù)圖像，仿佛是一件藝術(shù)品。數(shù)學(xué)老師的美，美在他那認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

　　每當(dāng)上物理課時，總能看到物理課代表抱著實驗器材走進(jìn)教室。你瞧，在物理老師手下，一個個神奇美妙的實驗呈現(xiàn)在大家面前，重力、浮力、摩擦力。一道道深奧難題在他筆下變得迎刃而解，一條條復(fù)雜的公式在他口中變得淺顯易懂，你看，打開多媒體是一幅幅精美的課件，翻開作業(yè)本是一句句認(rèn)真的批語，物理老師的美，美在他對待工作的那一絲不茍的態(tài)度。

　　人們常說“老師是人類靈魂的工程師”，這足以體現(xiàn)老師這一職業(yè)之美麗。老師之美，美在那學(xué)富五車的才華，美在那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，美在那認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢涝谀且活w樂于奉獻(xiàn)的心。

老師之美作文3

　　李文斌同學(xué)的這件事情，我自己是有幾點看法和感悟的。因為我是李文斌同學(xué)的寢室長兼組長，對于他的一些情況是蠻了解的，從他的第一次早上不起床跑操到第三次，全班都是知道的。老師也找了他三次，每天早上還到寢室去找他。在他第二次不起床時，他就說了許多負(fù)面的話。他其實不算個太調(diào)皮的學(xué)生，可能是承受不了學(xué)習(xí)的壓力，覺得太累了吧！但當(dāng)我們知道文斌同學(xué)對李老師及其不尊重時，心里都非常難過，因為我們都知道老師對他有多好。

　　這件事發(fā)生以后，我腦海里浮現(xiàn)了和老師還有同學(xué)去接他到學(xué)校的畫面。當(dāng)時我還記得他說自己還是想讀書的，想老師、同學(xué)們的，那天他來的時候也是很開心的，同學(xué)們也以為他可以和我們一起畢業(yè)，沒想到他還是不能堅持。那天我們看到他爸媽，真是覺得可憐天下父母心。

　　經(jīng)過了這件事情：我看到了李老師的良苦用心，正如李老師說的：“我不能確保把每一位同學(xué)送進(jìn)一中，但我可以保證全心全意的去對待每一位同學(xué)！”事實也是如此，經(jīng)過了江凌偉和李文斌同學(xué)的事情，證明了這句話。

　　這件事還讓我明白：讀書不是為了他人而是為了自己，九年級很累，但是我們應(yīng)該去堅持，去用心的對待這最后的一年，把美好留給這一年。讓我們把美好——留給同學(xué)、班級、學(xué)校、父母、老師、青春和未來！