令人難忘的細(xì)節(jié)記敘文

　　相信大家對作文都再熟悉不過了吧，特別是應(yīng)用頻繁的記敘文，記敘文是以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。那么寫這類作文時(shí)還應(yīng)注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的令人難忘的細(xì)節(jié)記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

令人難忘的細(xì)節(jié)記敘文1

　　淡忘了，記憶里的深刻；模糊了，畫面里的清晰；消散了，泥土里的芬芳。夏雨的洶涌沖刷這紅泥土的山頭，響徹的驚雷震動(dòng)著，閃爍著。噢！那是一個(gè)晴天！時(shí)間呀，時(shí)間，竟如此不留情，往日的深情在時(shí)間里如此慘淡，年輪的旋轉(zhuǎn)帥去了哪些至為重要的記憶。

　　那個(gè)夏天，那是個(gè)晴空，那是個(gè)新生的早晨，鳥語花香，裊裊炊煙，鄉(xiāng)間的清晨如此的祥和，天空的行云來去匆匆，鄉(xiāng)村的天氣千變?nèi)f化。一切還是原來的樣子，一切沒有變化，記憶里的細(xì)節(jié)如此的深刻。

　　爺爺起床了，伴隨著咳嗽聲與濃濃的旱煙味，起床了。爺爺依舊燒起了爐火，依舊坐在火爐旁靜靜的燒著茶水，烤著饅頭。火焰的聲音，水沸的聲音，干柴噼啪之聲叫醒了那時(shí)還在酣睡的我。在一切完畢后，我跨上了書包，步行在崎嶇的上學(xué)之路上，夏天的早晨確實(shí)很溫暖，陽光若隱若現(xiàn)，此刻鄉(xiāng)村的`天氣開始變化了。

　　腳下的步子越走越快，漸漸的學(xué)校已近在眼前。一切確實(shí)來得很突然，校園里的幾棵柏樹的葉子已開始奏樂，屋檐下的樂師也毫不遜色。雨，突如其來，雨，傾盆而下，雨，滂沱也不見停止，校園外干涸的小溪此時(shí)也在沸騰。眼見正午已到，雨愈下愈大，沒有停止的意思。早晨出門并未準(zhǔn)備好相關(guān)器具，正午的回家只能是落湯雞了，泥濘的路面很不好走，再加上大多修在山溝邊沿，危險(xiǎn)性就更高了。

　　那個(gè)深深的記憶在那時(shí)便永久的深埋在我的心里，那個(gè)難忘的細(xì)節(jié)在那時(shí)被定格。

　　雨還在下著，正午的放學(xué)鈴聲響了，比起晴天的鈴聲，此時(shí)更讓人厭惡。煙雨蒙蒙，那個(gè)熟悉的聲音透過雨幕鉆進(jìn)了我的耳里。那個(gè)每日清晨叫我起床的咳嗽的聲音。在煙雨里，那個(gè)熟悉的黑色背影，那把比我年齡還大的黑色帆布傘，沮喪的心暫時(shí)得以平復(fù)，爺爺來來了，來接我了。透過層層雨簾，終于我走到了爺爺面前，在此刻我有點(diǎn)心酸，在爺爺?shù)哪樕希樵诘未鹬羷诘陌櫦y變得更加厲害了，兩鬢的灰發(fā)此時(shí)增了不少白。我鉆進(jìn)了傘里，像往常一樣寒暄。三里彌漫著旱煙的芬芳。不知為何，在回憶里，那片煙味是香的，是甜的。那天中午，我們爺孫二人相互挽著，步履到了夢寐的家中。那天下午，爺爺一直躺在炕上，一直抽著旱煙，一直在被子下暖著，咳嗽的聲音大了許多，頻率也快了不少。

　　或許是那時(shí)的我不懂事，不解人情吧！現(xiàn)在每當(dāng)下雨的那幾天里，在那個(gè)時(shí)刻的記憶總會浮現(xiàn)，那種感覺比不淋雨的喜悅更加深情，比爺爺?shù)目人愿腥思m結(jié)。

　　雨的淅瀝，勾起那個(gè)那忘的記憶，在天氣多變的村子里，有個(gè)抽著旱煙，愛喝茶的老爺爺。雨的洶涌，勾起那個(gè)難忘的細(xì)節(jié)。在那個(gè)深深的細(xì)節(jié)里，有個(gè)難忘的畫面——爺爺在雨幕里。

令人難忘的細(xì)節(jié)記敘文2

　　飄過記憶海洋，發(fā)現(xiàn)有些人、事，你已經(jīng)記不清了，但有些細(xì)節(jié)你卻永生難忘！看過一篇文章，記不得題目是什么，但里面有些細(xì)節(jié)卻記得最清楚。

　　滿山杏花開盡的季節(jié)里，遙遠(yuǎn)的山區(qū)里有一群孩子在遙望著索橋的另一端，等待著他們的新老師。村里的教學(xué)條件簡陋，唯一有文化的大人也就是村長，但卻只有小學(xué)的水平。根本滿足不了孩子們的求知欲望，所以，一聽到有位從城里來的新老師就特別興奮，早早地就在索橋邊等待。朦朧的天空被孩子們稚懶的聲音沖破，太陽也悄悄地過來，好奇地看看孩子們在干什么。原來，孩子們想用他們新學(xué)的古詩來迎接新老師。太陽高掛天空，孩子們的聲音已不復(fù)當(dāng)時(shí)的嘹亮。

　　索橋頭出現(xiàn)了去接老師的拖拉機(jī)，孩子們急忙地沖上去，圍了起來問：“老師呢？"去接老師的孩子說：“老師為了救我，掉……掉下崖去了，我擔(dān)心老師來到這里不習(xí)慣，想打點(diǎn)野味，沒想到出了點(diǎn)意外，老師為了救我，掉下去了。”一陣沉默彌漫在孩子之中，最后，村長發(fā)話了“孩子們，你們先回去好不好，我和其他大人去我老師好嗎？”“不好！！我們一塊！”

　　第二天村里的人和孩子們在崖底找到了老師。杏花覆著在老師的身上，仿佛像墜落凡間的精靈睡著一般，周圍散落著一些課本。孩子們都哭了，悲傷在眼淚中散開，杏花也紛紛落下，仿佛在為老師送行一般。

　　幾個(gè)月后，村里又來了一位新的老師，背著一個(gè)大書包，里邊裝著孩子們渴望的書本。聽說新來的男老師并不是教師，他是一位公務(wù)員，他和之前的那位女老師是男女朋友，他是為了她的愿望而來！

　　老師來的第一堂課就是作文課，要求孩子們寫一篇作文。孩子們都寫到了那位已逝去的老師，“那位新來的女老師，乘著用杏花做的船去往美好的天堂。。。"

　　或許，一個(gè)平淡的故事并不會讓你們驚訝，你們也許覺得并沒有什么。可是，已經(jīng)過去了這么久，它一直沉封在我的腦海，孩子們的純真、女老師的善良，友愛，男老師對女老師堅(jiān)真不屈的愛情，都一一打動(dòng)我。特別是孩子們在作文中寫到的話，讓我心底涌上一種莫名的情緒，來得快，去得慢。