謹以此文獻給我困在寫作城下的可愛的弟子們一曰：言我心聲，二曰：我言心聲，三曰：言為心聲。言我心聲日記的起步，多源于外界特別是老師的壓力。因壓力而成為負擔，因負擔而導致抵觸，然而師命難違。于是在矛盾心態支配下的“言不由衷”成為家常便飯，“拼湊編造”更是習以為常。久而久之，日記成為師生心理之障礙，思想之包袱——學生不想寫必須寫，老師不愿看也得看。董思然同學在日記中的一番感喟恐怕能發大多數同學之心聲吧——“又該寫日記了，這讓我很是頭疼，想想駱賓王七歲時寫的‘鵝鵝鵝，曲項向天歌’可以流傳至今，而我呢？可憐我每次抓亂了頭發還是寫不出一篇可以得高分的文章來。我禁不住要感嘆智商和天賦的重要性了。"

日記的綠色通道在哪里？

其實當初就是個美麗錯誤。

日記為傾吐心聲而設，寫作因記錄生活而立。沒有心聲，脫離生活的日記名存而實亡。而老師往往不得已于應試教育的桎梏急于求成舍本逐末，學生更為爭得高分而亦步亦趨漸失自我。學生如此“忘情”作文，有苦而難言，只能故作無病之呻吟，無憂之嘆息。文字失去了情感，日記丟失了靈魂。心中無情，焉能為文？這是導致日記悲劇的第一要因。

固然，心聲有而見諸筆端難的情形也是有的。“寫下真情實感的感覺就好比小孩子捉田雞，遠遠聽見此起彼伏的叫聲，走近一看，要么沒有了，要么撲通都跳進水里。好不容易有只伏在路邊，剛要撲下去，那田雞竟有圣人的先知，剎那間逃掉了。動筆前覺得靈感糾集，話多得寫不完，真要動筆了，又決定不了哪句作先頭部隊，哪句起過渡作用。患得患失，感覺捉也捉不住，調皮地逃遁著。它還真仿佛是公共汽車，用不著它的時候只見路上一輛接一輛，等到真想乘了，守侯半天連影子都不見。”

韓秀芬同學的這一精彩比喻怕是道出了大家潛藏心底的聲音，然而這正象黎明前的黑暗，光明將在這里誕生。因為只要堅持抒寫心聲不已，相信不久你便會擺脫困境也能品出生活中“煎餅”的味道。到那時心動瞬間將不難再現筆端。

2004年4月26日星期一254班趙學瑞

煎餅

“真餓呀”

早上，我獨自走在上學的路上，瞧！前面有個賣煎餅的，買一個吧！

一個婦女正站在車前，一見到我，有些矜持地問：“哦，買一個煎餅吧？”我覺得她這個問題挺可笑的，想必是個新人吧。我熟悉的那個師傅今天沒有來，要是我媽和我一齊來，肯定就不買了，因為她從來不相信新人的手藝。

我笑了一下，“是的”，她小心翼翼地操著工具，臉上有一種奇怪的表情，我只感到她對待我的煎餅，像是對待一件珍貴的禮物。她一絲不茍地做了五分鐘，臉上終于露出滿意的笑容，很真實的那種。

我付了錢，說聲“謝謝”便走了。

來到學校，我把這件事告訴了同桌，同桌說，為什么不換個師傅呢？我說，為什么不給別人一個機會呢？

日記就要做到“言我心聲”，用感情說話，說自己想說的話，文字的稚嫩沒有關系。因為這只是日記的最低境界。我言心聲

情從何處來，心聲緣自何方？——生活。平時要用心關注生活，培養對生活的熱情、激情，用積極的心態去享受生活賦予你的每一次機遇，它不僅包括勝利的驕傲和成功的喜悅，也包涵失敗后的教訓與挫折時的堅強。切不要冷眼看人生，一切無所謂;亦切忌成功來時笑臉相迎心花怒放，挫折面前一蹶不振喪失勇氣。故作深沉是寫作的冷面殺手，扼殺情感制約寫作，消極情緒久之則必然帶來心理壓力精神重荷，對生活對寫作有害而無益。美無處不在，但需要你去發現和把握。同樣的學習和生活，有的同學覺得枯燥乏味，而有的同學卻在平凡中發現精彩。

2004年3月20日260班黃鈺

窗外的青春

有好幾次，上課的時候，聽著聽著，思緒便會模糊和混亂起來，常常會想，無論是哪一種活著的方式，都會比呆在教室里要強吧。于是便把頭轉向窗外，去尋覓窗外的青春，等到回過神來，猛地抬頭，這才發現老師正微笑地望著我，心里不禁一陣內疚和后悔。

今天的我們，都已步入了青春，望著老師那略帶滄桑的雙眼，我突然想到，老師曾有過的青春是什么樣的呢？是否也和我們一樣，無趣地望著窗外，為自己編織美麗的未來？那么，當他看到我們那望向窗外的眼神，一定也猜到我們在想些什么吧？我這才恍然大悟，當我們的眼神被窗外的風景所吸引時，老師正從他面前那些年輕飽滿的臉上，一遍遍地重溫他曾經有過的青春，曾經有過的夢想。也許，只有老師自己才知道，他們的青春從未失去，那美麗的過去，留在心里，藏在他面前的學生的眼里，蘊含在投向那遠處的視線里。

這是不是很值得我們深思呢？

有了對生活豐富積極的情感體驗，加之刻意的寫作訓練，“言之無物”的感覺會漸漸消失，隨之而來的是傾訴的欲望日漸強烈。日記那個薄薄的本子，不經意間已融入了你的生活。

“今天，在收拾書包時，摸到了一個薄薄的本子，往出一抽，不禁恍然大悟，竟是我的日記本。這幾天，它被我淡忘了。

這樣重要的東西竟然忘得如此透徹，還稱得上是重要嗎？我不由自主地搖了搖頭。對這個問題，我也想獨立地進行證明，但自知能力有限，怕是使盡渾身解數，也——

想當初，筆珠一次次地在這個本子里瀟灑地轉動，我幾乎把整個世界都裝了進去。因為我知道它是不會背叛我的。而今，我仗著它的“忍氣吞聲”，連同它和我的這個“世界”也要一齊賠本甩賣了。因為我不費吹灰之力便置它于被遺忘的角落。是的，就是這樣的輕而易舉，但事實上是我的不留神才導致了目前的結果。以致于輕輕地翻開它，就傾注了我全部的身心和精力。”

王志峰同學的這番體驗足以說明她的日記至少已經上升到了第二種境界——我言心聲。

日記真得可以成為你心靈的寄托，受傷時給你撫慰，成功時與你共享。

試看王鵬翔同學這次真實的情感體驗——

2004年4月14日星期三

爸爸來學校了。我聽了，先是一驚，后渾身都麻木了。也不知過了多長時間，或許五六分鐘也或許只有五六秒，我才反應過來。一向反應機敏的我這時腦中一片空白，呆呆地坐在那，竟不知自己該干什么。什么時候打鈴，什么時候老師走進教室，我都沒有感覺。《圣斗士》中撒加憑借佛珠的力量可以剝奪三個黃金圣斗士的五感，而爸爸只憑自己的威懾力就可以剝奪我的五感，真厲害！

直到下課，我才恢復了知覺，想怎摸對付爸爸。根據老師最近對我的態度，我想爸爸會結集十個左右的男老師，每人提一跟棒子，滿校園追我。就象北京海洋館中一群大黑鯊追著一條小魚一樣悲壯。不，或許有過之而無不及。我告訴了幾個好朋友，他們都笑了，我也很想笑，可是笑不出來。我心里想如果實在不行，我就跑到256，那兒有一幫好兄弟，或者干脆跑出學校，隨便跑到一位叔叔家，只要不是老師就行，最終的最終，我想到一個周密絕倫，100%安全同時也120%丟人的辦法——跑到254，那兒有一群好姐姐。因為爸爸曾對我說過，在女生面前他會給我留足面子。

我終于完好無損地回來了，其實爸爸根本沒動我。我好開心，不過我知道，老師您在這次戰役中起到了重要作用，或許比墨子還要偉大。我知道您不吃這一套，但這是我的心理話，不多說了，只一句“謝謝”。

這是什么？關注生活的細膩情感，郁結于胸的傾訴欲望再加稍稍的文字功底。不妨你也試試，把深藏內心的憂傷和歡樂寫出來，相信你也會在日記中劃下美麗的心跡。言為心聲

一位哲人曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者，”日記一旦成為心靈之寄托，情感之需求，寫作便變得一發而不可收拾。當初的困惑早己一掃而光。取而代之的是傾訴的快感，創作的熱情。流淌于筆端的不再是“無病之呻吟”“無憂之嘆息”，而是清晰鮮明的思想與個性，日記真正成為了心聲的代言人，每個字都有激蕩著青春的旋律，每名話都散發著生命的氣息，字字句句落地有聲。不必再受奴役苦，無須再為日記愁的渴望己成現實。

2004年4月23日星期五260王鵬翔

有三所學校，分別是二中、私立和鎮中，一齊組織學生去務農。一天，三所學校的三個人一起散步。突然，一頭牛擋住了去路。鎮中的學生說：“我來趕走它”。說著走過去對牛說：“牛仔乖乖，快讓路呀”！那頭牛無動于衷。私立的學生說：“你不行，看我的吧”，他走過去對牛說：“你個不要命的肥仔，敢來這兒挑事，小心我找人扁你。”那頭牛仍然無動于衷。二中的同學說：“看來還得我上。”只見他對那頭牛說了兩句話，牛立刻就掉頭跑了。鎮中和私立的同學羨慕不己，問他剛才說了什么，他說：“其實也沒什么，我只說‘你不走也可以呀，那就跟我回二中讀書吧’。”

2004年2月14日星期日254韓秀芬

品夜

睡了，睡了——她們終于閉上了慵懶的眼睛依偎那一方深藍博大的胸懷，露出一絲幸福的微笑。環顧四周，周圍一片靜謐，大地也在習習晚風中甜甜地睡著了。

望著這幅充滿溫馨的畫面，我心理不由蕩起層層漣漪，我能如同他們那樣幸福嗎？

我疑惑了，整天枯燥無味的生活，面對失敗的挫折，這樣的我能算幸福嗎？我扣問蒼穹，尋求答案。

星星忽閃忽閃地沖我眨眼，是在向我傳遞信息嗎？突然，一顆流星劃破寧靜的夜空，拖著長長的美麗的弧線——我猛地一震，似乎星星知我心，是的，星星要在天空中占有一席之地，閃耀光輝，也不是件易事。經過多少年的撞擊而懸在天空一角，但也許就在不經意間，幾萬年的艱辛就會毀于一旦，化為隕石落入人間。我微閉雙眼，斗大的“幸福”二字在我腦中盤旋，時而幻化成布滿荊棘的石磚路。我恍然大悟，長長吁出一口氣。

這夜，真美！著實能讓人品出一番滋味。

清新的文字，酣暢的表達。思想純而不凡，意境美而不俗。然而卻都是內心感受的真情流露。這樣的日記非強制所能產生，只能在純自由狀態下由情感的溪流匯集而成。這樣的日記完全沒有斧鑿，徹底屏棄做作。這是日記寫作的最高境界。

當然，此狀態此境界絕非一朝一夕之功，它需要你對生活有豐富細膩的情感，有賴你敏銳的洞察，還要有深邃的思想，那么，就讓我們從這里起步吧！