一口氣把林清玄先生的講座聽了兩遍，第二遍是陪著孩子看的，希望她也能和我一樣享受先生的語言之美。先生在講座中誠懇地談到，教育最重要的時喚醒孩子心里愛的種子，其次是要培養孩子人際關系的能力。這當中起非常重要作用的是語言。語言既是我們教師工作的重要工具，也是孩子們互相交流的重要工具。

怎樣的語言能令孩子如沐春風？怎樣的語言才能適度地向伙伴表達內心的喜怒哀樂？由于多年擔任班主任工作，我經?？梢月牭胶⒆觽冎g的對話：——“你的書能借我看一下嗎？”對方不但不借，還應一句：“你為什么不自己去買？”被問的孩子又羞又氣。——“你今天幫我把餐盤送到食堂里去，行嗎？”這邊廂不但不愿意幫忙，還問：“你這么聰明哇，找我做。那你自己做什么？”被反詰的滿臉通紅，氣沖沖地端著餐盤走了，半天互相不理睬。……這樣的語言怎么能溝通交流？！不光孩子們，我自己以前說話也不注意，常常這樣跟學生說話：——“你的作業怎么到現在還沒有完成？”——“你為什么今天遲到了？為什么今天起得這樣遲？”——“你聽我的！”——“你這樣做以后可別后悔！”……

這樣的語言能喚醒學生愛的種子？！聽完林清玄先生的講座，現在想想，完全可以換一種方式表達。我可以跟孩子們探討說：“書不借給同學可以誠懇地向他說明原因，比如自己還沒看完，或者**已經先向我預約了，但不能用責備的口吻問別人為什么不買；你不能幫別人送餐盤，可以向別人說明原因，表示歉意，不能以責備的態度反問人家……當自己與伙伴都很生氣，甚至要動武的時候，要及時提醒自己：是不是我和伙伴沒有溝通好，以至于發生誤會了？我可不可以請老師或者朋友幫忙解決這個問題？……”