教師讀后感：《活著》

作為一名教師，我一直認為讀書是最好的自我修養方式之一。近日，我讀完了余華先生的小說《活著》，這是一本令人深思、令人痛心的小說。

感受人性的脆弱

小說以一個普通農民的生命經歷為主線，描寫了20世紀中國沉重的歷史背景下，發生在一個家庭中各種悲歡離合故事。阿寶的父親是一個貧苦農民，在中國文化大革命時期被迫離開家鄉到外地做工。他歷經千辛萬苦終于回到家鄉，并在兒子阿寶身邊度過了晚年。然而，家庭的幸福卻不斷被戰爭、饑荒和疾病所摧殘。

在這些困難面前，人們表現出了很多不同的態度。有些人在逆境中變得強大堅韌，而有些則因為內心脆弱而無法承受巨大壓力。作者通過生動形象地描繪阿寶的遭遇，讓我們深刻地感受到了人性的脆弱。當我們面對生活中的困難和挫折時，我們是否能像阿寶一樣堅韌不拔呢？

珍惜生命中的每一個瞬間

小說中最令人痛心的莫過于阿寶失去了自己的家庭成員，包括父親、妻子和女兒。他經歷了戰爭、饑荒和疾病帶來的巨大打擊，但他依然沒有放棄對生命的向往。

在這個快節奏、競爭激烈的社會里，我們常常忽略了生活中那些微不足道卻珍貴的瞬間。我們應該學習阿寶一樣珍惜生命，珍惜身邊人，享受每一個小小的幸福。無論是日出日落、風景如畫還是溫馨感人的相處時光都值得我們去銘記。

反思人類對自然環境造成的影響

《活著》通過闡述中國農村家庭在20世紀滄桑巨變中經歷的苦難，反映了人類對自然環境破壞的影響。在小說中，作者通過描繪自然景觀和人類活動的關系，使讀者深刻認識到環境問題的重要性。

作為教師，我們應該引導學生樹立環保意識。從小事做起，如節約用水、垃圾分類等，讓學生明白人類對自然環境有著重要的責任和義務。同時，在教學中適度融入一些與大自然相關的知識或活動也是很有必要的。

結語

《活著》是一部充滿思考和感悟的小說。通過閱讀這本書，我更加深入地認識到了生命的寶貴和珍惜每一個瞬間的重要性。同時，在反思人類對自然環境造成影響時，我也更加明確了教育工作者應該扮演的角色。

作為一名教育工作者，我們需要不斷提高自身素養和修養，并將所讀所得轉化為實際行動，在日常教育工作中傳遞給學生。只有這樣，我們才能更好地推動教育事業的發展，讓更多的學生成為有思想、有道德、有責任心的新時代中華兒女。