作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

小熊和吵吵鬧鬧的怪物們大班科學(xué)教案篇一

1.體驗猜出主人后的成功喜悅。

2.能分辨怪物的差異，并依據(jù)標志進行分類，提升細微辨別能力及分類概括能力。

1.數(shù)學(xué)繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》

2.怪物圖片(20個)

3.標志圖片(10個)

1.教師演示故事繪本，邊講故事。

——隨故事進展，出示一幅許多怪物的黑板。

提問：(1)是誰啊?(狼、貓等)好像都不是，給起個好聽的名字——怪物

(2)怪物是什么樣的?(花花綠綠、有鞋或沒鞋等等)

——幼兒邊講邊出示標志：彩色——無色、有角——無角、有胡子——沒胡子、有鞋——無鞋、有牙齒——無牙齒。

——找出標志帶幼兒集體辨認講述一次。

2.繼續(xù)講故事。

——講述怪物要求小熊猜“誰是城堡的主人”，五次機會——要求幼兒猜

——幼兒猜出并說明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發(fā)幼兒“有20個怪物，才猜4個，只有一次機會了，還有16個，能不能一個一個猜?”

3.繼續(xù)講故事。

——小熊問出了第一個問題：請問城堡的主人頭上有角還是沒角?得出第一個條件——頭上有角(出示標志卡)。

——根據(jù)第一個條件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。

同上，教師拿出第二張標志卡，鼓勵幼兒設(shè)計問題，并根據(jù)條件排除一部分怪物。接著第三張、第四張等標志卡。同上設(shè)計問題，運用排除法。

4.知道城堡的主人

——“只有最后一張標志卡，能不能找到呢?我們來聽一聽故事是怎么講的?”——從頭講述故事，其中讓幼兒填充式答話，最后得出正確答案。

提問：小熊的五個問題就知道答案，我們?yōu)槭裁床虏坏侥?(幼兒自由回答)

5.繼續(xù)講故事。

——怪物們送小熊很多禮物，這些禮物有什么區(qū)別?(幼兒區(qū)分)

6.師：今天在我們班很榮幸的給小熊過生日，我們給他送個生日禮物吧——唱生日快樂歌(自然結(jié)束)

1.了解幼兒已有經(jīng)驗

大班幼兒已經(jīng)積累了一些分類經(jīng)驗，他們能按照物體的一個特征進行肯定與否定標準的分類。在本次活動中需要幼兒用提問的方法來提出自己的分類標準，所以之前我們做了一些游戲來積累提問經(jīng)驗。

2.利用多媒體解決重點

活動中對幼兒來說，最大的挑戰(zhàn)就是尋找物體的特征，幼兒用提問的方法來提出自己的分類標準，利用多媒體“出現(xiàn)”“消失”的動畫來讓幼兒更形象地理解如何提問能將怪物分成兩類，從而進一步理解層級分類。

3.記錄的呈現(xiàn)突破難點

由于層級分類對于幼兒來說是一個難點，所以教師用記錄的方式來呈現(xiàn)，這樣更直觀，便于幼兒理解。幼兒提出問題，教師分成兩類記錄，又根據(jù)怪物的回答來排除掉一個，再逐級進行分類。

小熊和吵吵鬧鬧的怪物們大班科學(xué)教案篇二

1、按物體的顯著特征進行分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)將物體進行二次分類。

2、在觀察比較中訓(xùn)練小朋友思維的正確性、敏捷性。

3、培養(yǎng)小朋友對繪本數(shù)學(xué)的興趣。

將物體進行二次分類。

訓(xùn)練小朋友思維的正確性。

課件、學(xué)具教學(xué)方法：探究法。

一、繪本導(dǎo)入活動

師：今天老師給你們帶來一本好看的書，叫《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》，小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著，走著走著怎么也看不到人家，這時候他們來到了什么地方？

師：城堡里有人嗎？城堡的桌子上擺滿了什么？它們在干什么？

二、觀察事物特征

1、師：這時候，發(fā)生了一件什么事？這些怪物會對他們說什么，會做什么？小結(jié)：這些怪物要讓它們猜猜城堡的主人，猜不出來就要懲罰它們。師：想要知道主人是誰？必須要回答2個問題才能把小熊一家放出來。

2、師：城堡里有10個怪物

熊弟弟問：怪物的主人頭上有沒有角？這時候小熊應(yīng)該怎么分類呢？

誰愿意幫助小熊來分一分（出示二次分類板）又問：城堡的主人穿著什么樣的衣服呢？小朋友操作，老師巡視。

3、城堡的主人是誰？有什么特征呀？

三、結(jié)束部分

師：小朋友，你們平時在家的時候是不是也會把東西分類呢？

小熊和吵吵鬧鬧的怪物們大班科學(xué)教案篇三

復(fù)合分類是幼兒較少接觸的數(shù)學(xué)內(nèi)容，我充分利用幼兒喜歡聽故事的心理，挖掘《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》這一繪本中隱含的數(shù)學(xué)元素與價值，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)層層遞進的游戲情境，激發(fā)幼兒不斷探索復(fù)合分類的方法，體驗合作以及操作的快樂。

1、嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標，學(xué)習(xí)復(fù)合分類。

2、探索復(fù)合分類的方法，嘗試小組合作交流。

3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，分享成功的快樂。

1、繪本ppt。

2、操作材料：怪物圖片4套、操作板4張、大標記圖1張3、糖果盒4若干、糖果。

一、看標記圖，猜同伴

今天天氣真好，小熊一家要去旅行了，它們還想帶你們其中的一個人去，這么多人會是誰呢？小熊說你們看著標記往下猜就知道了。

教師依次出示運動鞋，運動鞋和女孩，運動鞋、女孩和花的標記圖。教師：這個同伴今天穿運動鞋，請沒有穿運動鞋的小朋友上位置；這是一個穿著運動鞋的小女孩，請男孩上位置；這是一個腳穿運動鞋、身穿花衣服的小女孩。

教師：原來你就是小熊的同伴呀。小熊一家的旅行一定很有趣，那我們也一起出發(fā)吧。

二、闖關(guān)游戲——學(xué)習(xí)復(fù)合分類

小熊一家來到一座城堡，里面什么人都沒有，卻有一桌豐盛的食物，小熊一家只管吃了起來。突然“哐哐哐”進來1只、2只……，加起來一共？20只

小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來。這時一個矮個子怪物說：“我們還是玩猜謎游戲吧，給你們5次機會猜猜誰是城堡的主人，猜出來就放你們走，猜不出來再懲罰。”

（一）第一關(guān)：找不同。

1、熊弟弟站出來說：讓我來猜吧！小朋友請你們也一起找找怪物身上不同的地方并畫下來。

2、幼兒找不同，教師記錄

（二）第二關(guān)：找主人。

熊弟弟很感謝你們的幫忙，從你們找的不同特征里，他選了5個作為提問怪獸的：

1、出示小熊找到的第一個特征：有角沒角

“這個城堡的主人有角嗎？”有（幼兒一起問）

2、“這個城堡的主人有胡子嗎？”（沒有）

3、“這個城堡主人身體花花綠綠還是一種顏色？”花花綠綠

4、現(xiàn)在還剩下幾個怪物？請你們四個人1組根據(jù)提示圖，選出誰是城堡的主人。

5、你們選出的城堡主人是誰？（請每組代表上前表達）（我們找的到底對不對呢？一起去看看）

小結(jié)：原來頭上有角、身穿花花綠綠的衣服、腳穿高跟鞋、嘴里沒有牙齒的怪物就是城堡的大主人。

三、幫忙找禮物——深入復(fù)合分類的活動

（一）找禮物清單

1．介紹操作內(nèi)容，提出操作要求。

我們終于可以跟小熊一家走啦，這時一個小怪物又跳出來說：“你們不要走，我把大家準備送給主人的禮物清單圖不知放在了哪個盒子里，請你們幫我找到，我好去買禮物”。

2．幼兒進行小組合作操作活動。

請你們4個人一組，凳子不搬，輕輕走到后面，根據(jù)提示圖一起找出藏有禮物圖片的盒子，并把找出的盒子送到前面來。

3、幼兒介紹小組操作情況，驗證操作結(jié)果。

（二）找糖果

原來小怪物要送給城堡主人的禮物是糖果，為了對你們表示感謝，他也給你們送了糖果，糖果在哪個盒子里呢？根據(jù)三個盒子的不同給你們兩次提問的機會，找到了糖果就屬于你們了。

小熊和吵吵鬧鬧的怪物們大班科學(xué)教案篇四

1.尋找物體的特征，運用兩種以上的特征進行分類。

2.有參與學(xué)習(xí)尋找特征進行提問活動的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

1、 繪本《小熊的一家和吵吵鬧鬧的怪物們》白板課件。

2、 操作材料人手一份。

一、小熊一家和怪物

1、介紹小熊一家

提問：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？

2、師：喜歡郊游的小熊也出門咯，看！他們來了。小熊的一家有小熊、熊爸爸、熊媽媽、還有熊哥哥和熊妹妹。

3、師：小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著，但是走啊走也找不到人家，小熊一家迷路了！

二、猜猜城堡的主人

1、來到怪物家

提問：小熊一家走著走著，突然眼前出現(xiàn)一個大大的城堡，一起跟隨小熊一家走進城堡，看看里面都有些什么？

小結(jié)：又渴又餓的小熊一家看到這么多好吃的東西，忍不住大吃起來。

2、發(fā)現(xiàn)怪物的不同

提問：就在大家吃的歡時，發(fā)生了什么事？你們看，熊爸爸的表情怎么樣？原來走來了一只怪物。哦，不對，是2只，3只···哇！是20只怪物！看看這些怪物有什么不同？

小結(jié)：他們長相不同（頭上有角、長胡子）、穿著不同（衣服的花紋、鞋子）、動作不同（有的雙手抱著、有的雙手打開）（教師邊總結(jié)，邊出示相關(guān)的圖形記號。）

3、猜猜城堡的主人

要求：原來怪物要小熊用提問的方法來猜城堡的主人。小熊只能問5個問題，怪物們回答“是或者不是”，問過得不能再問。猜對了就放走小熊一家。

① ：我們來看看小熊提出的第一個問題是什么？（出示怪物頭上的角）

“怪物怪物，城堡的主人頭上是有角的嗎？”幼兒根據(jù)特征進行初步篩選。

師：小熊接著問第二個問題：“怪物怪物，城堡的主人是有胡子的嗎？（出示胡子）”

提問：頭上有角，沒有胡子的怪物有哪些呢？請你們幫助小熊將他們區(qū)分出來。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)怪物頭上有角、沒有胡子的特征進行分類。

②師：數(shù)一數(shù)，頭上有角、沒有胡子的怪物有幾個？現(xiàn)在只剩三個問題了，如果你是小熊，你會怎么來提問呢？先和你旁邊的小朋友討論一下。

提問：如果你是小熊，你會怎么來提問呢？

引導(dǎo)幼兒仔細觀察怪物，找出它們的綜合特征，并根據(jù)：“怪物怪物，城堡的主人是···嗎？”句式來提問。

③師：剩下的兩個怪物長得太像了。

提問：看看，他們什么地方一樣？

它們都是頭上有角、沒有胡子、花皮膚、穿著紅鞋子。吵吵鬧鬧的怪物們嘲笑著熊弟弟，都在咧著嘴哈哈大笑。

這時，小熊眼前一亮，他提出了最后一個問題：“怪物怪物，城堡的主人是有牙齒的嗎？”（播放錄音）只見沒有牙齒的怪物馬上捂住了嘴巴。

提問：你們猜到底誰才是真正的主人呢？

小結(jié)：勇敢的小熊和我們都非常聰明。原來頭上有角、沒有胡子、花皮膚、穿紅鞋子、捂住嘴沒有牙齒的怪物就是城堡的主人！

3、歡樂派對

提問：正當(dāng)小熊一家得意地想走出城門的時候，又發(fā)生了什么事？（課件：怪物攔住門口）

4、小結(jié)：呵呵，原來城堡的主人想開一個新年派對，他想邀請小熊的一家。

三、尋找6個小主人

1、教師要求：請幼兒觀察操作材料，請幼兒按照信息提示卡上的內(nèi)容，來尋找符合三個特征的城堡小主人。

2、幼兒操作。

幼兒在提供的6個怪物中尋找符合條件的'怪物。（教師引導(dǎo)幼兒可以逐個分類排除來找）

3、展示找到的6個城堡小主人

幼兒介紹按3個特征尋找怪物的方法。（1、直接看出來；2、進過分類排除，很快找到相對應(yīng)的怪物。）

四、延伸，送禮物

1、教師：“怪物要送給我們小朋友禮物。”出示課件，禮物盒，請幼兒觀察這些禮物的不同之處（系蝴蝶結(jié)的、正方體和圓柱體、大的和小的、紅的和藍的）。

2、請幼兒用提問的方法來猜禮物盒。

3、猜到禮物，給小朋友送禮物。

這是一節(jié)趣味性很強的數(shù)學(xué)繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了！突然遇到了一個大城堡，里面什么人也沒有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了，吃啊吃！就在這時怪物們回來了，提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分類再分類，找出城堡主人好輕松！最后大家一起玩，熱熱鬧鬧好開心！通過繪本故事的形式教會小朋友一些基本的數(shù)學(xué)原理和概念。通過分類的方法來“找出城堡的主人“教會小朋友復(fù)合分類的方法，將數(shù)學(xué)知識融進繪本故事書里，將枯燥的內(nèi)容變得生動、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書，一邊學(xué)會一些數(shù)學(xué)知識。

本次活動中增加了一個二次分類板的介紹，讓學(xué)生學(xué)習(xí)看標記把圖形分類，事物有很多特性，但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個，所以他們?nèi)狈ν瑫r考慮幾個屬性的能力。所以剛開始時把最顯著的特征：頭上有角的和沒角的作為標準進行分類活動，再逐漸把分類標準詳細化。然后把兩個以上的分類標準一起展示出來，讓孩子體驗二次分類的過程。

小熊和吵吵鬧鬧的怪物們大班科學(xué)教案篇五

1．感受數(shù)學(xué)分類活動的樂趣，獲得成功的體驗。

2.能抓住事物的主要特征并針對特征提出問題。

3.學(xué)習(xí)按照物體不同特征進行分類并嘗試多種方式的復(fù)合分類。

自制故事ppt，分類標記圖，人手一份分類紙牌

學(xué)習(xí)按照物體不同特征進行分類并嘗試多種方式的復(fù)合分類

能抓住事物的主要特征并提出問題

一、閱讀繪本，尋找城堡的主人。

1.觀看ppt1-6頁，講述故事，介紹故事發(fā)生的起因。

1）這是誰的城堡，你是怎么知道的？

2）怪物長得什么樣子？

2.觀看ppt第7頁，熊弟弟提出了第一個問題：這個城堡的主人頭上有角還是沒有角？

3.觀看ppt第8頁，熊弟弟提出了第二個問題：這個城堡的主人是長著胡子的，還是沒有長胡子？

4.觀看ppt第9頁，熊弟弟提出了第三個問題，你能猜猜看是什么問題嗎？（這個城堡主人的身體是花花綠綠的，還是一種顏色的？）

5.只剩下5只怪物了，你能發(fā)現(xiàn)他們之間的不同嗎？猜猜接下來熊弟弟會提出什么問題呢？

6.觀看ppt第10頁揭示答案，熊弟弟的第四個問題是：這個城堡的主人是光著腳呢，還是穿著鞋呢？

7.現(xiàn)在還剩下幾只怪物，怎么提問題才能找出城堡的主人呢？

8.觀看ppt第11-15頁，揭示熊弟弟的第五個問題：城堡的主人是有牙齒，還是沒有牙齒呢？

二、梳理故事情節(jié)，出示分類標記圖，回憶熊弟弟找到城堡主人提出的五個問題。

1.一共有幾只怪物？（20只）

2.熊弟弟提出的第一個問題是什么？頭上長角的怪物有幾只？（13只）

3.熊弟弟提出的第二個問題是什么？這是一些什么樣的怪物？（頭上長角，沒有胡子的怪物），這樣的怪物有幾只？（9只）

4.熊弟弟提出的第三個問題是什么？還剩幾只怪物了（5只），他們是什么樣子的怪物？（頭上長角，沒有胡子，身體花花綠綠的）

5.熊弟弟接下來問了什么問題？分組后還剩幾只怪物？（2只），這兩只怪物長什么樣子？（頭上有角，沒有胡子，身上花花綠綠，穿著鞋）

6.最后一個問題，熊弟弟怎么問的？他找到城堡主人了嗎？城堡主人到底長得什么樣呢？（頭上有角，沒有胡子，身上花花綠綠，穿著鞋子，沒有牙齒）

三、幼兒操作紙牌，練習(xí)復(fù)合分類。

1.熊弟弟很聰明，找到了城堡的主人，老師相信我們班的小朋友也很聰明，敢不敢挑戰(zhàn)一個難題呢？

2.老師這里有一些大象紙牌，請你們仔細看一看，這些象有什么不同嗎？

3.這群大象中有一只叫做“壯壯”，你能通過向我提問題的方法找到“壯壯”嗎？老師給你們四次機會，想好了就開始吧。（是藍色還是橙色，是大象還是小象，是噴水的還是不噴水的，是長牙的還是不長牙的，是尾巴垂下來的還是翹起來的）

4.我們換一種提問的順序，這群象中有一只是領(lǐng)頭象，你能找到它嗎？

四、找出真正的禮物

小熊過生日那天，喜歡玩猜迷游戲的怪物又出現(xiàn)了，他們給小熊送來了許多禮物盒，可是只有一個是真正有禮物的，會是哪一個呢？這個問題小朋友先想想，我們下次課揭示答案哦。

小熊和吵吵鬧鬧的怪物們大班科學(xué)教案篇六

1.觀察畫面，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，分辨怪物的相同與不同。

2.能進行小組交流和操作，嘗試大膽提問和復(fù)合分類。

3.感受從觀察、思維與表達等活動中獲得成功的快樂。

：故事ppt、怪物圖片若干4組、記錄紙

你們見過怪物沒有？猜猜看，怪物可能會是什么樣子呢？

怪物們到底長什么樣子，我們一起來看一看，說一說。

請你根據(jù)故事的名字和怪物們的樣子，猜猜故事中可能發(fā)生了什么事情？

1.教師講述故事，引出重點

（1）為什么熊哥哥、熊弟弟、熊妹妹要哭哭啼啼？

（2）看到豐盛的晚餐，小熊一家是怎么做的？

（3）怪物們說了什么？小熊一家感到怎樣呢？

（4）怪物提出了一個特別的要求是什么？

2.傾聽錄音，學(xué)習(xí)提問

（1）教師邊講述故事并示范提問：提什么問題能找出大王呢？幼兒思辨并傾聽錄音。

（2）接下來又該什么問題呢？幼兒第二次討論，傾聽驗證。

（3）幼兒小組合作提問并分類記錄。

（4）幼兒講述記錄表，操作驗證。

你們能用更少的次數(shù)找出大王嗎？

幼兒討論，自主講述。

小熊和吵吵鬧鬧的怪物們大班科學(xué)教案篇七

設(shè)計思路

仔細閱讀《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物們》這個故事，我們發(fā)現(xiàn)繪本中怪物的形象生動可愛、特征鮮明，并且故事中巧妙地隱含了層極分類的教學(xué)內(nèi)容。對大班幼兒來說，他們已經(jīng)積累了一定的分類經(jīng)驗，能按照物體的顏色、大小等進行分類，也能嘗試按物體的一個特征進行肯定與否定標準分類。而層級分類，則是根據(jù)每個人對物體的不同敏感點（如顏色、材質(zhì)等），進行多層分類，這對幼兒的思維發(fā)展提出了更高的要求。活動設(shè)計時，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點把原著中20個怪物調(diào)整成10個，降低了難度。

活動目標：

1、尋找物體的特征，運用已有的分類經(jīng)驗，用提問的方法解決故事中產(chǎn)生的問題，展示多角度思維的能力。

2、有參與學(xué)習(xí)尋找特征、進行提問活動的興趣。

活動準備：

繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》ppt、10個怪物、禮物。

活動過程：

設(shè)計意圖：認識故事主人公，猜測可能發(fā)生的事情，引起閱讀繪本的故事

1、介紹小熊和怪物們（播放ppt：小熊一家和怪物們）

提問：看看他們是誰？你覺得他們會發(fā)生社么事情？

2、小結(jié)：小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著，但是走啊走，怎么也找不到路回家，小熊一家迷路了！

設(shè)計意圖：觀察怪物的特征，運用已有分類經(jīng)驗，用提問的方法尋找城堡的主人

1、來到怪物家

（1）提問：小熊一家走著走著，突然眼前出現(xiàn)了一座大大的城堡。讓我們一起跟隨小熊一家進城堡，看看里面有些什么。

（2）小結(jié)：城堡里有好些好吃的東西，又渴又餓的小熊一家看到這么多好吃的東西，忍不住大吃起來。

2、發(fā)現(xiàn)怪物的不同

（1）就在大家吃的很歡時，發(fā)生了什么事情？（一群怪物走了進來）一共有幾個怪物？這些怪物有什么不同？

（2）小結(jié)：就在這時，有一群怪物“哐哐哐”地走了進來，一共來了10個怪物。他們長相不同，（頭上有角、長胡子）、穿著不同花紋的衣服、鞋子，動作也不同（有的雙手抱著、有的雙手打開）......

3、猜猜城堡的主人是誰

（1）要求：怪物們看到小熊一家闖入城堡、氣壞了，要把他們綁起來，最終他們想了一個辦法，讓小熊一家猜猜誰是城堡的主人，而且用提問的方式來猜，怪物們回答“是”或者“不是”。如果小熊一家猜對了，他們就放小熊一家走。

（2）小結(jié)：勇敢的熊弟弟和你們都非常聰明。你們用提問的方式問了幾個問題，從而機智地才出誰是城堡的主人，原來城堡的主人頭上有角、沒有胡子、沒有牙齒、穿著紅色繡花鞋的怪物。通過你們和熊弟弟的共同努力，小熊一家獲救了。

設(shè)計意圖：觀察禮物的特征，運用已有的分類經(jīng)驗，進一步用提問的方法尋找禮物

1、過生日

（播放ppt：怪物們攔住門口）

（1）提問：正當(dāng)小熊一家得意地走出城門的時候，又發(fā)生了什么事啊？

（2）小結(jié)：呵呵，虛驚一場，原來今天是城堡主人的生日，他邀請小熊一家留下來和他一起過生日。

2、猜禮物

（1）提問：瞧，城堡的主人給大家準備了什么？不過，這么多盒子里只有一個盒子藏著禮物，到底是那哪一個盒子呢？請大家也用提問的方式來猜一猜。看清楚哦，這些盒子有什么不一樣？

（2）小結(jié)：最后，小熊一家和怪物們成了好朋友。讓我們一起為城堡的主人過生日吧！