每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園綱要心得反思篇一

近年來，我國注重幼兒教育的發展，幼兒園綱要的出臺，為幼兒教育提供了更加有力的指導和規范。作為一名幼兒教師，我深感幼兒園綱要對于我的教學工作起到了積極的促進作用。在實踐中，我體會到了幼兒園綱要對于幼兒教育的重要意義，深刻認識到幼兒教育的核心是培養幼兒的綜合素質。以下是我對幼兒園綱要的心得體會。

首先，幼兒園綱要重視了幼兒的全面發展。幼兒教育注重培養幼兒的智育、德育、體育、美育四個方面，幼兒園綱要對這四個方面都作出了明確的要求。在教學中，我注重各個方面的培養，不僅注重幼兒的學習能力培養，還注重幼兒的品德培養和身體素質培養。通過有計劃的教學活動，幼兒在學習知識的同時，也掌握了生活的基本常識，培養了良好的品德，形成了良好的行為習慣，提高了身體素質。

其次，幼兒園綱要注重了幼兒思維能力的培養。幼兒園綱要要求幼兒通過積極探索和實踐培養自己的邏輯思維和創新思維。作為一名幼兒教師，我注重培養幼兒的思維能力，經常組織一些啟發性的游戲和活動，讓幼兒動腦筋思考，培養他們的觀察力、分析能力和創造力。通過這些活動，幼兒的思維能力得到了有效的提升，他們在學習中愈發主動，積極參與，思維靈活敏捷。

再次，幼兒園綱要強調了幼兒的情感教育。幼兒園綱要要求幼兒通過參與集體活動，培養良好的情感，獲得滿足感和歸屬感。在我的教學實踐中，我注重培養幼兒之間的友情和合作精神。通過集體活動，我引導幼兒與同伴之間進行交流和合作，幫助他們建立良好的人際關系，培養正向的情感，發展團隊合作精神。通過這些活動，幼兒的情感能力得到了鍛煉和提高，他們學會了分享、關心他人，并逐漸形成了良好的情感態度。

最后，幼兒園綱要重視了家庭和學校的合作。幼兒園綱要要求學校積極與家長聯結，共同關心、教育和培養幼兒。作為一名幼兒教師，我注重與家長的緊密合作，及時與家長溝通幼兒的學習情況，了解幼兒在家庭中的特點和需求。我通過家訪、家長會等方式，與家長密切聯系，共同為幼兒的成長提供支持和幫助。這種緊密的合作為幼兒的全面發展提供了堅實的基礎，促進了家庭和學校的良好互動。

總之，幼兒園綱要的出臺為我國幼兒教育的發展提供了重要的規范和指導。在教學實踐中，我深刻體會到綱要對于幼兒園教育的重要意義，通過注重幼兒的全面發展、思維能力的培養、情感教育的重視，以及學校和家庭的緊密合作，我發現幼兒園綱要為幼兒教育提供了有力的支持，使我更加有信心和動力去從事幼兒教育，培養出更多優秀的下一代。

幼兒園綱要心得反思篇二

本月，我園組織了對《幼兒園教育指導綱要》的學習培訓，通過本次學習，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓?！毒V要》的理論知識是我們平時教育活動目標制定，內容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發展方向，所要制定的教育目標，都有據可依。可以根據《綱要》要求——“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒發展?！彼?，學習《綱要》，為我們的工作指引了方向。

新《綱要》較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語，這既突出了對幼兒情感、態度、興趣等方面發展的重視，也體現了發揮幼兒主體作用的理念?！敖處煈蔀橛變簩W習活動的支持者、合作者、引導者”，“教育活動組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程”，是“教師運用專業知識審視教育實踐，發現、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。”新型師幼互動關系建立的基礎是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關系。只有教師和幼兒在這種真正平等的環境中，才能有效地激發幼兒主動地與教師交往，才能形成互動關系。

兒的人格和權利，堅持對幼兒進行教育和保育相結合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為基本活動方式，努力做到：增進幼兒體質，培養良好生活習慣，發展幼兒智力，培養興趣和求知欲，以及初步的動手能力；萌發愛國、愛集體的情感，培養幼兒感受和表現的情趣和能力。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的，相對地說分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。這五個領域的內容是相互滲透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為基本活動，通過五個領域的教育內容，從不同的角度，努力促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的全面發展。

教師必須具備正確、全面地了解兒童發展的能力。這是對幼兒進行有效教育、取得良好教育教學效果的首要前提。如果不具備這種能力，就會不了解或忽視幼兒身心發展特點或規律，易導致教育過程中的失誤或矛盾沖突等，顯然這種教育是失敗的。教師對幼兒全面、正確的了解，既可來自書本知識和聽課，更需要來自于自身工作經驗的積累，來自于與幼兒共同生活、交往和教育互動這一過程。在此過程中，教師要不斷總結、反思、改進。

以上就是我在自學了本次《綱要》內容后的一點心得、體會。我還會深入的去學習并理解《綱要》并將它真正的落實的教育中去，使自己在教學工作上得到提高，幼兒們也能在我的帶領下快樂的學習，同時獲得更多的進步。

幼兒園綱要心得反思篇三

《幼兒園教育指導綱要(試行)》正式頒布了，這標志著我國的幼兒教育改革進入了一個新的歷史時期。我利用業余時間，認真學習了《綱要》，深刻領會《綱要》的最新精神。

幼兒園的教育內容是全面性的，啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態度，能力，知識技能等方面發展。新《綱要》較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語，這既突出了對幼兒情感、態度、興趣等方面發展的重視，也體現了發揮幼兒主體作用的理念。 “教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，“教育活動組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程”，是“教師運用專業知識審視教育實踐，發現、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。”新型師幼互動關系建立的基礎是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關系。只有教師和幼兒在這種真正平等的環境中，才能有效地激發幼兒主動地與教師交往，才能形成互動關系。

作為教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。

以上是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》正式頒布了，這標志著我國的幼兒教育改革進入了一個新的歷史時期。我利用業余時間，認真學習了《綱要》，深刻領會《綱要》的最新精神。

幼兒園的教育內容是全面性的，啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態度，能力，知識技能等方面發展。新《綱要》較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語，這既突出了對幼兒情感、態度、興趣等方面發展的重視，也體現了發揮幼兒主體作用的理念。 “教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，“教育活動組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程”，是“教師運用專業知識審視教育實踐，發現、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑?！毙滦蛶熡谆雨P系建立的基礎是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關系。只有教師和幼兒在這種真正平等的環境中，才能有效地激發幼兒主動地與教師交往，才能形成互動關系。

作為教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。

以上是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。

幼兒園綱要心得反思篇四

幼兒園是孩子們最初接觸教育的地方，小班是幼兒園教育的起點。幼兒園小班的綱要體現了教育的目標和內容，對于提高幼兒園教育質量和培養孩子們的全面發展起到了重要的指導作用。在對小班綱要的學習和實踐過程中，我對于幼兒園小班教育的價值和意義有了更加深刻的體會。

首先，小班綱要注重培養孩子們的社交能力。在小班環境中，孩子們有機會與其他孩子進行互動和交流，在共同學習和玩耍的過程中，他們學會了與他人合作，尊重他人，分享和關心他人的感受。小班綱要強調了社交能力的培養，通過組織小組活動、合作游戲等方式，激發孩子們的主動參與和合作意識，讓他們學會傾聽和表達自己的觀點，在與他人的交往中逐漸發展出良好的社交能力。

其次，小班綱要關注幼兒園小班在日常生活中的培養。小班綱要明確了培養幼兒自理能力的目標和要求，在幼兒園中，孩子們通過自己動手、自己思考，逐漸學會了穿脫衣物、洗手、進食等自理技能。通過實踐的方式，激發了孩子的興趣和動手能力，讓他們逐漸成為獨立的個體，掌握了自我照顧的能力，有利于他們今后更好地適應學校生活和社會環境。

再次，小班綱要注重孩子們的感受和情感發展。小班綱要在情感發展方面的要求比較明確，通過各種活動和游戲，培養幼兒的自信心和勇氣，讓他們學會尊重自己和他人的感受。在小班環境中，教師注重和孩子們的情感交流，關心每個孩子的成長和發展，創設良好的情感氛圍，使孩子們感受到愛和關懷。孩子們在與教師和同伴之間建立了親密的關系，在相互支持和鼓勵中，他們快樂成長，積極參與班級活動。

此外，小班綱要注重知識的啟蒙和興趣培養。小班是幼兒園教育的起點，孩子們在這里從最初的認字、認數開始，逐漸建立自己的學習興趣，培養學習的主動性和積極性。小班綱要通過豐富多樣的活動和游戲，引導孩子們積極探索和嘗試，培養他們的觀察力、思維能力和創造力。在小班綱要的指導下，孩子們在學習中獲得了快樂，從而形成了良好的學習習慣和態度，為今后的學習打下了良好的基礎。

最后，小班綱要注重家園共育的重要性。小班教育需要教師和家長的共同努力和配合，才能更好地促進孩子們的成長和發展。綱要要求家長積極參與孩子的學習和生活，與學校建立積極的溝通和合作關系，共同關注孩子的學習情況和身心健康的發展。小班教育將家園共育作為重要環節，并提供了相關的指導和活動，使家長能更好地了解學校的教育目標和教育方式，更好地與學校合作，共同促進孩子的發展。

通過對小班綱要的學習和實踐，我深刻體會到幼兒園小班教育的價值和意義。小班綱要注重培養孩子們的社交能力、自理能力、情感能力和學習能力，促進他們全面發展。同時，小班綱要也強調家園共育的重要性，使教育成為家庭和學校共同關注的重要事項。只有通過共同的努力，我們才能培養出更加優秀和獨立的孩子，為他們今后的學習和生活打下堅實的基礎。

幼兒園綱要心得反思篇五

隨著社會的不斷發展，人們對于幼兒教育的要求也越來越高。為了更好地培養幼兒的綜合素質，我國不久前出臺了新的《幼兒園教育評價與改革綱要》。作為一名幼兒教師，我通過學習并實踐了這一綱要，深感其中的重要意義。以下是我對于幼兒園新綱要的心得體會。

首先，新綱要提出了培養幼兒的創新精神和實踐能力。過去，幼兒的教育主要側重于基礎知識的掌握，而新綱要強調了培養幼兒的創新意識和實踐能力。在日常教學中，我將更多的時間用于組織幼兒進行各種實踐活動，例如手工制作、探究科學等，讓他們親身經歷和感受世界。這樣的教學方式不僅能夠激發幼兒的學習興趣，還能夠培養他們的創造力和解決問題的能力。

其次，新綱要強調了幼兒的品德教育。幼兒園作為孩子們人生的起點，品德教育顯得尤為重要。新綱要要求幼兒園抓住日常活動，培養幼兒的自覺性、責任感和團隊合作精神。在我進行教學時，我注重培養幼兒的良好習慣，例如禮貌待人、守時等。同時，我也通過表揚鼓勵和小組游戲等形式，增強幼兒的團隊合作意識。我相信，只有在良好的品德基礎上，幼兒的未來才能夠更加美好。

再次，新綱要提出了培養幼兒的身心健康。隨著社會競爭的日益加劇，很多幼兒都面臨著學習壓力和心理問題。因此，新綱要強調了幼兒的身心健康教育。在我進行教學時，我注意觀察每一個幼兒的身心狀況，并進行針對性的引導。例如，對于容易感到焦慮的幼兒，我會運用放松訓練等方法幫助他們緩解壓力。同時，在教學活動中，我也注重安排適量的運動和游戲時間，幫助幼兒保持良好的體魄。

最后，新綱要提出了加強與家庭的合作。幼兒的教育不僅僅依靠學校，家庭的作用也是至關重要的。新綱要要求幼兒園要主動與家長聯系，積極傾聽家長的意見和建議。在我進行教學時，我經常與家長進行交流，分享幼兒的學習情況和進展。通過與家長的合作，我能夠更好地了解每個幼兒的個性和需求，從而制定更有針對性的教學計劃。此外，我還會邀請家長參與到一些教育活動中，例如觀摩課程和家庭作業布置。

總之，新綱要的出臺為幼兒園教育提供了更多的指導和支持。通過學習和實踐新綱要，我深感其中的重要意義和實際效果。我將繼續努力，以更高的熱情和更嚴謹的態度，為幼兒們的成長和發展做出更大的貢獻。

幼兒園綱要心得反思篇六

通過對《幼兒園教育指導綱要》的學習，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓?！毒V要》的理論知識是我們平時教育活動目標制定，內容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識，能使自己做到心中有數，對于教育所遵循的發展方向，所要制定的教育目標，都有據可依?？梢愿鶕毒V要》要求——“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒發展?！彼?，學習《綱要》，為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會到了一下幾點：

作為我們教師要不斷的學習新的教育理念，從幼兒的根本上促進幼兒的發展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時的教育更應該是一生的教育，要為幼兒的一生的發展打下基礎，去體現“以幼兒發展為本”這一理念。

《綱要》特別強調了環境教育，強調了環境在促進幼兒發展過程中的重要作用。社會生態系統理論說明：兒童是社會生態環境中的一份子，愛主動探索周圍環境，而非被動的學習者。周邊的社會生態環境為兒童提供了潛在的發展機會，并對其產生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區。當前，我國實施獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城鎮化的不斷擴大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環境相互作用獲得經驗和獨立解決問題的機會越來越少，使幼兒變得依賴和被動。

因此，《綱要》大力提倡幼兒環境教育，是非常具有現實針對性和長遠發展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是促進兒童的身心發展，為其提供優質的物質和精神環境，并協助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環境，推動幼兒素質教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環境，并創設和利用好這些重要的資源。我們要充分認識到家庭、社區是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與，我們也應該積極支持、幫助家長提高教育能力。我們還要與社區密切合作，爭取社區對我們幼兒教育的支持，創設利用好周邊的環境，擴大幼兒活動的范圍，使幼兒與周圍環境之間產生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資源，為幼兒的發展創造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。

我們老師必須應尊重每一個的幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展”。我們作為幼兒教師，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進行教育和保育相結合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為基本活動方式，努力做到：增進幼兒體質，培養良好生活習慣，發展幼兒智力，培養興趣和求知欲，以及初步的動手能力；萌發愛國、愛集體的情感，培養幼兒感受和表現的'情趣和能力。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的，相對地說分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。這五個領域的內容是相互滲透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為基本活動，通過五個領域的教育內容，從不同的角度，努力促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的全面發展。

感受到了作為一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個性差異，在教學中創設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得發。所以，我們應結合工作實際，努力實現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學習的內容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

以上是我學習《綱要》后的一點心得。在今后的工作實際中，我要以《綱要》為指導，把《綱要》的精髓落實到自己的工作中。

幼兒園綱要心得反思篇七

幼兒園規綱要是幼兒園教育管理的寶貴經驗總結，為幼兒園提供了指導，也為幼兒的健康成長和全面發展提供了保障。通過學習幼兒園規綱要，我深刻體會到了其重要性和實施的困難與挑戰。本文將從規綱要的制定背景、內容要點、實施過程和效果評估等方面，進行探討和分析。

首先，幼兒園規綱要的制定背景是經過深思熟慮的。我們都知道，幼兒教育是培養未來人才的重要基石，也是全社會關注的焦點。幼兒園作為最早接觸幼兒的學校，其教育管理的規范性與科學性至關重要。幼兒園規綱要的制定就是為了保障幼兒園教育的質量和穩定性，確保幼兒得到優質的教育資源和良好的成長環境。只有通過制定規范的內容和要求，幼兒園才能更好地開展工作，為幼兒的全面發展提供堅實的保障。

其次，幼兒園規綱要的內容要點非常豐富。規綱要首先明確了幼兒園的宗旨與任務，明確了幼兒園的辦學目標和培養目標，這為幼兒園的工作提供了指導和方向。其次，規綱要詳細闡述了幼兒園的教育教學內容和方法，包括幼兒的學習內容、學科設置、教學方法等方面，以及幼兒園的管理制度和規范。此外，規綱要還明確了師資力量及其培養要求，著重強調了幼兒園師資隊伍的專業素質，提高了教師的職業認同感和責任感。

然而，幼兒園規綱要的實施過程并不容易。一方面，要求各幼兒園根據規綱要的要求進行改革和完善，在短時間內實現規范化和科學化，可能會遇到困難和挑戰。另一方面，實施過程中還需要教育行政部門的支持和協調，以及家長和社會的配合，確保規綱要的有效落地。在實際操作中，幼兒園可能需要調整教學方案、培訓老師，還需要加大與家長的溝通和合作，共同促進幼兒園規綱要的實施。

最后，規綱要的實施效果需要進行評估和改進。幼兒園制定規綱要的目的就是為了提高教育質量和促進幼兒的全面發展，因此，規綱要的實施效果需要進行評估和監測。評估的依據可以包括幼兒的學習成績和能力提升，以及家長的反饋和滿意度等方面。通過評估結果的分析，幼兒園可以及時調整教育教學方式，改進規綱要的不足之處，使其更加符合實際需求和幼兒的特點，確保規綱要的實施效果。

綜上所述，幼兒園規綱要是幼兒園教育管理的重要基石，為幼兒的全面發展提供了保障。通過深入學習規綱要，我深刻認識到規綱要的制定背景和內容要點，并清楚了規綱要的實施過程和評估方法。規綱要的制定對于促進幼兒園教育的發展，不僅要求幼兒園的改革和完善，也需要教育行政部門、家長和社會的共同支持和配合。只有通過不斷地改進和完善，幼兒園規綱要才能更好地服務于幼兒的整體發展。

幼兒園綱要心得反思篇八

最近，我把《幼兒園教育指導綱要》又重溫了一遍。通過學習，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性，使自己在認識上更上一層樓。《綱要》的理論知識是我們平時教育活動目標制定，內容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發展方向，所要制定的教育目標，都有據可依。所以，學習《綱要》，為我們的工作指引了方向?，F就學習所得，匯報如下：

一、幼兒園教育的重要性： “幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”。明確了幼兒園教育根本教育目的和根本任務，《綱要》還要求我們“城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎”。指出了幼兒園的教育能夠為入學做準備，也為幼兒的一生健康發展打基礎。

二、“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展”。我們作為幼兒教師，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進行教育和保育相結合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為基本活動方式，努力做到：增進幼兒體質，培養良好生活習慣，發展幼兒智力，培養興趣和求知欲，以及初步的動手能力;萌發愛國、愛集體的情感，培養幼兒感受和表現的情趣和能力。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的，相對地說分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。這五個領域的內容是相互滲透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為基本活動，通過五個領域的教育內容，從不同的角度，努力促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的全面發展。

三、“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”。這就說明幼兒教育不僅僅是傳授知識、傳授技能，而應以幼兒生命活力的不斷增強，生命內涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標。在以往的幼兒教育中，我們往往偏重于為幼兒鋪設一條求知、學藝的道路，而忽視了幼兒還有屬于自己的世界，最終只會貽害幼兒的健康成長。所以，作為一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個性差異，在教學中創設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得發展。所以，我們應結合工作實際，努力實現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學習的內容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

四、“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。兒童是社會生態環境中的一分子，周邊的社會生態環境為兒童提供了潛在的發展機會，并對其產生直接或間接的影響。同時，幼兒的反應行為與習慣，亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園和社區。當前，我國實施獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城鎮化的不斷擴大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環境相互作用獲得經驗和獨立解決問題的機會越來越少，使幼兒變得依賴和被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環境教育，是非常具有現實針對性和長遠發展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是促進兒童的身心發展，為其提供優質的物質和精神環境，并協助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環境，推動幼兒素質教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環境，并創設和利用好這些重要的資源。我們要充分認識到家庭、社區是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與，我們也應該積極支持、幫助家長提高教育能力。我們還要與社區密切合作，爭取社區對我們幼兒教育的支持，創設利用好周邊的環境，擴大幼兒活動的范圍，使幼兒與周圍環境之間產生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資源，為幼兒的發展創造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。

以上是我學習《綱要》后的一點心得。在今后的工作實際中，我要以《剛要》為指導，把《綱要》的精髓落實到自己的工作中去。