從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)全科教師培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)國(guó)培心得體會(huì)和感想篇一

扎根山區(qū)近幾十年的教學(xué)歷程，日復(fù)一日平淡的教學(xué)，唯一的目標(biāo)就是自己班級(jí)學(xué)科的教學(xué)成績(jī)不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時(shí)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失?？赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，樹(shù)立了更堅(jiān)定的人生觀、價(jià)值觀。有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵?！?，通過(guò)這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師。”，不應(yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該默默無(wú)聞，無(wú)所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生，去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。

教師要給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識(shí)，旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見(jiàn)解，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習(xí)慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

有效的課堂，教師要做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)，教師設(shè)問(wèn)題，學(xué)生自主提出問(wèn)題、探究、合作解決問(wèn)題，使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力。

培訓(xùn)已拉下帷幕，卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn)，這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)?，更新了理念，?shù)立了目標(biāo)，堅(jiān)定了人生觀、價(jià)值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必須懷著崇高的責(zé)任感與使命感，服務(wù)于山區(qū)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育，把課上“活”、把人育“強(qiáng)”。

小學(xué)全科教師培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)國(guó)培心得體會(huì)和感想篇二

很榮幸我參加了這次“xx中青年骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)教師國(guó)培”，小學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培”即將畫上圓滿的句號(hào)。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論，使我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面談?wù)勎业捏w會(huì)：

在本次小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)講座中，專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們就“教師的職業(yè)道德修養(yǎng)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教材全冊(cè)分析”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教材分冊(cè)分析”等一些專題的講解和闡述，為我的教學(xué)活動(dòng)提供很好的指導(dǎo)。“書到用時(shí)方恨少”，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理論知識(shí)后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。

以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白：作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，教師不能只是把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，更不應(yīng)該只是把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師要做學(xué)生的知心朋友。教師要從“知識(shí)的”轉(zhuǎn)變到“學(xué)生數(shù)學(xué)研究的參與者”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生數(shù)學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。在知識(shí)面前每個(gè)人都是平等的，要一切為了學(xué)生，全面尊重學(xué)生，充分相信學(xué)生。

本次小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在課堂上，成員之間的互動(dòng)交流是培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，專家們以豐富的知識(shí)吸引我們學(xué)員，調(diào)動(dòng)學(xué)員們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，教師們提出的問(wèn)題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。在培訓(xùn)中，通過(guò)我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。

在討論中，老師們?nèi)绻麤](méi)有專家、學(xué)員們的互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。正因?yàn)檫@樣的交流，我充實(shí)了自己；正因?yàn)檫@樣的互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

總之，這次小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)只是一種手段，是我教學(xué)生涯中的一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我?guī)?lái)的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。學(xué)習(xí)思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我將學(xué)以致用，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓這次國(guó)培培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

小學(xué)全科教師培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)國(guó)培心得體會(huì)和感想篇三

非常有幸參加了此次國(guó)培小學(xué)數(shù)學(xué)組的培訓(xùn)活動(dòng)，在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中覺(jué)得收獲頗豐。此次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣化，從很多方面都覺(jué)得自己有進(jìn)步。

聽(tīng)了黃老師的講座，覺(jué)得很樸實(shí)的語(yǔ)言，卻道出了差點(diǎn)教育的與眾不同，尊重差異、研究差異，讓每個(gè)孩子都有適合自己的完美人生。而他們的人生從何起步，就掌握在我們的手中，我們要用不同的尺度來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)燃他們的亮點(diǎn)，點(diǎn)燃他們精彩的人生。決不能把學(xué)校當(dāng)成一個(gè)具有規(guī)定模式的加工廠，把孩子們培養(yǎng)成同一種人。所以今后，我要更加愛(ài)護(hù)我的學(xué)生，多挖掘他們身上的長(zhǎng)處，更細(xì)致的分層次去教學(xué)。雖然不敢保證做得完美，但我一定努力做得最好。加油！

破冰活動(dòng)和兩位老師的講座，也讓我茅塞頓開(kāi)。破冰活動(dòng)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量真是無(wú)窮大，大家齊心協(xié)力，各自分工，最后把一件看似艱難的任務(wù)，在非常短的時(shí)間內(nèi)完成，并且完成質(zhì)量還是值得表?yè)P(yáng)的。通過(guò)講座我知道了數(shù)學(xué)看似簡(jiǎn)單，沒(méi)有內(nèi)容講，可是你要講好、講懂卻很難。一定要把握好數(shù)學(xué)的四基，知道了根據(jù)數(shù)學(xué)書上小精靈的提示去合理的展開(kāi)教學(xué)。

我個(gè)人覺(jué)得診斷教學(xué)、示范教學(xué)、教學(xué)研討課、磨課、磨課后又講課，這些環(huán)節(jié)是此次培訓(xùn)的重中之重。各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，并且還有講座的不斷插入，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，有助于所學(xué)知識(shí)的消化與吸收。這些活動(dòng)一路走來(lái)，讓我在課堂教學(xué)方面有很多的感悟，明確了今后在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，應(yīng)該如何去做，才能利用短短的40分鐘，更高效的完成教學(xué)任務(wù)。

1、教學(xué)中的三維目標(biāo)不可少，每一課時(shí)都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，全面的去考慮三維目標(biāo)。

2、有擺一擺的環(huán)節(jié)一定要讓學(xué)生動(dòng)手操作，經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程。

3、理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法，算理一定在課堂上點(diǎn)撥出來(lái)。

4、重點(diǎn)要突出，強(qiáng)調(diào)到位。

5、在課堂上要善于等待學(xué)生，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生。

6、該放手的地方得大膽放手，不要放了之后又拽回來(lái)。

7、觀察總結(jié)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，耐心的傾聽(tīng)，等學(xué)生說(shuō)完再發(fā)表意見(jiàn)。

8、保證課堂練習(xí)的時(shí)間。

9、在計(jì)算教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生去說(shuō)，去思考。

10、課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成的計(jì)算，教師應(yīng)該在巡視中，把錯(cuò)的題拿出來(lái)集體觀察，改正，明白錯(cuò)在哪里，充分地利用錯(cuò)誤資源。

11、拓展題盡量靠近主題。

12、課件對(duì)答案不可取。

13、課堂上用生成性的資源會(huì)更好，前后知識(shí)聯(lián)系的更緊密。

我想，如果我把以上的方面都做到位，那么我的這節(jié)數(shù)學(xué)課一定會(huì)是一節(jié)好課。我會(huì)在短時(shí)間內(nèi)，好好調(diào)整自己的教學(xué)思想、教學(xué)理念，利用合理的教學(xué)手段和方法，去更好的完成今后的教學(xué)任務(wù)！不求最好，只求對(duì)比以前的自己做得更好！

小學(xué)全科教師培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)國(guó)培心得體會(huì)和感想篇四

國(guó)培計(jì)劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。雖說(shuō)當(dāng)初對(duì)學(xué)習(xí)日程安排有些許埋怨，到后來(lái)卻有許多次樂(lè)之忘返。

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂(lè)盲，沒(méi)有專門的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。

有幸參加了這次“國(guó)培”，在鄭莉教授及其他專家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢(shì)播放了一些全國(guó)名師音樂(lè)大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開(kāi)的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。

這次培訓(xùn)，我找到了適用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂(lè)教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。

總之，這次培訓(xùn)僅說(shuō)“收獲大”是不夠的，我會(huì)把這次提高專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。

小學(xué)全科教師培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)國(guó)培心得體會(huì)和感想篇五

回想此次國(guó)培活動(dòng)，聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐！每一次活動(dòng)帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓(xùn)都讓我切身感受到我們教師該如何從一個(gè)教書匠向一名知識(shí)型、教研型的教師轉(zhuǎn)變的過(guò)程！長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里，從而人為地縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)迅猛發(fā)展的時(shí)代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才時(shí)，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說(shuō)要努力還學(xué)生一個(gè)自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)過(guò)程中，“以學(xué)生為本”卻難以落到實(shí)處。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了每一個(gè)人的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，老師們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在準(zhǔn)備和分析的過(guò)程中，自己這是收獲很大，感覺(jué)自己也成熟了很多，尤其是看待問(wèn)題的角度變的高了，遠(yuǎn)了。

一、學(xué)習(xí)中認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。從國(guó)培研修開(kāi)始，聆聽(tīng)專家講座，觀摩優(yōu)秀教師課例，并且堅(jiān)持做好聽(tīng)、看筆記，寫一寫自己的感悟與反思，按時(shí)提交作業(yè)，做到積極交流，虛心學(xué)習(xí)。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)改進(jìn)了教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家、學(xué)員的互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了哪些新的要求。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn)，開(kāi)闊的文化視野，精湛的教育智慧，遠(yuǎn)大的教育境界扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，從而增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學(xué)廣—聞，不斷的提高自己，充實(shí)自己。樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

三、國(guó)培學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我教學(xué)信心。作為一名數(shù)學(xué)教師，面對(duì)新的教材，面對(duì)新的課改，面對(duì)新的學(xué)生，有時(shí)我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入國(guó)培研修平臺(tái)，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過(guò)聽(tīng)專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)，通過(guò)教授們一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級(jí)管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性總而言之，通過(guò)研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。

四、國(guó)培研修我懂得了思考與總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使我清醒地認(rèn)識(shí)到：教無(wú)定法，貴在得法。通過(guò)研修，也讓我明白了：教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗(yàn)，而是及時(shí)的反思、總結(jié)。也有人說(shuō)的好，與其寫三年的教案，不如認(rèn)真寫好一年的反思與總結(jié)，我覺(jué)得道理也在其中。

五、國(guó)培研修使讓我回味無(wú)窮。每天的聽(tīng)課、評(píng)課、寫作業(yè)，交流，都凝聚著自己及所有老師的教學(xué)思想，呈現(xiàn)出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語(yǔ)的話語(yǔ)不是很多，辭藻也許不夠華美，但是，那種坦誠(chéng)的交流，真誠(chéng)的指點(diǎn)、豐富的思想、開(kāi)闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的感動(dòng)。參與研修的所有老師們真誠(chéng)的一切，都將給我留下了美好的會(huì)回憶。最后感謝國(guó)家對(duì)教育的巨大投入，使我有機(jī)會(huì)參加國(guó)培研修，我一定把在國(guó)培研修里學(xué)到的知識(shí)、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

小學(xué)全科教師培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)國(guó)培心得體會(huì)和感想篇六

本學(xué)期我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí)，從看視頻和學(xué)習(xí)文章還有與同學(xué)的相互評(píng)論中得出以下幾點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)：

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，對(duì)要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的，只是比較粗略，可以說(shuō)是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃牛的精神是不夠的?，F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

二、

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自己，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行相互聽(tīng)課和相互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)的教學(xué)方面，我認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)新課內(nèi)容，寫好教案，每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備，可是上課下來(lái)，覺(jué)得總有不足的地方，使我的課堂不是很滿意，教學(xué)效果不是很好，有些達(dá)不到我預(yù)期的教學(xué)效果，每節(jié)課后我都這樣總結(jié)一點(diǎn)課堂經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn)，希望課堂教學(xué)能更好。

注重學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，在學(xué)習(xí)中，人家說(shuō)“紀(jì)律和學(xué)習(xí)是一對(duì)孿生兄妹”紀(jì)律好的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一定好，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)紀(jì)律也好，是啊，遵守課堂紀(jì)律是學(xué)好知識(shí)的保障，有那部分好動(dòng)，貪玩的同學(xué)，始終在課堂上說(shuō)小話，做各種各樣的小動(dòng)作，或是東張西望，那么課堂上老師講解的知識(shí)他就略知皮毛，課堂練習(xí)不會(huì)，課后不做習(xí)題鞏固，就這樣一節(jié)一節(jié)的知識(shí)落伍，才導(dǎo)致他們的惡性循環(huán)，形成難以轉(zhuǎn)化的差生了，只有對(duì)癥下藥，才能有更好的收獲。

總之，這次國(guó)培教會(huì)了我很多，但只有把工作落到實(shí)處，才能真正體現(xiàn)國(guó)培的價(jià)值。

小學(xué)全科教師培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)國(guó)培心得體會(huì)和感想篇七

通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)體育課教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下體育教學(xué)的新理念。專家教授的理論指導(dǎo)，學(xué)員們的真誠(chéng)評(píng)價(jià)，讓我更加認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要職能；認(rèn)識(shí)到自己對(duì)知識(shí)的潰乏和課堂教學(xué)方法的單一；認(rèn)識(shí)到對(duì)待孩子不能只用自己的思維想問(wèn)題，應(yīng)該多換換角度，換換別的方法。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，要將教學(xué)內(nèi)容趣味化，使學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。通過(guò)這次小學(xué)體育的培訓(xùn)，聆聽(tīng)教師的教誨，感受專家的指導(dǎo)，我深深地體會(huì)到：轉(zhuǎn)變觀念，是上好體育課的前提。

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)體育課的概念模糊，特別是農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)轶w育器材缺乏，人們認(rèn)為體育課就是跑跑步、做做操。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。我們每一位體育教師都應(yīng)該徹底地從心理上轉(zhuǎn)變觀念，按課表的要求正常給學(xué)生上好每一節(jié)體育課。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，不應(yīng)該無(wú)情地剝奪學(xué)生上體育的權(quán)利。真抓實(shí)干，把體育課落在實(shí)處。學(xué)校是孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，不是囚禁犯人的牢房，玩是兒時(shí)的天性，我們沒(méi)有任何理由不給學(xué)生上體育課。

人們都說(shuō)，給人一碗水，自己必須要有一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短幾周的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。做為一名體育教師只有認(rèn)識(shí)到了體育課的重要性，理解了體育課的教學(xué)目標(biāo)，那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，因此教師必須強(qiáng)化自己的體育綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，研究教材，研究學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識(shí)，才能上好每一節(jié)體育課。

1、激發(fā)教師鍛煉，使教師有一個(gè)過(guò)硬的身體素質(zhì)。

體育教師過(guò)硬的身體素質(zhì)，不僅是身體強(qiáng)壯、意志堅(jiān)強(qiáng)的體現(xiàn)，還是體育教師在學(xué)習(xí)和工作中，始終保持充沛的精力和體力的表現(xiàn)。因?yàn)轶w育教師工作的特殊性，需要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)，不僅課時(shí)任務(wù)重，還要長(zhǎng)年累月地在室外上課，教學(xué)強(qiáng)度大，如今各種競(jìng)賽和評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)又激烈，不得不在工作之余積極地充電學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要。而參與教育科研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，提高自身運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能等，都必須要有一個(gè)強(qiáng)健的身體予以支撐。否則，體力和精力難以得到保證，很容易影響自己的學(xué)習(xí)和工作，更談不上充電學(xué)習(xí)提高了。任何一個(gè)體育教師要在其崗位上有所成就，就必須練就一身扎實(shí)的教學(xué)基本功。扎實(shí)的教學(xué)基本功不僅是每位體育教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)學(xué)習(xí)和具備的最基本的素質(zhì)，也是扎實(shí)、高效地上好體育課最基本的要求。如：體育教師正確的講解、示范，規(guī)范的口令，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，漂亮的簡(jiǎn)筆畫，以及管理課堂和駕馭教材的能力等，都是體育教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中必須練就的扎實(shí)教學(xué)基本功。扎實(shí)的教學(xué)基本功能讓體育教師嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)自己的主觀努力得到有效改善，不僅有利于自己的專業(yè)成長(zhǎng)，還能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2、激發(fā)教師甘于吃苦、積極進(jìn)取的精神。

體育教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，甘于吃苦就是要求體育教師要認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，組織好每天的“兩操”，課外活動(dòng)的訓(xùn)練和課外體育活動(dòng)以及學(xué)校參加各種田徑球類比賽的集訓(xùn)等工作，認(rèn)真、踏實(shí)、任勞任怨地干好自己的本職工作，用實(shí)際行動(dòng)和成績(jī)贏得同事在工作上的支持，以及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的賞識(shí)和關(guān)注。但是，一名優(yōu)秀的體育教師僅僅只是具備吃苦耐勞的精神是不夠的，還要善于認(rèn)真總結(jié)自己的得失，反思自己在教學(xué)和工作中的成敗，善于用獨(dú)特的思維方式去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，要具備一種不斷超越自己的積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神。

這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。可通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

1、讓每一個(gè)體育教師愛(ài)上體育課。

小學(xué)體育課的教學(xué)目的是為了全體學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。教師明白了這一教學(xué)目的，就會(huì)增強(qiáng)工作責(zé)任心。上課前鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；上課時(shí)精神飽滿，示范準(zhǔn)確，指導(dǎo)更到位；下課后，認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣做，可以讓教師的教學(xué)水平越來(lái)越高，教學(xué)形式更加豐富，讓學(xué)生越來(lái)越喜歡上體育課。觀念的轉(zhuǎn)變，其實(shí)就是思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)提高了，教師也就有了愛(ài)上體育課的動(dòng)力，有了動(dòng)力，那還有什么體育上不好的呢？

2、讓每一個(gè)體育教師更關(guān)愛(ài)學(xué)生。

體育課有各種活動(dòng)，難免會(huì)發(fā)生意外傷害。但是如果教師能在學(xué)生活動(dòng)前就做好的準(zhǔn)備，就能避免因?yàn)榛顒?dòng)對(duì)學(xué)生的傷害，而一個(gè)轉(zhuǎn)變了觀念的教師就能做到這一點(diǎn)。讓教師更關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生不受傷害。

教師在備課時(shí)，要設(shè)想課上容易造成學(xué)生傷害的細(xì)節(jié)。從細(xì)節(jié)做起，想好保護(hù)學(xué)生的措施，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真按教師所說(shuō)的去做，讓每一個(gè)學(xué)生都能安全地做好每一個(gè)動(dòng)作。

一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師會(huì)營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)課堂。讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得經(jīng)松。讓學(xué)生在體育上學(xué)到知識(shí)和技能，同時(shí)也受到思想教育。

這次小學(xué)體育教師培訓(xùn)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多的知識(shí)。感謝國(guó)培，感謝專家，感謝同仁們的點(diǎn)評(píng)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

小學(xué)全科教師培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)國(guó)培心得體會(huì)和感想篇八

去年年我參加了《農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)專家講座》，培訓(xùn)課程從上午九點(diǎn)到中午十一點(diǎn)半，下午三點(diǎn)到五點(diǎn)，每天的日程都安排得很充實(shí)。在這幾天里我們聆聽(tīng)了多位全國(guó)優(yōu)秀教師、知名專家教授的講座，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開(kāi)的，聽(tīng)了這些講座課，我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己感觸頗多，尤其是在思想上改變了很多，下面就是我的一些心得體會(huì)：

江蘇省李吉林教授講到《情境教育特質(zhì)以及其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)》從她的講座中我感覺(jué)我原來(lái)的教學(xué)沒(méi)有注重情景教學(xué)。情景教育講究“真”給兒童一個(gè)真實(shí)的世界，讓知識(shí)學(xué)習(xí)與多彩生活連接；情景教育追求“美”給兒童帶來(lái)審美愉悅，在熏陶感染中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的力；情境教育注重“情”與兒童真情交融讓情感伴隨認(rèn)知活動(dòng)。在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該讓學(xué)生走出封閉的課堂，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然的美景。當(dāng)孩子得到了真實(shí)美，就會(huì)產(chǎn)生愉悅的情緒，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)地投入到教學(xué)中去。杭州市特級(jí)教師費(fèi)蔚老師講到有關(guān)《口語(yǔ)交際》的話題，讓我走出以往口語(yǔ)交際教學(xué)的誤區(qū)，也讓我明白：口語(yǔ)交際要讓學(xué)生想交際、能交際，首先要激發(fā)交際的興趣，選擇交際的話題，給學(xué)生營(yíng)造交際的氣氛。杭州市特級(jí)教師柳璉講到“多認(rèn)少寫”的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)，“多認(rèn)少寫”倡導(dǎo)整體識(shí)記，在閱讀中識(shí)字，音形義結(jié)合，多種方法識(shí)字是重要原則，應(yīng)該讓學(xué)生從課堂走向生活識(shí)字。通過(guò)觀看老師的講座，從中學(xué)到很多識(shí)字方法，為我今后教學(xué)指出了方向。

二，注重創(chuàng)新，做創(chuàng)造型教師

隨著時(shí)代的進(jìn)步，“創(chuàng)新”一詞已成為目前各行各業(yè)耳熟能詳?shù)拿~，教師一行當(dāng)然也不例外。創(chuàng)新能讓學(xué)生感到耳目一新，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此次講座的幾位專家的創(chuàng)新成果也讓我為之折服。例如：游戲教學(xué)，游戲的方式有很多種，但是我們不可能全部應(yīng)用，同時(shí)我們選擇的游戲要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要有助于我們進(jìn)行教學(xué)，因此這就對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)，費(fèi)蔚老師在這方面做得非常好。她創(chuàng)編了“放鞭炮”識(shí)字游戲。這個(gè)游戲主要是練習(xí)詞語(yǔ)

的朗讀和吸引學(xué)生的注意力，但是如果反復(fù)使用學(xué)生就會(huì)失去興趣，于是費(fèi)老師又進(jìn)行了改編，比如：猜猜猜，找朋友，開(kāi)火車，送信等等，使游戲的新穎性和趣味性保持了下來(lái)。同樣起到了吸引學(xué)生的注意力的作用，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，在以后的教學(xué)中我們要具有創(chuàng)新性，只有這樣，才能永遠(yuǎn)走在教育的浪尖，才能把好教學(xué)的主陣地。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，讀書學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。我們必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

在后幾天里又聽(tīng)了王燕驊.張化萬(wàn)特級(jí)教師講解：閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；和怎樣讓學(xué)生快樂(lè)有效作文；讓習(xí)作滿足學(xué)生的要求；讓學(xué)生獲得習(xí)作成功。我們應(yīng)勤于反思，對(duì)各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動(dòng)、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象進(jìn)行自主判別和認(rèn)真審視，特別是對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢視、反思和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和發(fā)展自我，才能擁有屬于自己的“教育財(cái)產(chǎn)”，才能將自己對(duì)教育的熱愛(ài)和追求變成永遠(yuǎn)。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識(shí)、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷、對(duì)教育的熱愛(ài)，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我該怎樣做？我如何才能做得更好？這是參加這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我一直在思索的問(wèn)題。

總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，自己的收獲很多，我也相信每位教師都從培訓(xùn)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，今后，我一定更加努力學(xué)習(xí)，不但提高自己的教育教學(xué)水平，還要發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，積極參加校本研究。培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新、創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地。

小學(xué)全科教師培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)國(guó)培心得體會(huì)和感想篇九

我有幸參加了此次的“國(guó)培計(jì)劃”，十分珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機(jī)會(huì)，也認(rèn)真積極地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)期間，我學(xué)習(xí)了教育專家們先進(jìn)的教育理論，也和班上的各位優(yōu)秀教師在一起進(jìn)行了互動(dòng)交流。這不僅加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)又或多或少的解除了平日教學(xué)中所遇到的煩惱。對(duì)于一名新進(jìn)的普通的農(nóng)村教師，有這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)是少之又少的，所以我十分珍惜，也非常努力。通過(guò)這兩個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的感受和心得。

人與人相處最重要一點(diǎn)便是交流。這種觀點(diǎn)同樣地可以應(yīng)用在老師和學(xué)生的身上。師生關(guān)系要想變得更加融洽，教學(xué)效果要想達(dá)到最大化，師生間的互動(dòng)交流是必不可缺的。同學(xué)生多交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，生活中的煩惱。有助于我們更加了解學(xué)生，以便找到更好的方法，去因材施教。有些學(xué)生，學(xué)習(xí)上有障礙并不一定是智力上出現(xiàn)了什么問(wèn)題，有部分是來(lái)自于家庭的原因。很多都有心理方面的障礙。尤其是農(nóng)村小學(xué)的留守兒童，父母長(zhǎng)期在外打工，跟隨年邁的爺爺奶奶在一起生活。由于存在代溝，平日遇見(jiàn)什么事情，很少跟家人溝通，加之又缺少父母的關(guān)愛(ài)，長(zhǎng)久以來(lái)，性格變得孤僻怪異，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的不專心等。所以，對(duì)于這類孩子，我們應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)愛(ài)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師應(yīng)當(dāng)由先前的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為當(dāng)今的引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這就要求我們老師在平日的教學(xué)里頭，要盡量去引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地涉獵知識(shí)。而不能單純地只靠老師的口說(shuō)言傳，“填鴨式”的教學(xué)方式。這樣學(xué)生學(xué)出來(lái)的知識(shí)是死的，很容易淡忘。而通過(guò)學(xué)生自主探究去挖掘出來(lái)的知識(shí)，則會(huì)令他們記憶深刻。另一方面，如此地堅(jiān)持下去，學(xué)生必定會(huì)養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到問(wèn)題便會(huì)更加積極主動(dòng)地去思考。這樣一來(lái)，教師在教學(xué)起來(lái)也會(huì)更加的輕松。豈不是兩全其美？

作為教師，教書育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但做得好與不好，這完全取決于每個(gè)人良心，我們每個(gè)人都是憑著自己的良心去辦事。“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開(kāi)的。所以我們一直在強(qiáng)調(diào)師德，師德。正是這個(gè)道理。為了每一個(gè)家庭考慮，為了祖國(guó)的未來(lái)考慮。我們每一個(gè)老師，每一個(gè)教育工作者，都應(yīng)當(dāng)感覺(jué)到身上的重?fù)?dān)，不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔(dān)起培育祖國(guó)棟梁的職責(zé)。只有做到用愛(ài)心去教學(xué)，用真心去愛(ài)學(xué)生，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場(chǎng)面。

我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！苯處煟谕饨缛搜壑?，一向被稱作是“有學(xué)問(wèn)的人”，我們的職責(zé)便是去教學(xué)生怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問(wèn)”？而所謂的學(xué)問(wèn)，是學(xué)了以后不懂的就要向老師同學(xué)們?cè)儐?wèn)、請(qǐng)教，問(wèn)了以后再學(xué)，不懂再問(wèn)，問(wèn)明白了再學(xué)，如此反復(fù)。我們教師更應(yīng)該積極努力地去做做“學(xué)問(wèn)”，給學(xué)生做一個(gè)表率。這樣不僅能提高自己的學(xué)識(shí)，補(bǔ)充自身的缺陷，更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之重任貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

以上便是我參加此次國(guó)培的幾點(diǎn)收獲，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了，如果我們教師只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，原地打轉(zhuǎn)的話，就會(huì)跟不上時(shí)代的需求，而遭到社會(huì)的唾棄。可能會(huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬處境。所以，我定會(huì)將此次培訓(xùn)所得，應(yīng)用于自己的教學(xué)，并竭盡所能地去影響身邊的每一位同行。

雖然國(guó)培告一段落了，但我們積極進(jìn)取的心并沒(méi)有因此而停息，這里劃上的不應(yīng)該是句號(hào)，而是逗號(hào)。我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，用對(duì)教育事業(yè)的這份真心，為培育祖國(guó)的棟梁之才交上一份滿意的答卷。

小學(xué)全科教師培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)國(guó)培心得體會(huì)和感想篇十

我承認(rèn)我沒(méi)有高尚的情操，對(duì)生活也沒(méi)有太多的激情。剛接到通知要參加國(guó)培時(shí)，不像他人一樣帶著渴望與真誠(chéng)的心投入，我埋怨過(guò)，我發(fā)過(guò)牢騷，我煩悶過(guò)。畢竟太多的工作要我去完成。教學(xué)任務(wù)且放一邊，均衡教育、學(xué)前教育數(shù)據(jù)收集、教一年級(jí)新生學(xué)早操，發(fā)展新隊(duì)員等等，一大堆事情已經(jīng)夠我忙的了?，F(xiàn)在又多了國(guó)培，心里難免雜念諸多。既然已經(jīng)接受了，就必須去做好。一股激流從腳底往上涌：我發(fā)奮努力學(xué)習(xí)國(guó)培，爭(zhēng)取拿個(gè)“優(yōu)”。

白天只要有空閑，我呆在電腦前聽(tīng)講座；晚上，我雙眼緊盯屏幕看案例，看參考資料。連吃飯時(shí)間也不放過(guò)。聆聽(tīng)著專家生動(dòng)、形象而又精彩的講座，細(xì)細(xì)琢磨具體而又經(jīng)典的案例，認(rèn)真閱讀精辟的參考資料，常常反思自己的教學(xué)行為、方式以及學(xué)生的學(xué)法、學(xué)情。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我充實(shí)了自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，陶冶了我的心性，完善了我的人格。

我開(kāi)心、慶幸、驕傲，因?yàn)槲夷軈⒓訃?guó)培；我感動(dòng)、感激、感恩，因?yàn)榫薀o(wú)比的案例觸動(dòng)了我的心弦，洗滌了我的靈魂，自己獲得了重生，對(duì)生活，對(duì)工作充滿了激情。原來(lái)，只有努力不不夠，有技巧地細(xì)心呵護(hù)，適時(shí)地用心澆灌，才能開(kāi)出最美麗的花朵。

國(guó)培如微風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)著每位學(xué)員的心田。

專家的講座猶如一股清泉，讓饑渴已久的人飽嘗甘甜。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們樂(lè)享高雅的“文化大餐”。

專題講座《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》讓我大徹大悟，原來(lái)感悟、體驗(yàn)、反思、審視如此重要。很多人都曾說(shuō)過(guò)這樣的話：這個(gè)理論我早已明白，只是我沒(méi)有形成語(yǔ)言來(lái)表述。你有感悟了，有體驗(yàn)了，可是你沒(méi)有反思，你也沒(méi)有及時(shí)地把自己的感悟用文字記錄下來(lái)，久而久之，感悟、體驗(yàn)便顯得無(wú)力蒼白了。而人家卻把體驗(yàn)、感悟記下來(lái)了，長(zhǎng)此以往，便自然而然地升華為自己的教學(xué)理論了。

專題講座《新課表下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)》提出了作文教學(xué)的三個(gè)維度：找準(zhǔn)學(xué)生缺什么、想清自己教什么、落實(shí)課上怎么教。我認(rèn)為不單單是作文教學(xué)是這樣，我們的教育事業(yè)不都應(yīng)該思考這三個(gè)維度嗎？農(nóng)村的孩子見(jiàn)聞少，作文對(duì)他們而言猶如天書。我一直認(rèn)為孩子們沒(méi)有素材可寫。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了用童心寫童言的習(xí)作指導(dǎo)法，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們常玩的游戲生活、身邊的人、身邊的事、身邊的物（主要指甘蔗、稻谷、玉米、花生等農(nóng)作物）等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè)趣。只有迎合兒童的喜好，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

還有《新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)》，降低對(duì)孩子的要求：多認(rèn)少寫。然而讓孩子學(xué)得輕松可不是那么容易的事哦。漢字教學(xué)，教無(wú)定法。作為老師不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)字，還要了解字義，學(xué)會(huì)應(yīng)用。況且還要用孩子喜歡的方式去認(rèn)字，用孩子的思維，用孩子的語(yǔ)言去引導(dǎo)其了解字義。在這基礎(chǔ)上還不能違背漢字的規(guī)律，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。一個(gè)字的教學(xué)要追溯它的形成、演變過(guò)程以及它的構(gòu)建。要把簡(jiǎn)單的字復(fù)雜溯源，再次以活潑生動(dòng)的形式呈現(xiàn)在孩子面前。之前我一直認(rèn)為只要孩子們能認(rèn)讀出這個(gè)漢字，會(huì)寫，會(huì)組詞，并能寫一句話便行了。殊不知這樣的教學(xué)也漏洞百出，錯(cuò)別字，形近字、同音字、多音字混淆，亂用一通。如公圓里有很多人再玩?？磥?lái)自己還要仔細(xì)品一品《說(shuō)文解字》這本書，多多搜尋識(shí)字教學(xué)方法，以免自己誤人子弟。

有幸自己能與前輩們、同輩們一起學(xué)習(xí)，共同探討、交流。班級(jí)中有歷練多年的長(zhǎng)者給我指引方向，有后生可畏的年輕人推我前進(jìn)，我比以前更為成熟穩(wěn)重。懂得為孩子想得更多；懂得師愛(ài)應(yīng)該如春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

班級(jí)論壇中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)、談感悟、談反思；我們審視著自己的每一種行為，每一句話給孩子帶來(lái)的影響。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，學(xué)會(huì)了教學(xué)中的一些小技巧。

俗話說(shuō)一分耕耘，一分收獲。付出總會(huì)有回報(bào)的，只是回報(bào)的方式不一樣而已。作為老師，我們的回報(bào)不見(jiàn)得立竿見(jiàn)影。學(xué)習(xí)中，我們收獲了快樂(lè)；教學(xué)中，我們收獲了成功；生活中，我們收獲了感情。

想給學(xué)生一碗水，老師必須有一桶水。一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代的學(xué)生。我們要給學(xué)生源源不斷的活水，像大海一樣長(zhǎng)流不息。既然如此，自己需要不停地學(xué)習(xí)，不斷地反思，總結(jié)，審視，并把自己的感悟及時(shí)記錄下來(lái)，才能翱翔藍(lán)天。

國(guó)培生活忙碌中不缺快樂(lè)，勞累中不缺感動(dòng)?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。教育是一項(xiàng)良心工程，教育是靈魂與靈魂的交流，教育是一門極具智慧的藝術(shù)課。今生我將一直效力于教育事業(yè)。如果有來(lái)生，我還選擇做老師；如果有下次，我一定搶著參加國(guó)培。

小學(xué)全科教師培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)國(guó)培心得體會(huì)和感想篇十一

通過(guò)國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓得到了許多收獲，對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情景，更應(yīng)注重教學(xué)方法及適當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要分析學(xué)生情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際研究教學(xué)目標(biāo)，才能有實(shí)效地實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)。我在以往的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方法與方式上存在很多的不足之處，經(jīng)過(guò)近階段雖然是短暫的培訓(xùn)活動(dòng)，使我從思想上有力新的認(rèn)識(shí)，專業(yè)上得到了提高。國(guó)培，讓我從“井底之蛙”躍上了井面，認(rèn)清了自己的不足。在今后的工作中，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好后續(xù)研修，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷進(jìn)步，更加的完善自己。現(xiàn)就本次培訓(xùn)后，結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)，談幾點(diǎn)體會(huì)。

由于低年級(jí)學(xué)生具有喜新、好奇、好動(dòng)、注意力不持久的年齡特征，值教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓學(xué)生處于一種興奮和積極的心態(tài)在玩中學(xué)、學(xué)中玩、自愿參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)，注意力的集中時(shí)間得以延長(zhǎng)，始終在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)又鍛煉了他們的空間思維。使得課堂活躍起來(lái)。課堂活了，學(xué)生精神振奮了，思維積極了，不僅掌握了知識(shí)與技能，還提高了學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了思維的靈活性和敏捷性。通過(guò)客觀環(huán)境與主體活動(dòng)的和諧，有利于兒童的身心發(fā)展，并感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，尊重了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性，低年級(jí)的學(xué)生還處于以形象思維為主的階段，單憑教師的語(yǔ)言闡述，要使學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念是根本達(dá)不到要求的。因此在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該給學(xué)生操作材料，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)，在操作中感悟。從而發(fā)展思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)物體》時(shí)，如果實(shí)物讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)方體、正方體后，要求學(xué)生利用實(shí)物分一分、比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺等實(shí)踐操作活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際的操作中了解，體會(huì)各種物體的不同特點(diǎn)，再讓他們說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些這樣的物體，擴(kuò)大了學(xué)生主動(dòng)參與和親身實(shí)踐的空間。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在操作活動(dòng)中感悟了數(shù)學(xué)，并認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并最終應(yīng)用于生活，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，在面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略，能夠應(yīng)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。借助生活知識(shí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的歸宿是應(yīng)用，使生活實(shí)踐數(shù)學(xué)化。通過(guò)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，就能較容易地建立起數(shù)學(xué)模型。使學(xué)生經(jīng)歷從生活問(wèn)題到數(shù)學(xué)問(wèn)題的抽象過(guò)程，感受到了數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

總之，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情景和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖畫情景的展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生充分提供動(dòng)手、自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)研究數(shù)學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面都有了進(jìn)步。從而實(shí)現(xiàn)“教師創(chuàng)造性的教，學(xué)生探索性的學(xué)”的基本理念，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提高。

通過(guò)培訓(xùn)，我深深地感到，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，不斷的提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能找到自己的人生價(jià)值。下一步，我會(huì)更加努力地帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，繼續(xù)認(rèn)真地參與培訓(xùn)，汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為。讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。