在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

地理聽課心得體會小結篇一

學校提出課改已有一年多了，剛開始只是讓語、數、英三個學科實施，效果不錯，于是我們地理學科也相繼實施課改。開始我們并不樂意，覺得課改很累，需要花大量的時間與精力，可經過一段時間的摸索，我深深體會到課改的重要性與必要性。如果我們再冥頑不靈，那就真的會誤人子弟，于是我積極響應學校要求的課改，認真學習與探索新的教學方法，改善老一套的教學方法，并實現課堂上就能把所學知識點掌握好，實現高效課堂。根據我校學生的情況，我認為我們地理學科的課改應從以下幾方面入手。

1.深入了解自己的學生

作為教師，了解自己學生的基本情況是十分必要的。我校的學生，幾乎都是傈僳族孩子，他們從小就講傈僳族語言，直到讀小學才開始逐漸接觸漢語，因此有些學生到了初中都無法說出一句流利的漢語。地理課本中有些地理名詞，對他們來說是一大難點，比如很多同學都知道世界最高峰是“珠穆朗瑪峰”，可是一寫就錯。由于受少數名族語言的影響，很多同學在背誦知識點時出現了錯誤，比如“三峽”讀作“山峽”，“潑水節”讀作“波水節”等。從這些方面可以看出我們的學生語文基礎十分薄弱，也是學習地理的一大障礙。

我們的學生大多住在山上，是土生土長的農村孩子，有的從來沒去過大城市，從來沒有去過其他更遠的地方，可以說是孤陋寡聞，見識短淺。因此在講述某些地理事物時，同學們都難以理解，例如講到如何正確選擇交通工具這一內容時，很多同學都只能用課本上學到的知識去判斷，因為他們沒有一點這方面的常識，所以學起來會很吃力。根據我們學生的這些情況，我們應該改變傳統教學的現狀，課堂上教師的講解是不夠的，我們要多采用多媒體輔助教學，實現圖文并茂，讓學生輕松學習地理知識。數學課需要草稿紙，地理也一樣，讓學生動口說出地理事物的名稱、動手寫出地理名詞，必要時畫出地圖、動腦思考地理問題，提高學習效率。

2.對學生多一點耐心與關心，少一點責怪與抱怨

過去在課堂上我總是對那些不認真聽講，打瞌睡的學生大聲呵斥，有時還會動手提醒，使整節課的氣氛很緊張，自己也很不愉快。課后反思覺得不對，如果我悄悄提醒那些不認真聽講的學生，課后再找他們談一談，那樣可能會更好。我們教師有時總是抱怨學生不爭氣、不用功，很少鼓勵和關心那些成績差，不認真學習的學生。在課堂上學生不認真聽講，甚至做與課堂無關的事情，也需要我們反思，可能我們所講內容提不起學生的興趣，我們的教學方法有問題等。

課后可以與學生多交流，從而得知學生的心理變化，問問他們的學習生活，喜歡怎樣的教學方法，哪些內容易掌握，哪些知識點學起來比較吃力等。通過對學生的了解來改變教學方法，同時也會增進師生間的感情，使師生關系更加融洽。因此在課改中，我們也應該做到對學生多一點耐心與關心，少一點責怪與抱怨。

3.做好導學，提高課堂效率

我校課改的核心是實現高效課堂。為了提高課堂效率，讓學生在課堂45分鐘內確實學到一些東西，并會積極思考問題回答問題，活躍課堂氣氛，使學生成為主體，教師為主導。我們實施課前預習即做導學案。導學案是任課教師根據教材與學生的素質而制作的，教師必須在上新課前把導學案印制出來發給學生完成，且在上課前檢閱學生的導學案，才開始上新課。自從有了導學案，課堂上教師提問而沒有人回答的情況少了，課堂上說小話、打瞌睡的現象也少了。

導學案中，我們也注重學生讀圖能力的培養，我們的導學案不僅讓學生讀圖，還要求學生畫圖，這也是我們地理學科的特點。總結以往的教學，我們發現地圖對學習地理十分重要，我們的學生最缺的就是讀圖能力。過去我們教完七大洲學生能說出七大洲的名字，但是給他一幅地圖讓他識別出某個大洲，就十分困難，因此就出現了會背誦知識點，但不會做題。現在我們改變教學方法，在課堂上我們的教學語言少了，講臺上多了學生的身影，黑板上多了學生自己畫的地圖，看著地圖發呆的學生也少了。我們在上新課前都會讓學生在預習的時候畫好下節課將要學習的國家或地區的輪廓圖，并標注相關地理事物，慢慢的就養成了好的學習習慣。

4.改變地理的學習方式，從現實生活出發，激發學生對地理的學習興趣

學習需要興趣，有興趣了學生就會自覺去學，所以我們應該激發學生學習地理的興趣，愛上地理學科。如講到“日本”一節時，根據課前的安排要求，各組學生(固定分組)分別準備與日本有關的活動，并在課堂上展示。其中就有一組學生找來日本和服在班上跳起了日本舞蹈，還有一組學生搜集到了十幾幅在日本各旅游勝地的照片，并對照片的背景加以解說，使大家贊嘆不已。各組表演之后，我發給學生用紙板做的日本四個大島(北海道島、本州島、九州島、四國島)的模型，讓學生看模型回答問題：(1)你拿到的模型屬于日本的哪個島?(2)你所在的島它的周圍有哪些海洋?還有哪些小島?(3)在你所在的島上有哪些著名城市?在模型上標出城市的位置，寫上名稱。回答完問題之后，我在黑板上畫出日本所在的經緯線及經緯度，讓每組學生選出代表把各組的模型固定的黑板上，讓全班學生進行觀看并回答問題：(1)四個島的位置;(2)各組所標的城市及位置是否正確，提出自己的意見;(3)自愿到黑板上寫出日本四周的海洋。這節課使學生既學到了知識又鍛煉了能力，同時又增強了學生的學習積極性，培養了他們自主學習、自主發展的能力，掌握了日本國土的形狀，日本作為一個島國由哪些島組成，日本著名的城市、平原、旅游勝地及它們的位置等內容。

當然要想讓課堂上的這些活動順利進行，那么就要求學生課前必須做好預習準備，因此我們設計了導學案，讓學生根據導學案先預習好。剛開始由于學生還不適應，預習不到位，所以效果并不明顯，通過我們教師的監督與指導慢慢學生適應了這種教學方法，課堂上不再出現沒人回答問題的現象，這是本學期課改最成功之處。

地理聽課心得體會小結篇二

有幸聆聽了5個課題（自然地理課題：《地球的運動》、《中國的土地資源》人文地理課題：《高新技術產業》和《發達國家與發展中國家的差異》）。選手們經過了精心的準備和多人次的指導，水平的確很高，為新課改下的地理教學提供了很好的范例和導向。從各位教師的實際課堂教學以及他們所帶來的新穎的教學方法和教學理念，我體會到了新課程教學的意義所在，同時深感自己在地理教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現將聽課活動及心得體會匯報如下：

一、創造性的使用教材，有效的整合教學內容

大多選手能夠根據課程標準的要求，靈活組織教學內容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉土地理素材，選手們設計的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料，更貼近學生的生活與現實。這一點來自泰安的老師體現格外突出，其《高新技術產業》的講授就是分析聊城發展高新技術產業的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機和碳纖維自行車借以引導和分析，實例選取針對性強，貼近學生生活，抓住一個細微點，以點帶面，講透講細。收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發揮出來。我認為這一點在今后的講課活動中至關重要，照本宣科的課越來越得不到認可。新的教學觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學的全部內容，教材是可變的、發展的和開放的。教師必須擯棄"教教材"的傳統觀念，樹立"用教材教"的教學思想，靈活地、創造性地使用教材。

二、從現實生活的切身經歷與體驗出發，使課堂教學緊密聯系學生生活

地理新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，去理解地理知識，收到了很好的效果，學生在課堂上的主動性、積極性發揮出來的淋漓盡致。例如：在講《地球的運動》這一課題時，有的從是聊城一年四季樹木的變化導入，有的是從聊城放假時間的調整上導入，有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導入等等，他們都是從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯系起來，學生發言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。

、教學環節設計合理、豐富多彩，引人入勝靈活多樣的課堂環節設計不僅有助于培養學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規的教學環節，不少選手設計了學生反思反饋、關注家鄉問題探究；除了傳統環節名稱外，一些選手設計的環節名稱更能時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、觀世博知世界、農業考察第一站、摸家底、看現狀、板塊運動表演等等。如"你問我答"等環節設計，不僅檢測出學生對課堂學習的重視程度，以及發現問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎——學生主動參與是保證學習效果的前提。

四、課件制作精良、巧妙，現代教學手段運用靈活每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其是來自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動畫的形式，隨著課件中小男孩的腳步移動跳出相應的土地利用類型。在講耕地、林地和草地的分布時，中國地形圖與干濕地區圖層層疊加，便于學生理解和接受。還比如楊青老師在講長江時，講到每一段時都會有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來。課件設計精巧，運用適時且流暢，有耳目一新的快感。

五、精心設計板書內容，凸顯教學主題如煙臺的一位年輕的男老師在講《高新技術產業》時，現場板畫中國版圖，令人感嘆其功底之深厚，尤其是課堂小結環節，教師設計的板書既體現了本節課的主題內容，還顯示了學習本部分內容要借助的學習手段（讀圖、識圖、分析、分布、作用）簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹、讓人佩服：板書還可以這樣設計，真是神了！

當然，省地理優質不知是這些優點，比如還有：教學設計理念先進，關注了新課標的要求，關注了學生的發展、教學方式帶動學習方式轉變的時代要求、教師的激情投入，創設了良好的課堂"場效應"、靈活組織、調控課堂，波瀾不驚中見智慧等等。

"學而不思則罔，思而不學則殆"是學的宗旨。通過聽省地理優質課，我深刻進行了反思：在以后地理教學中，逐步學習以上地理教師的優點，還將從以下方面向進行改進，促進課堂教學。

地理聽課心得體會小結篇三

時間：*年*月*日

內容：初中地理課程標準解讀及地理會考問題

此次教研活動，市教研員、區教研員及教師代表發了言。對地理課程標準進行了具體細致的解讀，明確了各章節應落實的教學目標。市教研員對會考進行了分析，并提出地理教育教學要求。感受很深，下面談談幾點體會：

一、備課要圍繞課標。備課必須深入研究課標，吃透課標。教材是對課標的再創造，是為達到課標要求而提供的材料，對教材的處理必須達到課標的要求。即在吃透課標的基礎上再研究教材。在備課過程中必須研讀黃皮的地理課程標準解讀，深入到教材的每一節。

二、了解學生，滿足學生不同的地理學習需要。學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養能力，構建自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內容有一定的知識儲備。如果能根據學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。

三、提高自身素質。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。新課程將改變教科書一統課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學，就必須接受繼續教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現自身發展，教師的發展又將構成新課程實施的條件。

四、勇于實踐，實現學習方式多樣化。我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，要把所學的用到生活當中去，學生可以通過探險，實驗，野外實習等來更廣泛獲得地理知識。讓學生走出去，既開闊了他們的視野，又培養了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力，運用所學地理知識解決現實問題的能力。

地理聽課心得體會小結篇四

時間：_年_月_日

內容：初中地理課程標準解讀及地理會考問題

此次教研活動，市教研員、區教研員及教師代表發了言。對地理課程標準進行了具體細致的解讀，明確了各章節應落實的教學目標。市教研員對會考進行了分析，并提出地理教育教學要求。感受很深，下面談談幾點體會：

一、備課要圍繞課標。備課必須深入研究課標，吃透課標。教材是對課標的再創造，是為達到課標要求而提供的材料，對教材的處理必須達到課標的要求。即在吃透課標的基礎上再研究教材。在備課過程中必須研讀黃皮的地理課程標準解讀，深入到教材的每一節。

二、了解學生，滿足學生不同的地理學習需要。學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養能力，構建自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內容有一定的知識儲備。如果能根據學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。

三、提高自身素質。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。新課程將改變教科書一統課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學，就必須接受繼續教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現自身發展，教師的發展又將構成新課程實施的條件。

四、勇于實踐，實現學習方式多樣化。我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，要把所學的用到生活當中去，學生可以通過探險，實驗，野外實習等來更廣泛獲得地理知識。讓學生走出去，既開闊了他們的視野，又培養了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力，運用所學地理知識解決現實問題的能力。

地理聽課心得體會小結篇五

幼兒園聽課體會小結

1、幼兒園聽課體會小結

在我園領導的安排下。

聽的第一節示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法；更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發現“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經驗事實。

最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環節清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡??”在最近一環節中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。

在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都清晰的語言進行歸納小結。

2、幼兒園聽課體會小結

4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節課是大班語言教學活動《爺爺一定有辦法》，第二節課是中班語言教學活動《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節課是中班的繪本閱讀《超級pk賽》。這四節課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。

通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。

作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！

3、幼兒園聽課體會小結

11月25日上午，我和幾個同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課，感受頗深。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領略優秀年輕教師的風采。

三位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學習。在本次的教育活動中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現在了我面前，思路清晰，構思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發揮了幼兒的想象力和創造力。

因此，在吳老師示范制作方法的時候，幼兒的注意力都集中在老師身上。

4、幼兒園聽課體會小結

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。

周老師的課使我體會到以下幾點：

1、轉變教育觀念，落實綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。

隨著創新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。

2、教學設計有創意。

3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教具,孩

5、幼兒園聽課體會小結

10月31日我參加了錦豐幼兒園的聽課活動，這次的聽課活動主要是以閱讀故事為主，從中讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。

第一，老師備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。拿到教案的時候，老師的每一句話都記錄在教案里，仔仔細細。

第二，注重幼兒的主體地位，注重讓幼兒成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓幼兒自由暢談故事的內容，你認為接下會發生什么呢？談談自己對故事的后續發展。

第三，注重故事細節的反復重復。好故事是用來讀的，但是對幼兒的孩子來說，不可能讓他們自己看著文字仔細閱讀，要通過老師的制作的畫面來引導幼兒閱讀，這里就要說到老師制作的fash很生動，一步緊扣一步，大部分幼兒不需要老師的解讀，就自己已經理解意思了，而對于稍微難理解的內容，老師制作出來的東西把它簡易化，然后重復2—3次的播放，幫助幼兒理解。

聽課心得體會

在幼兒園的精心安排下，我園舉行了全員教師的聽評課活動, 通過這次教師聽評課活動，聽了幾位教師授課，她們講得十分出色，通過聆聽這幾節課，使我受益匪淺。

1．精心設計課堂教學，準備充分

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢？這幾位老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。

3．注重知識的傳授與能力的培養相結合，教學理論聯系實際

各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。利用多媒體向學生們展示有關圖片，在視覺上給幼兒震撼，同時也對幼兒進行了思想教育。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到教師小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了知識的結構體系。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。

幼兒園教師聽課心得體會

在我園領導的安排下。

聽的第一節示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法；更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發現“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經驗事實。

最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環節清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡??”在最近一環節中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。

幼兒園教師聽課評課心得體會

5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優質課評選活動。本次活動采取了“同課異構”的教研方式，一共是10節教學活動，其中藝術領域5節，健康領域5節。

一、教學智慧突出

在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的組織，無不體現出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調動了幼兒參與活動的積極性。如濟南市槐蔭區實驗幼兒園的孟倩老師講的中班藝術《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結構，圖譜的形象動作，為學習提煉動作奠定了良好的基礎。淄博市實驗幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺》進行了改編，采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進這樣循序漸進的方法，一步步將節奏、樂曲、動作融為一體。

二、教學方法多樣

1、游戲串聯法。在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，可是我們在平時的教學活動中往往忽略了這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法。

2、圖譜情景法。

3、同伴示范法。

5、魔術誘導法。

幼兒園聽課心得體會

幼兒園聽課心得體會

聽課是幼兒園組織教研活動經常采取的一種形式，通過相互觀摩、研討，教師可以從中獲得許多教學方法和經驗。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。

聽，聽教師的話和幼兒的話。首先聽教師語言的組織，導語和提問的方式。一節課的導語是引發幼兒興趣的關鍵點，導語用得好、用得巧，就會極大地調動幼兒參與活動的積極性，為后面的教育活動順利實施打下基礎，這也是聽課者需要關注的要點。另外，聽教師是怎樣提問的，這是教師設計課程的關鍵點，教師正是運用一個個提問，逐層深入逐一實現教學目標的。同時，還要聽幼兒的回答和幼兒之間的對話，掌握幼兒認知的狀態、學習的效果。

一看教學準備，即物質準備和精神準備兩方面。物質準備包括教具、環境的情況，如上課過程中，教師教具、游戲材料準備是否充分，幼兒座位擺放是否合理，教師的站位角度是不是能讓每名幼兒都看到，教學情境創設是不是幼兒熟悉和感興趣的，等等。

二看教師的教態和基本功。幼兒具有非常情緒化的特點，很容易受到外部刺激的感染，對上課教師的態度感受力非常強烈。有經驗的教師會根據教學內容的需要，不斷變換自己的表情和肢體動作，以達到教學需要的效果，從而帶動幼兒的情緒，感染幼兒。比如，教師的手勢、神秘的表情、聲音高低快慢的變化，都會使幼兒做出不同的反應。聽課者有必要關注授課教師在什么情況下運用了哪種表情和肢體動作，以幫助自己在今后的教學中合理運用。

三看教學的形式。

四看教學效果。聽課教師主要觀察幼兒的四種學習狀態，便能夠知道教學的效果如何。

思考，想想各環節為什么這么做。有句老話叫三思而后行，說明有意的行為之前，必定是經過慎重考慮過的。因此，作為聽課的教師，就要多想想上課的教師為什么這么做，是如何圍繞教學目標設計每個教學環節的，層次是怎樣分出來的，環節與環節之間是怎么銜接的，如何才能做到組織嚴密、思路清晰等。活動時間分配是否合理，教師采用了哪些有趣、有效的教學方法調動幼兒的積極性和主動性，激發了幼兒參與活動的愿望，同時又做到收放自如，活而不亂。

地理聽課心得體會小結篇六

20xx年9月27日我參加了瀘縣初中地理優質課競賽的教研活動，有幸聽了各位優秀老師的講課，讓我近距離地領略到課改課堂結構和教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這些課風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以生為本，以導促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發教，激發學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發揮學生的主體作用，突出了本次優質課以課堂教學改革為主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。

1．情景教學：老師們采用多種形式創設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。

2．情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。

3．知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過地理板書板畫對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的。

4、以問題為起點的探究式小組合作學習方式，激發了學生的學習興趣。本次聽課活動，各位老師在設計問題方面做得非常好。注重問題設計地啟發性。例如李燦老師提出這樣問題：為什么一元錢可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導。學生自主思考參與到課堂教學中來，也圍繞本節課主要內容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。

總之，教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結和積極借助他人的成功經驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。

地理聽課心得體會小結篇七

每一個做教師的，都希望獲得外出聽課的學習體會，以便通過親身體驗感受，撥清迷霧，明辨方向，學上一兩招。xx年x月1x日-x月x日，我有幸參加了在xx中學舉行的xx省歷史優質課的評選，4天時間內聽了25節課，參賽教師們的精彩表現給我留下了很深的印象。尤其是他們獨到的教學設計，幽默風趣的語言，和藹親切的教學態度讓人贊嘆不已。

通過四天的學習，讓我有了很多的收 獲，下面談一下自己的感受。

1、教師的教育理念普遍較高。教師都較好的貫徹了新課程理念，教學過程中體現出了較強的課改意識，樹立學生的主體地位，注意了學生學習方式的變化。分組學習，合作學習，探究學習體現非常明顯，教師想方設法調動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來。比如在講十一屆三中全會內容時，教師多采用新聞報道方式，讓學生充當新聞記者，給全國人民報道會議召開的情況。在講 《中外的交往與沖突》一課時采用帶領學生去旅游的形式，充分調動了學生的參與意識，使學生的學習方式得到較大的轉變。

2、教師的基本素質普遍較強。在此次優質課評選過程中，參評教師展現了其較強的教師基本素質，教態自然、得體、親切，尊重關心學生，愛護學生，語言準確，精練，正確選擇使用教具，專業知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現代化教育教學手段， 熟練運用多媒體教學。

3、從教學方法與手段來看，教師都采用適當的教學方法，激發學生興趣，提高教學效率。在新課的導入上能夠創設各種情景，激發學生興趣。比如《明朝君權的加強》一課，有的教師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導學生思考“朱皇帝”是誰?建立怎樣的王朝?又是如何統治的?等問題導入本課;同樣這節課，有的教師用泰安利民小區的清代布政使施天裔牌坊導入，充分發揮地方史和歷史教學的結合。《偉大的歷史轉折》和《改革開放》兩課，教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導入，這樣使遙遠的歷史知識和學生身邊的事結合起來，能更好的激發學生學習歷史的興趣。當然也有教師采用播放一段視頻進行導入，都取得了較好的效果。

4、在教學內容安排、教學環節設計、重難點處理，知識的鞏固上，多數教師都有所創新，別具一格。新教材的內容相比過去精簡了很多，給我們呈現的多數是一些結論性的知識，學生不易理解。多數老師在處理教材中重難點知識時，總是先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據材料層層設問，引導著學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。

5、在學以致用方面，多數教師注重知識與現實的聯系。在講《美國經濟發展》和《西歐、日本經濟發展》兩課時，教師在分析完這些國家經濟發展的原因后都普遍聯系到我國的經濟建設，問我們國家該從中吸取哪些經驗。《改革開放》一課教師多次與棗莊當地進行聯系，提出問題“從衣食住行方面，談談改革開放后，你身邊發生了哪些明顯的變化?”“改革開放的今天，在經濟建設方面棗莊有哪些優勢，你作為棗莊的小主人該如何去做”等。

參加本次省優質課觀摩會，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時間和篇幅不能一一道來，還有許多“欲說還羞”，只可意會不可言傳的成功之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來。“它山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”達到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。

地理聽課心得體會小結篇八

有幸聆聽了5個課題（自然地理課題：《地球的運動》、《中國的土地資源》、《長江》，人文地理課題：《高新技術產業》和《發達國家與發展中國家的差異》）。選手們經過了精心的準備和多人次的指導，水平的確很高，為新課改下的地理教學提供了很好的范例和導向。從各位教師的實際課堂教學以及他們所帶來的新穎的教學方法和教學理念，我體會到了新課程教學的意義所在，同時深感自己在地理教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現將聽課活動及心得體會匯報如下：

大多選手能夠根據課程標準的要求，靈活組織教學內容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉土地理素材，選手們設計的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料，更貼近學生的生活與現實。這一點來自泰安的老師體現格外突出，其《高新技術產業》的講授就是分析聊城發展高新技術產業的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機和碳纖維自行車借以引導和分析，實例選取針對性強，貼近學生生活，抓住一個細微點，以點帶面，講透講細。收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發揮出來。我認為這一點在今后的講課活動中至關重要，照本宣科的課越來越得不到認可。新的教學觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學的全部內容，教材是可變的、發展的和開放的。教師必須擯棄"教教材"的傳統觀念，樹立"用教材教"的教學思想，靈活地、創造性地使用教材。

地理新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，去理解地理知識，收到了很好的效果，學生在課堂上的主動性、積極性發揮出來的淋漓盡致。例如：在講《地球的運動》這一課題時，有的從是聊城一年四季樹木的變化導入，有的是從聊城放假時間的調整上導入，有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導入等等，他們都是從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯系起來，學生發言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。

引人入勝靈活多樣的課堂環節設計不僅有助于培養學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規的教學環節，不少選手設計了學生反思反饋、關注家鄉問題探究；除了傳統環節名稱外，一些選手設計的環節名稱更能時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、觀世博知世界、農業考察第一站、摸家底、看現狀、板塊運動表演等等。如"你問我答"等環節設計，不僅檢測出學生對課堂學習的重視程度，以及發現問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎——學生主動參與是保證學習效果的前提。

現代教學手段運用靈活每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其是來自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動畫的形式，隨著課件中小男孩的腳步移動跳出相應的土地利用類型。在講耕地、林地和草地的分布時，中國地形圖與干濕地區圖層層疊加，便于學生理解和接受。還比如楊青老師在講長江時，講到每一段時都會有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來。課件設計精巧，運用適時且流暢，有耳目一新的快感。

凸顯教學主題如煙臺的一位年輕的男老師在講《高新技術產業》時，現場板畫中國版圖，令人感嘆其功底之深厚，尤其是課堂小結環節，教師設計的板書既體現了本節課的主題內容，還顯示了學習本部分內容要借助的學習手段（讀圖、識圖、分析、分布、作用）簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹、讓人佩服：板書還可以這樣設計，真是神了！

當然，省地理優質不知是這些優點，比如還有：教學設計理念先進，關注了新課標的要求，關注了學生的發展、教學方式帶動學習方式轉變的時代要求、教師的激情投入，創設了良好的課堂"場效應"、靈活組織、調控課堂，波瀾不驚中見智慧等等。

"學而不思則罔，思而不學則殆"是學的宗旨。通過聽省地理優質課，我深刻進行了反思：在以后地理教學中，逐步學習以上地理教師的優點，還將從以下方面向進行改進，促進課堂教學。