杜甫詩三首八年級語文教案

【教學(xué)目標(biāo)】

【第1句】：總體感知課文，了解詩意，體會(huì)詩情，背誦詩篇。

【第2句】：品味詩歌語言，了解詩的藝術(shù)特色。

【第3句】：大致了解詩人杜甫的生平，理解詩歌的風(fēng)格變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

【第1句】：了解每首詩創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詩的思想感情。

【第2句】：初步鑒賞品味詩歌的美點(diǎn)。

【第3句】：把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

【第1句】：透過字面意思，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩意。

【第2句】：初步掌握一些詩歌常見的表現(xiàn)手法，并體悟其表達(dá)效果。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【第1句】：導(dǎo)入新課.

中國是一個(gè)詩的國度，源遠(yuǎn)流長的中國古代詩歌到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮。今天，讓我們走近被后人稱為“詩圣”的杜甫，聆聽他筆下流淌出來的歌聲。

【第2句】：學(xué)習(xí)《望岳》

【第1句】：了解作者生平。

【第2句】：播放錄音，學(xué)生朗讀。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感、正音正字。

【第3句】：指名讀課文，學(xué)生互相評議，教師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。

【第4句】：師生同讀，同時(shí)多媒體顯示詩歌圖片，要求學(xué)生欣賞圖片，讀出感情。

【第5句】：分組朗讀交流，理解詩歌的竟境美。

（1）這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點(diǎn)？從哪些句子中可以看出來？

（這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊“齊魯青未了”，景色之秀美“造化鐘神秀”，山勢之高峻“陰陽割昏曉；會(huì)當(dāng)凌絕頂，一賢眾山小”）。

（2）全詩中最讓你感到心胸激蕩的兩句？說說偏愛這兩句的理由。

（3）作者當(dāng)時(shí)為什么有這樣的理解呢？

（【第1句】：唐朝盛世。【第2句】：詩人年輕，意氣風(fēng)發(fā)。【第3句】：漫游泰山，熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，進(jìn)而透露出詩人早年兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)。）

【第6句】：合作探究：

【第7句】：背誦本詩。

第二課時(shí)

【第1句】：導(dǎo)入新課

這首詩是唐肅宗至德二年(公元575年)三月杜甫在長安時(shí)所作。安史叛軍攻破京都長安，杜甫投奔唐肅宗，中途被叛軍俘獲，帶回長安。此時(shí)長安被焚劫一空，滿目凄涼。寫下此詩表達(dá)了詩人憂國傷時(shí)、念家悲己的感情，感人至深。

【第2句】：誦讀品味，整體感知。

【第1句】：多媒體范讀，學(xué)生聽讀。正音正字，掌握節(jié)奏，領(lǐng)會(huì)情感。

【第2句】：學(xué)生自由朗讀全詩，

教案《新人教版八年級語文上冊《杜甫詩三首》教案》，來自網(wǎng)！

要求讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出情感。

【第3句】：學(xué)生譯讀全詩，借助注釋和參考資料，疏通詩文大意，并在小組內(nèi)交流。

【第3句】：細(xì)讀文章，品味研讀：

【第1句】：如何理解題目“春望”?

(在春天，詩人看到長安的景象，借以抒懷)

【第2句】：詩歌描寫了怎樣的社會(huì)狀況?

(戰(zhàn)火不斷，國破家亡，妻離子散，民不聊生)

【第3句】：詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

(這首詩集中表達(dá)了詩人憂國傷時(shí)，念家悲己的感情)詩歌賞析：

在學(xué)習(xí)上一首詩歌的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生逐句賞析，也可以有重點(diǎn)的分析，但一定要對詩歌有整體的把握。可以由學(xué)生自己提出問題，經(jīng)過討論思考，自行做出解答。教師及時(shí)予以點(diǎn)撥。提示：

首聯(lián)“國破山河在，城春草木深。”

這是寫望中所見：國都在淪陷后已經(jīng)變得殘破不堪，然而山河依舊是原來那個(gè)樣子；春天降臨到長安城，然而眼前卻是亂草叢生。如此強(qiáng)烈的反差怎能不使人怵目驚心呢！司馬光在《溫公續(xù)詩話》里曾寫道：“‘山河在’，明無余物矣；‘草木深’，明無人矣!”一座繁華似錦的城市，曾幾何時(shí)，竟被毀壞到了“無余物”“無人”的地步，是何等可悲啊!這一聯(lián)雖是寫景，卻也痛切地傳達(dá)了詩人憂國傷時(shí)的感情。

頷聯(lián)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”

此聯(lián)向來有兩種解釋：一種是以詩人為“感”“恨”的主體。花、鳥在春景中是最有代表性的事物，能使人賞心悅耳，但詩人此刻面對殘破的都城，不知官軍何時(shí)才能平定叛亂，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日……種種念頭困擾著他，他怎能不見花而落淚，聞鳥而驚心呢？另一種以花、鳥為“感”“恨”的主體。這自然是詩人移情于物的'結(jié)果。這兩種解釋實(shí)質(zhì)上并無區(qū)別，都表達(dá)了感時(shí)傷世的感情。

本聯(lián)以“感時(shí)”一語承上，以“恨別”一語啟下，章法分明。

頸聯(lián)“烽火連三月，家書抵萬金。”

意思是自開春以來戰(zhàn)火愈燒愈熾，因而跟家人難通音信。據(jù)史載，安祿山發(fā)動(dòng)叛亂的初期，自京畿、坊至于岐、隴都曾遭到叛軍的侵?jǐn)_，百姓慘遭殺戮。詩人家在州，一家人的安危使他魂?duì)繅衾@，家書不至，他如何放心得下？他用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達(dá)了他對妻子兒女的強(qiáng)烈思念。

尾聯(lián)“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”

詩人這一年剛45歲，但“白頭”是寫實(shí)──半年后，他在《北征》中曾再次提到：“況我墮胡塵，及歸盡華發(fā)。”“白頭”而又稀疏到“不勝簪”的地步，其蒼老之態(tài)可以想見。他蒼老得這么快，完全是憂國、傷時(shí)、思家所致。

【第4句】：課后探究

“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”這一聯(lián)一般有兩種解釋。一種解釋認(rèn)為這是擬人寫法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛話、花也像人一樣因感嘆時(shí)事而落淚，鳥也因世間的離別而驚心。還有一種通行的解釋是：花、鳥在春景中是有代表性的事物，能使人賞心悅目，但詩人因?yàn)楦袀麜r(shí)事，所以看到花開反而黯然淚下；因?yàn)榫脛e家鄉(xiāng)，所以一聽鳥鳴反而倍覺心驚。你贊成哪一種解釋?理由是什么?

第三課時(shí)

【第1句】：新課導(dǎo)入

從年青時(shí)期朝氣蓬勃到中年目睹戰(zhàn)亂的杜甫，詩歌中吟詠的感情也發(fā)生了變化，今天這節(jié)課我們來讀一讀杜甫的《石壕吏》。

【第2句】：介紹有關(guān)《石壕吏》的寫作背景

758年，為平息安史之亂，唐將郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使，率兵二十萬圍攻安慶緒所占的鄴郡（現(xiàn)河南省安陽縣），勝利在望。

《杜甫詩三首》八年級語文教案

作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《杜甫詩三首》八年級語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【教學(xué)目的】

１、了解每首詩創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詩的思想感情

２、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。

３、理解融情于景的表示手法。掌握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、了解每首詩創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詩的思想感情。

２、初步鑒賞品味詩歌的美點(diǎn)。

３、掌握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、透過字面意思，掌握含蓄蘊(yùn)藉的詩意。

２、初步掌握一些詩歌常見的表示手法，并體悟其表達(dá)效果。

【教學(xué)方法】

１、朗讀教學(xué)法。

２、古詩五步教學(xué)法。

３、詩歌境界教學(xué)法。

【課時(shí)布置】

三課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【第1句】：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

中國是一個(gè)詩的國度，源遠(yuǎn)流長的中國古代詩歌到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮。今天，讓我們走近被后人稱為“詩圣”的杜甫，聆聽他筆下流淌出來的歌聲。

【第2句】：簡介作者和背景

杜甫（公元７１２～７７０），字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。杜甫：號稱“詩圣”，是我國唐代偉大的實(shí)際主義詩人，他的詩歌大膽地揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會(huì)矛盾，內(nèi)容深刻。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此，被稱為“詩史”。這三首詩寫于不同的歷史時(shí)期：《望岳》寫于所謂“開元盛世”，其時(shí)詩人才二十四五歲，詩中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠(yuǎn)大志向，歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名篇；《春望》和《石壕吏》寫于“安史之亂”前期，表達(dá)了詩人憂國傷時(shí)和對民生疾苦的關(guān)注與同情。

【第3句】：辨音識(shí)字，掃除文字障礙

１、給加粗字注音：

⑴岱宗夫如何岱（dài）

⑵決眥入歸鳥眥（zì）

⑶白頭搔更短搔（sāo）

⑷渾欲不勝簪簪（zān）

２、解釋下面加粗的詞。

⑴造化鐘神秀鐘：聚集

⑵陰陽割昏曉陰：山的北面；陽：山的南面

⑶會(huì)當(dāng)凌絕頂會(huì)當(dāng)：終當(dāng)、終要；凌：不盡

⑷渾欲不勝簪渾：簡直

⑸蕩胸生曾云曾：通“層”

【第4句】：朗讀課文

１、播放錄音，學(xué)生朗讀。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感、正音正字。

２、指名讀課文，學(xué)生互相評議，教師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。

３、師生同讀，同時(shí)多媒體顯示朗讀節(jié)奏、重音，要求學(xué)生讀出感情。

４、分組朗讀交流，理解詩歌的竟境美。

【第5句】：閱讀賞析

《望岳》：

１、學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。

首句“岱宗夫如何？齊魯青未了”泰山到底怎樣呢？蔥蘢的山巒在齊魯大地連綿不時(shí)望不到盡頭。寫乍一望見泰山時(shí)，那種欣喜驚嘆仰慕的情形，非常傳神。語出驚人，依樣畫葫蘆地寫出自身的欣賞體驗(yàn)──在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙在那里的泰山，以距離之遠(yuǎn)烘托泰山之高。這兩句是遠(yuǎn)望泰山所見的高大形象。

“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”寫出了泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。這是近望泰山所見的景象。

“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”寫泰山中天門以上時(shí)有云團(tuán)浮現(xiàn)，或高或低；鳥亦時(shí)常出沒于山谷間，須睜大眼仔細(xì)看才干看見。這是細(xì)望泰山時(shí)所見的景象。

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫由望岳而發(fā)生的`登岳的意愿，詩人此刻仍在山下，但他卻能“一覽”，這顯然是詩人神游玉皇頂之所見。

２、理解賞析詩歌的竟境美：

⑴這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點(diǎn)？從哪些句子中可以看出來？

這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊（齊魯青未了），景色之秀美（造化鐘神秀），山勢之高峻（陰陽割昏曉；會(huì)當(dāng)凌色頂，一賢眾山小）。

⑵全詩中最讓你感到心胸激蕩的兩句？說說偏愛這兩句的理由。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。寫出了詩人凌云的壯志，勃發(fā)的雄心，表達(dá)了詩人早年兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大志向。

⑶作者當(dāng)時(shí)為什么有這樣的理解呢？

①唐朝盛世。

②詩人年輕，意氣風(fēng)發(fā)。

③漫游泰山，熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，進(jìn)而透露出詩人早年兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大志向。

３、學(xué)生齊背《望岳》。

《春望》賞析：

“國破山河在，城春草木深。”寫春望所見：國都在淪陷后已經(jīng)變得殘破不堪，然而山河依舊是原來那個(gè)樣子；春天降臨到安城，然而眼前卻是亂草叢生。如此強(qiáng)力的反差怎能不使人驚心動(dòng)魄呢！一座繁華似錦的城市，曾幾何時(shí)，竟被毀壞到了“無余物”“無人”的地步，是何等可悲啊！這一聯(lián)雖是寫景，卻也痛切地傳達(dá)了詩人憂國傷時(shí)的感情。

“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”寫春望所感，作者觸景生情。花鳥本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。

詩的前四句，都統(tǒng)在“望”字中。詩人俯仰瞻視，視線由近而遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭深思，自然地過渡到后半局部──想望親人。

“烽火連三月，家書抵萬金。”寫所盼：自安史叛亂以來，“烽火苦教多信斷”，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不時(shí)。多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過“萬金”啊！“家書抵萬金”，寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的急切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。

“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”寫所思：烽火遍地，家信不通，想念遠(yuǎn)方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊之際，搔首遲疑，頓覺稀疏短發(fā)，幾不勝簪。“青絲”為愁所致，“搔”為想要解愁的動(dòng)作，“更短”可見愁的程度。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲痛。

這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久而不衰。

【第5句】：比較兩首詩風(fēng)格的異同

１、學(xué)生齊背《望岳》《春望》。

《杜甫詩三首》例題

【第1句】：給下列加粗字注音：

① 齊魯青未了

② 決眥

③ 簪

④ 逾

⑤ 戍

⑥ 裙

⑦ 老嫗

⑧ 泣幽咽

【第2句】：解釋加粗詞：

① 齊魯青未了：

② 造化鐘神秀：

③ 蕩胸生曾云：

④ 老翁逾墻走：

⑤ 死者長已矣：

⑥ 泣幽咽：

⑦ 老嫗出門看：

⑧ 猶得備晨炊：

⑨ 聽婦前致詞：

⑩ 天明登前途：

【第3句】：杜甫是_________朝偉大的_________主義詩人，后人稱他為_________，稱他的詩為_________。另外，由于他做過工部員外郎，所以人們又稱他為_________。

【第4句】：《石壕吏》一詞以“安史之亂”為背景，以此為背景，杜甫還創(chuàng)作了著名現(xiàn)實(shí)主義詩篇“三別”即_________、_________、_________和包含《石壕吏》在內(nèi)的`“三吏”。

【參考答案】

【第1句】：① liǎo ② zì ③ zān ④ yú ⑤ shù ⑥ qún ⑦ yù ⑧ yè

【第2句】：① 不盡 ② 聚集 ③ 通“層” ④ 越過 逃跑

⑤ 停止，在詩中引申為完結(jié)。 ⑥ 形容低微，斷續(xù)的哭聲。 ⑦ 老婦

⑧ 能夠 ⑨ 對……說話 ⑩ 前面的路

【第3句】：唐，現(xiàn)實(shí)，詩圣，詩史，杜工部

【第4句】：《新婚別》《垂老別》《無家別》

杜甫詩三首原文

同學(xué)們知道杜甫詩三首是哪三首古詩嗎?小編來告訴大家，請看下文吧。

　　杜甫詩三首原文

【第1句】：望岳

岱宗夫如何?齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

譯文

泰山呵，你究竟有多么宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。造物者給你，集中了瑰麗和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺！

【第2句】：石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。

老翁逾墻走，老婦出門看。

吏呼一何怒!婦啼一何苦!

聽婦前致詞：三男鄴城戍。

一男附書至，二男新戰(zhàn)死。

存者且偷生，死者長已矣!

室中更無人，惟有乳下孫。

有孫母未去，出入無完裙。

老嫗力雖衰，請從吏夜歸，

急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。

天明登前途，獨(dú)與老翁別。

譯文

傍晚投宿石壕村，有差役夜里來抓人。老翁急忙越墻逃走，老婦趕忙走出來查看情況。 差役吼叫得多么兇狠啊！老婦人啼哭得多么凄苦啊！ 我聽到老婦上前說：“我的三個(gè)兒子都服役去防守鄴城。一個(gè)兒子捎信回來，說二個(gè)兒子最近犧牲。活著的人茍且活一天算一天，死去的人永遠(yuǎn)完了！我家里再也沒有別的男人了，只有個(gè)正在吃奶的孫子。因?yàn)橛袑O子在，他母親還沒有離去，進(jìn)進(jìn)出出都沒有一件完整的衣裙。老婦我雖然年老力衰，請讓我跟從你連夜趕回去，趕快到河陽去服役，還能夠?yàn)椴筷?duì)準(zhǔn)備早餐。” 夜深了，說話的.聲音消失了，好像聽到隱隱約約的哭聲。天亮后，我登程趕路的時(shí)候，只能同那一個(gè)老漢告別

【第3句】：春望

國破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

譯文

國都已經(jīng)殘破，只有山河尚存，京城春天滿目凄涼，到處草木荒深。感傷時(shí)看見花開就想流淚，悵恨別離時(shí)聽到鳥鳴反而驚心。戰(zhàn)火長時(shí)不息一連持續(xù)幾個(gè)月，一封家書就抵得上萬兩黃金。愁白了的頭發(fā)越搔越稀少，簡直就梳不成發(fā)髻插不住簪