方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、時間的安排以及風險的評估等，以確保問題能夠得到有效解決。以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了，希望能夠幫助到大家。

小學班級管理方案設計篇一

橫向管理要求根據班級的具體情況進行常規管理，狠抓制度化建設。主要體現在對班級日常工作的處理上及管理的規范化上。可從以下幾方面的管理入手。

1、統計學生出勤情況，組織晨讀，安排值日。

2、組織課間操、眼保健操，上好晨夕會。

3、檢查各種規章制度的執行情況，對班級日常活動進行講評。

4、審查班級日志，對個別學生進行幫助教育。

5、處理偶發事件。

6、做好放學安排等。

1、確定班風內容，依據《德育大綱》、《學生守則》、《學生日常行為規范》、學校規章制度和班級實際情況確定，用簡明扼要的詞語概括“勤學、守紀、團結、向上”。

2、培養良好班風。

（1）加強教育，提高認識。良好的班風從若干個第一開始，要注意處處事事開個好頭。通過開展各種教育活動，聯系實際，提高思想覺悟。

（2）嚴格要求，持之以恒。嚴格執行班級規章制度和要求，定期展開檢查、評比、總結；認真完成學校提出的各項要求和任務。

（3）樹立榜樣，示范引路。大力宣傳和表揚涌現出的各種典型（如三好學生、拾金不昧、關心集體、助人為樂、后進變先進等），推廣他們的經驗，擴大積極分子隊伍，做到撥亮一盞燈，照亮一大片的效果。

（4）指明方向，不斷前進。不斷為班級制定出某一階段的具體努力方向，統一大家的思想和行為，增強學生對班集體的熱情。當一階段目標實現時，再恰當地提出下一階段新的任務和目標。

1、加強對班干部的思想教育，樹立為同學服務的思想，使他們團結友愛、齊心協力地共同完成各項任務。

2、在集體活動中培養當班干部的熱情。

3、幫助班干部處理好學習與工作的關系。

4、特別重視保護他們的工作積極性。這樣就能做到在培養中使用，在使用中培養，成為班級管理名副其實的得力助手。

尤其要重視學習習慣的養成。如上學習慣、課前準備習慣、上課習慣、作業習慣、預復習習慣、書寫習慣、讀書習慣、審題習慣、自習習慣等。

1、引導學生認真參加兩課（體育課、健康課）、兩操（課間操、眼保健操）、兩活動（體育活動、課間活動），保證每天有一小時體育活動時間，努力達到少年兒童體育鍛煉標準。

2、引導學生努力做到《中小學生日常行為規范》中提出的衛生要求。

3、教導學生注意保護視力，注意勞逸結合，切實做到“三個一”，即眼里書本一尺，胸離課桌一拳，手指握筆離紙一寸。

4、做好體檢、疫苗接種等衛生健康工作。

開展班級活動不僅能較好地達到寓教于樂的效果，有利于形成積極向上、凝聚力強的班集體，還有利于學生獲得全面和諧的發展，因此要精心設計，認真組織。

1、明確活動種類：在豐富多樣的班級活動中，季節性和紀念性班級活動、模擬性班級活動、系列性班級活動較為常見。

2、確定活動內容，選取活動形式：思想品德教育活動、拓寬知識面活動、公益服務性活動，文娛體育性活動、禮儀教育活動等，根據實際需要，有針對性地進行選擇，并選取座談、演講、競賽、展覽等相應的形式。

3、做好活動設計。

4、組織活動實施。

1、接受新班時，進行普遍的家訪，了解學生及家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便有計劃有目的地做好家長工作，爭取家長的全力配合。

2、平時可通過經常進行家庭訪問、書面聯系、校信通、定期舉行家長座談會、家長委員會、接待家長來訪等方式，互通情況，聽取家長意見和要求，研究對學生的教育問題，指導家長正確教育子女，取得家長對班級工作的支持與配合。

3、充分挖掘家長中的教育資源，借助家長的知識和力量，廣開教育渠道，豐富教育資源。

1、關注學生成長足跡，做好學生成長記錄冊。

2、保存重要活動原始記錄，按學期（年）裝訂成冊。

3、及時填寫好人好事記載簿、違章違紀記載簿。

4、認真撰寫操行評語。要注意做到實事求是、客觀公正，積極誘導、鼓勵為主，語言準確、內容具體，有的放矢、突出個性。

班級管理是學校內部的基層管理，學校工作計劃的實施、管理活動的開展，都要靠班級管理來落實，因此作好班級管理工作對于學校、班級、師生的發展意義非凡。學校和班主任都要不斷探索研究，積累新經驗，尋求新方法，開拓新渠道，為班級管理注入活力，使班級、學生和教師都能獲得生命的成長！

小學班級管理方案設計篇二

摘要：如果班主任單憑一己之力開展班級管理工作，班級管理工具不會高效的、順利的進行。本次研究舉例說明了思想教育在小學班級管理中應用的重要性。教師只有做好思想教育工作，學生才會愿意主動的，并且能夠高效的配合班級管理工作。

關鍵詞：思想教育；班級管理

班主任在開展小學班級管理工作的時候，只有學生主動配合班主任的工作，班主任的工作才能適半功倍；反之，班主任的班級管理工作會遇到重重問題。班主任為小學生開展思想教育，可以讓小學生理解配合班主任做好班級管理工作的意義，愿意主動配合班主任做好班級管理的工作。

一、應用思想教育讓學生樹立責任意識

小學班主任在開展班級管理教育工作的時候，如果學生沒有責任意識，教師就必須負責太多的工作，并且在工作的時候不能得到學生的配合，這樣開展班級管理工作是不利的。第一，班主任開展班級管理工作的目的是為了學生，為了讓學生了解這一點，教師必須要讓學生共同參與管理。第二，班主任可通過讓學生共同參與班級管理工作，提高學生的綜合素養，如果學生不參與班級管理工作，就失去了這條培養綜合素養的途徑。第三，學生在共同參與班級管理工作的時候，可以相互交流，培養感情，獲得情感的滿足。以一名班主任引導學生區同參與班級衛生管理為例。過去，這一名班主任常常要求學生必須每天做清潔衛生，每周做一起大掃除。很多學生覺得教師在耽誤他們的學習時間，于是用被動的態度參與清潔衛生工作，該班級的清潔衛生情況總是不盡如人意。這一名班主任在學習了教育心理學知識以后，在一次班會上給學生看環境衛生給人的身體健康帶來影響的紀錄片。在這次的班會中，學生了解到了隨手亂扔果皮紙屑，這些廢棄物會滋生細菌，細菌會引發各種疾病；教室中每天都會堆積各種粉塵，粉塵會對咽喉及肺部帶來健康危脅；不良的環境會給人帶來心理的不適感，從而身體的免疫力防御機制會受到影響。在這次班會中，學生意識到了班主任開展清潔衛生管理工作是為了自己的身體健康，他們必須主動承擔清潔衛生工作。班主任在開展班級管理工作的時候，要應用直觀的數據、圖片、多媒體資料讓學生意識到班主任開展班級管理工作是為了他們，他們必須樹立責任意識，配合班主任的班級管理工作。

二、應用思想教育讓學生樹立規則意識

班主任在開展班級管理工作時，不僅要讓學生意識到他們必須要配合班主任的班級管理工作，還要讓學生意識到他們必須有效的配合班主任的班級管理工作。學生只有高效的配合班主任做好班級管理工作，班主任的班級管理工作才能真正的達到事半功倍的效果。而如果要讓班級管理工作高效化，班主任就必須通過思想教育讓學生樹立規則意識/。依然以班主任引導學生開展清潔衛生工作為例。當學生意識到班主任開展清潔衛生工作是為了他們的身體健康，他們必須要配合班主任的清潔衛生管理工作以后，這一名班主任引導學生思考，學生要怎樣做好班級管理工作呢？一般來說，可以應用把學生分成數個小組，每個小組輪流做清潔的方法開展清潔管理，可是，如果不同的小組做清潔衛生的質量不一樣，又該怎么辦呢？比如有些小組做清潔衛生做得又干凈，又整潔；有些小組做清潔衛生做得馬馬虎虎隨隨便便，假如沒有獎懲措施，是不是會讓做清潔做得很干凈的小組產生灰心、沮喪的心情，以后大家都馬馬虎虎的做清潔呢？經過這一名班主任的引導，學生開始制訂一系列的獎懲規則。學生開始制訂清潔衛生檢查的指標，做清潔衛生做得不干潔的小組要受到懲罰；隨地吐痰、亂扔果皮紙屑的學生要受到懲罰。班主任只有讓學生樹立規則的意識，學會制訂班級規則，并且愿意主動受班級規則的約束，班級管理才能高效的進行。

三、應用思想教育讓學生樹立人文意識

班主任在開展班級管理工作，幫助學生樹立了規則意識以后，不能僅僅只是讓學生把班級管理的方法局限于用規則上，如果學生以規則的角度來看待班級管理的事情，有時會帶來很多班級管理的問題；班主任還要引導學生應用人文意識的角度來看待班級管理，讓學生真正意識到開展班級管理的目的是為了自己、為了大家、意識到集體。當學生能夠學會用人文意識看待班級管理，能夠用班級管理的規則約束自己，用人文意識寬容他人以后，班級管理的開展氛圍才能變得和諧。依然以班主任引導學生開展清潔衛生工作為例。在學生應用了班級管理規則的方式開展清潔衛生管理時，學生發現執行規則時會遇到一系列的難題。比如有些學生會由于種種原因不能參與某次的班級管理，因此這就帶來規則執行不公平的問題。這一名班主任引導學生從個人和班級兩個角度來思考班級管理的問題。從學生個體的角度來講，班主任引導學生思考，當班級體考慮到學生個體的困難，允許他們不參與某次清潔衛生管理的工作時，他們應該用怎樣的行動來回報同學們給予的善意？從班級的角度來講，這一名班主任引導學生們思考，在制訂規則時，是不是要考慮到學生參與清潔衛生的特殊情況，完善規則？比如一名學生請一個病假，不參與一次班級衛生管理，班級要如何面對學生的請病假的問題？能否從完善規則的角度既滿足學生的特殊需求，又不破壞班級衛生管理的規則？如果學生能從人文的角度思考規則的問題，就能既讓規則嚴謹化，又能讓規則人性化，這樣的班級規則才能具有操作性。當學生能從班級規則與人文思想兩個角度來幫助教師來開展班級管理時，班主任的班級管理工作才能真正的高效開展。

四、總結

如果班主任單憑一己之力開展班級管理工作，班級管理工具不會高效的、順利的進行。班主任開展思想教育工作，是為了給班級管理工作打好基礎，讓學生愿意主動的，并且能夠高效的配合班級管理工作。開展思想教育工作對優化小學班主任的班級管理工作有重要的意義。

作者:張小龍 單位:甘肅省慶陽市寧縣長慶橋學區

參考文獻:

[1]鐘琴.班刊——班級成長的有效載體[j].當代教育實踐與教學研究.20xx(07)

[2]李丹.班級自治管理制度的實踐[j].西部皮革.20xx(14)

[3]劉強,王連龍,陳曉晨.中小學班級環境的現狀及改善策略——基于北京市海淀區中小學的調查[j].教育研究.20xx(07)

小學班級管理方案設計篇三

1、認真、按時完成老師布置的各科作業。

2、上課認真聽講，不講小話，不做小動作。

3、書寫認真、規范、書面整潔，不準使用塑料膠布和涂改液。

4、不懂就問，要做到課前預習、課后復習；課堂上要積極發言。

5、不抄襲作業，每次作業都必須獨立完成。

6、閱讀一定數量、有益的'課外書。

小學班級管理方案設計篇四

1、每天值日生必須認真打掃班級和衛生區衛生。

室內衛生做到：

1、窗玻璃干凈整潔。

2、室內地面干凈、清潔、無灰塵。

3、室內課桌椅整齊、墻壁無污痕。

4、課桌內無雜物紙屑。

5、衛生工具齊全。笤帚、拖把、垃圾桶等擺放整齊。

6、一天3次及時傾倒垃圾并作好全天保潔。

包干區衛生做到：

1、無紙屑、痰跡、果皮及其他雜物。

2、墻壁無亂涂亂畫，保持清潔。

1、服裝整潔、勤剪指甲、常洗澡，不留長發。

2、飯前便后要洗手，不吃零食和不干凈的東西，不喝生水。

3、認真做好廣播體操和眼保健操，養成良好用眼習慣。

4、學生定期參加體檢，發現疾病及時告訴家長給予治療。

小學班級管理方案設計篇五

周一組織全校同學參加升旗儀式，聽升旗講話。

成立衛生、做操、愛護公物、守紀四個檢查小組，每天檢查記載。另外，成立“服務小組”專門幫助低級學生或老師打掃衛生。“接待小組”負責接待來訪客人，介紹學校情況。“宣傳小組”負責每天更換校黑板報的“常規管理一日談”，留好底稿。

周未配合值周教師室檢查學校大掃除，評分記載。

評選講究衛生、認真做操、愛護公物、遵守紀律的優勝班級，頒發流動紅旗。

準備好每周“紅領中廣播臺”播音，匯報一周心得、體會。

周未做好各項工作的交接工作。

（三）模式之三一一一“自主發展”模式

建立輪流“執政”的班干制度

班委干部采取自愿報名形式，通過競選產生，班長、班委每學期更換一次，不能連任

組建宜于競賽的小組結構

每一個小組都由五六名學生組成有利于全面競賽的.綜合性小組；它既是學習小組，又是勞動小組、體育小組、文娛小組，考慮到各種人才的和諧搭配，盡可能水平相當。

組建發展個性的興趣小組

為發展個性，培養多種能力，還組建課外興趣小組，這些課外興趣小組采取同學自愿報名形式組成。活動時間一般都在周未。如：“假日小隊”、“集郵小隊”、“紅楓葉美術小隊”、“百靈鳥音樂小隊”、“蓓蕾足球小隊”、“雛鷹文學小隊”、“小記者小隊”等。

同保管、愛護集體財物

班級有一些師生創設的同財物。如小圖書角、衛生角、盆花等，除清潔掃除由小組輪流做外，班中的其他服務性工作都讓學生自愿承擔。

獨立主編、自辦小報

每周由一個同學輪流當主編，按時出一份手抄報。

自辦手抄報統一要求是：

統一四開大小。

新穎的報頭、主編姓名、期數、出版日期。

手抄報內容必須有一篇文章為自己所寫，其他的可以做些摘記。

排版、抄寫、美工等工作需由主編一人獨立完成。出好的報紙貼在教室里的墻壁上供同學們閱讀。

記載班史的班級日記

每天由值日生寫班級日記。有兩條要求：一是認真按時完成，不缺漏；二是真實記下各項成績，存在的問題以及當天發生的事情。

小學班級管理方案設計篇六

前言

教育是我們每個人生活中都不可或缺的一份子，對于小學階段的孩子來說，他們所要學習的內容不僅僅是書本上的一些理論知識，同時還包括基本的生活技能與重要的思想品德。然而，由于小學階段的學生自我控制意識較弱，因此就需要教育者在潛移默化的過程當中交給他們為人處事的道理與做人的基本準則，將書本知識、生活經驗以及思想品德等內容巧妙的融合到一起，為小學生創造出一個良好的學習氛圍。

一、小學低年級班級管理中的德育教育現狀

1.德育教育過于表面化。有部分教育者表示，對于低年級的小學生來說，德育教育的重要性不大，只需要在課堂中一帶而過即可。這些教育者會將絕大多數的精力都投放到培養低年級學生的個人習慣上，認為只要讓他們學習好書本知識，就可以達到應有的

教學

效果。在班級中用于宣傳思想品德的黑板畫與光榮角等反而成為了應付了事的裝飾，學生只要根據主題去自由發揮即可，教育者一般不會再根據內容來展開更深層次的講解。

2.德育教育模式過于單一化。如今，伴隨著新課改工作的不斷深入，小學低年級教育者也在緊跟住教育改革的腳步，不斷的創新教學方法與教育理念。然而，在開展班級管理工作的過程中，教育者卻仍然采用傳統的教學模式來進行德育教育，學生在課堂中只能夠被動的接受教育者的引導，經常會出現“教育者在講臺上唾沫橫飛，學生在課桌前昏昏欲睡的尷尬局面。”此外，還有一些教育者受到了傳統應試教育觀念的影響，仍然推崇死記硬背式的學習方法，只會讓學生去機械的復述和背誦課本中的知識，沒有教給他們如何將思想品德應用到日常生活中的方法，長此以往會養成學生的惰性心理。

二、小學低年級班級管理中德育教育的改進措施

1.教育者要做到以身作則，為學生樹立起學習榜樣。在孩子們的心中，老師是他們學習的榜樣與進步的目標，他們的言行舉止、喜怒哀樂都對學生帶來了極大的影響。處于小學低年級階段的學生模仿能力較強，他們比較容易受到外界環境干擾，因此作為同學生朝夕相處的老師來說，他們必須要做到嚴于律己，時刻注意自己的一言一行、一舉一動，在學生面前樹立起一個三觀正直的學習榜樣。我們不妨試想一下，如果老師動不動就發脾氣，怎樣能夠讓學生懂得講禮貌呢？如果老師在吃飯之前都做不到洗手，那么又怎樣讓學生懂得講衛生呢？在日后的教學工作中，小學低年級老師需要從如下幾點來著手改進：首先，選擇干凈整潔、大方得體的服裝；其次，按時上課，不因個人原因隨便遲到；再次，要尊重每一位學生，平等的對待他人；最后，不要隨便放大學生的錯誤，給他們足夠多的改正機會。

2.為學生創造出良好的德育環境，提高班級管理的工作效率。優秀的道德品質需要在良好的德育環境中養成，教育者應當盡可能多的為學生創造實踐的機會，讓他們懂得怎樣在日常的學習與生活當中來與他人相處，進而達到寓教于境的作用。教育者可以借此主題來設計一個相對真實的活動情境：在課桌到門口之間放置一些障礙物，將學生的眼睛蒙上后，讓他們在不依賴任何人的幫助下去走到門口，而后說出自己的真實體驗。在整個活動當中，學生可以初步認識到盲人在生活當中的諸多不便，從而培養出他們樂于助人、替被人著想的良好習慣。

3.用心尊重每一位學生，為其健康成長營造鼓勵氛圍。愛是學生成長歷程中不可或缺的一個元素。小學低年級教育者需要給予學生最大的尊重，讓他們懂得正自己的錯誤和過失，才能夠同學生之間建立起相互關心的親密情感，從而獲得學生的愛戴。相較于嚴厲的批評與一次又一次的說教來看，用感情來營造出來的鼓勵氛圍，更加有利于學生去懂得德育教育的真正價值。為了能夠更好的達到德育教育的目的，教育者需要去不斷的提升自我，要將自己同學生置于相同的地位中，深入到學生身邊來了解他們的真實狀況與學習需求，爭取和學生建立起良好的伙伴關系。首先，教育者可以利用課余時間來與學生談心，以他們感興趣的話題為切入點，同學生之間交流彼此的想法與信息；其次，教育者要將學生所提出的問題進行匯總，同時還要理解他們犯錯的原因，讓他們從內心深處接觸自己，從而讓師生關系變得更加親密、融洽；最后，教育者還還要多多稱贊學生，即使學生在日常的學習生活中出現了錯誤，教育者也不應該用過于嚴厲的語言和態度來批評他們，而是要耐心的幫助他們樹立起自信心，讓整個課堂氛圍變得更加輕松有趣，為德育教育的順利開展打好基礎。

三、結束語

綜上所述，小學低年級的德育教育是一項任重而道遠的教學任務，教育者需要勇于克服教學過程中的諸多困難，積極的創新教育方法，幫助小學生養成健康的個性與健全的人格。

參考文獻：

[1]王美懷.如何在低年級小學生中開展德育教育[j].中國教育技術裝備,20xx(25):103.

小學班級管理方案設計篇七

進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學質量，為上一級學校送一個合格的小學畢業生。

本班共有學生39名，其中男17名，女生22名。多數學生個性較強，充滿愛心，具有善良、同情別人、熱愛集體、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品質。

學生思想狀況：學生積極要求上進，思想活躍，關心國家大事和社會熱點問題，并愿意投身社會實踐活動，表現出了獨立思考和較為主動的參與意識。但全班的思想水平參差不齊，還有個別學生對集體活動態度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表現出了自私自利、結邦交派、擾亂班級的正常學習生活秩序。

學生學習狀況：班級整體學習成績一般，出現了兩極分化的趨勢。優生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。

生理心理方面：學生生理發育基本平衡，身高、體重、胸圍等基本合理，近視率較低，多數學生身體素質較好。

1、針對我班學生的現狀，首先應做好學生的思想工作，鼓勵學生鼓足干勁，不畏困難，頑強拼搏，努力學習，勇往直前。

2、讓每個同學在學習和生活中養成良好的學習習慣和行為習慣，并能持之以恒地堅持下去。

3、教師應讓學生明確六年級這一段的學習時間是他們人生的第一個轉折點，把握好這個轉折點是一個關鍵，應從思想上加以高度重視。

4、引導學生轉變學習的觀念，提高學習的積極性，增強學習的興趣。

5、營造良好的學習氛圍，讓學生在輕松愉悅的中積極主動的去獲取知識。

6、引導學生參加有益身心健康的各項活動，在活動中增進同學們的友誼，增強同學們的集體主義榮譽感。

7、教師要協調好與認課教師的關系，共同關心學生的進步，爭取全班同學的成績有所上升。

8、安全教育常抓不懈，警鐘常鳴。

1、抓好思想品德教育工作，端正學生學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績，確保教學、教育的順利進行。

2、抓好學生良好行為習慣的培養，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好少年；做好扶差工作。

3、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。鼓勵學生大膽創新，勇于探索，為祖國培養創新性人才。

4、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

5、加強心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實實地提高學生的思想政治素質。

1、抓學生行為習慣的養成，分段落實運小一日常規。充分發揮行為規范示范員的表率作用，做到以一帶四。

2、用班會、晨會進行常規教育，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規，使行為規范訓練經常化、規范化。

3、做好家訪工作，做到及時聯系。開好家長會，繼續辦好家長聯誼會，積極引導家長參與“創建學習型家庭”活動，努力使其成為教育教學的有益補充和助手。利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣，以求雙向了解。

4、為人師表，嚴格要求自己，做好學生的榜樣。通過工作，結合心理學，教育學，在實際工作中要有所體現。

5、抓好常規管理及班級管理工作。強化文明禮貌、尊老愛幼，團結互助、孝順父母、遵紀守法、愛祖國、愛勞動、集體主義、樂觀主義、革命傳統、保護環境、寬容接納、以平常心面對挫折等教育，培養學生對自己、對他人、對集體、對社會的責任感和健康的人格。

6、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

7、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

8、組織全班同學定期召開主題班會，讓每個同學在會上暢所欲言，教師則真實的去感受同學們的學習生活情況，去分享他們的快樂與痛苦，讓教師與同學實現心與心的溝通。

第一周：學習各種常規和小學生規范，落實在校常規要求。

第二周：制定班級計劃，選取新的班委。

第三周：三八節為媽媽獻愛心。

第四周：用眼衛生和防蛀齒的教育。

第五周：舉行主題班會，對學生進行學習目的教育。

第六周：借清明節之際，向學生進行革命傳統教育。

第七周：進行勤儉節約教育，對學生進行愛護公物教育。

第八周：培養學生的集體主義觀念。

第九周：結合“五一”節，進行熱愛勞動的教育。

第十周：期中考試，繼續抓好法制和安全教育。

第十一周：總結期中考試，吸取經驗教訓，教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。

第十二周：進行“三好生”、“優秀少先隊員”、和“優秀學生干部”的評選。

第十三周：制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。

第十四周：進行班級朗讀比賽。

第十五周：慶祝_六一_兒童節。

第十六周：進入綜合復習階段，開展_比、學、趕、幫、超_活動，分別召開優生、差生座談會，幫助他們解決學習、生活上的困難，開展學習方法經驗介紹會。

第十七周：迎接畢業考試，做好學生的考前心理及應試技巧等方面的工作，展開大規模的模擬考試訓練，做好學生的畢業教育工作。

第十八周：放假前對學生進行法紀、安全教育。

小學班級管理方案設計篇八

班長：負責班級全面工作。每月召開一次班委會，制訂工作計劃草案。做好班委會會議記錄。

副班長：協助班長做好工作，做好課堂考勤工作和學校以及學院活動的考勤。

學習委員：負責溝通師生之間的信息交流，向有關部門反映學生對教學的意見，組織班級學生開展各類學習活動和基本技能訓練。

勞動委員：負責班級責任區集體勞動的安排及監察并及時反饋信息。

體育委員：負責開展經常性的體育活動及組織參加各種體育比賽。組建并管理編輯體育隊伍。

文娛委員：負責開展班級的文藝活動，豐富課余生活。（文娛委員每學期必須組織一次班級文藝活動）

宣傳委員：做好班級活動及黑板報的宣傳工作，并及時宣傳時事信息。

1、課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。

2、聽見上課的預備鈴后，盡快安靜有秩序地進入教室，在自己的座位上靜候教師上課。教師走進教室，宣布上課后，班長發出"起立"口令，師生相互問好，在教師示意下，學生方可坐下。

3、遲到的學生在教師同意后，應輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學上課。

4、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規定的位置，不做小動作，未經老師許可，不能隨便離開座位和教室。

5、上課時要專心聽講，積極思考問題。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學習方法，勇于提出問題，積極參加討論。發言、提問，要按規定的姿勢舉手，在教師指名后才能發言，發言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意文明禮貌用語，發言完畢即自動坐下。

6、對教師布置的作業要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經過思考還是不懂，要主動請教師輔導。作業要整潔，格式符合規范，做到按時交。

7、寫字要嚴格保持"眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。

8、下課時，教師宣布"下課"，班長發出"起立"口令，在教師招呼后，學生方可平靜有序地走出教室。

9、值日生應督促全體同學保持教室整潔，一下課就幫助教師整理教具，擦凈黑板。

1、班級環境要求

（1）、教室前黑板上方正中掛國旗。

（2）、勞動、衛生等方面的工具一律擺放在教室后內墻角。

（3）、獎狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方，做到整齊、美觀。

（4）、 “課程表”、“作息時間表”、“值日生表”等貼在規定位置。墻壁、講臺、課桌等不得亂貼、亂畫。

（6）教室保持良好的通風和整潔。

2、值日班長（生）責任

（1）監護班級各項環境設施、設備。

（2）開啟和關閉教室里的燈、電扇和門窗。

（3）督促同學擺好課桌椅、保持整齊排列，負責講臺的清潔衛生，做到每節課后講臺保持潔凈。

（4）認真記錄值班情況，并送班主任審閱。