如何寫空間案例分析
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
如何寫空間案例分析篇一
小時候，爸爸的自行車載著我風(fēng)里來，雨里去。那時的我很稚嫩，爸爸很胖。我坐在后面，總愛與爸爸爭奪座子與后座之間的空間。我叫著嚷著，爸爸憨憨的笑著，不時發(fā)出好像很吃力的聲音。最后，贏的總是我。我總把頭高高昂起，常勝將軍一般威風(fēng)凜凜，還不忘“守住陣地”，用手抓著本屬于爸爸的座子后端。殊不知，爸爸肥胖的身軀占有的空間卻是那么少。
幼稚的我不知道是爸爸讓著我，總以為爸爸不如自己。于是我更加過分了，爸爸有時甚至站著騎車……
后來，爸爸病了，那么虛弱，那么瘦！站在他的病床邊，我忽的似乎懂了什么。往日的碎片沖撞著我的思想。因為我看到一位胖爸爸努力讓給車后的小女兒更多空間。
爸爸終于康復(fù)了。我，那個曾經(jīng)不懂事的女兒再次坐在他的自行車上，我看見他的背，那么瘦。他的身體習(xí)慣性地朝前坐。爸爸，你還在給兒讓更多的空間嗎？
夜風(fēng)吹來，吹濕了我的眼眸。我好想，給爸爸讓出地方?？墒撬缫巡恍枰恕?他那么瘦。我的想法，太遲太遲了！
但是，我還是輕輕對爸爸說了一句：“爸爸，后面位置大，朝后坐點兒吧！”我看見爸爸笑了，也許在這一刻，他明白了：女兒正在用一顆讀懂父愛的心為他讓出空間。
小時候，爸爸用“讓”裝點女兒上學(xué)的路；后來，女兒悄悄讀懂爸爸“讓”的愛；而現(xiàn)在，女兒和爸爸共同用愛讓出自行車上那美妙的空間。那空間，注定永遠(yuǎn)填不滿，然而充滿他的，是爸爸“讓”出的愛。
爸爸，再向后坐一點兒吧……
如何寫空間案例分析篇二
早晨，太陽從地平線上滾來，朝霞將半個天染得紅紅的；傍晚，太陽從山頂上滑去，夕陽將另一半天映得鮮鮮的；就連正午，太陽火熱地追求蔚藍(lán)的時候，也用白云將藍(lán)天掩去一半。為什么紅的、藍(lán)的、鮮的只有一半？因為太陽給自己留有一半空間，這樣，它才能在不滿足中一天又一天地出現(xiàn)。
青春的我們從夢中醒來，用熱忱擁抱每一個早晨、中午、傍晚，充實我們的每一天。但朋友們，請不要將生活填得太滿。弦太緊會斷，水太滿則溢，人太緊張就會失去生活的樂趣。年輕的新需要你留一個小小的空間，讓她有一雙翱翔的翅膀去搏擊長空，讓她有一顆勇敢的心向大海沖浪，也讓她有一雙靈巧的手去編織五彩生活的空間。
當(dāng)你太快樂的時候，留一個小小的空間給理智，不要讓快樂使你暈眩。要知道，不幸跟快樂天生就是一對很要好的孿生姐妹。
當(dāng)你太狂熱的時候，留一個小小的空間給冷靜，別讓狂熱炙化你的咽喉。要知道，前進(jìn)需要跳動的心。
當(dāng)你太浪漫的時候，留一個小小的空間給現(xiàn)實，別讓自己走向干涸的沙漠。要知道，生命需要時刻洗滌。
留一個小小的空間吧――當(dāng)你太勞累的時候，當(dāng)你太得意的時候，當(dāng)你太寂寞的時候，當(dāng)你太苦悶的時候。畢竟，我們還很年輕，別讓年輕的心靈承受太多的壓抑，別讓單一的情緒占滿心靈的空間。為什么不抽出一兩分鐘來交給空閑呢？太陽都懂得留一半時間給自己，我們?yōu)槭裁床荒芙o自己留一個小的空間呢？也許它會極激勵我們在這點空間內(nèi)布入新意，讓生活更加完美。聽聽音樂，看看大自然，讓狂熱冷靜下來，讓悲傷脫離現(xiàn)實，由年輕邁向成熟，給心靈抹平創(chuàng)傷。
留一個小小的空間給自己吧，哪怕只是那么小小的一點！
如何寫空間案例分析篇三
在成長的道路上需要進(jìn)步的空間，既使已經(jīng)在黑暗中看見到一點點的光芒，也不能驕傲，因你前方的黑暗似乎述說著，你還有進(jìn)步的空間。
在一次書法比賽中，我把書法作品帶到比賽現(xiàn)場，這是我寫得最好的作品。為了完成這幅作品，那時幾乎快到達(dá)“廢寢忘食”的地步。
比賽當(dāng)天，我小心翼翼的把作品交給評委老師。經(jīng)過一番等待后，我信心滿滿的來到評委區(qū)。評委老師對我說：“你寫得很好，得到了九十九分?！甭牭讲皇菨M分，我的臉色瞬間就變了。可評委老師就像會讀心術(shù)一樣，看出了我的心思，知道我的不滿。評委老師用他那慈祥的目光看著我并對我說：“孩子，你不是寫得不好，是我們覺得你還有進(jìn)步的空間，還能寫得更好。加油，孩子?！蔽衣犃诉@句話，一股暖意瞬間溫暖了我的心靈。那九十九分似乎不再顯得那么刺眼，剩下的那一分仿佛給了我前行的曙光。
從此以后，不管我有什么樣的成功，我都堅信“我還有進(jìn)步的空間。”
還記得那次，我在學(xué)校的考試中獲得了全年級第二名。正當(dāng)我準(zhǔn)備看一下我卷子上的錯題，邊上突然走來年級第一的同學(xué)，她不屑地對我說：“不錯嘛，不像我，每一次都考第一?！笨粗球湴恋臉幼樱抑皇切α诵Γ瑢λf：“我沒有考到第一，說明我還有進(jìn)步的空間，我總是虛心看待問題，相信進(jìn)步的空間總會使我成長。”聽了我的話，她灰溜溜的回到了座位。
其實，人的一生中，最重要的就是要知道你還有進(jìn)步的空間，帶著謙虛的心，你才能踏踏實實的“成長”。而成長的過程中會出現(xiàn)各種各樣的障礙，要想達(dá)到成功的巔峰，就必須對自己說：“我，在成長道路上，還需要進(jìn)步的空間。”
如何寫空間案例分析篇四
陽光總是肆無忌憚地掉進(jìn)我的眼睛里，蕩漾著一圈又一圈的光粼，我伸手?jǐn)D了擠眼皮企圖將這抹灰色的淡光趕走，可是每次都失敗了?；疑?，一種壓抑的色調(diào)。從小我住的房屋是灰色，路是灰色，雨是灰色，就連天也是灰色。
對于顏色我并不敏感，可我卻分不出紅與綠，而且所有的色彩在我眼里都被打上了灰色的標(biāo)簽，只因為我是個典型的色盲病患者。紅色激情的背后蒙上一層淡灰，春天的綠色也是建立在土壤的灰色上，所以我說我的世界是一個灰色空間。
很多事情在還沒開始時就已經(jīng)注定了結(jié)局。自身殘缺的原因注定了我跟周圍的人保持一定的距離，一步，兩步，三步……很多時候我努力地醞釀滿心的熱情想用歡快的語氣跟他們打招呼，可是不行，我的激情終究不是紅色，我害怕他們會再一次的遠(yuǎn)離，所以我寧愿一次又一次的將自己禁錮在灰色空間里。彷徨。寂寞。
風(fēng)疾馳行走于，冬季，狂吻凋零一夜的枯葉，葉，喚醒了寂寞，寂寞的葉，葉的寂寞，這個冬季，夕陽，模糊了容顏
媽媽說我是個口是心非的女孩。明明很難過卻還是假裝著不介意，明明不開心卻還是勉強牽扯著嘴角，明明害怕被遺忘卻選擇逃離這個世界……
曾經(jīng)有個人教我，當(dāng)你踏出第一步的時候就有第二步，試著勇敢的踏出那一步，不要害怕不要徘徊，努力的活出你生命里的那一抹色彩。對于他的話我一直銘記于心，可我就是不敢踏出那一步。在我的記憶里有著一張張譏諷和輕蔑的臉孔，他們狂笑著他們諷刺著，地而我也只有呆呆地低下頭承受著。
灰——習(xí)慣了一個人在灰色空間里冷漠，然后傻傻地對它笑笑，就這樣灰灰的微笑著面對生活吧。
就這樣吧。就這樣吧。
我的灰色空間里注定了一個人旅行。
如何寫空間案例分析篇五
眼前一片漆黑，我正在醫(yī)院里，躺在潔白的病床上。是的，我生病了，生了一場很嚴(yán)重的病，我的主治醫(yī)生正要為我做一個特殊的手術(shù)。
他告訴我，我的心出了毛病，需要拓寬它的空間。醫(yī)生和護(hù)士莊嚴(yán)肅穆地將我推進(jìn)幻憶室內(nèi)，“咻——咻——”聲驟然響起，我的腦子霎時陷入一片混亂。
我走在無邊無際的黑夜里，茫然不知所措。我彷徨著尋找一片明亮的空間，可是我怎么也找不到那可以拯救我堆滿了疼痛的心靈的出口。我的胸口異常窒息，努力張開嘴呼救，卻怎么也聽不到自己發(fā)出的聲音。突然，前方傳來一些聲音：“林局長！”“您好，林局長！”多么順耳的稱呼，多么動聽的聲音呀！我沉浸在飄飛的快感中，這不正是昔日的我嗎？
我端坐在豪華大客廳中央，矜持地接受別人的“一點小意思”，一邊溫和地批評他們下不為例；我卻之不恭、受之無愧地應(yīng)邀在大酒店享受著高級的餐飲，山珍海味名貴佳釀塞滿了嘴。我的體形漸漸圓起來了，我走路得挺著肚子了，我看不到自己的腳尖了。不過，他們給我送來的那輛名貴跑車倒省了我不少的力氣。昨天，我又宣布了一批下崗工人名單，老實說我很不高興看到那些下崗人員衣衫襤褸的樣子，那不是往我臉上抹黑嗎？要知道我工作上一向是足智多謀、游刃有余、有條不紊、有口皆碑的，掛在我辦公室里那副對聯(lián)“關(guān)心群眾生活，注意工作方法”不正是我的真實寫照嗎？不知道這是哪位上級領(lǐng)導(dǎo)的指示，真要那么講方法，我這局長還當(dāng)不當(dāng)！
我看到我是那般得意地坐在安樂椅上，樂滋滋地享受著一切。但是，我的心靈倍受著煎熬，難受極了。我的心正在逐漸失去血色，一點點地變暗、變黑、變小。我蜷縮著，透不過氣來。
醫(yī)生似乎淘空了我心里的塵垢。這一次，我看到一個瘦弱的小伙子，扛著犁費勁地在山地里爬行。累了就歇口氣，掏出口袋里的書專注地念著。我看見他考取了大學(xué)，成為全鄉(xiāng)的驕傲，縮放出可愛的笑容，后來他留在城里工作，有了幸福和諧的家庭，再后來……一切都變了。
“咻——”我的心靈突然受到猛擊，我感覺我死了。也不知過了多久，我醒了，我的主治醫(yī)生微笑地看著我告訴我手術(shù)成功。他打開了我的心，塵封已久的記憶便如怒濤般涌動在我的腦?！，F(xiàn)在我的心有一大片空白的空間，我可以重新填入新的內(nèi)容。能否痊愈，醫(yī)生說要看我的造化了……
如何寫空間案例分析篇六
天氣日漸炎熱，汗水似乎早已蒸發(fā)的水汽在喧鬧的工地中肆虐，遠(yuǎn)處的林蔭道早已擠滿了來來往往的行人。
隨著工頭的發(fā)話，迎來了久違的三十分鐘休息時間，他一邊踽踽的走著，一邊用搭在脖頸上的黑色毛巾擦拭著臉頰的汗水，干枯的嘴唇顯得無比的蒼白，走到離工地不遠(yuǎn)的空地上，只見那里只有幾塊破敗的鋼塊，他緩緩地坐了下來，呼吸變得越來越平息，他低垂著頭，看著自己早已生繭的雙手，不禁搖搖頭。
在烈日的照射下，他似乎并沒有得到真正的休息，他反復(fù)擦拭著臉頰的汗珠，眼角的皺紋變得越來越明顯，漸白的頭發(fā)在陽光的映射下顯得更加地蒼白，他拍拍自己的衣服和褲子，除去上面的灰塵，用脖子上的黑色毛巾裹住皸裂的手指，然而，在他微微發(fā)顫的手中，拿著妻子和女兒的合影……
他知道，他必須堅定，必須頑強拼搏，因為他是家庭的支柱。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見遠(yuǎn)處的一家人在林蔭道里休憩，他想起了妻子和女兒，不禁心頭一顫；他離開妻子和女兒也應(yīng)該有半年了吧，不知女兒的小辮子長到了多長，不知道妻子臉上的皺紋是否又增添了些許呢，時間依然在流逝，休息時間早已悄然溜走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見工頭呼喚的聲音，他知道，他沒有多余的時間去懷念家人了，他必須努力工作。他放下手中的手機，望著遠(yuǎn)方休憩的一家人，帶著淺淺的微笑，默默地坐在那兒，良久良久……
他側(cè)過臉，望著日漸聳高的大樓，他毅然起身，卻又被什么力量拉了回來，當(dāng)他看著自己的衣角被劃破長長的裂口時，他緊緊地握住衣服拼湊良久……
在烈日的照射下，汗水依舊在他的臉頰劃過，也劃過他的心頭……
如何寫空間案例分析篇七
第一節(jié)：小米集團(tuán)虧損情況及其影響
虧損情況分析
從小米集團(tuán)合并損益表中可以看出，小米2024 年至 2024 年收入分別為 億元、.億元和 億元;凈利潤分別為 億元、 億元、 億元。實際上，小米 2024 年至 2024 年的經(jīng)營利潤分別為 億元、億元和 億元。截至 2024 年、2024 年及 2024 年 12 月 31 日止年度，小米可轉(zhuǎn)換可贖回優(yōu)先股公允價值變動分別為 88 億元、25 億元及 541 億元。若扣除可轉(zhuǎn)換可贖回優(yōu)先股公允價值、以股份為基礎(chǔ)的薪酬、投資公允價值增益凈值、無形資產(chǎn)攤銷這些因素的影響，2024 年至 2024 年經(jīng)調(diào)整后凈利潤則分別為億元、 億元和 億元。
優(yōu)先股對應(yīng)的公允價值在公司的高速發(fā)展過程中，產(chǎn)生了大量價值的增值，因為股東沒有退出，這部分對股東而言是賬面“浮盈”的價值增長部分，在首次公開募股(ipo)之前就被計為公司對股東的負(fù)債，首次公開募股(ipo)之后優(yōu)先股轉(zhuǎn)為普通股，這部分虧損就消失不再計入報表。這個過程并沒有對企業(yè)產(chǎn)生實際的虧損，相反是公司價值成長的證明。所以，和通常意義實際的虧損不同，這類“虧損”越大，說明公司的發(fā)展越好，價值提升越大。
優(yōu)先股的會計確認(rèn)
可贖回優(yōu)先股是公司可按約定條件在股票發(fā)行一段時間后以一定價格購回的優(yōu)先股。主要在美國、英國等發(fā)達(dá)國家流行。其主要特點是，發(fā)行公司有權(quán)按預(yù)先約定的條件在優(yōu)先股發(fā)行后的一段時間后以一定的價格將股票購回。優(yōu)先股的大多數(shù)種類都是可贖回的; 它們通常附有股票贖回條款，規(guī)定股票從發(fā)行到贖回的最短期限、贖回價格、贖回方式等等。
優(yōu)先股在會計上既可能劃分為負(fù)債，也可能分為權(quán)益，涉及到復(fù)雜的財務(wù)判斷。如果說國內(nèi)銀行發(fā)行優(yōu)先股是為了資本充足率方面的考慮，普遍通過設(shè)計將其歸入權(quán)益;小米則沒有這方面的動機和考慮。而且參考贖回條款(優(yōu)先股股東有權(quán)要求贖回)、轉(zhuǎn)股條款(非固定對固定)，小米最終是將其歸類為負(fù)債，并且以公允價值計量。
優(yōu)先股的會計計量
我們知道，負(fù)債和權(quán)益都是對企業(yè)資源的索償權(quán)，不過前者具有優(yōu)先索償權(quán)，后者是對剩余資源進(jìn)行索償，也就是說，負(fù)債承擔(dān)的風(fēng)險更小，因而收益也就更低。而權(quán)益雖然可能有高回報，因為如果公司發(fā)展的好，前途無量的話，剩余收益也是沒有上限的。
有需求就會有供給，這也就催生了“既像股，又像債”的投資工具的產(chǎn)生，也就是各種各樣的優(yōu)先股。由于公司在發(fā)行優(yōu)先股時會根據(jù)發(fā)行方與投資方的博弈結(jié)果，為優(yōu)先股附加諸多不同的條款，繼而衍生出各種各樣不同的優(yōu)先股，使得債務(wù)和權(quán)益之間的界限變得更加模糊。這種情況下，要想判斷優(yōu)先股到底是權(quán)益還是債務(wù)，就需要結(jié)合具體的合同條款，根據(jù)權(quán)益和債務(wù)的特征進(jìn)行進(jìn)一步的判斷。
這種情況下的可轉(zhuǎn)換可贖回優(yōu)先股應(yīng)該屬于負(fù)債還是權(quán)益呢?這需要根據(jù)具體的合同條款來進(jìn)行確定，而且，對于非衍生金融工具合同和衍生金融工具合同，國際財務(wù)報告準(zhǔn)則(ifrs)的規(guī)定還不一樣。
如果約定未來以固定數(shù)量的股票進(jìn)行償還，實質(zhì)上是相當(dāng)于投資者購買企業(yè)的股票，只不過提前全額支付了預(yù)訂款。而如果未來需要支付的股票數(shù)量是不確定的，則是相當(dāng)于將未來的等值股票折換成現(xiàn)金用來抵債，股票充當(dāng)了用于還債的“現(xiàn)金的等價物”，這兩者在本質(zhì)是不同的。相應(yīng)的，國際財務(wù)報告準(zhǔn)則(ifrs)對這兩種情況的要求也不同。即如果將來用固定數(shù)量的自身股票(權(quán)益工具)進(jìn)行支付的合同，則屬于權(quán)益;如果將來用非固定數(shù)量的自身股票(權(quán)益工具)進(jìn)行支付的合同，則屬于負(fù)債。
上面所說的利用將來用于支付的股票是否是“固定數(shù)量”的判斷標(biāo)準(zhǔn)只適用于合同是非衍生工具的情況。如果合同是衍生金融工具，判斷是否為權(quán)益工具時，則需要有兩個固定，即所謂的“固定對固定(fixed to fixed)”原則。可轉(zhuǎn)換優(yōu)先股就相當(dāng)于給優(yōu)先股嵌入了一個看漲期權(quán)，當(dāng)普通股價格上漲或是看好公司前景時，投資者行使轉(zhuǎn)換權(quán)，而普通股價格下跌或不看好公司發(fā)展時，則可以不行使轉(zhuǎn)換權(quán)。
國際財務(wù)報告準(zhǔn)則(ifrs)將同時包含權(quán)益成分和債務(wù)成分的金融工具稱為復(fù)合金融工具(compound financial instrument)。
在現(xiàn)實情景中，通常需要對復(fù)合金融工具中的債務(wù)成分和權(quán)益成分進(jìn)行拆分，把更像是“債”的部分放到金融負(fù)債的籃子里，把更像是“股”的部分放到權(quán)益的籃子里，分別按照各自的會計處理方法進(jìn)行會計處理。
當(dāng)然，有時候即使有像“股”的條款卻也拆不出來一個單獨的權(quán)益部分，這時候就需要整體按照金融負(fù)債進(jìn)行計量。或者如果企業(yè)認(rèn)為拆分計量過于繁瑣或是將優(yōu)先股整體金額分配到債務(wù)和權(quán)益部分存在困難，也可以直接整體按照金融負(fù)債計量。
通過上文的分析已知其中的“可轉(zhuǎn)換權(quán)”滿足“固定對固定”原則，應(yīng)該劃分成權(quán)益工具，但同時，優(yōu)先股中還包括定期支付利息等債務(wù)性的條款。
可轉(zhuǎn)換優(yōu)先股本質(zhì)上是一項債務(wù)+可轉(zhuǎn)換的看漲期權(quán)。所以，可以通過將可轉(zhuǎn)換優(yōu)先股的股息和到期本金進(jìn)行折現(xiàn)，得到的價值就是債務(wù)成分本身的價值。所以可轉(zhuǎn)換可贖回優(yōu)先股應(yīng)該屬于負(fù)債還是權(quán)益呢?這需要根據(jù)具體的合同條款來進(jìn)行具體確定。
如何寫空間案例分析篇八
給我一點空間吧！讓我在這個空間里盡情歡快盡情悲傷，不需要別人的監(jiān)督與打擾。
媽媽，請給我一點空間吧，不要拉開我的抽屜，不要翻看我的日記，不要偷聽我的電話……
媽媽，我感謝你對我無私的關(guān)愛，但我也希望你能給我一點空間，不要斷章取意好么？好好地睡個覺，不要為我的成績而擔(dān)心得睡不著，要相信你的孩子是一定不會辜負(fù)你的希望！
老師，請給我一點空間吧，不要因為我的一次失收就刨根問底，我需要一個安靜的空間讓我悲傷，讓我思考……
老師，請不要因為我的個性簽名而小題大做，我們只是很好的朋友，談心談?wù)勓I(yè)談未來談理想，我不想未來的我只有同性的朋友。
請世界各界人士給我們一點空間吧，不要天天的新聞都有_高考_，不要談?wù)撌裁確高考日_，不要，我們不要。
其實，我只是一棵小草芽，請你們不要用放大鏡看我今天的小葉兒長的好不好；我只是一只小蝸牛，請你們不要用放大鏡看我今天的觸角擺的好不好；我只是一個小孩子，如果我爸小心摔了一跤，你們不要指責(zé)我，也不要扶起我，讓我自己慢慢爬起來，好么？
人生中最重要的事情，是做自己命運的主人。依照別人的期盼或指示而生活，是一件多么令人難受的事，盡管你們的心愿是讓我生活幸福，但這并不意味著我事事都得聽你們的決定。生活中扔需要完全屬于自己，不容他人打擾的空間。
給我一點空間，允許我用自己手中的畫筆來描繪屬于自己的藍(lán)圖。
這就是我們少年的心聲，大家傳起來吧。
如何寫空間案例分析篇九
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)指出，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和語言技能。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢互補，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展。但是合作學(xué)習(xí)在具體的實施過程中往往達(dá)不到預(yù)期的效果，經(jīng)常會流于形式。因此，合作學(xué)習(xí)的有效性需要亟待解決。在這一背景下，我校語文教研組開展了《合作學(xué)習(xí)對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力提高的影響研究》這一課題，有效的合作學(xué)習(xí)在我校得以推廣。
本節(jié)課是蘇教版五年級上冊《厄運打不垮的信念》第二課時教學(xué)。課前把學(xué)生按4人一小組，分成12組，以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時對學(xué)生的認(rèn)知、情感、自信心、同伴關(guān)系等產(chǎn)生積極影響。
【合作一】學(xué)生自由朗讀第一自然段，邊讀邊思考“為了編寫這部明史，談遷付出了怎樣的努力”，并用筆圈劃出相關(guān)的語句，并在旁邊寫體會，然后組內(nèi)交流，最后全班以小組匯報。組內(nèi)成員都找出來關(guān)鍵詞語，小組匯報后，教師引導(dǎo)學(xué)生體會這些數(shù)字背后的艱辛，都凝聚著談遷一腔的心血。
【合作二】學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二自然段，《國榷》原稿被盜，對于這對于年近六旬、體弱多病的談遷來說，簡直就是飛來橫禍、一場厄運。學(xué)生小組合作交流探究“是什么樣的信念讓他重新站立起來?”“假如你是談遷，你會對自己說些什么?”小組交流探究中，學(xué)生們想到了許多的名言警句以及面對困難決不退縮的歷史人物。如，“使人站起來的不是雙腳，而是理想、智慧和創(chuàng)造力”等名言和對談遷說“只要厄運打不垮信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云”等話語以及學(xué)生合作表演。
【合作三】學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。然后小組交流學(xué)習(xí)文中插圖為什么要把這松樹畫在談遷的背后?談遷有著什么樣的信念?在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的??學(xué)生在小組活動中各抒己見，有的朗誦、有的表演、有的畫圖，用不同方式體會談遷生活的艱辛，體會他這種不屈不撓的精神品質(zhì)和厄運打不垮的信念才取得驚人的成就。
案例分析研究：
1. 在學(xué)生小組合作的過程中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭論，互教互學(xué)，共同提高，既充滿溫情和友愛，又充滿互助與競賽。但教師應(yīng)加強學(xué)生合作的技巧的指導(dǎo)，怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑等。
2. 合作學(xué)習(xí)是滿足個體內(nèi)部需要的過程，只有愿意學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。因此在活動中，學(xué)生相互間進(jìn)行有效的溝通，實現(xiàn)信息與資源的整合。但教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)任務(wù)從不同角度切分，讓學(xué)生因人而異，采用適合自己的表達(dá)方式，如，朗誦、表演、畫圖等等方式表達(dá)自己的觀點，才能讓每位學(xué)生都會主動投入。
新課程倡導(dǎo)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。”因此，在小組合作學(xué)習(xí)中需要教師多探索、多實踐，才能取得良好的效果。
如何寫空間案例分析篇十
這幾天，我感覺在家非常悶！怎么的？讓我一一給你道來！
1.寫作業(yè)風(fēng)波
“喲喂！你又給我布置那么多題！”我不滿地沖媽媽嚷道。她不高興地撇撇嘴，對我說：“當(dāng)然是為了你考學(xué)校！”又是這一套！我氣急了！但看著她陰沉含怒的臉，我不得不埋頭乖乖兒的寫她給我布置的“苦海”題！
但我剛沒做多少，他就搬了一個大板凳來，挨著我坐下。我問她：“你搬到這來干嘛？”“哼！我不來守著你，你還不鬧翻天了呀你！”看到她這樣，我不敢反駁，只有埋頭再次跳入又深又咸的“書海”。但總覺得，旁邊有一雙眼睛盯著我，讓我覺得，不舒服得慌。唉！誰叫她是我媽呢！不然，我早就和她講道理了！
2.博克風(fēng)波
唉！誰叫我有一個這樣的媽呢！
“我可把所有作業(yè)都做完了！”“哼！做完了！做完了我給你布置的題呢？”媽媽一回家就發(fā)現(xiàn)我坐在電腦旁，不分青紅皂白的就劈頭蓋臉的給了我一頓臭罵?！拔以趺戳?？我一直都在寫博克呀！”“寫博克！啊呀！還好意思沖我大聲吼叫！你！”說完，就操起一旁的“……”我也不知道那是什么東西，向我打來。我無防備，那硬硬的東西就直撲向我的臉?！鞍?！”我感覺連火辣辣的疼。但就在這時，一雙“魔爪”又伸了過來，使
勁地掐著我的腿。當(dāng)時的我，痛得死去活來，在閻王廟里兜了一圈又一圈，而且不知道怎樣還手（確切地說是不敢還手）。怎么辦！怎么辦！還好這是“救星”奶奶回來了，張開她的大嘴，對媽媽進(jìn)行了一次全方面的教育。我乘機偷偷溜走了。
媽媽，其實您的確是為了我好，但是，我也需要我的空間，我也是人呀！好嗎？
如何寫空間案例分析篇十一
浪漫的藍(lán)色背景下，有星星在唱歌；唯美藍(lán)色的天空中，有回憶在閃動......那是我藍(lán)色的夢，夢中，有你，有我，也有他；夢中，有酸，有甜，也有辣；夢中，有清澈的小溪，有美麗的摩天輪，也有滿天的流星雨......
一切猶如粒粒細(xì)沙，穿過沙漏，穿過指縫，轉(zhuǎn)瞬即逝，留下‘‘黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠’’的遺憾，唯獨不留遺憾的事我那個小小的空間。
我的空間是藍(lán)色的日記本，里面記錄著我們的傳奇。除了我們，沒有人知道里面是什么。
那些大大小小的事，誰也沒有去告訴老師，讓這些快樂與不快樂，難忘與不難忘，成為一段忘卻卻難以忘懷的歷史吧！就像在太平洋的深處，誰也無法預(yù)測，到底還有多少鮮為人知大事沉浸在波瀾壯闊的大海之下，用波濤去完成他們最悲壯的祭奠。
我的空間是藍(lán)色的地球，里面有著許許多多的好朋友，朋友傷心時你要去安慰他，鼓勵他，讓他開心，讓他振作；朋友高興時，你要陪他開心，陪他大笑，陪他一起快樂的唱歌。在你的眼里，他就是你的‘‘大老板’’，你要對他‘‘趨炎附勢’’。但在這個過程之中，你也收獲了豐碩的友誼之果，這就是收獲，也是不可輕得的財富。
我的空間是五彩斑斕神秘的線，‘‘留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼’’的美好時光，裝點了我的空間，我的夢。這是一個神奇的夢，夢中，有碧藍(lán)的大海；夢中，有自由自在的我們；夢中；更有我們山么，山盟海誓的約定。這些大大小小的事，都是屬于我們異次元空間一點一滴的美好與快樂的時光，都是秘密中的秘密。
我的空間之中的浪漫色彩，柔和仿佛余光，清澈如若一捧清泉，美妙動人。
以上就是我的個人空間，你的呢？
如何寫空間案例分析篇十二
成長，猶如一條漫長的道路，有時需要很多，有時需要很少。但對于現(xiàn)在的我，只需要一件東西，那便是空間。事情要從表哥來我家長住說起。
他沒來之前，我是無拘無束地生活著，水果自己吃，床自己睡，本來是很有生活空間的。但是，他的到來，一切都變了。
水果，我吃得很少，床已不是我一人睡了，但這還不算，開始時，他畢恭畢敬，但是后來，生活慣了之后，他竟開始變本加厲，床我竟然睡1/3。有時他睡得很香，而我一轉(zhuǎn)身竟摔下床去，而且還惡人先告狀，說我睡覺老愛往里擠，說什么我睡2/3，他只睡1/3，還什么我睡得好，他貼墻睡。我越聽越生氣。氣死了，這簡直就是顛倒是非，我禁不住和他吵了起來……
昨天，他自己心情不好，竟拿我撒氣。我玩會兒電腦（這電腦是我老爸開的，里邊重要的文件還開著）。開下qq，準(zhǔn)備加老師為好友，可他卻叫我關(guān)掉，因此，我還沒加就關(guān)了qq，他卻叫我關(guān)掉電腦。我說：“你怎么不自己關(guān)呀，我關(guān)？這電腦又不是我開的？”。他也不知發(fā)了什么神經(jīng)，居然沖過來打我，我口袋里裝著筆，他先打我一拳，我忍著。
我走開了，他被我嗎攔住，我關(guān)起門在里邊撒氣。心想，他如果再走過來，我就用筆刺他。
我心情不好，出去走走，那時已經(jīng)晚上九點半多了，這時，我爸回來了，他見我這樣就跟了出來。我把事情從頭到尾地說出來，請求讓他走，回他家去，別來我家。
唉，我的成長如此艱辛，我那原有的成長空間何時才能回來，我期待著過去那美好的日子，相信她不久就能回來。
如何寫空間案例分析篇十三
琦琦來到他喜歡的建構(gòu)區(qū)，看到熙潤正在拿桶裝的木頭積木，走過去說：“我跟你一起搭房子吧!”于是他倆搬了一桶，倒出積木后，面對面坐在墊子上，開始造房子。倆人都很專注，很快地，兩座房子也快成型，一桶積木就剩幾塊了。這時我走了過去，稱贊他們的房子很漂亮，像別墅一樣，他倆樂了。
接著我指著剩下的積木說：咦!積木快沒了，怎么辦呀?琦琦說：我等下拆掉，重新搭。熙潤說：那邊還有積木。我讓他們倆個自己商量下!
過一會兒看到只剩一座房子，發(fā)現(xiàn)琦琦的房子拆掉了，兩個人正在搭房子周圍的圍墻。看來兩個人用了自己的方式來合作繼續(xù)造房子任務(wù)。
區(qū)域結(jié)束后，我請他們與其他孩子分享今天的游戲經(jīng)驗，又請其它孩子說說，兩個人一起合作搭積木可以怎么做?在最后的小結(jié)時，我鼓勵孩子多與小朋友商量，先商量今天我們搭什么，怎么搭，然后再行動。
分析反思
今天參加建構(gòu)區(qū)的兩個男孩子都有較好的搭建水平，因此他們各自能快速的搭建好一座房子。兩個男孩子也有一定的合作意識，比如選擇材料時，琦琦提出跟熙潤一起玩，還提出一起造房子。又如在老師發(fā)現(xiàn)積木快沒有時，兩人也商量出較好的解決方法，一座房子拆掉，然后共同豐富房子周圍的建筑。
從中班幼兒的合作意識和技巧看，存在著較明顯的差異，這與很多因素有關(guān)，比如孩子的性格、當(dāng)時的環(huán)境、家庭教育等。中班幼兒可以在日?；顒又袧B透合作要求，老師首先要創(chuàng)設(shè)機會，然后多給予孩子良好的合作技巧和方法，為大班的合作活動做好基礎(chǔ)。
如何寫空間案例分析篇十四
“好無聊呀……”一個暑假的早晨，琳琳在沙發(fā)上看著電視。這時她看見茶幾上有一個被打亂的夜光魔方，便慢慢地將它還原。誰知，剛剛還原，魔方卻發(fā)出一道藍(lán)光，將琳琳帶進(jìn)了一個謎一般的世界……
“啊——”琳琳掉了下來，掛在一棵樹上。這時，一個紫發(fā)女孩路過，看見了掛在樹上的琳琳，奇怪地問她：“你怎么了？”“我掛在樹上了！”“我?guī)湍?！”女孩狠踢了一下大樹，掛著琳琳的樹枝斷?“啊——”琳琳掉在地上?！澳愫?，我叫琳琳！”琳琳拍了拍灰，所幸剛才摔得比較輕，沒什么大礙?！拔医邪 弊习l(fā)女孩開心地回應(yīng)。琳琳打量了一下艾沫，她扎著紫色馬尾，身著簡單的藍(lán)色連衣裙，穿著天藍(lán)色涼鞋，一副大姐姐的模樣。艾沫笑了笑：“你有空吧！陪我去玩吧！”“好……吧。”“走吧！先去螢谷！”“嗯?！?/p>
走了一會兒，她們到了目的地?！巴?！好夢幻呀！”琳琳看見了一大片的金色螢火蟲，周圍的螢火蟲仿佛和星星一樣閃亮，黑色的山谷里更襯出了螢火蟲的美麗?！肮?！”艾沫拍了幾張照片，又拉著琳琳去了別一個景點——虹彩河。虹彩河里的河水是七彩的，彩色的河水里時不時跳出幾條白色的小魚兒，十分美麗。
玩了一會兒，琳琳想家了，她告訴了艾沫。艾沫沒有多說，又拿出一個魔方，當(dāng)魔方發(fā)出一道紫色的光芒時，琳琳失去了知覺。
“呀！”琳琳從沙發(fā)上醒來，感覺自己做了一個奇異的夢。然而她發(fā)現(xiàn)自己面前有一個魔方，還有一張字條：
致琳琳：
對不起！其實我太孤單了，沒人陪我。因此我用魔方把你帶來陪我，但是沒想到你更喜歡自己生活的世界，所以我又將你帶回原來的地方。這個魔方就送給你做個永久的紀(jì)念吧！
未來人：艾沫
