心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

小學教師讀書心得體會篇一

近年來，教師們對于提高自身的素質越發重視，成為小學教師的我也不能例外。面對越來越多的教學任務和教育改革的要求，我們深感需要不斷提升自己的專業素養和綜合能力。作為一名小學教師，我通過閱讀教育專著和心靈雞湯式的教育讀物，不僅取得了啟迪和提高，而且也有了一些心得體會。下面，我將結合自己的實踐經驗，總結四個方面的教師讀書心得。

首先，教師讀書應該以專著為主。專著是集中了作者多年教育經驗的精華，在理論和實踐方面都十分有價值。我個人最喜歡的一本教育專著是陳鵬飛教授的《教育的煩惱》。這本書深入剖析了當今教育問題的本質，對于如何培養學生的綜合素質和個性發展給出了很好的指導。通過閱讀這樣的專著，我們可以更加深入地了解教育的核心問題，從而指導我們的教學實踐。

其次，教師讀書還應該注意文學作品的閱讀。文學作品不僅能夠開拓我們的視野，還能激發對教育的思考。比如，我讀過路遙的《平凡的世界》。這是一部以農村教育為背景的長篇小說，通過主人公孫少安的故事展現了教育改革中的種種問題和困境。這本書使我更加關注農村教育和鄉村教師，認識到了自身的責任和使命。

第三，教師讀書還要注重與實際結合。閱讀教育書籍的目的不是為了獲得理念和知識，而是要能夠在實際中應用。正如孔子所言：“學而時習之，不亦悅乎？”讀書之后，我們要將書中的理論付諸實踐，通過教學嘗試、課堂改進等方式，不斷提高自己的教育能力。只有通過實踐，我們才能真正體會到書中的智慧和啟示。

最后，教師讀書還應該注重與同行交流。教師是一個共同體，我們應該互相學習、互相借鑒。通過與同行的交流，我們可以了解到不同教師的教學經驗和教育理念，從而拓寬自己的眼界和思路。在學校的教研活動中，我經常與其他老師分享自己的讀書心得，也從中收獲了很多。

綜上所述，作為小學教師，讀書是我提高自身素質和教學能力的重要途徑之一。通過閱讀教育專著和文學作品，與實際結合和與同行交流，我不僅拓寬了自己的視野，還深入了解了教育的本質和解決問題的方法。我相信，只有不斷學習和提高，我們才能更好地為學生服務，為教育事業貢獻自己的力量。

小學教師讀書心得體會篇二

讀《班主任工作招招鮮》這本書的第一章，我就刷新了自己的管理理念和慣性思維。這一章作者列舉出了班級日常管理工作28招，每一招都緊貼我們的實際，每一招都值得我們去品讀，去回味，在對比中找差距，在正確面前不斷反思自己。

書中第16頁談到《學生上課不帶書，怎么辦？》，其實這個問題我們在班級管理中都常常遇到，在我的課堂上也經常會有學生忘記帶書本或帶作業的現象。比如，我要講試卷了，總是有個別孩子說試卷丟在家里或忘在寢室等，這種情況下，我通常的做法就是批評他們粗心大意。雖然也常常告誡他們——卷子就是打仗用的槍，槍在人在，現在人在，槍卻不在了，這像話嗎？但是，我發現不管怎么強調，還是會有孩子忘記帶這個忘記帶那個。

我們的班上總是會有學生不寫作業，但作業學校是要不定期檢查的，怎么辦？唯有罰了！很多老師都會采用罰寫多遍的方式來強制學生完成，這在一定時候是有效的，可是罰抄多遍的方式卻是作者最不提倡的，一來處罰次數過多學生無法保證質量，二來對學生的思維也毫無益處。

我也深有同感，其實處罰是最無奈也最無助的管理方法。我很佩服作者的做法，他說罰作業的最高限額是兩遍，我們的目的不是罰學生，而是讓學生糾正不做作業的壞習慣，而糾正這個壞習慣，我們要從各個方面做細致入微的工作。比如協調各科老師的作業量，如果作業量超過了一個半小時，學生可以找班主任申請“罷工“。這些聽起來會讓我們決定不可思議，但是我卻從中讀出了老師對學生的理解和關愛，讀出了老師對學生的愛和智慧。我們要教育好學生，必須先替學生著想，然后才會有學生替老師著想。

對于學生自習課說話的問題我也一直苦惱，通常我們采用班長坐在講桌上管理著全班學生，看誰表現不好，批評他或者記名字等老師批評，這在一定程度上會起到震懾作用，但長期效果卻沒有。從書中58頁我找到了解決這個問題的最佳方案。

首先老師讓大家討論解決方案，然后很自然地拋出自己的觀點：用筆談的方式。他們把這個方案叫做紙上談兵，對于紙條的處理也是一個智慧的點子，把紙條保留下來作為老師的寫作素材或同學間的聊天記錄。多么好的解決方案！我始終相信方法總比困難多，只要我們不會嚴厲禁止他們，用智慧來解決，我們的班上也同樣能做到討論靜而無聲。

這本書雖然我只讀了三分之一，但是，我卻從中受益匪淺。這不僅僅是一本班級管理的智慧書，更是一本班主任班級管理的方法指南大全。在班級管理的路上，我們每個人都要帶著美好上路，用反思一次又一次地刷新我們的心靈；我們所要解決的不僅僅是學生的問題，更是我們在教育之路上責任和擔當。

小學教師讀書心得體會篇三

作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。以下教師讀書心得體會范文《小學教師讀書心得體會范文》是教師讀書心得體會頻道為您整理的，希望您對您有所幫助。

書是知識的海洋，讀書對每個人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。通過讀書，讓我們學會了本領，掌握了技能，得以在這個世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。

讀書是一種享受;讀書是一種情懷。堅持讀書是教師最起碼的職業底線。尤其是處在這樣一個學習社會化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進專業發展，超出“匠”的局限。

讀書，能夠促進教師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。

書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書，才能消除“職業倦怠”、生命衰微，使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會使我們變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達。一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發展自我。當我們獨處的時候，享受讀書的樂趣;當我們交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度;當我們創造教學生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”從某種意義上說，一個教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發展而超越自我。

讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧。讀書是課改的需要。新課程的實施，對教師的素質提出了尖銳而有力的挑戰。新課程不再像傳統課程那樣統一機械、墨守成規，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價值取向，決定了教學目標和結果的不確定性;個別化教學決定了教學對象的不確定性;綜合性的加大決定了教學內容的不確定;師生共同探討新知決定了教學過程的不確定性;教師作為課程具有的自主性決定了教學方法的不確定性;……教學的多樣性、變動性決定了教師必須是個嫻熟而高超的教育教學設計者、決策者、支配者、智者、專業知識的發展者和創造者。

不讀書，就不知道當今教育觀念變化之大，教育形勢發展之快，也不知道自己的教學觀念落后到什么地步，自己過去的教學是多么可悲、可笑。只要一讀，就會有“柳暗花明又一村”的感覺，心里就會敞亮多了。

要讀教育改革的理論，讀優秀教師的教學經驗總結，讀哲學，讀文學，讀歷史，讀科學……在與大師、優秀教師的對話中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結合起來。

小學教師讀書心得體會篇四

那是很久很久以前，有一棵又高又大的樹。一位小男孩，天天到樹下來，他爬上去摘果子吃，在樹蔭下睡覺。他愛大樹，大樹也愛和他一起玩耍。

后來，小男孩長大了，不再天天來玩耍。一天他又來到樹下，很傷心的樣子。大樹要和他一起玩，男孩說：“不行，我不小了，不能再和你玩，我要玩具，可是沒錢買?！贝髽湔f：“很遺憾，我也沒錢，不過，把我所有的果子摘下來賣掉，你不就有錢了？”男孩十分激動，他摘下所有的果子，高高興興地走了。

然后，男孩好久都沒有來。大樹很傷心。有一天，男孩終于來了，大樹興奮地邀他一起玩。男孩說：“不行，我沒有時間，我要替家里干活呢，我們需要一幢房子，你能幫忙嗎？”“我沒有房子，”大樹說，“不過你可以把我的樹枝統統砍下來，拿去搭房子?！庇谑悄泻⒖诚滤械臉渲?，高高興興地運走去蓋房子?？吹侥泻⒏吲d大樹好快樂。 從此，男孩又不來了。大樹再次陷入孤單和悲傷之中。一年夏天，男孩回來了，大樹太快樂了：“來呀！孩子，來和我玩呀。”男孩卻說：“我心情不好，一天天老了，我要揚帆出海，輕松一下，你能給我一艘船嗎？”大樹說：“把我的樹干砍去，拿去做船吧！”于是男孩砍下了她的樹干，造了條船，然后駕船走了，很久都沒有回來。

小學教師讀書心得體會篇五

讀書很甜。一本好的書，是一個足以讓你“為伊消得人憔悴”，或在大樹之下，或在藤椅之上；或坐或躺，或行或臥；或高唱，或低吟；或一杯清茗，或一燭月光；或一點清陰，或一抹夕陽；或數株芭蕉，或一帶遠山。心態自由，興味十足，反復摩挲中，生出一般熱情，凝成一絲淡定。讀書的佳境，如同愛情一樣，是兩心投契，是以身相許，是默然沉浸，是靜靜融合，來不得半點強求與逼迫。

讀書,讓我與屈原為伴，共和《離騷》。只是奈何不了汩羅江流水湯湯，混沌不清，淹沒了岸邊的綠地，沖走了汀洲上的萋萋芳草。盡管“靈修浩蕩，不察民心”，但是你奔跑在心中的那片綠地里，依舊追尋著那最圣潔的芳草。

讀書讓我與張岱邂逅在“天與云與山與水，上下一白”的湖心亭雪景中，飲熱酒，暢談人生，癡人相對，兩顧卻無言。雖是寒冬季節，可是如此唯美的景致足以裝飾我心中的那片綠地。因為雪的純真，讓心中的綠地變的如一張毫無雜質的地毯，溫暖了我的心靈。無奈那個時年已經過去，物非人亦非。

讀書猶如讓我聽清風微拂，看柳絮紛飛……心里一片寧靜，仿佛置身于夢中，不肯醒來，不敢醒來。生怕汽車的鳴笛，煙塵的污染，紛紛擾擾，破壞這古樸寧靜的分分秒秒。

讀書讓我悠然，幽然，憂憂然。當時間的風吹過汩羅江岸的芳草，拂過蘇軾游赤壁的水波，吹落了李清照的黃花，飄飛了湖心亭的那場雪；當現代文明將這原有的純潔、詩意唯美漸漸腐蝕，如同一陣寒冷的秋風荒蕪了原有的綠意，心靈枯萎凋零了，人亦比黃花瘦了，心中的那片綠地亦瘦了。我的耳邊不斷地響起荷爾德林詩意地棲息的呼喚，我著迷地追尋一股清涼的風吹綠彼岸，吹遍田野?？墒?，有時候，有時候我們卻天可奈何花落去，在心中綠地獨徘徊，彷徨又惆悵。

初中時讀過一則佛經故事,故事中的老和尚,每天堅持掃地，從山門掃到山下，掃地的時候，經常唱一首偈語：掃地掃地掃心地，心地不掃空掃地；人人都把心地掃，人生何處不凈地。當時讀這則故事，只是覺得好玩，后來隨著年齡的增長，對這則故事也有了自己的禪機。其實，在喧囂的社會中，選擇讀書，何嘗不是清掃心地的過程?！拔〞猩G于西子；唯文有華，秀于百卉”。

“閱世長松下，讀書秋樹根”。當然，這里的書是歷經的開卷有益的好書。好書隱藏著巨大的秘密！道本無言，文以顯道。通過讀書，浮躁的內心能在喧囂的紅塵中打開一扇靈魂的窗，讓靈魂的潔凈展現在的碧藍如洗的天空之下。讓心靈借助文字讀書這一“火把”的光亮，我們可以穿越那遙遠的歷史，窺見芳草鮮美落英繽紛黃發垂髫怡然自樂的桃花源，進入另一個干凈的靈魂家園。

夜晚，一盞孤燈在案，一杯清茶幽香，從書海中取一瓢啜飲，端詳著那些內心歡喜的文字，隱隱能感受到其中的祥和與寧靜，一盞心杯似水平。心中漸漸明朗，疲憊漸漸消散，心境的枝枝丫丫毛毛草草，都被梳理得清明柔順，心平，氣和，神清，意朗！閉門即是深山，讀書隨處凈土”。

小學教師讀書心得體會篇六

第一段：導言（引出主題）

小學階段是每個人人生中最重要的階段之一，也是培養學生閱讀習慣和興趣的關鍵時期。在這個階段，教師的角色尤為重要。在我上小學的時候，我有幸遇到了一位富有智慧和耐心的老師，她帶給我許多難忘的閱讀經歷，也讓我體會到了閱讀的樂趣以及閱讀對個人成長的重要性。

第二段：關于老師對閱讀的重視和引導（觀點一）

老師對閱讀的重視讓我受益匪淺。在她的課堂上，我們每天都會有專門的時間進行閱讀。無論是課外閱讀還是課內閱讀，她總是給予我們充足的時間和空間。她會鼓勵我們選擇自己喜歡的書籍，并向我們介紹不同類型的書籍，幫助我們發現自己的閱讀興趣。她也會定期組織讀書討論會，讓我們能夠分享自己的閱讀心得和體會，這種互動讓我更加熱愛閱讀。

第三段：關于閱讀對個人成長的重要性（觀點二）

通過閱讀，我不僅獲得了豐富的知識和信息，還提高了我的語言表達能力和思維能力。在閱讀中，我接觸到了各種各樣的思想和觀點，擴大了我的視野，培養了我對事物的好奇心和思考能力。閱讀還讓我獲得了深層次的情感體驗，增強了我的共情能力和情感表達能力。通過與書中的人物相伴，我學會了關懷和理解他人，也更加懂得如何處理人際關系。閱讀不僅改變了我的內心世界，還影響了我的行為和價值觀。閱讀對我個人的成長起到了至關重要的作用。

第四段：老師在閱讀過程中的指導和幫助（觀點三）

老師在我閱讀過程中給予了我許多指導和幫助。她教會了我如何選擇適合自己的書籍，并提供了一些建議和鼓勵。當我遇到閱讀難題時，她總是會認真地幫助我解決問題。她鼓勵我提出自己的問題和疑惑，并幫助我找到解決問題的方法。她不斷給我提供新的閱讀材料，讓我能夠不斷拓展自己的閱讀廣度和深度。她還鼓勵我參加各種閱讀活動和比賽，讓我有機會與其他閱讀愛好者進行交流和學習。老師的指導和幫助讓我在閱讀的道路上不斷前進，取得了良好的閱讀成果。

第五段：結尾（總結觀點和個人成長）

通過和老師一起讀書，我深刻認識到了閱讀對個人成長的重要性。閱讀不僅是獲取知識的途徑，更是培養個人情感和思維的重要手段。老師給予我的指導和幫助讓我在閱讀過程中受益匪淺。正是她的關心和引導，讓我養成了良好的閱讀習慣和興趣。我相信，在老師的教導下，我將繼續在閱讀的道路上不斷前進，發現更多的樂趣和啟迪，并不斷提升自己的思辨能力和人生智慧。

小學教師讀書心得體會篇七

通過學習李鎮西老師的《班主任工作的若干“第一次”》，我深深感受到李老師濃濃的愛：愛教師這個職業，愛班主任這個崗位，愛所教的每一個學生。李老師勤于思考，思考自己平時的工作，思考學生身上反映出的問題，思考學生生活中的表現，思考教育學生的策略。李老師善于學習，學習優秀班級的優秀的一面，學習優秀班主任的管理經驗。我想一個優秀的班主任首先應該是快樂而有智慧的一個積極進取的人。

一、聽學生的心聲。

我們教師要以尊重學生，平等的態度去傾聽學生的心聲，這樣學生才會把他們心思告訴教師。

二、看學生的行動。

人們常說：看其行，知其意。我們教師要仔細觀察學生日常行為表現，從學生日常的一言一行來中去分析學生的心理、了解學生心理。

三、和學生交流

教師要定期不定期和學生一起交流，主是討論學生和關心的一些事情，比如：如何看待中學生的早戀問題，中學生配置手機的利弊。通過和學生的交流可以發現學生的思想動態，對一些問題的看法以及人生觀、世界觀等，這樣便于教師抓住學生的心靈。

通過班主任培訓，使我更加明確了新時期的小學班主任需要完善開放的專業素質。其中包括：縝密有方的組織管理能力、駕輕就熟的教育教學能力、機智靈敏的教育應變能力、廣泛靈活的交往協調能力、深刻敏銳地觀察分析能力、沉著冷靜的自我控制能力、生動藝術的語言表達能力、勤于反思的教育科研能力、積極有效的自我調適能力。這九方面的能力如果增強了，會在學生心目中樹立起無言的威信。今后我要加強自己這幾方面能力的培養。

總之，作為一名教師，面要寬，專業要精，要時刻跟蹤學科的最新展。教學做合一是最有效的教學方法。所以我們要與時具進，要善于去做，不斷總結自己的教學經驗與技巧。班主任是學校教育教學與日常管理過程中一個特定而復雜的社會角色。我們應在繁雜的工作事務中快樂的工作。作為班主任，要嚴中有愛，愛中有法，要以育人為出發點，讓自己做好自己的班級育人工作。

小學教師讀書心得體會篇八

隨著人們對教育的重視，國內各級各類教育學校和培訓機構層出不窮，以滿足社會對優質教育資源的需求。但教育仍需從基礎層面建設起，因此小學教育是不可或缺的，而北關小學便是其中一所。在教師的關鍵作用下，教育能夠起到更穩定和強大的作用。閱讀是小學教育中一個非常重要的環節，本文將討論北關小學教師對于讀書的心得與體會。

第一段：可以從一些基礎問題入手，引出本文核心內容。

閱讀是小學教育中非常重要的一部分，它不僅讓學生感知到豐富多彩的存在世界和生活環境，更讓他們培養了解、感知、思維等素質。北關小學擁有一群優秀的老師，他們認識到閱讀教學的重要性并在教學實踐中取得了一系列成功，這便是北關小學閱讀教學的不斷發展和進步的一個重要原因。

第二段：講述北關小學的老師如何在閱讀教學上采用有效方法來幫助學生發展。

北關小學的老師們經常采取“趣味性的”閱讀形式，這讓學生在閱讀時感受到有趣和快樂。此外，教師們還為學生們提供了各種各樣的書籍，包括小說、故事、詩歌等多種題材，這些書籍單純的提供知識，也能夠熏陶人的性情。同時，老師們還會在閱讀教育中引導學生們自主的學習和思考，提高學生對閱讀內容的理解和學習效果。

第三段：闡述在閱讀教學中教師們所遇到的問題或挑戰以及如何去克服。

與其他課程不同，教師們在教授閱讀教育時常常會遇到一些問題，如學生閱讀不流暢、對閱讀內容的興趣不高、對書籍知識的掌握程度不足等。針對這些問題，北關小學的老師們采取針對性教學，為不同程度的學生開展不同的教學教案，包括閱讀能力訓練、閱讀理解提高等等，在幫助學生提高閱讀水平的同時，增加了對閱讀的熟練度、理解度和興趣度。

第四段：介紹老師們對于閱讀教育的心得與體會。

閱讀已經成為小學教育中不可或缺的一部分，這也體現在北關小學的師生們實踐性的探索中。對于教學經驗，老師們還認為最重要的是將學生放在第一位，盡力設計研究和實施真正符合學生需求的教學。在閱讀教育中，一些教師更是表達了對于制定并實行提高閱讀能力方案的迫切需要，從而來幫助學生更加系統綜合的閱讀。

第五段：結論與建議，總結以上內容。

通過對北關小學閱讀教育的探究與研究，我們可以理解到閱讀教育對于學生的影響是非常顯著的。閱讀所讓孩子們感知到的遠遠不止于知識，更是選拔素質和營造品性，這需要以北關小學閱讀教育為代表的模式得到廣泛的推廣。建議教育者們應該重視閱讀教育，并不斷去提升自己的教育技巧和教育理念，為孩子們做出應有的貢獻，讓閱讀教育成為下一代健康人格的奠基石。

小學教師讀書心得體會篇九

書到用時方恨少，事非經過不知難?！秾W記》曰：“是固教然后知困，學然后知缺乏也。”對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。

比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪里學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥?，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規矩”：但凡老師或學生在教與學的過程中出現了錯誤，就要當場表演一個節目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活潑。

也許，這正表達了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的`教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，每一次學生在向我表達著他們對我的感謝和敬意時，我的心情都莫名的沖動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的詳細表現。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。

比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原那么，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍；夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚；還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經歷的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發現他們身上的優點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學生的典范。比方我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的間隔。讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。

作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。

孩子們對老師非常信任?！敖處熋鎸Φ氖莾和瘶O易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進展的心靈的接觸?！逼鋵?，師生之間的關系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好事時候，我們應該給他們更多的鼓勵；在學生做的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。 “如果你發現絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到許多東西”

想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，“練習本”就是學生習慣養成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。對于教師而言，學生習慣的養成是今后有良好教學效果的根底，這一點，要時刻培養他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。

要對同事們的經歷加以研究和觀察，并進展自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育?！皩W習優秀經歷，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優秀教師學習應當取得某種信念?！彼自捳f：：“活到老，學到老雖然我是一位語文教師，但對數學教學也從不放棄，我堅信只要自己肯努力，學生就會給我回報，我做了，我也得到了。

以好帶差，以小組牽動班級整體，發揮小老師的作用，以習慣培養為重點，以學科知識為根底，以拓展思維、能力為目標，不斷提高學生的能力是我教學工作的宗旨，也許正是自己在平日的工作中做細點點滴滴，所以期末考試，學生的書面書寫干凈整潔，能夠仔細的答題，班級的各項成績好。

低年級的小科課較少，大量的時間都是我們自己支配的，加強學生的學習習慣培養，搞好輔導也成了我們平日的重頭戲，及時調整教學狀況查漏補缺，讓學生不僅在課堂教學中有收獲，在輔導中也能拓展思維。

大量的輔導，必然規律帶來批改量的增多，尤其是低年級，不批改是根本不行的，低年級必須面批面改，自己也能認真批改學生的作業，在漂亮的字上畫個圓圈，在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級38名同學，每位同學的本上都留下我認真批改、圈圈點點的痕跡。也正是因為種種原因，學生很愿意把自己的作業本干干凈凈讓我欣賞，讓我評價。在批改輔導中，我特別注重學習有困難的學生，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原那么，把更多的時機送給他們，只要他們肯努力，我愿意這樣去做，不厭其煩。還記得和學生多種多樣的識字方法，清楚流利地表達，還記得學生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識字也很有趣，可以加動作或者表演，如：“躲藏”我躲起來。在教學中我注意培養學生的識字能力、朗讀能力、書寫習慣正在學生身上扎根，這又一次讓我深深體會到在教學中，教師注重什么，學生就會展現什么，同時也就收獲什么。

小學教師讀書心得體會篇十

我讀完了《做一個聰明的教師》。這本書通過點評一個個教育案例，傳達著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，我有機會讀到他的書的真是受益匪淺，改變自己的教育教學行為，甚至能在很大程度上改變原有的思維方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻。

“要做一個聰明的老師?！薄@是我讀后感觸最深的一點!王曉春老師的《做一個聰明的老師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡單。其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。

聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。由于教師面對的是學生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優勢、經驗優勢、知識優勢、權力優勢，面對很多問題時省卻了思考，所以，思維定勢的影響了教師的創造性思維。所以，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。

書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學生的問題而煩惱，我也曾因為學生的調皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我們坦然去面對，因為學生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學生的原有基礎相比，讓每個學生的生命有所發展，而老師應該引領著我們的孩子體會自我的發展，教會學生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態，擁有生活、求知的能力。

細細讀完《做一個聰明的老師》發現，原來老師可以這樣做，這本書集中展示了作者王曉春的教育教學思想、藝術和科學的思維方式。作者的教育表達樸實、詩意、形象而充滿激情，他擅長把理性的思考傾注于可讀性較強的教育案例中，在一個個曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……全都融會其中，發人深省，撼人心魄。

我想我會積極的樂于請教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發的深刻含義。我也認為只要今天的我比昨天有進步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達到自己所可以達到的最好程度，同時也就為教育事業做了自己最大的貢獻。

小學教師讀書心得體會篇十一

小學是學生人生中最為重要的階段之一，也是建立學習基礎的關鍵時期。而在小學讀書的過程中，教師的引領和指導起到了至關重要的作用。本文將從培養學習興趣、塑造健康心態、傳授知識技能、培養學習方法以及激發學生潛能這五個方面闡述在小學讀書心得體會教師的重要性。

第一段：培養學習興趣

小學階段是學生形成學習興趣的關鍵時期，這也直接影響了他們對學習的態度和效果。而在培養學習興趣方面，教師發揮著重要的作用。教師可以通過講解生動有趣的故事、開展趣味性的教學活動以及設計有創意的任務等方式，激發學生的學習興趣。當學生對學習產生了濃厚的興趣，他們將更加主動地參與學習，并且能夠更好地理解和吸收所學知識。

第二段：塑造健康心態

在小學階段，學生經歷了從幼兒園到小學的重大變化，也開始面臨更多的學習和生活壓力。而教師在這個階段扮演著一個引導學生塑造健康心態的角色。教師可以通過鼓勵學生、正面引導、傾聽學生的心聲等方式，幫助他們建立自信、積極向上的心態，面對挑戰和困難時能夠保持鎮定和樂觀。這將對學生的學習效果和綜合素質的提高起到積極的促進作用。

第三段：傳授知識技能

在小學階段，學生開始系統地學習各種學科知識和技能。而教師作為他們的引路人，應該具備扎實的知識基礎和豐富的教學經驗，能夠科學而有序地傳授知識。教師通過講解、討論、示范和實踐等方式，幫助學生逐步理解和掌握各種學科和技能，并培養他們的思維能力和創新精神。教師的良好教學能力和方式將直接影響學生的學習效果和成績。

第四段：培養學習方法

在小學階段，學生還需要掌握正確的學習方法。而教師在這方面的指導尤為重要。教師可以通過指導學生制定學習計劃、總結歸納學習經驗、培養學習習慣等方式，幫助學生掌握科學有效的學習方法，提高學習效率和質量。學生掌握了正確的學習方法，不僅能夠更好地應對學業挑戰，還能夠培養自主學習的能力，為今后的學習奠定良好的基礎。

第五段：激發學生潛能

每個學生都具備著獨特的潛能和天賦，而教師是發掘和激發學生潛能的關鍵人物。教師應該注重發現和培養學生的特長，通過個性化的指導和培養，引導學生充分發揮他們的優勢和才能。教師的指導和鼓勵將幫助學生樹立積極的人生目標，激發他們的學習熱情和創造力，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

總結：

在小學讀書的過程中，教師的引領和指導起到了至關重要的作用。教師既是學生知識的傳授者，也是學生品格的塑造者。在培養學習興趣、塑造健康心態、傳授知識技能、培養學習方法以及激發學生潛能等方面，教師都發揮著重要的作用。因此，在小學讀書的過程中，學生應該不斷向教師尋求幫助和指導，自覺地接受并積極參與教師的指導，以獲取更多的知識和經驗，為自己的成長和發展打下堅實基礎。