作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

教師資格證考試美術教案篇一

一、考試目標

1.學科知識的掌握和運用。掌握大學專科數學專業基礎課程的知識、中學數學的知識。具有在初中數學教學實踐中綜合而有效地運用這些知識的能力。

2.初中數學課程知識的掌握和運用。理解初中數學課程的性質、基本理念和目標，熟悉《義務教育數學課程標準(2011年版)》(以下簡稱《課標》)規定的教學內容和要求。

3.數學教學知識的掌握和應用。理解有關的數學教學知識，具有教學設計、教學實施和教學評價的能力。

二、考試內容模塊與要求

1.學科知識

數學學科知識包括大學專科數學專業基礎課程、高中數學課程中的必修內容和部分選修內容以及初中數學課程中的內容知識。

大學專科數學專業基礎課程知識是指：數學分析、高等代數、解析幾何、概率論與數理統計等大學專科數學課程中與中學數學密切相關的內容。

其內容要求是：準確掌握基本概念，熟練進行運算，并能夠利用這些知識去解決中學數學的問題。

1、2的內容以及選修3—1(數學史選講)，選修4—1(幾何證明選講)、選修4—2(矩陣與變換)、選修4—4(坐標系與參數方程)、選修4—5(不等式選講)以及初中課程中的全部數學知識。

其內容要求是：理解中學數學中的重要概念，掌握中學數學中的重要公式、定理、法則等知識，掌握中學常見的數學思想方法，具有空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力以及綜合運用能力。

2.課程知識

了解初中數學課程的性質、基本理念和目標。

熟悉《課標》所規定的教學內容的知識體系，掌握《課標》對教學內容的要求。

能運用《課標》指導自己的數學教學實踐。

3.教學知識

掌握講授法、討論法、自學輔導法、發現法等常見的數學教學方法。

掌握概念教學、命題教學等數學教學知識的基本內容。

了解包括備課、課堂教學、作業批改與考試、數學課外活動、數學教學評價等基本環節的教學過程。

掌握合作學習、探究學習、自主學習等中學數學學習方式。

掌握數學教學評價的基本知識和方法。

4.教學技能

(1)教學設計

能夠根據學生已有的知識水平和數學學習經驗，準確把握所教內容與學生已學知識的聯系。

能夠根據《課標》的要求和學生的認知特征確定教學目標、教學重點和難點。

能正確把握數學教學內容，揭示數學概念、法則、結論的發展過程和本質，滲透數學思想方法，體現應用與創新意識。

能選擇適當的教學方法和手段，合理安排教學過程和教學內容，在規定的時間內完成所選教學內容的教案設計。

(2)教學實施

能創設合理的數學教學情境，激發學生的數學學習興趣，引導學生自主探索、猜想和合作交流。

能依據數學學科特點和學生的認知特征，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行數學課堂教學。

能結合具體數學教學情境，正確處理數學教學中的各種問題。

教師資格證考試美術教案篇二

知識與技能：了解民間美術的概念、種類、特點及表達出的吉祥寓意等，能夠表達自己對民間美術的感受和見解。

過程與方法：通過觀察、分析、討論等課堂活動，逐步提高視覺感受、理解與評述能力。

情感態度和價值觀：提高對民間美術的興趣，珍視優秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感。

二、教學重難點

【重點】

掌握民間美術的不同種類及表現形式，掌握民間美術的欣賞方法。

【難點】

了解民間美術紋飾的吉祥寓意。

三、教學準備

多媒體課件、沙燕風箏。

四、教學過程

活動一：創設情境，導入新課

播放過年的視頻，并提問：從視頻中找到哪些民間美術作品?學生回答：窗花、年畫等，由此引出課題。

活動二：賞析作品，引導想象

1、了解民間美術概念及種類

提問：從哪些場合和地方看到過民間美術的作品?引導學生總結出民間美術的概念即民間美術是廣大勞動人民為滿足自身精神生活需要而創作，并在民間廣泛流傳和應用的美術作品。

2、感悟民間美術

展示泥塑大阿福、布袋木偶、剪紙等，分小組討這些作品的造型、色彩、等有什么特點?引導學生知道民間美術作品的特點是造型質樸、色彩艷麗、風格獨特，體現著勞動人民的思想感情、性格特征和審美觀念，有的在民間還被賦予驅災、避邪的作用。

出示實物風箏沙燕，請學生來指出風箏上面都有哪些紋飾，這些紋飾都有什么作用?學生回答教師總結：有桃、蝙蝠，桃象征長壽，“蝠”與“福”諧音，因此蝙蝠就成為“運氣”和“幸福”的象征。

活動三：欣賞評述，實踐練習

分組練習欣賞民間美術，讓大家選擇一種家鄉民間美術的種類進行欣賞，從造型、色彩、紋飾等方面進行鑒賞。

每組推選出一個代表到前面說說自己組的民間美術作品進行講解，然后進行自評、互評、教師總結，可以從欣賞角度和欣賞語言等方面評價。

活動四：總結評議，拓展提高

教師和學生共同總結本節課的主要知識點，并提示學生現代生活中民間美術日漸消失，讓學生思考我們做為現代的中學生，應該為這種狀況做點什么呢?留作業寫一篇小短文陳述你的觀點。

五、板書設計

教師編制考試內容廣泛，考生往往無從下手，抓不住重點。推薦報名教師編制考試筆試網校高清課程進行系統學習。關于教師編制考試相關最新資訊或備考點擊進入備考專題。

教師資格證考試美術教案篇三

擬試題及答案一

2.董其昌的繪畫風格屬于()。a.松江派b.華亭派c.云間派d.吳派 3.金農屬于()。

a.揚州畫派b.婁東派c.清六家d.海上畫派

5.藝術中的“模仿說”最先是由()提出的。

a.法國美學家b.古希臘哲學家c.俄國文學家d.意大利藝術家

7.下列不屬于美術接受內在過程初級階段的是()。a.完形與彌散b.錯覺c.差異原理d.誤解 8.以下屬于帛畫的有()。

12.吳道子與張僧繇的繪畫風格被并稱為()。a.密體b.疏體c.繁體d.簡體 13.張擇端的傳世名作是()。

a.《幽谷圖》b.《清明上河圖》c.《西園雅集圖》d.《秋山行旅圖》 14.課程改革不僅是教學內容的改革、教學理念的改革，也是()。

a.技能和技法的改革b.教學目標的改革c.教學過程的改革d.教學方法的改革 15.美術課程評價的依據是()。

a.美術課程標準b.學生作業c.學生造型能力的提高d.學生學習的興趣

16.具有地域性特征、針對性特征、時代性和現實性特征、探究性和實踐性特征的課程是()。

a.校本課程b.地方課程c.藝術課程d.美術課程 17.美術課程倡導()，促進學生發展。

18.美術教師要使美術學習成為培養學生()的能力，培育高品位的審美價值觀的過程。

a.發現美、欣賞美b.欣賞美、表現美c.發現美、表現美d.發現美、欣賞美、表現美 19.在學習過程中投人情感，獲得內在動力支持，并有情感體驗，具有這樣特征的學習方法是()。

a.合作學習b.自主學習c.探究性學習d.創新性學習

20.立體構成是一門研究在()中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個性美的立體形態的學科。

23.一件好的實用工藝品必須具備()。

a.功能性與實用性b.功能性與耐用性c.功能性與審美性d.實用性與靈活性 24.美術教學備課的主要內容是()。

二、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)27.簡述新古典主義美術的藝術特征。

27.【參考答案】新古典主義美術的特征是：選擇嚴峻的重大題材(古代歷史和現實的重大事件)，在藝術形式上，強調理性而非感性的表現；在構圖上強調完整性；在造型上重視素描和輪廓，注重雕塑般的人物形象，而對色彩不夠重視。法國新古典主義美術從維安、達維德到安格爾，取得了最優秀的成就，并達到高峰。

28.畫面構圖方法的三個要點是什么？

28.【參考答案】畫面構圖方法有三個要點：(1)畫面主題圖形的位置；(2)非主題圖影的位置及其與主題圖形的關系；(3)畫面底形的位置及其與圖形的關系。

29.美育如何改變人的心理氣質與精神面貌？

近似中國畫的白描畫法。畫面的色調層次用線條的疏密體現，一般只重形象本身的結構組成關系，不重其明暗變化，適合表現明媚秀麗的景色與情調。用鋼筆畫這種速寫，線條清晰，效果更好。

(2)水墨畫法

利用墨色的干濕濃淡、虛實相間，表現出云霧繚繞或空間寬廣深遠的山水及街景等。這種畫法可使速寫充滿含蓄、神秘、意境濃厚的大氣魄。

(3)線條和色調并重的畫法

這種畫法，線條有輕有重、有粗有細、有剛有柔，形成深淺層次和明暗韻味，可以反映不同形象的質感、美感及作者的激情。這種速寫的特點是生動活潑，體現整體氣氛而不拘泥于形象的某些細節，適于表現某些熱鬧的、動感很強的風景，如熱火朝天的工地、喧鬧的街景等。風景速寫要準確，但更要體現生動性和某種氣氛、意境的美感，不能只追求簡單的所謂準確。例如畫一座樓房，如果像畫建筑圖那樣用尺子打格畫成，可能畫得十分準確合理，但卻毫無生氣，缺乏藝術性。

三、

案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)31.以下是針對《陶瓷藝術》一課擬定的三種不同的教學設計思路，請參照第一種思路的分析方法分別對第二種、第三種思路的優缺點進行簡短分析。

例子：

第一種思路：具有“課堂化”特色的思路。在教室里進行欣賞、評述、交流、討論。教師最好能準備有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教學評述，也能豐富課堂視覺效果，營造好課堂教學的空間與氣氛。由談話、提問方式導入，展開多種形式的討論，如小組討論、班級討論。

答：第一種思路的優點在于有專門的教師，師生可以方便、充分地傳授、交流、討論等，缺點是資源、資料有限，學生的直接觀察、感受不足。

問題：

第二種思路：具有“現場感”特色的思路。從參觀陶瓷商場、了解陶瓷市場入手。讓學生在琳瑯滿目的貨架展臺上直接感受到陶瓷工藝之美，現場及時交流，還可以拍照、畫速寫、寫短文等，加深感受、提高認識。第三種思路：具有“虛擬性”特色的思路。在多媒體、網絡環境下進行，教師可以預先制作好多媒體課件或者網頁，可以與相關網站建立超鏈接。可建立聊天室組織學生進行在線交流、討論。還可以發電子郵件、將網上搜集的資料做成網頁。

32.我們都知道藝術是源于生活的，如果沒有對生活的體驗，也就不會有繪畫情感表達的形式感悟。同時，藝術不僅源于生活，更高于生活，是對生活的升華。在初中美術欣賞課《藝術源于生活，高于生活》的教學中，需要學生明白其中的含義，更希望學生能理解藝術與生活的關系。

問題：請你根據上述材料對本課內容的表述，寫出教學目標和重難點。四、教學設計題(本大題1小題，30分)33.請你給初中美術《標志設計》一課設計1課時的教學簡案。[教材內容為人教版《美術》(七年級下冊)第三單元《校園的春天》活動一《設計標志》，具體內容略] 要求：

(1)寫出一篇規范、完整的課時教學簡案；(2)根據需要選擇和處理教材內容；

(3)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點；(4)合理地設計學習活動和作業要求。

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.c【中公教育解析】自元朝以后，江南蘇州一帶成為文人薈萃之地。許多著名畫家云集蘇州，形成一個強大的畫派。蘇州史稱“吳門”，因此作為有共同地區特征的畫家群形成了吳門畫派。吳門畫派的代表人物是沈周和他的學生文徵明、唐寅，再加上仇英，合稱“吳門四家”。

2.b【中公教育解析】董其昌是明代后期著名畫家、書法家、書畫理論家、書畫鑒賞家，董其昌的繪畫長于山水，注重師法傳統技法，追求平淡天真的格調，講究筆致墨韻，墨色層次分明，拙中帶秀，清雋雅逸。他是“華亭派”的主要代表。

3.a【中公教育解析】“揚州畫派”是清代中國畫派之一，又稱“揚州八怪”，它并不專指某八個人，實際上是泛指代表揚州畫壇藝術個性鮮明、風格怪異的一批畫家。他們的共同特點是：師造化、抒個性、用我法、專寫意、重神似、端人品和博修養。其中較有名的有：鄭燮、羅聘、黃慎、李方膺、高翔、金農、李鱓、汪士慎等。金農，人稱“八怪”之首，博學多才，50歲后始作畫，終生貧困。他長于花鳥、山水、人物，尤擅墨梅。他的畫造型古拙樸素，布局講究，構思新意，作品有《墨梅圖》、《月花圖》等。

4.d【中公教育解析】后印象主義也稱“印象派之后”或“后期印象派”，是法國美術史上繼印象主義之后的美術現象，主要指以塞尚、凡?高和高更等為代表的一群畫家以及畫風。他們最初都是學習印象主義，塞尚和高更還參加過印象主義畫展。凡?高雖然設有參加過印象主義展覽，也一直以印象主義者自居。后來這三人。都在藝術探索之路上取得了較離成就，強調畫家對客觀事物的主觀感受，在藝術成熟期各自樹立了鮮明的藝術個性。在藝術史上，后印象主義被稱為西方20世紀現代藝術的起源。

5.b【中公教育解析】關于藝術的起源問題主要有以下幾種學說：模仿說、游戲說、表現說、巫術說、勞動說等。“模仿既”是關于藝術起源問題的最古老的理論，始于古希臘哲學家。這種學說是從古希臘時期審美活動“和諧說”發展而來的。古希臘哲學家認為，模仿是人類固有的天性和本能，藝術起源于人類對自然和現實生活的模仿。在蘇格拉底、柏拉圖、亞里多德等古希臘哲學家看來，所有藝術都是模仿的產物。繼希臘哲學家之后，法國啟蒙思想家狄德羅、俄國作家車爾尼雪夫斯基等人都不同程度在此基礎上繼承和發展了“模仿說”。這種理論到19世紀末仍然具有極大的影響。

6.c【中公教育解析】表現說認為藝術起源于人類表現和交流情感的需要，情感表現是藝術最主要的功能，也是藝術發生的主要動因。持這一理論的主要有英國詩人學萊、俄國文學家托爾斯泰等，在他們看來，原始人通過各種藝術來表達他們的情感。從而促成了藝術的發生和發展。如果說人類的科學主要是與理性、認知相聯系的話，人類的藝術就更多的是和感性、情感等聯系在一起。

7.d【中公教育解析】美術接受的內在過程包括：(1)準備階段：在主體的綜合修養、審美經驗及美術世界影響的基礎上形成接受定向與期待及審美態度。(2)初級階段：知覺的完形和彌散、錯覺、差異和陌生化。(3)高級階段：理解(前理解、理解的循環、還原和誤解)、體驗(直覺與理性的統一，對作品深刻內涵的把握，與作品及創作者的共鳴)和回味(檢驗作品的藝術價值和社會價值的試金石，也是發揮其社會功能的重要環節)。

8.c【中公教育解析】略。

9.a【中公教育解析】顧閎中，五代十國中南唐人物畫家，曾任南唐畫院待詔，用筆圓勁，間以方筆轉折，設色濃麗，擅描摹人物神情意態，與周文矩齊名，唯一傳世作品為《韓熙載夜宴圖》。

10.b【中公教育解析】永樂宮，又名大純陽萬壽宮，位于山西省芮城縣境內。永樂宮是典型的元代建筑風格，粗大的斗拱層疊交錯，四周的雕飾不多，比起明、清兩代的建筑，顯得較為簡潔、明朗。幾個殿以南、北為中軸線，依次排列。特別是宮殿內部的墻壁上，布滿了精心繪制的壁畫，其藝術價值之高，數量之多，實屬世上罕見。

11.d【中公教育解析】略。

12.b【中公教育解析】吳道子是中國唐代著名畫家，被后世尊稱為“畫圣”，被民間畫工尊為祖師。吳道子的出現，是中國人物畫史上的光輝一頁。他吸收民間和外來畫風，確立了新的民族風格，即世人所稱的“昊家樣”。吳道子的畫風所繪人物衣服寬松，用筆動感較強，與曹仲達所繪的外國佛像衣紋緊貼身體不同，故人稱“昊帶當風，曹衣出水”。張僧繇是南北朝南朝梁代人，是六朝最有影響的大畫家之一，擅作人物故事畫及宗教畫。所繪佛像，自成樣式，被稱為“張家樣”，為雕塑者之楷模。后人論其作畫用筆多依書法，點曳斫拂，如鈞戟利劍，點畫時有缺落而形象具備，一變東晉顧愷之、南北朝南朝宋代人陸探微連綿循環的“密體”畫法。張僧繇的“疏體”畫法，至隋唐而興盛起來。后人將其畫法與唐吳道子并稱為“疏體”。

13.b【中公教育解析】張擇端是北宋著名風俗畫家，東武(今山東諸城)人，宋徽宗時畫院待詔；工界畫，尤擅舟車、市橋，自成家數。北京故宮博物院所藏《清明上河圖》是其傳世名作。該畫描繪了北宋都城汴京清明時節汴河兩岸的風光，以全景式的構圖、嚴謹精細的筆法，展現了當時的社會生活風貌。本題備選答案中a項《幽谷圖》和d項《秋山行旅圖》的作者是北宋山水畫家郭熙，c項《西園雅集圖》的作者是北宋畫家李公麟。

14.d【中公教育解析】課程的改革不僅是內容的改革，也是教學理念和教學方法的改革。

15.a【中公教育解析】美術課程評價是促進學生全面發展.改進教師的教學，促進美術課程不斷發展的重要環節。美術課程評價的依據是美術課程標準。

16.b【中公教育解析】地方課程具有地域性、針對性、時代性、現實性、探究性和實踐性等特征，能夠加強學生與社會現實和社區發展的聯系，增強他們的社會責任感，從而立志將來為家鄉的現代化建設而貢獻力量。

17.a【中公教育解析】美術教學評價既要通過美術作業評價學生美術學習的結果，更需要通過學生在美術學習過程中的表現對其在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。

18.d【中公教育解析】學校美術教育的目的之一就是培養學生發現美、欣賞美、表現美的能力。

19.b【中公教育解析】倡導自主學習，要求教師盡量做到：引導學生自己提出有意義的學習目標；引導學生積極思考、掌握學習方法，在解決問題中學習；引導學生在學習過程中投入情感，獲得內在動力支持，并有情感體驗；引導學生能夠在學習過程中對認知活動進行自我調整、反饋。

20.a【中公教育解析】立體構成是一門研究在三維空間中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個性美的立體形態的學科。

21.a【中公教育解析】中國聯通公司標志的創意源于中國結，是由中國古代吉祥圖形“盤長”紋樣演變而來。回環貫通的線條，象征著中國聯通作為現代電信企業的井然有序、迅達暢通以及聯通事業的無以窮盡，日久天長。

22.b【中公教育解析】美術欣賞教學的一般過程包括感知、分析、理解和評價。 23.c【中公教育解析】功能性和審美性是一件好的實用工藝品所必須具備的特質。24.d【中公教育解析】略。

25.c【中公教育解析】情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在于激發學生的情感，是一種新的教學方法。

26.c【中公教育解析】略。 三、案例分析題

31.【參考答案】第二種思路的優點在于具有直觀性、現場感，缺點在于教學內容的拓展、深化及充分交流不方便。第三種思路的優點在于教學資源的形式和內容豐富，能跨時空進行學習交流，缺點在于真實感不足。

32.【參考答案】《義務教育美術課程標準(2011年版)》初中階段對“欣賞?評述”課的要求是學生能“對美術作品和美術現象進行簡短評述”。“欣賞?評述”是對美術作品進行分析、解釋、判斷的教學活動。評述更著眼于對美術作品理解、評價的表達。

教學目標：

33.【參考答案】課題：標志設計 教學目標：

2.過程與方法目標：初步學習標志設計的方法，體驗親手進行標志設計的創作過程； 3.情感、態度與價值觀目標：開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀。

教學重點：標志的應用分類和構成形式。教學難點：標志的創意設計。

教具準備：電教設備、多媒體教學課件等。學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。教學過程：

一、啟發討論式導入新課

學生回答。

引導學生看大屏幕。(演示教學課件)師：同學們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說，標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術魅力。

(一)標志的種類

師：下面同學們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？同學之間可以互相交流、討論。

學生回答，教師總結。

師：標志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標志的國徽、國旗；用于團體標志的共青團團徽、團旗，少先隊的星星火炬；用于商品上的商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業、機關等職能部門的專業標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關的標志、紅十字的衛生標志等；用于會議上的標志，如奧運會標志，我國政治協商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網站標志等。

(二)標志的構成形式 教師結合課件講解。

1.顏色構成的標志。我國在生產和交通安全的顏色標志為紅(靜止、停的意思)、黃(警告、注意的意思)、藍(指令、遵守的意思)、綠(安全通行的意思)，如用黃和黑標明注意、警告、危險的鐵路安全標志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標志等。

2.文字構成的標志。如永久牌自行車標志、可口可樂標志、第一汽車制造廠標志等。3.圖形構成的標志。如奧運五環標志，黨徽標志、韓日世界杯標志、農業銀行標志、中國國際航空公司標志等等。

4.文字和圖形相結合構成的標志。例如：運用中國古錢和“中”字構成的中國銀行標志、中國鐵路的“工人”標志、中國工商銀行標志、中央電視臺標志等。

(三)標志的構思與創意

結合課件欣賞中外優秀標志作品的構思與創意。如奧運會標志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。

1.奧運五環標志

它由5個奧林匹克環套接組成，5個環從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環，下面是黃、綠環。整個造型為一個底部小的規則梯形。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，同時也象征著五大洲的人民團結起來，為創造光明的世界而努力。

2.北京奧申委會徽

該標志運用奧運五環色組成五角星，相互環扣，同時它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形，象征世界五大洲的團結、協作、交流、發展，攜手共創新世紀。五星似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

3.2008年北京奧運會會徽“中國印·舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章為主體表現形式，將中國傳統的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時具有現代“京”字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。

(四)標志設計的方法步驟

以設計“禁止吸煙”標志為例，講解標志的制作過程。1.選題。確定標志設計的題目、內容及要表達的信息。2.構思。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現。

3.構圖。可多畫幾幅草圖，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現，以選擇合適的設計方案。

4定稿。選擇最理想的設計定稿。

5.著色。設色應單純、醒目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止色彩雜亂影響效果。

三、課堂作業

1.設計一幅運動會上使用的具有本班特色的標志。 2.給學校各專用教室設計一個標志。

3.給學校的音樂會、藝術節、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設計一個標志，要形象鮮明，傳遞信息準確，獨特、美觀。

四、學生完成作業，教師巡視指導

教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現；怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發現有獨特設計構思的作業可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發。

五、課堂小結

展示設計較好的作業，鞏固標志設計的特征及表現手法的知識內容。可讓學生談談設計的構思對程。

教師資格證考試美術教案篇四

江蘇教師資格證：美術教案一點通

江蘇省教師招聘考試筆試內容一般包括公共知識和專業知識，其中公共知識包括基礎教育課程改革理論、教育學、心理學、教育法規、教師職業道德、時政及其它綜合知識。幼兒教育、特殊教育、職業教育等專業只考公共知識部分。專業知識，即語文、數學、英語、計算機、生物、物理、化學、地理、歷史等。面試采取說課、講課的方式進行。有的地區只說課，不用講課;有的地區以講課為主。具體考試內容參照各地的人事考試網。

江蘇公務員考試網會及時發布中公教育最新研發成果，歷年江蘇教師招聘考試大綱及真題，及相關復習備考資料，配套練習題等供考生鞏固學習，助力廣大考生在2024年江蘇教師招聘考試中取得事半功倍效果。

無論是教師資格證的考核還是教師招聘的考試，教案都成為各大型考試的重要考核形式之一。下面中公教師考試網為大家總結下書寫美術教案的方法技巧。

一、考官通過教案考核以下幾方面的能力：

1.教案是上課的重要依據﹐要想稱為一名人民教師必須具備書寫教案的能力。 2.教案記錄著教者的教學軌跡，反映著教者的教育理念和教學策略，理應總結和升華。3.在教案的考核中不僅能考察考生的教學基本功能力，還可以考察考生的書寫是否工整、教案前后是否具有邏輯性等。

二、書寫教案要注意以下三方面： (一)教案的格式

大體分為簡案和詳案，由于考試時間有限，大部分時候采用簡案。一般30分鐘以內采用簡案，1個小時以上采用詳案。

(二)教案的要素 教案的要素包括

南京市白下區中山南路8號蘇豪大廈22層

教師資格證考試美術教案篇五

一、教學目標 【知識與技能】

學生通過直觀感知與實際操作，學會墻壁小裝飾的制作方法。【情感、態度和價值觀】

學生在生活中能夠注意提升環境的藝術品質，豐富室內空間。

二、教學重、難點 【重點】

初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;【難點】

結合學過的景物、風景畫設計有創意、符合室內環境的墻壁小裝飾。

三、教學方法

示范法、演示法、討論法、練習和實踐指導法

四、教學準備

多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。

五、教學過程 (一)導入新課

教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內空間圖，另一張是經過裝飾的室內空間圖，并提出問題：

同學們，這兩幅圖片的室內空間有何異同?你能從中得出什么結論? 學生進行直觀比較并回答，教師小結：裝飾對居室環境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。

教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。(二)直觀感知

教師分發多幅不同表現形式的墻壁小裝飾作品，引導學生仔細觀察、觸摸。師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構成? 師生共同總結日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。

教師展示由生活中常見的靜物、風景、動物等圖案進行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問題：

從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進行描繪的? 學生思考、討論，教師小結：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當夸張造型和色彩。

(三)具體分析

教師播放不同色調風格、室內環境等的小墻壁裝飾，引導學生小組討論，進行對比分析。

師：這些作品更欣賞哪一幅?設計墻壁小裝飾時需要注意的因素有哪些? 引導學生以小組為單位進行討論，討論好教師根據學生發言引導總結：空間功能(書房要配靜謐且有文化品味的壁飾、快餐餐廳可以配以明亮色彩的墻壁裝飾)、空間色調風格(鐵藝壁飾時尚、冷、酷，不適合暖色調環境)、環境條件(衛生間潮濕，不適合毛線材料的壁飾)等。

(四)示范講解

教師邊演示邊講解如何制作一件墻壁小裝飾： 1.鉛筆設計構圖 2.打好底稿

3.上色或材料制作，進行剪貼 4.裝飾邊框(五)實踐展評

人人都是“室內環境設計師”，個人或同學間分工合作，自選材料制作一個墻壁小裝飾。教師巡視輔導，及時糾正問題，并提出改進建議。

完成后，學生大膽自主發言，介紹自己的墻壁小裝飾，說出自己的構想，其他同學給予評價，教師可以就選材、創意及搭配等方面給予評價，最終師生共同選出“最佳創意獎”“最佳材料獎”“最美效果獎”“最有格調獎”等。

(六)小結作業

教師總結本節課重點內容，學生談談本節課的收獲，引導學生回家后將壁飾裝飾于合適的位置，并拍照記錄，下節課帶來跟同學一起分享。

六、板書設計

七、課后反思

教師資格證考試美術教案篇六

師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。(請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……)。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接(紙片插接)。

2、 欣賞、對比，發現新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。)

請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。(在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發現兩者有制作方法何不同之處)

這些作品都巧妙的利用了插接方法。(由學生回答、發現。)

3、 觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么?

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、 教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。

(1)設計紙片造型(由于時間較久，也可用簡單方形代替，)

(2)剪。

(3)研究插接方法(提醒學生先由設計作品的底座)

(4)插接。

提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。(鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。)若想插接得越高，底座建議做大些。

5、 讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、 看看誰的底座最牢固，并把這個新發現方法介紹給大家。

教師資格證考試美術教案篇七

海南教師資格證面試：小學美術《精美的郵票》教案 【導語】海南教師資格考試：http:///。在海南教師資格教師資格面試考試中，面試知識點的復習向來是考生復習備考階段的一大重點，其中中公教師考試網為面試知識點的復習為考生提供知識點梳理，幫助考生備考!

【課題】精美的郵票 【課時】1課時 【

教學

目標】

知識與技能：了解郵票的發展歷史、郵票的組成部分以及在生活中的作用，認識郵票這一獨特的美術作品。

過程與方法：學習郵票的設計方法，體驗郵票設計的構成要素。情感態度與價值觀：初步形成集郵興趣，增強設計熱情，養成熱愛美術的美好情感。

【教學重難點】

教學重點：初步掌握郵票的基本知識，完成一張郵票的設計制作。教學難點：學生運用各種表現手法創作一張圖案簡潔、主題突出的精美郵票。

【教學準備】 多媒體、郵票圖片 【教學過程】

一、設置情景、故事導入

二、講授新知識

1.對比觀察、欣賞郵票特點。(出示圖片)提出問題：哪一張是郵票？它和一般的畫有什么不同？ 教師

總結

：郵票上有面值、發行時間、發行地區標記、邊上有齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。

郵票的每一個圖案和主題都一樣嗎？(課件出示各種不同的郵票)教師總結：(從種類、形式、造型等方面)2.講授郵票的誕生。由于郵資的征收對象的改變：1.降低了郵費2.按重量計費3.先付郵費。通信因此走入尋常百姓家。郵票是發送者為郵政服務付費的一種形式。

三、

交流討論、創作實踐

1.出示圖片，并提問：郵票由哪些部分組成？ 教師總結：(從質地、圖案、國志、面值等等方面)2.提出郵票設計的要求，小組討論。

圖案造型生動、形象飽滿、主題突出、色彩鮮艷、富于裝飾性；郵票各要素要合理安排。

3.學生設計郵票，教師巡視指導。

四、作業展評、小結作業

1、請學生將作業貼在展示區，舉行郵票展覽會。

2、教師出示獎品：最佳創意獎、最佳繪畫獎、最美色彩獎。

【教學反思】

以上是中公教師考試網為考生備考教師資格面試提供知識點集錦，供大家參考借鑒!

教師資格證考試美術教案篇八

生物學科的題目來自教材的各個模塊，多數情況下教師會拿模型或圖片作展示來進行講解。

初中

1.生物的特征

2.動物細胞

3.光合作用吸收氧氣釋放二氧化碳

4.消化和吸收

5.神經系統的組成

高中

1.基因突變

2.細胞的多樣性和統一性

3.生長素的生理作用

是主要的遺傳物質

5.呼吸作用

6.光合作用

1.導入(1.5分鐘)

同學們，上課！然后開始導入的設計。

(1)圖片

(2)動畫

(3)模型

2.新授課程(6分鐘)

(1)觀看圖片或者模型，向學生提出與講課內容相關的問題，引發學生思考，增加對本節課的興趣。(這個過程注意師生的互動性)

(2)帶著問題閱讀教材，尋找答案。

(3)教材內容講解(老師用問題或者模型引導，講解本節課知識點)。

(4)答疑解惑。解答學生的重、難點問題以及不理解的知識。

3.小結(1分鐘)

小結的過程注意要讓學生來說。

4.作業的布置(1分鐘)

(1)完成課后練習題。

(2)思考本節知識在實際生活中的應用。

教師資格證考試美術教案篇九

1.知識與技能目標：學會并掌握乘法結合律，可以用乘法結合律來解決數學問題。

2.過程與方法目標：通過學生獨立思考、探究，培養學生的自學能力及探究意識。通過學生主動發言，訓練學生的發散思維。

3.情感態度價值觀目標：引導學生養成細心的良好習慣，產生對數學學習的興趣，更加喜歡數學。

學會并掌握乘法結合律，培養學生的自學能力及探究意識。

引導學生養成細心的良好習慣，更加喜歡數學。

一、創設情境，引入新課

請同學們獨立思考，你會怎樣解決這個問題呢。

二、自主探究，學習新知

1.教師引導學生獨立思考，探究方法。請學生回答。

預設：先計算一共種了多少棵樹，可以這樣列式：

先計算一組同學澆多少桶水，可以這樣列式：

教師鼓勵同學想法的獨特性、新穎性，接下來引導學生觀察這兩個式子的關系：

2.小組交流討論

順勢拋出問題：請大家小組討論交流，再舉出幾個這樣的例子。

將同學們的討論結論呈現在大屏幕上。

教師引導：從上面的算式中，你能發現什么?

明確：三個數相乘，先乘前兩個數，或者先乘后兩個數，積不變。

教師表揚同學們觀察認真，語言表述準確，并總結：這叫做乘法結合律。

3.引入符號，加強符號意識

教師引導：同學們，你們能用字母表示乘法結合律嗎?

引出：

此時同學們頭腦中除了乘法的交換律與結合律，同時還會浮現加法的交換律與結合律。

請同學們各抒己見，發散思維，完善知識結構，深入剖析知識本質。

三、鞏固運用，實踐創新

出示教材做一做，填一填，看誰填得又快有準。

四、總結體會，反思提升

通過本節課的學習，你有哪些收獲?

師生共同總結：乘法結合律：三個數相乘，先乘前兩個數，或者先乘后兩個數，積不變。

五、課后作業，拓展延伸

尋找身邊的生活例子，用乘法結合律來解決問題。

六、板書設計