心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

教育法學(xué)習(xí)心得體會篇一

教育法學(xué)習(xí)心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的教育法學(xué)習(xí)心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【教育法學(xué)習(xí)心得體會優(yōu)秀8篇】，供你選擇借鑒。

要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學(xué)生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此《教師法》規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。下面是本次學(xué)習(xí)的一些體會：

一、熱愛祖國教育事業(yè)，遵紀守法，依法從教

通過本次法律法規(guī)的范文九九網(wǎng)學(xué)習(xí)，使我進一步增強了法律意識，牢記在今后工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī);同時也感受到作為教師，應(yīng)該熱愛祖國，熱愛人民，更要熱愛教育事業(yè)、愛學(xué)生、尊重學(xué)生，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。另外，作為新時期的教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責(zé)。

二、熱愛教育工作, 盡業(yè)樂教

通過對法的學(xué)習(xí)，進一步提高了自己的認識，有力的指導(dǎo)了自己今后的實踐。敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界。對待本職工作，我們應(yīng)常懷敬畏之心，專心、盡職、盡責(zé)，干一行、愛一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入。我們應(yīng)該要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

三、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，遵循教育教學(xué)規(guī)律

學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,保護人格尊嚴和自尊心,堅決與違反《未成年人保護法》的行為作斗爭。作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生，關(guān)愛在我們的培育下茁壯成長的小苗,使他們在快樂和幸福中成長!

四、刻苦鉆研，嚴謹治學(xué)，不斷提高業(yè)務(wù)水平

我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，教師還應(yīng)具要有活到老，教到老，學(xué)到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅持學(xué)習(xí)，不斷進取。

總之，教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。但長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權(quán)益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。通過對《教師法》的學(xué)習(xí)，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利，才能做好讓人民滿意的教師。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師承擔(dān)著為國家培養(yǎng)下一代的歷史重任，教師的發(fā)展和提高直接影響著國民素質(zhì)的高低和各級各類人才培養(yǎng)。終生學(xué)習(xí)的思想和觀念逐步被廣大教師所接受，并日益成為教師工作和生活的重要組成部分。而法律是一種調(diào)整人們行為的規(guī)范，它與我們每一個人的學(xué)習(xí)、生活、工作都有著千絲萬縷的聯(lián)系，滲透在我們生活的方方面面，是我們的保護神。作為教師，通過學(xué)習(xí)，有著深刻的感悟。尤其，書中第三章:教師執(zhí)教中的法律問題給我的教育教學(xué)事業(yè)點亮了一盞明燈。

我們應(yīng)該從教育權(quán)與受教育權(quán)審視著我們的師生關(guān)系。

一、教師與學(xué)生的關(guān)系是人與人的關(guān)系、教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系

首先，教師與學(xué)生的關(guān)系不是高位與低微、權(quán)威與平庸框架下的等級關(guān)系，而是真正意義上的人與人的關(guān)系。這種真正的人教育人的關(guān)系，就是相互之間的尊重與被尊重的關(guān)系。世界人權(quán)宣言第1條規(guī)定:“人人生而自由，在尊嚴和權(quán)利上一律平等。他們賦有利性和良心，并應(yīng)以兄弟關(guān)系的精神相對待。”第26條規(guī)定:“教育的目的在于充分發(fā)展人的個性并加強對人權(quán)和節(jié)能自由的尊重。”很明顯，根據(jù)世界人權(quán)宣言的規(guī)定，無論是作為人的學(xué)生，還是作為人的教師，被尊重的權(quán)利是由于其生命的存在而存在的。教師作為教育者在七職業(yè)范疇內(nèi)，更應(yīng)從教育目的出發(fā)，充分發(fā)展學(xué)生的個性，并加強對學(xué)生的人權(quán)和基本自由的尊重，沒有任何可能在選擇一定條件的情況下尋找尊重或不尊重學(xué)生的理由。其次，教師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅是教育者與受教育者的關(guān)系，更重要的是教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系。學(xué)生的受教育權(quán)是一項絕對權(quán)力，它要求教師尊重學(xué)生，履行義務(wù)，依法保證學(xué)生享有受教育的資格。

二、受教育權(quán)的發(fā)展

學(xué)生的受教育權(quán)在教育法治實踐中經(jīng)歷和將要經(jīng)歷一個不斷發(fā)展和完善的過程。現(xiàn)代社會，受教育權(quán)愈來愈多地被人們認識到了它在人的發(fā)展中的作用，認識到了它應(yīng)當屬于人本身應(yīng)有的基本權(quán)利之一的重要意義。依法規(guī)定和保證受教育權(quán)已經(jīng)成為國際社會普遍關(guān)注的問題，并表現(xiàn)在想追求學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)展、向報章弱勢群體受教育權(quán)發(fā)展的態(tài)勢。

學(xué)習(xí)權(quán)是基于現(xiàn)代社會對受教育權(quán)的新認識而對受教育權(quán)的一種新的表述，其意義在于最大限度地保證受教育權(quán)主體的利益。

如果社會的不平等阻礙著明天社會的前進，教育策略就必須做出鑒定的努力，更廣泛地傳播學(xué)習(xí)的方式與方法。在這方面，我國已經(jīng)做出了法律規(guī)定，以依法報章弱勢群體的受教育權(quán):

我們所應(yīng)確立的新的師生關(guān)系，不是以教師與學(xué)生占有只是多少的相對關(guān)系為前的，也不是以學(xué)生是否具有超越性和是否可能成為教育者為條件的。教師對學(xué)生的尊重應(yīng)當是對學(xué)生作為人的受教育權(quán)的尊重，這是學(xué)生的絕對權(quán)利，無論是教師還是其他主體，都應(yīng)依法保證學(xué)生的受教權(quán)。雖與知識欠缺、超越能力有限的弱勢全體，教師更應(yīng)給予尊重。同時，我們強調(diào)教師對學(xué)生的尊重，決不排除學(xué)生也應(yīng)當尊重教師。教師作為教育者，同樣有被尊重的權(quán)利。如果我們不從理論實質(zhì)上認識教師與學(xué)生之間的關(guān)系，那么，體法學(xué)生、限制學(xué)生的發(fā)展、束縛學(xué)生的積極性、遏制學(xué)生創(chuàng)造力等現(xiàn)象將永無止境。

最近，在學(xué)校工會的組織下，我認真學(xué)習(xí)了國家制定的《教師法》、《義務(wù)教育法》和海南省出臺的有關(guān)教育法律法規(guī)，更加增強了對教育事業(yè)的強烈責(zé)任感和使命感。我覺得：作為一名人民教師，我們應(yīng)學(xué)好教育法律法規(guī)，模范遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，搞好教育教學(xué)工作，努力塑造為人師表的良好形象。

一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻

是“源頭活水”，如果你經(jīng)常計較個人利益，把教書當成一種索取，就難以引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋里遨游。對此，我始終把無私奉獻融入到教育教學(xué)工作中，作為一種崇高的信念，自參加工作以來，從沒因事耽誤學(xué)生一節(jié)課，認真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，并且每節(jié)課都進行檢查，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認真分析學(xué)生不足的原因，及時查找在備課和上課中的不足，反思自己的教學(xué)。30年教學(xué)教育工作，讓我知道：對于一個深愛自己事業(yè)的人來說，必須把學(xué)生放在第一位，把自己的事業(yè)放在第一位，時時刻刻為自己的事業(yè)奉獻著。30年來，每每想到一批批學(xué)子成長進步，我感到無比驕傲和自豪，真正體驗到人生的價值，奉獻的可貴。

二、愛上學(xué)生，安于教學(xué)

有句俗話說：“誰愛孩子，孩子范文九九網(wǎng)就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。” 因此，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育。

的位置，感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵，使他們感到自信。

三、愛生上進，嚴于律己

“教師要給學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。”這就向老師提出了更高的要求，老師必須不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。于是，我不斷勤奮學(xué)習(xí)教育新理論，積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和聽課、講座等活動，與同組老師們共同探討教學(xué)中的每一個困惑，結(jié)合本組的實際情況認真鉆研教材，備好每一堂課，盡量做到理論和實踐互動，努力成為一名樂學(xué)善思的學(xué)習(xí)型老師。

正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

通過教育法律法規(guī)專項學(xué)習(xí)，我決心做到：在今后的學(xué)習(xí)和工作中，要以寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每一次過失，用渴望的心態(tài)去期待學(xué)生的每一點進步，用欣賞的眼光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一個成功，完成好時代賦給我們的任務(wù)，做好黨交給我們的教育教學(xué)工作，為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻，力爭成為名副其實的優(yōu)秀教師!

有人說教師是人類靈魂的工程師，游人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學(xué)生的時候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當我成為教師的時候，學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法心得體會

在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。

教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)。

修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到非凡教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考。

目前，整個社會對考學(xué)越來越重視。為了讓孩子上一所好的中學(xué)，很多家長不惜重金買學(xué)區(qū)房，北京的一個媽媽甚至花十萬元買了個門洞，為的是孩子有個好學(xué)校上。再有就是家長為了孩子能擇校，周六、周日給孩子報很多班，為的是拿這證書和那證書，使他們成為進中學(xué)的敲門磚。

針對近年來義務(wù)教育發(fā)展中出現(xiàn)的“擇校熱”等新問題，新義務(wù)教育法明確“不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校”“學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班”。我相信在新法的保護下，每個孩子都會受到同等的教育的。

利用放假在家休息這段時間學(xué)習(xí)了《新義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于接受能力差的學(xué)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

此次學(xué)習(xí)我收獲很大，首先認識到作為一名任職在教育崗位的我，必須時刻充分認清自己，要知道自己為什么要選擇這個職業(yè)，我最想為誰服務(wù);其次我要正確把握好自己的現(xiàn)在，未來。在有限的人生中充分挖掘自己的潛能，利用好寶貴的時間，不要虛度人生。第三，就是做好，選擇好自己的角色，以最完美的形象立足在社會上，把自己的知識奉獻給學(xué)生，奉獻給社會。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行教育法的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標準來衡量學(xué)生，與讓每一個學(xué)生健康快樂成長工。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)。

這段時間的學(xué)習(xí)與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。

通過對這些法律法規(guī)再次學(xué)習(xí)，讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情。在教學(xué)過程中，我們難免有時對學(xué)生說話不當。因此，我們在平時要多注意加強對法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，有意識的克制自己的行為，以免對學(xué)生和自己都造成傷害，保護學(xué)生也就是保護我們自己。同時，我們也要正確引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使師生關(guān)系更加和諧。希望我能在自己的努力后，無愧于教師這一稱號!

新的義務(wù)教育法從20__年9月1日開始正式實施了。這是一則全社會都在關(guān)心的實事，在學(xué)習(xí)它的過程中，從字里行間我明白了幾個要求：

第一，九年義務(wù)教育要繼續(xù)實施。這是新的義務(wù)教育法第二條明確指出的事實。可見在九年義務(wù)教育的實施這一關(guān)鍵問題上，國家是會一直走下去的。

第二，義務(wù)教育要均衡發(fā)展。“第六條國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當合理配置教育資源，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。”“國家組織和鼓勵經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)支援經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)實施義務(wù)教育。”“第二十二條縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當促進學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。”從以上兩條可以看出合理配置教育資源，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，已經(jīng)是當前教育工作中的重中之重。

“縣級人民政府編制預(yù)算，除向農(nóng)村地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜外，應(yīng)當均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費。”“第四十七條國務(wù)院和縣級以上地方人民政府根據(jù)實際需要，設(shè)立專項資金，扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育。”我是一名從農(nóng)村來到市里的教師，對這方面的改革我尤其關(guān)心。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟困難，收入入不敷出，想要改善辦學(xué)條件，那只能等上級政府大力支持，好教師留不住，學(xué)生留不住，這個惡性循環(huán)使農(nóng)村教育一度進入危險時期。而重點校、班與非重點校、班的設(shè)置，使市里的學(xué)生、家長也幾近瘋狂。重點校、班升學(xué)率高，學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生固然能上，而學(xué)習(xí)差一點的也想方設(shè)法的上。經(jīng)常能聽到某某學(xué)校重點班有多少人，都要擠爆的消息。這是一種不易輕易改變的社會現(xiàn)象，尤其是在越來越以高學(xué)歷獲得高收入為標準的中國。義務(wù)教育法規(guī)定要以政府為中心，以教育的均衡發(fā)展這目的，進行宏觀調(diào)配教育資源，可以預(yù)見在不久的將來，每一所學(xué)校都有良好的軟硬件設(shè)施，每一所學(xué)校都有自己的特色，再沒有重點非重點之分，學(xué)生在哪一所學(xué)校都能受到良好的教育，都能得到各方面的發(fā)展，成才之路不再遙遠。到那時擇校現(xiàn)象將成為過去，成為我國教育史上一段前車之鑒。

第三，學(xué)費、雜費要免收。“實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。”“國家建立義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，保證義務(wù)教育制度實施。”這是明確寫進義務(wù)教育法的條款。“第四十二條國家將義務(wù)教育全面納入財政保障范圍，義務(wù)教育經(jīng)費由國務(wù)院和地方各級人民政府依照本法規(guī)定予以保障。”“各級人民政府對家庭經(jīng)濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費。”自九月一日起，各地農(nóng)村孩子上學(xué)已經(jīng)開始免收學(xué)雜費，我所在的市區(qū)學(xué)校也開始對非農(nóng)業(yè)戶口家庭困難的適齡兒童、少年進行兩免一補的政策。讓學(xué)生上學(xué)，讓家長沒有后顧之憂。可見國家對義務(wù)教育的實施決心是多么堅決。

學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法，感覺到的是國家對百姓的關(guān)懷，對教育的慷慨，對教育興國的決心，對大同天下的渴望。作為一線教師，我一定會認真學(xué)習(xí)，貫徹落實義務(wù)教育法，做到學(xué)法、知法、講法、授法，為義務(wù)教育法的進一步落實盡自己的一份力。

_年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。”在第34條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。”義務(wù)教育法第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個體差異、因材施教”，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。閱讀義務(wù)教育法后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用教師法、義務(wù)教育法和未成年護法來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行中華人民共和國義務(wù)教育法的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生。

在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

教育法學(xué)習(xí)心得體會篇二

法學(xué)教育是指培養(yǎng)學(xué)生對法律知識和法律運用的理論與實踐能力的教育。法學(xué)教育的目標是讓學(xué)生掌握法律文化、法律方法和法律實踐，培養(yǎng)法律素養(yǎng)和法治思維，為未來從事法律工作打下扎實的基礎(chǔ)。

第二段：對法學(xué)教育的理論學(xué)習(xí)和實踐操作的體會

在法學(xué)教育過程中，理論學(xué)習(xí)和實踐操作是密不可分的。我通過認真聽課、積極參加辯論和模擬法庭活動，不斷加強我的法律理論學(xué)習(xí)。同時，我也積極參與到實踐操作中，包括跟隨指導(dǎo)老師實地調(diào)研、參加法律援助等，通過實踐不斷鞏固理論知識，并了解實際操作中的問題與挑戰(zhàn)。

第三段：對法學(xué)教育的實踐性和立足社會的體會

法學(xué)教育是非常實踐性的，學(xué)生需要將理論知識應(yīng)用到實際操作中，同時也需要了解法律領(lǐng)域在社會中的具體應(yīng)用。我參加的模擬法庭活動，需要我們用理論知識去解決一些具體的案例，也讓我更加深入地了解了生活中的法律實踐。此外，不少法學(xué)教育也把立足社會作為核心，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時積極參與社會實踐，為社會提供一些有益的助力。

第四段：對法學(xué)教育的團隊合作和人文素質(zhì)的體會

法學(xué)教育中的團隊合作和人文素質(zhì)培養(yǎng)是讓我印象深刻的部分。法律領(lǐng)域往往需要多人團隊合作完成，通過參與辯論教學(xué)，我可以更好地與同學(xué)合作，提高了自己的人際溝通與團隊合作能力。同時，法學(xué)教育也重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是在涉及到公共法律事務(wù)的場合中，人文素質(zhì)往往同樣受到了重視，讓我在實際操作中更注重了自身人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

第五段：總結(jié)法學(xué)教育給我的啟示與收獲

綜合來看，法學(xué)教育對我的啟示和收獲非常大。其中，我尤其感受到了實踐操作與理論知識的關(guān)聯(lián)性，發(fā)現(xiàn)了法學(xué)教育在團隊合作和人文素質(zhì)培養(yǎng)中的重要思想。此外，在法學(xué)教育中，良好的學(xué)習(xí)氛圍也讓我對法律領(lǐng)域的進一步學(xué)習(xí)充滿了信心。綜上所述，法學(xué)教育應(yīng)該被重視，它給予我們與日俱增的法律知識與表現(xiàn)能力，同時也鼓勵我們在法學(xué)領(lǐng)域中做出更大的貢獻。

教育法學(xué)習(xí)心得體會篇三

第六章教育與社會

第四十五條國家機關(guān)、軍隊、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和個人，應(yīng)當依法為兒童、少年、青年學(xué)生的身心健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

第四十七條國家機關(guān)、軍隊、企業(yè)事業(yè)組織及其他社會組織應(yīng)當為學(xué)校組織的學(xué)生實習(xí)、社會實踐活動提供幫助和便利。

第四十八條學(xué)校及其他教育機構(gòu)在不影響正常教育教學(xué)活動的前提下，應(yīng)當積極參加當?shù)氐纳鐣婊顒印?/p>

第四十九條未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當為其未成年子女或者其他被監(jiān)護人受教育提供必要條件。未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當配合學(xué)校及其他教育機構(gòu)，對其未成年子女或者其他被監(jiān)護人進行教育。學(xué)校、教師可以對學(xué)生家長提供家庭教育指導(dǎo)。

第五十條圖書館、博物館、科技館、文化館、美術(shù)館、體育館（場）等社會公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀念館（地），應(yīng)當對教師、學(xué)生實行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。廣播、電視臺（站）應(yīng)當開設(shè)教育節(jié)目，促進受教育者思想品德、文化和科學(xué)技術(shù)素質(zhì)的提高。

第五十一條國家、社會建立和發(fā)展對未成年人進行校外教育的設(shè)施。學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當同基層群眾性自治組織、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體相互配合，加強對未成年人的校外教育工作。

第五十二條國家鼓勵社會團體、社會文化機構(gòu)及其他社會組織和個人開展有益于受教育者身心健康的社會文化教育活動。

通過學(xué)習(xí)教育法，讓我對教師這個行業(yè)有了更深刻的認識，作為一名教師，心中一定要裝有法律，用法律法規(guī)不斷完善自己。而且，通過學(xué)習(xí)，我更加深刻得認識到教育不僅僅局限在校園，更多的應(yīng)該是學(xué)校、家庭和社會的一個完美結(jié)合。就像陶行知先生說的“教育即生活，生活即教育”，那么各種社會組織應(yīng)該最大限度的支持學(xué)校，比如為學(xué)校教育提供一定的便利的場地，各種學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓教育實現(xiàn)學(xué)校和社會的融合。

比如，上周學(xué)校二年級的春游活動，讓學(xué)生切實走入社會，去感受大自然，去豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將課堂學(xué)習(xí)與社會時間相結(jié)合，鍛煉了學(xué)生的觀、感、聽、寫等各方面的能力，這是課堂知識的一個延伸，也是課堂知識的的社會化。

所以，在以后的工作中，我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》等各種法律，做一個知法、懂法、守法的教師。

教育法學(xué)習(xí)心得體會篇四

新義務(wù)教育法的誕生，標志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)。

修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到非凡教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考。

目前，整個社會對考學(xué)越來越重視。為了讓孩子上一所好的中學(xué)，很多家長不惜重金買學(xué)區(qū)房，北京的一個媽媽甚至花十萬元買了個門洞，為的是孩子有個好學(xué)校上。再有就是家長為了孩子能擇校，周六、周日給孩子報很多班，為的是拿這證書和那證書，使他們成為進中學(xué)的敲門磚。

針對近年來義務(wù)教育發(fā)展中出現(xiàn)的“擇校熱”等新問題，新義務(wù)教育法明確“不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校”“學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班”。我相信在新法的保護下，每個孩子都會受到同等的教育的。

教育法學(xué)習(xí)心得體會篇五

教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法心得體會在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

我們作為新時代的教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責(zé)。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權(quán)益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。

在沒有法律約束的時候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童成長是教育工作者的神圣職責(zé)。教師要面向?qū)W生，對全體學(xué)生負責(zé)，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點、錯誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。

另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。

而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

《新義務(wù)教育法》頒布后，我校教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，通過多種形式，進行了廣泛深入的探討和交流，對如何才能強化師德，樹立教育新風(fēng)，每一位教師都有了自己更深刻的體會。《新義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，僅靠著自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾 ，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當你走進學(xué)校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護學(xué)生，應(yīng)當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生。

教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣。

教育法學(xué)習(xí)心得體會篇六

通過前段時間學(xué)校組織學(xué)習(xí)義務(wù)教育法和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，使我對《義務(wù)教育法》有了新的認識。

《義務(wù)教育法》從學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué)等幾大方面闡述了《義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容，每一方面與我們教師息息相關(guān)，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心，提高業(yè)務(wù)水平，堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀，重視學(xué)生的身心健康。

提高師德修養(yǎng)，是時代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》，有了深刻的體會。

教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才。《義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名幼教工作者，必須要做到全身心去愛自己的孩子。喜歡孩子，愛護孩子，服務(wù)于孩子，同時也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位孩子的發(fā)展負責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會共事。培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。

教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足孩子的需求。知識時代，教師必須隨時代的發(fā)展，更新知識。

《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。

我明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的幼教工作者，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子。因為當你走進幼兒園大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡孩子、愛護孩子，應(yīng)當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為孩子的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個孩子。教師只應(yīng)在乎孩子是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

通過暑期的學(xué)習(xí)，我深刻地認識到：要想成為一名合格的幼教工作者，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風(fēng)。

教育法學(xué)習(xí)心得體會篇七

近期，我參加了義烏教育法學(xué)習(xí)活動，通過對這門課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了教育法的重要性以及它對于教育事業(yè)的巨大影響。在這篇文章中，我將從以下五個方面來總結(jié)我在學(xué)習(xí)義烏教育法中的收獲和體會。

首先，義烏教育法教給我們的第一個重要觀念是教育的法治意識。在課程中，我們學(xué)習(xí)到了教育法的法律地位，了解了教育法對于整個教育事業(yè)的法律保障作用。教育法使我們意識到，教育工作者要以法律為準繩，遵循教育法規(guī)，履行自己的法律責(zé)任。教育法的法治意識也提醒我們，沒有法治的教育將缺乏規(guī)范性和有效性，而教育法提供了一個明確的法治框架，保證了教育活動的合法性和公正性，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了有力的支持。

其次，義烏教育法課程也加強了我們對教育權(quán)利和義務(wù)的認識。教育法規(guī)定了公民享有的教育權(quán)利，確保了每個人獲得平等和優(yōu)質(zhì)的教育機會。通過學(xué)習(xí)教育法，我們了解到，教育權(quán)利不僅是公民的一項基本權(quán)利，也是國家發(fā)展的必要條件。教育法的規(guī)定還要求教育工作者履行教育義務(wù)，提供良好的教育服務(wù)。通過加強對教育權(quán)利和義務(wù)的認識，我們能更好地保護和維護自己的教育權(quán)益，也能更好地履行自己的教育責(zé)任。

第三，義烏教育法還啟發(fā)我們重視教育的法制化建設(shè)。教育法的基本原則是依法治教和依法辦學(xué)，要求教育活動在法律框架下進行。通過學(xué)習(xí)，我意識到，只有建立完善的教育法制，才能保障教育事業(yè)的健康發(fā)展，促進教育公平與質(zhì)量的提高。我們要加強對教育法制建設(shè)的研究和實踐，推動教育法廣泛應(yīng)用于實際教育工作，為教育事業(yè)提供堅實的法治基礎(chǔ)。

第四，義烏教育法課程還提醒我們重視教育法的發(fā)展動態(tài)。教育法作為一門學(xué)科，需要與時俱進，及時反映社會發(fā)展的新需求和新問題。通過學(xué)習(xí)，我認識到教育法需要隨著教育改革的步伐不斷完善和發(fā)展。我們要關(guān)注教育法的最新動態(tài)，積極參與教育法的研究和發(fā)展，為教育事業(yè)的不斷進步作出自己的貢獻。

最后，義烏教育法課程還提供了很多實際案例和問題討論，培養(yǎng)了我們分析和解決教育法問題的能力。通過討論案例，我們能更好地了解教育法的實操性和實效性，提高我們對教育法的理解和應(yīng)用能力。這也為我們以后從事教育工作提供了重要的經(jīng)驗基礎(chǔ)。

總而言之，在學(xué)習(xí)義烏教育法中，我深刻體會到了教育法的重要性和影響力。教育法的學(xué)習(xí)使我們具備了教育事業(yè)中不可或缺的法律素養(yǎng)，使我們能夠更加理性和規(guī)范地參與教育實踐。通過學(xué)習(xí)教育法，我們也認識到教育法要求我們以法治為基礎(chǔ)，推動教育事業(yè)的公正與發(fā)展。在今后的工作中，我將不斷深化對教育法的學(xué)習(xí)和理解，不斷提升自己的法治意識和教育法應(yīng)用能力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

教育法學(xué)習(xí)心得體會篇八

隨著中國法律體系的不斷完善和法治建設(shè)的不斷深化，法學(xué)教育在我國的大學(xué)中扮演著愈加重要的角色。為了提高法學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律素養(yǎng)和法律意識，我校開設(shè)了《教育促進法學(xué)習(xí)》這門重要的專業(yè)課程，本文就是我在上這門課程的學(xué)習(xí)過程中的一些心得體會的總結(jié)和思考。總的來說，學(xué)習(xí)這門課程不僅讓我對法律這一重要的社會工具有了更深入的理解，更重要的是，它培養(yǎng)了我們的法學(xué)思維能力和法律解決問題的能力。

首先，通過學(xué)習(xí)《教育促進法學(xué)習(xí)》這門課程，我對法律的概念和本質(zhì)有了更清晰的認識。法律不僅僅是一套規(guī)則和制度，它更是維護社會秩序、保護公民權(quán)益的重要手段。從法律的理論和實踐層面，我們學(xué)習(xí)了法律的起源和發(fā)展、法律的作用和功能，以及法律在社會中的地位和作用。通過深入討論和實踐案例的分析，我們深刻認識到，法律是社會生活不可或缺的基石，并且法律的存在和實施對于保障公民的權(quán)益和利益有著重要的意義。

其次，通過學(xué)習(xí)這門課程，我培養(yǎng)了自己的法學(xué)思維能力。法學(xué)思維是一種系統(tǒng)性思考和解決問題的方法，它要求我們從法律的角度去理解和分析問題，并通過法律規(guī)則和原則來尋找解決問題的方法和途徑。在這門課程中，我們進行了大量的案例分析和課堂討論，通過與同學(xué)們的交流與思考，我逐漸形成了一個獨立思考問題并且能夠從法學(xué)角度分析問題的能力。這種能力的培養(yǎng)對于從事法律工作的人來說至關(guān)重要，它不僅能夠讓我們更好地理解和應(yīng)用法律，還能夠幫助我們更好地解決實際問題。

再次，通過學(xué)習(xí)這門課程，我提高了自己的法律素養(yǎng)。法律素養(yǎng)是指對法律知識的理解和運用能力，以及對法律價值觀念的認同和尊重。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了大量的法律知識和法律原理，通過對法律文本的解讀和理解，我們能夠更好地認識和理解法律的價值和意義。同時，通過對相關(guān)法律案例的研究和討論，我們能夠更好地將所學(xué)的法律知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的法律應(yīng)用能力。這種法律素養(yǎng)的提高不僅僅是為了應(yīng)對法律問題，更是為了以法律的實施為指導(dǎo)，遵守法律、維護自己的權(quán)益和義務(wù)。

最后，通過學(xué)習(xí)這門課程，我對法律職業(yè)的認識和定位有了更加清晰的認識。作為法學(xué)專業(yè)學(xué)生，將來我們將面臨的是高度復(fù)雜和多變的法律工作環(huán)境，而這門課程的學(xué)習(xí)使我對法律職業(yè)和法學(xué)研究的發(fā)展前景有了更加深入和系統(tǒng)的了解。我們了解到，法律職業(yè)不僅僅是傳統(tǒng)的律師和法官，還包括法學(xué)研究、法律咨詢、法律顧問等多種職業(yè)選擇。同時，我們也認識到，法學(xué)研究是一個常態(tài)化的過程，需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的法學(xué)素養(yǎng)和法學(xué)能力。這對于我們今后選擇職業(yè)發(fā)展方向和規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要的指導(dǎo)意義。

總之，通過學(xué)習(xí)《教育促進法學(xué)習(xí)》這門課程，我對法律有了更清晰的認識，培養(yǎng)了自己的法學(xué)思維能力和法律解決問題的能力。同時，我也提高了自己的法律素養(yǎng)，并對法律職業(yè)的發(fā)展和定位有了更加明確和深入的認識。希望通過這門課程的學(xué)習(xí)，能夠更好地為我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展做好鋪墊，為法律事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。

教育法學(xué)習(xí)心得體會篇九

前天，我校教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，聆聽了施老師的關(guān)于《義務(wù)教育法》的講座，在施老師生動而又幽默的語言中我們每一位教師都對《義務(wù)教育法》有了自己更深刻的體會，下面我就談一談我的認識和感受。

《義務(wù)教育法》首先講到的是孩子。受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利，這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。而作為教師更應(yīng)明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當你走進學(xué)校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護學(xué)生，應(yīng)當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。此外，切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，全面推進素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。如何做到真正減負？怎么樣做才能減到點子上？每一位教師都在思考探索。目前，整個社會對考學(xué)、對分數(shù)說是不重視，但它卻仍舊對學(xué)生的升學(xué)就業(yè)起著很大的作用。前幾年，考分只是家長關(guān)心，社會關(guān)心的問題。近幾年，政府和教育行政部門實施了素質(zhì)教育后，應(yīng)試教育不但沒有減弱，反而又加上了素質(zhì)教育的一層枷鎖。以至于現(xiàn)在的社會中孩子們又加上了更多的任務(wù)。什么英語輔導(dǎo)呀、音樂學(xué)習(xí)呀、奧數(shù)補習(xí)呀、口才呀、硬筆書法呀等等，孩子們幾乎被壓得喘不過氣來了。想要徹底的改變應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾，我認為還需要一些周密系統(tǒng)的教育制度改革。

《義務(wù)教育法》又講到了教師的師德，通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)。當然我們周圍也存在著有違師德的現(xiàn)象，比如：語言過激、行為不當?shù)鹊龋瑢?dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我認為主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷，重者對學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生。四是教育評估機制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵模處熋鎸Ω鞣矫娴膲毫Γ泳徚藥煹陆ㄔO(shè)的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

施老師還講述了其他的問題，比如群眾反映強烈的教育亂收費、上學(xué)貴問題，其中固然有部分學(xué)校片面逐利等原因，但財政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務(wù)教育法明確規(guī)定，義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負擔(dān)，并要求地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列，“哪個部門違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費的規(guī)定，就應(yīng)當依法追究責(zé)任。”

明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。聆聽了報告之后，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。

教育法學(xué)習(xí)心得體會篇十

在義烏教育法學(xué)習(xí)的過程中，我深深地感受到了法律對于社會秩序和公平正義的重要作用。通過深入學(xué)習(xí)教育法，我對于教育法律的含義和作用有了更加深入的理解，同時也對我個人的成長和未來專業(yè)發(fā)展有了積極的影響。在本文中，我將結(jié)合我在義烏教育法學(xué)習(xí)中的體會和收獲，分享我的心得體會。

首先，義烏教育法學(xué)習(xí)讓我認識到法律在教育領(lǐng)域的重要性。教育法作為一門具體的法律學(xué)科，指導(dǎo)和規(guī)范了教育行政和教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，我了解到了諸如學(xué)校管理、教育制度、教師權(quán)利和義務(wù)等方面的相關(guān)法律規(guī)定。這些法律的存在和實施，可以確保教育公平、促進教育質(zhì)量的提高、保障學(xué)生和教師的權(quán)益，保護教育的社會功能。并且，通過學(xué)習(xí)這些法律法規(guī)，我更加清晰地認識到了自己身為一名教育工作者的責(zé)任和使命。

其次，義烏教育法學(xué)習(xí)促使我思考教育領(lǐng)域中的一些現(xiàn)實問題。在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅僅是被動地接受知識，而是通過案例分析、討論和反思，積極參與到教育實踐中存在的一些問題的思考中。例如，教育資源的不均衡、教育公平的缺失、學(xué)校與家庭的互動問題等等。通過學(xué)習(xí)教育法，我認識到這些問題背后的法律問題和法律解決問題的方法。同時，在教育法學(xué)習(xí)中，我也學(xué)到了一些相關(guān)的研究方法和技能，使我能夠更好地分析和解決教育領(lǐng)域中的問題。

此外，義烏教育法學(xué)習(xí)還增強了我對法律治理能力的認識和實踐。在教育領(lǐng)域中，法律是保障公平、維護秩序的重要工具。通過學(xué)習(xí)教育法，我認識到個體與集體、個人與社會之間的權(quán)益關(guān)系以及其合理維護的重要性。這使我意識到在將來的教育工作中，我需要具備較強的法律素養(yǎng)，嚴格遵守法律規(guī)定，維護我自己和他人的合法權(quán)益。同時，我也了解到法律制度的建設(shè)和運行需要廣大公民的參與和了解，作為一名教育工作者，我應(yīng)該積極參與到法律建設(shè)和相關(guān)法律的宣傳工作中。

最后，義烏教育法學(xué)習(xí)增強了我對法治社會的向往和理解。在學(xué)習(xí)教育法的過程中，我深刻體會到法治對于一個國家和社會的重要性。一個法治社會是一個有序、公正和平等的社會，通過法律的制定和執(zhí)行，可以有效地維護個人權(quán)利，促進社會的進步和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)教育法，我逐漸意識到一個良好的教育法制度對于培養(yǎng)公民和維護社會穩(wěn)定的重要作用。因此，我對于法治社會有了更加深入和全面的理解，也對法治社會的建設(shè)充滿了信心。

綜上所述，義烏教育法學(xué)習(xí)讓我對教育法律的重要性和實際應(yīng)用有了更深入的了解。通過學(xué)習(xí)教育法，我不僅僅學(xué)到了相關(guān)法律知識，更加意識到了自身作為教育工作者的責(zé)任和使命。同時，我也認識到了現(xiàn)實問題背后的法律問題和解決問題的方法。通過這次學(xué)習(xí)和體會，我將會更加努力地將所學(xué)應(yīng)用于實踐，為教育工作的改善和教育法制度的完善做出自己的貢獻。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中，我將能夠成為一名合格的教育工作者，并為法治社會的建設(shè)和發(fā)展貢獻自己的力量。

教育法學(xué)習(xí)心得體會篇十一

教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才。

《義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生，愛護學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，同時也是一名小學(xué)教育工作者的天職。

師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會共事。培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。

教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足學(xué)生的需求。知識時代，教師必須隨時代的發(fā)展，更新知識。《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。

為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

教育法學(xué)習(xí)心得體會篇十二

教育促進法（Education Promotion Act）是臺灣地區(qū)一項具有劃時代意義的法律，旨在推動整個社會對教育的發(fā)展和支持。作為一名教育工作者，在學(xué)習(xí)這部法律的過程中，我深感其重要性和影響力。通過掌握教育促進法的精神和內(nèi)容，我們能夠更好地理解教育的意義和角色，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會進步做出更大的貢獻。

第二段：了解教育促進法的背景和目的

教育促進法的頒布是為了解決臺灣教育面臨的一系列挑戰(zhàn)，如學(xué)生負擔(dān)過重、教育資源分配不均等問題。此法旨在建立公平、優(yōu)質(zhì)、多元的教育制度，確保每個學(xué)生都能夠享受到公正的教育機會。通過推動教育的改革和創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和國際競爭力。

第三段：體會教育促進法對教育實踐的指導(dǎo)作用

教育促進法在制定和實施教育政策方面發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。法律要求教育部門定期制定教育發(fā)展計劃，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整和完善。這為教育者提供了明確的目標和方向，使他們能夠更有針對性地進行教育實踐。此外，教育促進法還規(guī)定了學(xué)生權(quán)益的保護和教育資源的合理分配等具體問題，為教育者提供了法律支持，使他們能夠更好地履行職責(zé)。

第四段：思考教育促進法對教師角色的影響

教育促進法對教師角色的定義和要求有著明確的規(guī)定。法律要求教師以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和創(chuàng)造力。教師被要求具備專業(yè)知識和教育精神，以提供質(zhì)量優(yōu)良的教育服務(wù)。這使教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還需要關(guān)注其全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和社會責(zé)任感。教育者需要不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力，以適應(yīng)新時代教育發(fā)展的需要。

第五段：總結(jié)教育促進法對教育事業(yè)的積極作用

教育促進法的實施是臺灣教育發(fā)展的重要舉措，它明確了教育的目標和要求，為教育工作者提供了指導(dǎo)和支持。通過積極履行教育促進法的各項規(guī)定，我們能夠切實提升教育的質(zhì)量和水平，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。同時，教育促進法也提醒教育工作者需不斷提升自身素質(zhì)，適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需求，以推動教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)教育促進法，我深刻認識到教育對于個人成長和社會進步的重要性，也更加明確了教育工作者的責(zé)任和使命。未來，我將繼續(xù)以教育促進法為指導(dǎo)，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會的進步而努力奮斗。同時，我也希望更多的教育工作者能夠認識并遵守教育促進法的要求，共同推動教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展。

教育法學(xué)習(xí)心得體會篇十三

通過學(xué)習(xí)教育法，我更加深入地了解到教育者和受教育者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，更是讓我找到了自己存在的不足和應(yīng)該改善的地方，以及要努力的方向。

在工作中，嚴格要求自己，規(guī)范自己的思想和行為。用心去教好每一位學(xué)生，不能夠把自己的情緒帶進課堂里，應(yīng)該克制和控制好自己的情緒，當學(xué)生很吵，課堂紀律不好的時候更應(yīng)控制好自己的情緒，不能向?qū)W生宣泄自己的不滿，而應(yīng)該保持頭腦清醒，用平和的方法緩和學(xué)生的情緒，抓住控制課堂的主動權(quán)。

言傳身教，對老師來說非常的重要，有很多東西我一時間不能夠把它教給學(xué)生，但是我們可以接住自己日常的行為教導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，真正做到以身作則，用自己的行為感染學(xué)生，帶動起學(xué)生，以求達到目濡耳染作用。

在管理班級的時候應(yīng)該制定好嚴厲的獎懲制度，讓學(xué)生有章可循，有矩可守。對學(xué)生不能一致用軟的方法，應(yīng)該軟硬兼施。培養(yǎng)好班干部，讓他們成為自己的左右手。

在教導(dǎo)學(xué)生的時候，方法要多樣，不變的就是要耐心。不同的學(xué)生要用不同的方法教導(dǎo)，對于比較內(nèi)向文靜的學(xué)生就應(yīng)該語氣平和地教導(dǎo)他們，先讓他們找到自己不好的地方，再鼓勵他們把缺點改正過來；而對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，對他們就應(yīng)該要嚴厲。一把鑰匙就只能開一把鎖。

教育和學(xué)習(xí)都是無止境的，我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，在實踐中不斷取得進步。

教育法學(xué)習(xí)心得體會篇十四

近年來，我國新職業(yè)教育法學(xué)領(lǐng)域取得了顯著的發(fā)展，新職業(yè)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實際工作能力，使他們能夠在現(xiàn)實的工作環(huán)境中應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。我通過學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法學(xué)課程，深刻體會到了法學(xué)知識對于我職業(yè)發(fā)展的重要性，對法律意識的培養(yǎng)、法學(xué)技能的提升和實踐能力的錘煉有了更深入的理解。下面我將分五個方面，具體談一談我的心得體會。

首先，新職業(yè)教育法學(xué)課程在培養(yǎng)法律意識方面起到了重要作用。法律意識是現(xiàn)代社會公民的基本素質(zhì)，它關(guān)系到人們對法律的理解和遵守程度。通過新職業(yè)教育法學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我對法律的認識更深入，法律體系的構(gòu)建、法律規(guī)則的運作等都有了更清晰的認識。在實踐中，我會有意識地在個人行為中遵守法律并維護自己的權(quán)益，也會更加注重法律與職業(yè)發(fā)展的結(jié)合，避免觸及法律的紅線。只有具備良好的法律意識，我們才能在職場上做到守法守紀，為職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，新職業(yè)教育法學(xué)課程有助于提升法學(xué)技能。法學(xué)是人們掌握法律知識、運用法律知識解決實際問題的一種工具和方法。通過新職業(yè)教育法學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解和運用法理思維，提升對立法原則、訴訟程序等法律要素的理解。在實踐中，我會更加熟練地運用法學(xué)知識解決具體問題，以法律的方式規(guī)范個人行為，同時在與他人合作中，通過法律手段解決矛盾和糾紛。這些技能的提升使我在職業(yè)發(fā)展中具備更強的競爭力，成為具備法學(xué)實踐能力的專業(yè)人員。

第三，新職業(yè)教育法學(xué)課程注重實踐能力的培養(yǎng)。通過案例分析、模擬法庭等教學(xué)形式，我能夠模擬實際工作環(huán)境，鍛煉自己的實踐能力。在實踐中，我學(xué)會了如何根據(jù)具體的案例，運用法律知識解決問題，從而增強了自己的綜合能力。同時，新職業(yè)教育法學(xué)課程還通過實習(xí)等形式，加強與實際工作場景的對接，讓我更好地了解職業(yè)發(fā)展的相關(guān)要求和職業(yè)道德標準。這種實踐能力的培養(yǎng)為我將來的職業(yè)發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)，使我能夠更好地適應(yīng)職場的挑戰(zhàn)。

第四，新職業(yè)教育法學(xué)課程注重培養(yǎng)團隊合作能力。現(xiàn)代社會工作已經(jīng)越來越注重團隊合作，通過新職業(yè)教育法學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我深刻認識到團隊合作的重要性。在實踐中，我積極主動地與同學(xué)合作，通過交流和討論解決問題。團隊合作不僅能夠提高工作效率，還能夠促進相互之間的學(xué)習(xí)和成長。在職業(yè)發(fā)展中，我會更加注重與他人合作，充分發(fā)揮團隊的力量，共同實現(xiàn)更大的價值。

最后，新職業(yè)教育法學(xué)課程通過提供真實工作場景的學(xué)習(xí)材料和案例研究，幫助我更好地理解職業(yè)發(fā)展的專業(yè)要求和發(fā)展方向。在課程學(xué)習(xí)過程中，我逐漸明確了自己未來的職業(yè)定位和發(fā)展目標，并采取了相應(yīng)的措施來實現(xiàn)。這些真實案例的學(xué)習(xí)，不僅讓我對法學(xué)知識有更深入的理解，更加堅定了我在法學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的信心。

總之，新職業(yè)教育法學(xué)課程的學(xué)習(xí)使我對法學(xué)有了更深入的認識，培養(yǎng)了我的法律意識、法學(xué)技能和實踐能力。在職業(yè)發(fā)展中，我將充分發(fā)揮所學(xué)，在實踐中運用法學(xué)知識解決問題，做到守法守規(guī)，并與他人合作共同進步。我相信通過新職業(yè)教育法學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我將能夠在職業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)更好的個人發(fā)展和社會價值。

教育法學(xué)習(xí)心得體會篇十五

通過對《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)，我的體會到要時刻用《新義務(wù)教育法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益。

《新義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。

通過對《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)，明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。愛護學(xué)生，應(yīng)當是教師的天職，正所謂：師愛是師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個學(xué)生，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

我深深懂得：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。因而，教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。

我們要嚴格用《教師法》和《義務(wù)教育法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有學(xué)生、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。

教育的對象是人，教育是培養(yǎng)人的藝術(shù)，而實施教育的人是教師，所以發(fā)展教師教育已經(jīng)越來越引起國家和社會各級的重視。因此，對薄弱學(xué)校建設(shè)的加強也提到了日程上來。我認為在同一學(xué)校中，教師可通過循環(huán)教學(xué)來提高自己的業(yè)務(wù)水平，因為知識是有體系的，只有對整個中學(xué)階段某個學(xué)科有個系統(tǒng)的了解，才能更有效的掌握學(xué)科特點，更利于教學(xué)。