時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學學校青年教師培養計劃 小學青年教師個人成長規劃篇一

高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，培育快樂新城文化，創建素質教育特色學校，需要優質的師資隊伍。青年教師是學校的希望，學校的未來。因此加強青年教師和骨干教師的隊伍建設，不斷提高這些教師教育教學水平，使他們成為學校發展的主力軍，有助于促進學校教育教學質量和辦學水平的提高，有利于提升學校辦學品位和特色。

我校青年教師（1970年1月1日以后出生），總計35人（劉俊、李倩、劉智琴、徐秀蓮、王恒、羅秀玲、張敏、高敏、李文娟、楊娟、李鳳華、杜艷、紀寶華、陳玉蘭、項芳、李黃華、祝紅艷、王鳳英、肖玲、辛翠華、王沖、許海燕、姚少軍、劉方敏、吳伶俐、張芬、楊光輝、童慧芳、陳銀梅、魏芬、方艷、宋菲菲、肖雷、胡文平、王燕）。從整體狀況看，優勢與不足并存：

優勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創新意識強。

不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少，培訓學習和外出參賽的機會不多，業務不成熟，教育教學能力有待于提高。

（一）總目標：

1、造就一支“勇立潮頭、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體優化。

2、創造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學校的教育、教學骨干。

（二）遠景目標

1、樂觀向上的拼搏精神

2、廣博扎實的專業知識

3、較強的教育教學能力

4、積極高尚的思想品質

（三）具體目標：

1、良好的職業道德：

熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

2、較強的理解教材和駕馭教材的能力：

能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內容的前后聯系，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維、；善于抓住教材的`重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。

3、較強的組織教學能力

以學生為本，尊重學生、表揚為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。

4、較強的教學能力

根據學科的特點及學生的實際情況，選擇和優化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲。

5、較強的教學基本功

普通話準、表達能力強、富有激情；現代教育技術運用能力強；練就一手好字，板書工整、規范、重點突出。

6、較強的班級管理能力

1、加強組織管理，成立培養領導小組：林娜、陳玉梅、劉方敏、許海燕、王沖、高敏、李鳳華、徐秀蓮、肖雷、楊明松、王燕。

2、重視青年教師的目標引領，每一位青年教師都要制定自己的發展規劃，使自己有攀登目標、有發展行動。

3、重視青年教師的思想政治工作，積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

4、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規，了解教育教學規律。每兩周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優質課視頻，并分別寫好感觸最深的體會。

5、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。通過專家引領，定向培養，鼓勵他們積極參加各級比賽。

6、重視抓教學反思，要求青年教師經常性地對自己的教學進行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。鼓勵他們積極參加課題研究，在研究中學習，在研究中成長。

7、抓教學基本功比賽，組織演講、粉筆字、制作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

8、繼續實施“師徒結對”活動，通過自己認師傅、自己確定提高目標，通過師傅針對性帶教，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業務上盡快入門并成熟。

9、加強考核。每年對青年教師的思想狀況，教育業務能力進行相關考核，考核結果與評優、晉級職稱掛鉤。

10、各部門提供更多的培訓學習機會，快速提高教育教學能力。

二、三月：

1、組織發動、提出要求。

2、培訓一：學習課改理念、青年教師成長秘訣

四月：

1、培訓二：主題：有效組織教學，提高課堂教學教益

2、青年教師制定09—20xx年個人專業發展規劃。

3、青年教師師徒結對：青年教師自己認師傅，自己確定成長需求。

五月：

1、培訓三：主題：如何進行教學設計、說課和教學反思？主講者：史國華

2、部分青年教師上研究課。

3、迎接武漢市素質教育特色學校的創建評估—人人爭上一節優質課。

六—八月：

1、部分青年教師上研究課和復習課。

2、部分青年教師進行教學設計、說課競賽。組織者：劉方敏、許海燕、王沖、徐秀蓮、楊明松

3、青年教師座談會：如何打造快樂課堂？總結本學期教學教研工作，提出下步工作要求。主講者：郭老師史老師

4、部分青年教師進行外出學習與培訓。

九—十二月：

1、組織教師參加各級賽課活動；2、組織參加外出培訓學習活動；3、組織參加課題研究活動；4、中心備課組活動；5、參加“雙創工作”活動。

小學學校青年教師培養計劃 小學青年教師個人成長規劃篇二

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青年教師是學校的未來，是教育的未來。是學校辦學的中間力量、是我校教育事業充滿生機與活力的生力軍和源泉，也是制約我校教育教學質量提高的“瓶頸”，如何建設一支高素質的青年教師隊伍，直接關系到我校的興衰，是擺在我們面前的一個嚴峻課題。學校領導應重視對青年教師的培養，加快教師隊伍的建設步伐。不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。

如何培養青年教師，關鍵是要樹立“無私奉獻、愛崗敬業”的精神，要有高度的事業心和責任感，我校青年教師較多，他們開朗熱情，思維活躍，接受新事物快，面對金錢、物質享受，也容易受到社會上不良風氣的影響。校領導加強對青年教師進行思想教育，擅于做好青年教師的思想工作，平時注意和青年教師促膝談心，交流思想、溝通感情，善于捕捉細微苗頭，發現情緒波動，及時做好疏導工作。同時學校定期組織青年教師深入學習《中小學教師職業道德規范》，對照規范，找差距、尋不足，不斷整改。積極引導青年教師自覺抵制市場經濟的負面影響，樹立無私奉獻、敬業愛生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發爭光五種形象、著力提高師德水平。讓每一名青年教師都真正做到“學生在我心中”。做到學高為師，身正為范。

1、與教師們一同學習三本書，研讀課標，集體備課。學習新的教育理念，新的教育教學方法，將課改理念運用到實際教學中，并在專業技能、專業素養、專業理論上都有所提升，形成自己獨特的教育教學風格。使新教師能夠順利轉換角色，適應教學工作。

2、積極學習心里健康知識，做好學生的心理醫生

一個好的教師，既向學生傳授知識，又要做好學生的思想工作，當今學生的心里障礙很容易被忽視，就出現了問題學生，青年教師經驗少，往往不能正確教導，這就要求教師懂心理學，正所謂新病還需新藥治

3、積極參加崗位大練兵活動，練好扎實的教學基本功

現階段教學基本功包括計算機、說課、課堂教學、硬筆、普通話等五項，要求青年教師五項教學基本功全部達到合格以上等級。結合崗位練兵活動，教師寫好三筆字、下水文、教學設計、說課、

4、積極參加各種培訓

青年教師多進行各種培訓，尤其遠程教育培訓，鼓勵教師建立博客，能和博友交流討論，并把學到的知識運用到教學中。每學期培訓人員必須寫一篇心得體會，記好學習筆記，每學年寫一篇德育論文。班主任還應寫好班級工作總結，以提高班主任的工作能力和理論水平我相信經過培訓，教師會迅速成長起來，從一個站穩講臺的教師成為骨干教師，成為名師。

1、我校青年教師教師較多，他們經過專業的培訓，又較扎實的專業的基礎，可塑性大，教學熱情高，也有教師經驗不足，為了進一步提高教師的素質，教導處開學初安排了聽課表，隨時推門聽課，指導他們講課，指出教學中的不足之處，以及怎樣改正。

2、做好教學常規是教學工作最基本的要求，教學常規包括備課教案、授課、布置和批改作業、輔導、考試、聽課評課、總結和論文等七項工作，嚴格按照教學常規，來規范日常教學工作，以形成習慣，并定期做好量化評分考查工作，定期檢查，加強管理。

教導處開學初制定了幫教計劃，新老教師簽訂了幫教合同，切實做好“導師帶教”、“新老教師結對子”工作，幫教工作應包括教學常規的七個方面內容，其中聽課要求按計劃幫教對象每個月聽指導老師課4節，并寫好每節課后體會收獲；指導老師每個月至少聽所幫教對象1節課，并寫好每節課的評課。教學常規其他六方面內容，指導老師都應認真指導并寫好記錄。使青年教師掌握實際的教學技能，盡快地成長。

1、共同學習教育科研理論知識，積極開展科研教改，及時總結發現教育教學中的問題，及時記錄，及時總結反思，形成經驗文章。

2、青年教師應是學校課程改革的中堅力量，能積極參與學校組織的科研課題研究。增強科研意識，每位青年教師都必須積極參加學校教學改革總課題下的學科子課題工作。認真鉆研業務，虛心學習，勇于開拓，不斷創新。要求每學期青年教師開學校級公開課一節，學科組內研討課1—4節，上好一節課題實驗課，各教研組應認真做好評課工作。積極引導青年教師勤勉筆耕，撰寫教研論文和經驗總結，青年教師寫好一份教學反思，以利于總結提高。

小學學校青年教師培養計劃 小學青年教師個人成長規劃篇三

牢固確立教師是學校的生命與發展源泉的觀念，瞄準建設高素質師資整體隊伍為目標，通過多種行之有效的手段，進一步優化教師管理，規范教師行為，提升師德形象，提高教師素質，為學校全面工作的順利開展和質量的全面提升提供扎實的基礎與后蓄的力量。

1、學歷情況：專任教師中，本科學歷8名，大專以上學歷43名，中師學歷10名，本科在讀15名。

2、骨干隊伍：現有市級骨干教師1名，區級骨干教師5名，區級骨干后備5名，區級標兵1名，教壇新秀1名，校級骨干8名。

3、職稱情況：小學高級教師21名，小學一級教師24名。

4、年齡結構：35周歲以下青年教師30名，35周歲至45周歲教師10名，50周歲以上教師7名。

1、有重點地培養一批市區級骨干教師候選人，初步形成梯隊式的教師培養層次。

2、教師本科比例在原有基礎上上升10%。

3、教師參加市區級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，一學年內每位青年教師的論文或教學體會(至少一篇)在市區級刊物上發表或獲獎。

4、青年教師三年內課堂教學達標，成為學校各學科教學骨干。

1、以“三大活動”為載體，思想上積極引導，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業，教書育人、為人師表。利用各種形式，組織他們學習文件、提高認識，、以先進教師的事跡，教育、激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

2、繼續做好青年教師“師徒結對”工作，修訂“師徒結對”計劃，讓青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。

3、積極為青年教師的成長提供條件，搭好“舞臺”，創造機會，讓他們在校、區、市各級教研活動中唱主角、經受鍛煉。學校領導、部門經常組織聽課、評課、研討，從本校實際出發，采取多種措施，多種渠道為青年教師成長提供條件。

4、組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師指供各種教學信息，推薦優秀文章在各類刊物上發表。

5、抓教學基本功和教育常規，通過組織“三字、一畫、一課件、一案例”的競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過聽課、評課、說課、寫課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

6、關心青年教師的生活，解除他們的后顧之憂。

7、充分發揮團支部、工會作用，組織開展適合青年特點的活動，促進他們的全面成長。

8、學校將不斷完善一系列有利于教師成長的規章制度，努力體現人文管理的思想。讓教師明確基本的規范要求，增強自覺執行的意識，營造文明勤奮、創優爭先的氛圍。學年初，每位青年教師要結合自身實際，確立自我成長目標，學校將以每月、學期、學年考評為促進，激勵老師不斷增強自信心，體驗成功感，盡快實現目標。

學校要進一步完善各項考評機制、激勵機制，為青年教師成長提供健康的環境，對表現突出的青年教師應在評優評先、晉升職務、干部選拔等方面給予優先考慮，使青年教師增強動力，自加壓力，不斷獲得可持續發展的后勁。

小學學校青年教師培養計劃 小學青年教師個人成長規劃篇四

為了加速青年教師教材入門、成才，成為教學上的主力軍；充分使他們具有獨立駕馭教材的能力，并能夠靈活根據教材的內容進行教學，優化課堂結構，實施素質教育，力爭在較短時間內提高新任青年教師的政治、業務素質，努力為學校建造一支師德高尚、素質優良、結構合.的教師隊伍。

35周歲以下（含35周歲）的在職青年教師；正式進入明招小學教學工作不滿三年的教師。

（一）、政治素質要求：

1．青年教師要忠誠黨的教育事業，做學生良師益友，塑造教師高尚人格。

2．青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規范、法律法規等方面的學習，認真做好有關紀錄。

3．青年教師要積極參加縣市和學校組織的有關評比、競賽等活動，并力爭取得好成績。

4．黨員青年教師要發揮好模范作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協助支部共同做好青年教師的培養工作。

（二）、專業素質要求：

（1）．班主任工作：

第一階段：新任班主任的青年教師，要在有經驗教師（另行安排）的具體指導下，逐步熟悉班主任常規工作及要求，較快掌握本班學生及其家庭狀況，了解本班的特點、優勢和劣勢，能組織班內常規教育活動，處理班內一般問題，開展學生思想工作。

第二階段：要了解班主任工作的一般規律并能運用其中的規律指導工作，能較順利地樹立起班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班.體秩序穩定。

（2）．教學工作：

第一階段：新擔任教學任務的教師要逐步了解所教科目的教學大綱、教材，能表述本學年的教學任務及教學常規要求，熟知教學環節，能進行教材、單元（章節）的一般分析（能指出.體知識結構、重點、難點等），初步掌握教學語言、板書設計，能寫出合格教案，做一般的公開課。

第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環節，熟悉課堂常規，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材、單元（章節）分析，會“說課”（即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等），能較順利地舉行公開課。

1、發展規劃：每人寫出自己具體的“發展規劃”。

2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養、課改培訓、新課標培訓、班主任工作、現代教育技術、心理健康教育與教師心理素質提高等內容。

3、理論學習：培養良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得；每學期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書。

4、教學反思：每周在教案中寫好教學反思。反思內容字數不限，重在記錄感悟，總結得失。

5、師徒結對：在原師徒制的基礎上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。

6、參與管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經驗的班主任幫帶指導；未任班主任者，均擔任一個有經驗的班主任的助.，見習班主任工作。

7、教學展示：積極參加縣市舉辦的各種活動，每學年組織一次青年教師優質課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓，向學校提出申請，開設公開課。

8、交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷；或就某個專題開展討論，發表自己的見解，學校給他們創造學習和展示自己才華的機會。

9、參觀學習：學校組織青年教師外出學習交流，特別是充分利用白洋學區的教學教研活動資源。

10、學歷進修：督促新任青年教師認真參加上級有關部門組織的培訓、“繼續教育”等活動。

11、召開座談：⑴召開青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活的方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績；⑵指導教師、行政領導研討會，就青年教師培養工作專題進行意見交流，總結經驗，完善培養措施。

12、建立檔案：專項教學檔案包括：

（1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；

（2）匯報課、考核課、業務競賽的內容；

（3）各項比賽的成績和記錄；

（4）各項檢查考核評估結論及其記錄；

（5）每學期教學成績及競賽輔導成績；

（6）青年教師本人的發展規劃、總結；

（7）學生調查結果；

（8）青年教師參加培訓的有關情況的和成績等；

（9）班主任工作筆記及評價結論等。

每學年考核一次，考核起止時間為7月1日至次年的6月30日。具體分值如下：

（1）參加培訓：參加暑假的業務培訓通過考核，取得合格證書的得10分。

（2）普通話等級：達標得5分。

（3）電腦等級考試：達中級以上得10分。

（4）論文：教育教學論文匯編或發表：校級每篇得10分、縣級每篇15分、市級每篇20分、國家級的每篇得30分。

（5）課件評比：

縣級：一等獎10分、二等獎6分、三等獎4分；

市級：一等獎15分、二等獎12分、三等獎10分。

（6）優質課評比：

縣級：一等獎20分、二等15分、三等獎10分；

市級：一等獎30分、二等獎25分、三等獎20分。

（7）縣級統一命題的考試(包括期中、期末和升學考試)：

①a率、及格率、平均分，第一名得20分；第二名得15；第三名得10分。

（8）教學六要素：以下各項5分，總分為30分。按下列標準扣分，每項扣分以5分為限。

備課：期末教案檢查不合格者扣5分。接受領導聽課后，須主動將教案交領導檢查，未寫教案的扣5分；備課不認真的扣3分。

上課：隨機檢查中，課堂組織能力差扣5分；學生調查問卷反映較差的扣5分，發現上課遲到早退的扣3分，缺課(不經教務處隨意調課)的扣5分，并按相關規定予以處理。

反思：期末檢查發現未寫反思的，扣5分；每學期少于16次的扣2分；少于8次的扣3分。

批改：一般作業在2個工作日內、作文在5個工作日內未批改的，一次扣1分。

監考：違反學校監考規定的，一次扣3分；出現嚴重差錯的扣5分。

輔導：下班遲到、早退的，一次扣2分；下班不能有效管理班級紀律的，一次扣2分。

（10）教學案例或課件評比：

校級：一等獎6分、二等獎4分；三等獎2分；

縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎6分；

（12）課題申報和獲獎：課題立項或該學年內有課題正在進行的：

縣級10分、市級20分。

獲獎：

校級：一等獎10分、二等獎7分、三等獎5分。

縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分；

（13）學生成果：

學科知識競賽：

校級:一等獎10分/生、二等獎7分/生、三等獎5分/生；

縣級:一等獎20分/生、二等獎15分/生、三等獎10分/生；

（14）班主任工作：擔任班主任得10分。學期班主任評比第一名得20分、第二名得15分，第三名得10分。

（1）考核評比，評選“優秀青年教師”、“創五好青年教師”、年度考核評優。時間：每年一次；評選辦法：按分數高低與評委打分相結合。

（2）師德方面有嚴重問題者，視為考核不合格。

小學學校青年教師培養計劃 小學青年教師個人成長規劃篇五

在本學期里，作為一名工作三年的青年老師，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新的學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的學習型教師。

優勢與不足：優勢：我是一名青年教師，學歷是大學本科畢業，能夠積極主動地學習科學文化知識和教育理念，使自己在工作中能夠用扎實系統的專業理論知識指導自己更好的工作。樹立了較強的教書育人的事業心和責任感，熱愛學生，尊重家長。做到了嚴于律己、廉潔從教。

不足：在實踐過程中也發現了一些問題：如實施新教材的過程中如何創造性地使用教材是目前較欠缺的;在集體活動中如何進行有效的觀察指導和講評

(一)德育工作方面

首先，本學期我繼續擔任班主任工作，班主任的經歷讓我更好地滲透德育工作，其次，通過數學課的鍛煉，使那些對數學不感興趣的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利于學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發展。對待學生，既要嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們獨立思考，自主探究的數學精神。

(二)教學工作方面

在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行學生自主探究，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對新知識的掌握和運用。數學知識的由淺及深，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極思考，對學生自身素質的提高，對數學的學習興趣起到了很大的作用。特別是要求學生獨立思考問題，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。

整個數學教學，突出了邏輯性和趣味性的原則，既保證了學生得到應得到的知識，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了獨立思考的好習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的學習方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學生嚴格要求的同時，更應該對不同層次的學生給出不同的教學要求，對于程度較好的學生，我們應該給出一些拔高題目，對于一些程度較低的同學，我們應該給出一些較基礎的題目，并給出表揚型的話語，增進學生的學習興趣。

(三)指導青年教師（青年教師不填）

(四)科研工作方面

我將積極響應學校的號召，參與數學教研活動，積極參與教育中心組織的課例大教研，做好一些數學問題課題研究。在教研組中積極討論數學知識，積極參加各類優質課的評比，認真學習數學理論知識和數學教學方法，注意工作經驗的積累和總結，撰寫教學論文，促進數學教學水平和專業素養的提高。