作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

蘇教版四年級語文第一課教案篇一

一、學(xué)生情況分析：

四（1）班，共有學(xué)生?58??人，從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

本班學(xué)困生較多。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。

二、教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）

四年級第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既注意了知識間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，女里實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，把便教利學(xué)落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐和綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域，還有十多篇“你知道嗎”和一些思考題，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡單知識，體會數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價(jià)值。同時(shí)，教材有計(jì)劃地在每一冊中安排了“找規(guī)律”和“解決問題的策略”的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、分析相互間隔出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理、判斷能力，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計(jì)算四則混合運(yùn)算，億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識角，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，利用運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會，角的度量，點(diǎn)到直線知識的實(shí)際運(yùn)用，根據(jù)三視圖想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、分析、判斷，數(shù)的改寫和取近似值，用計(jì)算器計(jì)算探索規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)（包括知識、智能、情意）

知識與技能方面：

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識較大的數(shù)，掌握必要的運(yùn)算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。

2、經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。

3、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。

數(shù)學(xué)思考方面：

1、在理解大數(shù)目的意義，利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流，把大數(shù)目改寫程用“萬”或“億”作單位的數(shù)，發(fā)展初步的數(shù)感。

2、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算順序、運(yùn)算律、以及用字母表達(dá)運(yùn)算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感。

3、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念。

解決問題方面：

1、能在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運(yùn)用掌握的知識或規(guī)律解決問題。

2、能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評價(jià)。

情感態(tài)度方面：

1、有學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣與愿望，能積極克服困難，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀的評價(jià)自己和評價(jià)他人。

四、教 學(xué) 措 施

1、以學(xué)生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習(xí)題資源。

2、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

3、讓學(xué)生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流等活動，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流，愿意并學(xué)會合作。

4、優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。

5、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)積極性。

6、正確認(rèn)識學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

7、尊重學(xué)生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

8、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

9、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),?自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

蘇教版四年級語文第一課教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過合作、探究，體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報(bào)答

3、聯(lián)系生活，組織學(xué)生根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的感受最深、記憶深刻的片段。

4、自編一首詩或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過自主探究體會偉大的母愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過練筆歌頌?zāi)赣H，激發(fā)情感，訓(xùn)練語言文字的表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，投影片，帶花邊的卡片。

教學(xué)過程：

課前播放《世上只有媽媽好》歌曲。

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，聽著熟悉的歌曲，我們的心中涌動著一股暖流。每一個(gè)人，無論走到那里都放不下自己的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。我們以前就學(xué)過有關(guān)歌頌?zāi)赣H的課文，還記的嗎?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次抱母親》。請大家齊讀課題。

(設(shè)計(jì)思路：通過歌曲激情，通過談話讓學(xué)生回顧學(xué)過的課文營造了一種和諧的氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極情緒，為進(jìn)入新課打下了良好的心理基礎(chǔ))

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了母親生病住院，護(hù)士要換床單，母親不能下床，便有了作者第一次抱母親。可作者沒想到母親這么輕，差點(diǎn)摔倒。現(xiàn)在，請同學(xué)們打開書，輕聲朗讀第2-3自然段，找出描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。

二、合作探究，體悟情感

(一)體悟難過

1、學(xué)生朗讀第2-3自然段，找畫描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。

2、學(xué)生交流。師投影出示“母親竟然這么輕，我的心里很難過。”(師板書“難過”)

(設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入課文，深入了解母親的形象)

4、學(xué)生交流。體會兒子的難過與母愛的偉大。

通過交流引導(dǎo)學(xué)生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越嶺等詞體會母親的堅(jiān)強(qiáng)與偉大。

指名學(xué)生朗讀欣賞令自己最感動的句子。

5、師總結(jié)指導(dǎo)說話：讀到這里，我們已經(jīng)被母親的堅(jiān)強(qiáng)而感動了，現(xiàn)在了解了兒子為什么會感到難受了嗎?生自由交談自己的感受。

(設(shè)計(jì)思路：通過對學(xué)生的追問，感悟，進(jìn)一步推動學(xué)生的深入思考，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正確把握人物的內(nèi)心世界)

(二)感恩母親

1、激疑：母親雖然瘦弱，但卻表現(xiàn)的如此堅(jiān)強(qiáng)，不能不讓人感嘆母愛的力量。這力量實(shí)在是太偉大了，感染了我們每一個(gè)人，就不用說那親生體驗(yàn)的兒子了。

(2)齊讀第二處抱母親的句子。體會兒子難過、愧疚的心情。

(3)激疑：母愛是偉大無私的，它不僅感動了作者，也讓護(hù)士感動了，引讀：護(hù)士

也動情地說：————。但是，母親呢?

(4)投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過來的?”

從中你體會到什么?生自由交談。

2、激情：母親是堅(jiān)強(qiáng)的，母親又是偉大的，她寧愿自己吃苦，也不讓我們苦著

累著。而我卻一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，承受著那

么重的擔(dān)子。如今，母親病了，病得不輕，連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。對此，我的

心中充滿了深深地內(nèi)疚。我望著母親瘦小的臉，愧疚地想對她說——(師板書“愧疚))

師：望著母親瘦小的臉，讓我們深情地對母親說一聲……

(指名說兩次)

(1)師投影出示最后一段的內(nèi)容

我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍

離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角

流下來。(教師配樂深情地朗讀最后一段。)

(2)母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯?這是怎樣的淚水?

(設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生入情如境，發(fā)表自己的想法，激發(fā)學(xué)生的感情積淀，讓學(xué)生從各自的理解所進(jìn)行的角度進(jìn)行論說，在分享中豐富自己的想法)

(3)師：小時(shí)候，母親從無數(shù)次的抱過我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無比的激動和幸福，這是幸福的淚水，這是激動的淚水，讓我們再讀一讀，讓我們這個(gè)畫面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里。生齊讀。

4、自由表達(dá)，加深體驗(yàn)

(設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生體會母親的對于子女偉大而無私的愛心，感受兒子動人的孝順之情，進(jìn)一步加深情感體驗(yàn))

(2)帶著這樣的情感再讀一讀本段。

三、聯(lián)系生活，表達(dá)情感、總結(jié)課文

1、這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的無私博大的母愛。此時(shí)此刻，你們一定也情不自禁地想起自己的母親。朝夕相處之中，母親為我們付出了多少愛呀!我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們來編寫一首詩或者兒歌或一句話寫在卡片上，送給媽媽。(板書無私博大)

2、生練寫展示結(jié)果

3、請大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會非常感動的。請大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

愿天下所有的媽媽幸福安康。

(設(shè)計(jì)思路：發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的情感功能，讓學(xué)生懂的孝順的美德，學(xué)會做人)

四、作業(yè)

1、課外閱讀：.古往今來多少文人賢士都用優(yōu)美樸實(shí)的語言歌頌?zāi)笎郏澝滥赣H，課后大家可以找?guī)灼嚓P(guān)的文章來讀一讀。

2、小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇有關(guān)和母親相處的文章。

板書設(shè)計(jì)：

13 第一次抱母親

難過

愧疚

愛

無私

博大

蘇教版四年級語文第一課教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

理解文中重點(diǎn)詞語，理解、品讀曼德拉在獄中不懈的斗爭。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，一定的分析文字，解決問題的能力。

情感目標(biāo)

體會文章中樸實(shí)的語言，真摯的情感，感受曼德拉為了追求自由而傾注畢生心血，努力斗爭的精神，激發(fā)學(xué)生心中向上的情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家初學(xué)了22課，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。

2、學(xué)生朗讀課題

3、其中的“我”指的就是(曼德拉)，他在課文中的身份是一個(gè)(囚徒)

二、分析課文第一部分

1、在書本中，電視中，你見過囚徒嗎?他們過的是怎樣的一種生活啊?

2、學(xué)生交流

4、學(xué)生讀書，交流(苦役;艱難的時(shí)日;狹窄的牢房)

5、師：越是狹窄的牢房越是沒有自由，它時(shí)時(shí)刻刻在提醒著囚犯：你是囚犯，你是罪人，你不配享有自由!

6、那么，在如此艱苦的時(shí)日里，曼德拉又是怎么做的呢?

7、交流：洗洗衣物------

8、他這樣做的目的是什么呢?

(想方設(shè)法為每天的生活尋找些許慰藉;使獄中生活充實(shí)一點(diǎn))

9、出示上面兩句話，讓學(xué)生體會他這樣做的目的。

11、板書：樂觀向上、積極

12、朗讀課文第一部分

三、分析課文第二部分

(一)

1、是啊!曼德拉是一個(gè)樂觀向上，積極生活的人，也是一個(gè)對菜園情有獨(dú)鐘的人。

3、朗讀

4、交流：(親密接觸)讀好這句話

5、是的，作者對菜園一直以來就是如此“情有獨(dú)鐘”，以至于他剛到羅本島，他就要求_允許他在監(jiān)獄的院落里開辟一方菜園。但是，這一方菜園他得來容易嗎?讀讀課文第三小節(jié)，再來說說。

6、學(xué)生朗讀第三小節(jié)，交流(多年來，一直拒絕，但是最終)

7、你從中又覺得曼德拉是個(gè)怎樣的人呢?

8、板書：堅(jiān)持不懈

(二)

1、對這來之不易的菜園曼德拉格外珍惜，格外愛護(hù)。他為菜園做了些什么呢?自己讀讀課文四、五、七按節(jié)，邊讀邊做做記號!

2、交流

a)成天都在地里不停地挖掘

(談?wù)勛约旱捏w會，抓住紅色的字;朗讀體會)

b)首先選種了---

(說說他這樣做的原因;從產(chǎn)量增長中，你有什么感想)

c)訂閱書籍，學(xué)習(xí)耕種，了解方法，更加可貴的是作者不怕失敗

3、在曼德拉的辛勤勞作下，作者的菜園一片生機(jī)盎然，收獲的季節(jié)到了，曼德拉來到了他的一方菜園。他看到了什么，他情不自禁地說----(出示圖畫，學(xué)生練習(xí)說話)

(三)

1.是啊!多么美好的一切啊!曼德拉辛勤耕作這一方菜園，收獲的不僅是碩果累累，更是寶貴的精神財(cái)富。

2.讀讀第八節(jié)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3.理解"一絲自由的滋味"(少有的;一方)

4.朗讀第八節(jié)

四、分析課文第三部分

1.作者收獲的不僅是心里上的自由，更加獲得了生活中深刻的哲理。

2.收看錄象

4.四人小組討論，聯(lián)系實(shí)際，說說你們的理解

5.指名交流

6.朗讀這段話

五、總結(jié)課文

1.讓我們一起記著這位為了黑人的解放事業(yè)，窮盡畢生心血，堅(jiān)忍不拔的偉大領(lǐng)袖曼德拉，記著在菜園中發(fā)生的感人的故事。

2.記著他的這段響亮世界的話語："斗爭就是我的生活，我會繼續(xù)為自由而戰(zhàn)，直至我死。"

板書設(shè)計(jì)：

22、我的菜園

積極向上

堅(jiān)持不懈

不辭艱辛

蘇教版四年級語文第一課教案篇四

一、導(dǎo)入并板書課題

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大地的話》，請同學(xué)們和我一起寫課題。

二、出示目標(biāo)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)是(請看大屏幕，指名讀)

1.能夠有感情的朗讀、背誦。

2.能夠仿照詩歌續(xù)寫，獨(dú)立表達(dá)自己的思想感情。

三、檢查預(yù)習(xí)，交流前置性作業(yè)單。(第二大題)

出示自學(xué)指導(dǎo)(師讀)

自學(xué)指導(dǎo)：

1.看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節(jié)練讀。

3.背誦課文。

四、自學(xué)交流，展示點(diǎn)撥。

1.學(xué)生自學(xué)解決第一題。

指讀答案。

2.生自讀并解決第二個(gè)問題。

自說——同桌說——小組說——集體交流

3.解決第三題

自背——同桌背——小組背——男女賽背——指名背——集體背。

五、以說促寫。

1.(課件出示)如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么?請敞開心扉，大膽地說出來吧!(學(xué)生小組合作交流。)

2.(課件出示)仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。全班展示交流。

六、學(xué)情檢測(課件出示)課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動課上評比展示

蘇教版四年級語文第一課教案篇五

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解課文主要內(nèi)容。

4、正確、規(guī)范書寫生字。

教學(xué)過程：

一、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、檢查讀書(20分鐘)

1、教師范讀課文。

2、各小組讀書5分鐘準(zhǔn)備賽讀。

師：各小組準(zhǔn)備5分鐘，看誰能像老師那樣讀書。等會各小組要進(jìn)行讀書比賽，看哪個(gè)小組讀得好。

3、展示：小組之間比賽讀書，力爭人人正確、流利(一般讓5、6號讀)

4、認(rèn)識字詞：拿出學(xué)案，讀學(xué)案上的字詞。小組比賽讀詞語。

悶熱 曠地 附近 纖弱 雷聲大作 大雨如注

5、再讀書。

師：這次相信同學(xué)們會讀得更好!

自己讀。小組之間比賽讀。互相挑戰(zhàn)。學(xué)生要互相評價(jià)。

三、寫字

1、仔細(xì)觀察紅字

2、教師范寫2——3個(gè)。

老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆，間架結(jié)構(gòu)。

既：要注意左右兩遍等寬。

痛：要注意病字框的寫法。

除了既要注意左右兩遍等寬，“孫、挑、該、統(tǒng)”要注意左窄右寬，左邊的偏旁不能超過字的三分之一寬度。

學(xué)生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫。

3、再臨寫兩遍

4、教師檢測

5、學(xué)生互改：1號改2、3、6號

2號改4、1、5號

老師給寫錯(cuò)的糾正。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利、有感情地朗讀課文。并且講講這個(gè)故事。

2、感悟薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。

3、寫小練筆。

教學(xué)過程：

一、讀懂課文

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我不是最弱小的》(齊讀課題)

自由朗讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?

二、品讀課文，感悟保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)。

1、體會薩沙的美好品質(zhì)。

(1)教師參與欣賞句子。(板書：薩沙說)

出示課文最后一句：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”說說這句話的實(shí)際意思。(板書：我不是最弱小的)

(2)猜猜看：老師為什么欣賞這個(gè)句子?

a從這句話的意思看，薩沙人小志氣高，不想當(dāng)最弱小的，他能保護(hù)弱小者。

b抓句子中的“現(xiàn)在”引導(dǎo)學(xué)習(xí)第7自然段薩沙用自己的行動保護(hù)了比他更弱小的野薔薇。抓“朝著……掀起……蓋在……”引導(dǎo)體會、朗讀。

薩沙的態(tài)度很堅(jiān)決，毫不猶豫地掀起雨衣蓋在正受風(fēng)雨摧殘的嬌嫩纖弱的薔薇花上，他用自己所做的證明——我不是最弱小的。(板書：做)

c我們能不能從薩沙所說的、做的來推想他是怎么想的呢?引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3、5自然段中薩沙的語言，從中體會薩沙根本沒把自己看作是最弱小的。

d薩沙所想的、做的、說的都證明了他不是最弱小的，所以他說——“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”

抓“該……不是……吧”指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。

(3)假如你是媽媽的話你會怎么說?

師小結(jié)：細(xì)細(xì)讀來，我們從這個(gè)句子中讀出了一個(gè)要強(qiáng)、心地善良、懂得保護(hù)弱小者的好孩子。你們說，這是不是個(gè)值得欣賞的句子?當(dāng)然欣賞也得有方法，抓住關(guān)鍵的詞語聯(lián)系前文細(xì)細(xì)欣賞，你的收獲會更大。

2、體會薩沙家人的美好品質(zhì)，表達(dá)內(nèi)心感受。

(1)看圖，聽風(fēng)雨聲，說說圖上情景。

讓學(xué)生分別說說爸爸媽媽是怎么想的怎么做的，理解“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”這句話的意思，懂得這是每個(gè)公民應(yīng)有的人道主義精神。

猜想假如媽媽把雨衣披在了托利亞身上，她會怎么做?

(3)此時(shí)此刻，你是否想對薩沙，對媽媽說些什么，或是想對自己說些什么?

(4)看來“我不是最弱小的”不僅僅是薩沙所說的做的，也是我們的心聲，一起自信地說：“我不是最弱小的”，我們“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”。

三、小練筆

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文后，你們想對薩沙說些什么?你還想到了什么?寫一寫。

板書設(shè)計(jì)：

我不是最弱小的

薩沙(說、做、想)

媽媽

爸爸 每個(gè)人都要保護(hù)

托利亞比自己弱小的人。

蘇教版四年級語文第一課教案篇六

活動目標(biāo)：

1、在具體情境中學(xué)會用“第幾排第幾個(gè)”“第幾組第幾個(gè)”“第幾層第幾個(gè)”等方式描述物體的相對位置，能初步根據(jù)平面位置確定物體。

2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。

3、體會生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

活動過程：

一、活動引入

師：這節(jié)課，老師想給大家重新排座位，請大家根據(jù)拿到的座位號找座位。

二、學(xué)生活動

1、明確要求。師：在找座位之前，大家有什么問題嗎？（結(jié)合學(xué)生的提問介紹哪是第一組，哪是第一個(gè)。）

2、找座位。提出：先觀察自己座位的大概位置，再輕輕地走到自己的座位上坐下來。

3、描述位置。

提問：請每個(gè)同學(xué)找到自己最好的朋友，看坐在第幾組第幾個(gè)？

4、歸納小結(jié)。

講述：剛才我們是用“第幾組第幾個(gè)”來確定同學(xué)的位置。（板書課題）用這種方法確定位置時(shí)，先要確定哪是第1組，哪是第1個(gè)。

5、“試一試”。（出示小動物做操圖。）

提問：站在第1排第1個(gè)的是誰？你為什么這樣認(rèn)為？

誰站在第2排第3個(gè)？紅色的小兔站在第幾排第幾個(gè)？

請每個(gè)同學(xué)選兩個(gè)自己最喜歡的小動物，告訴同桌它們站在第幾排第幾個(gè)。

三、解決問題

1、找“第幾層第幾號”。

出示圖片，畫外音：“歡迎小朋友們來做客！我是小猴，我住在第2層第3號房間。”

師：由小猴的話你知道哪是第1層第1號嗎？

（同桌學(xué)生互相說一說每個(gè)小動物住在第幾層第幾號。）

2、找“第幾層第幾本”。

幫忙找書：請幫我拿《新華字典》，說出它的位置。

分別說出《成語詞典》《數(shù)學(xué)家的故事》放在第幾層第幾本。找自己喜歡的書。

3、“找地雷”游戲。

4、到電影院找座位。

5、聯(lián)系生活：在生活中哪些地方需要確定位置？

四、應(yīng)用拓展

涂色游戲：學(xué)生在紙上按照指定的位置涂色，涂完了看看像什么。

蘇教版四年級語文第一課教案篇七

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“籮、杭”兩個(gè)生字。

2.了解文章大意，體會作者“思念家鄉(xiāng)，追憶童年快樂”的獨(dú)有感情。

3.學(xué)習(xí)作者以桂花為線索，用具體事情表達(dá)故鄉(xiāng)童年的快樂和思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)過程

一.回顧已學(xué)，明確任務(wù)，引入新課

1.出示課文導(dǎo)語，請一位同學(xué)讀一讀。

(導(dǎo)語：有感情地朗讀下面的課文，說說桂花給“我”帶來了哪些快樂，再和同學(xué)交流讀了“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的體會。)

2.導(dǎo)語提出了哪些要求?(感情朗讀課文，桂花給“我”帶來的快樂，體會重點(diǎn)句)

3.導(dǎo)語要求我們了解課文內(nèi)容，并從重點(diǎn)句子直達(dá)作者的獨(dú)特情懷。這些敘事散文的特點(diǎn)，讓我們通過自主的閱讀實(shí)踐活動來加深感受吧。

設(shè)計(jì)意圖

是臺灣女作家琦君寫的一篇敘事散文。這是一篇自讀文，教師由已學(xué)引入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐做到有的放矢。

二.自主學(xué)文，品悟語言，體認(rèn)情感

(一)運(yùn)用已學(xué)，獨(dú)立把握文章大意

1.自由閱讀課文，邊讀邊思考，課文寫了哪些事情。

2.檢查預(yù)習(xí)情況，認(rèn)讀詞語。

3.回顧“梅花魂”一課主要內(nèi)容的概括方法，抓住本課的線索“桂花香”，嘗試獨(dú)立說說課文寫了哪些內(nèi)容。

作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂和桂花雨，表達(dá)了作者和母親對家鄉(xiāng)的眷戀。

設(shè)計(jì)意圖

閱讀教學(xué)應(yīng)該以策略為導(dǎo)向，以實(shí)踐為基礎(chǔ)。只有實(shí)踐以后才能真正將知識轉(zhuǎn)化為技能，掌握方法，學(xué)會策略。學(xué)生剛學(xué)過《梅花魂》這篇敘事散文，學(xué)過把課文寫的幾件事串聯(lián)起來掌握文章大意的方法，也感知到作者最想表達(dá)的情感是文章的重點(diǎn)。在這篇自讀課文中，放手讓學(xué)生實(shí)踐課文大意的概括，讓學(xué)生把學(xué)過變成學(xué)會。

(二)關(guān)注表達(dá)，體認(rèn)作者情感

過渡：《梅花魂》一課用具體事情表達(dá)情感，把我弄臟墨梅圖和弄壞貴重的古董時(shí)，外祖父不同的態(tài)度作比較，表現(xiàn)祖父對梅花的重視，突出對祖國的眷顧和思戀。這一課，作者也運(yùn)用了這些方法來表達(dá)她的情感。

小組合作，選作者的一種表達(dá)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，交流這樣寫的好處。

預(yù)設(shè)一：(用具體事情表達(dá)情感。)

小組學(xué)習(xí)建議：

1.說說桂花給作者帶來了哪些快樂?表現(xiàn)了作者怎樣的情感?

(桂花香氣迷人，桂花贈送鄰里，搖花樂，桂花雨，泡桂花茶，吃桂花糕都給作者帶來了無窮的快樂。)

2.討論：作者用具體事情來表達(dá)自己的情感，這樣寫有什么好處?

預(yù)設(shè)二：(用比較來突出作者的情感。)

小組學(xué)習(xí)建議：

1.文中有哪兩處使用了作比較的方法?把什么同什么進(jìn)行了比較?

2.這樣表達(dá)有什么好處?

(第一處：作者把桂花與其他花進(jìn)行比較，突出對桂花樹的喜愛。強(qiáng)調(diào)，作者無意貶低其他樹種，而是通過這種手法來表達(dá)自己對桂花的情有獨(dú)鐘，孩子們可以學(xué)習(xí)這種寫法。第二處：作者把杭州的桂花與家鄉(xiāng)桂花進(jìn)行比較，突出對家鄉(xiāng)桂花的喜愛和懷念。強(qiáng)調(diào)，不是杭州的桂花不香，而是由于作者和母親的思鄉(xiāng)之情而產(chǎn)生的一種獨(dú)特的感受。)

設(shè)計(jì)意圖

《梅花魂》這篇敘事散文的表達(dá)方法，在這篇文章中，作者也有運(yùn)用。教師設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法，解決閱讀的重點(diǎn)問題，讓學(xué)生借助文本，以文學(xué)文，直面作者的情感。

(三)品讀句子，深化情感體認(rèn)

1.【句子一組】

桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。

a兩句都有“香飄十里”。

反復(fù)品讀，感受到兩個(gè)句子都寫出了桂花濃濃的香氣。

b關(guān)注“不說”“全”“那才是”等詞語，聯(lián)系上下文，體會詞語的感情色彩。

思考：

a句一的“香飄十里”前面加了“不說”，這個(gè)詞能去掉嗎?體會作者用詞的精準(zhǔn)。

2.合作學(xué)習(xí)，感受思鄉(xiāng)之情

a思考并交流：故鄉(xiāng)的桂花，有哪些是杭州桂花比不上的?

預(yù)設(shè)：

(1) 搖花樂、桂花雨

(2) 不僅可聞，還可吃，泡茶喝。香一年。

(3) 送桂花做糕餅——和諧的鄰里——情意融融

蘇教版四年級語文第一課教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1.使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù);知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級。

3.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

過程與方法：

通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)一些基本方法的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動探究的意識。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

記數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)級、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計(jì)算器等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題

1、課件導(dǎo)入

同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。(出示投影)

1994年首都北京的人口有一千零五十一萬。

光的速度是每秒二十萬千米。

地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米。

在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，今天咱們一起來認(rèn)識一些大數(shù)。(板書課題)

2、介紹主題圖(出示主題圖)

2000年我國進(jìn)行了第五次全國人口普查。讓我們一起來看看這次普查中這六個(gè)省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。(課件出示：我國人口)

誰能嘗試讀出上面這些數(shù)?

指名讀數(shù)，并讓學(xué)生說說他是怎樣讀的?

二、探究交流 解決問題

出示例1：13819000這個(gè)數(shù)有多大呢?

1.計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位。

在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么?

用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?

認(rèn)識十個(gè)一千就是一萬。(板書“萬”。)

讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少?認(rèn)識十個(gè)一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識，分別板書：百萬、千萬、億。

2.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

3.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表

(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級法。

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級.個(gè)、十、百、千是個(gè)級，表示多少“個(gè)”;萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個(gè)“萬”.

三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高內(nèi)化提高

完成第4頁“做一做”第1題。

同桌之間互相說數(shù)，一個(gè)一、一萬一萬地說，另一個(gè)撥。

四、回顧整理 反思提升

讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。

蘇教版四年級語文第一課教案篇九

課型： 略讀課文

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.體會作者豐富生動的語言，積累文中的優(yōu)美語言。

3、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，體會作者對田園生活的向往與熱戀。

德育目標(biāo)： 感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

教學(xué)重點(diǎn)： 感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。

課前準(zhǔn)備：《牧童短笛》的音樂，掛圖或課件，識字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。

2.同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?

(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。)

3.同桌交流，小組交流。

三、細(xì)讀課文，品味語言

1.默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。

a.那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

(這是一個(gè)比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美)

b.金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。

(這是一個(gè)排比句。作者通過細(xì)致的觀察，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)

c.草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個(gè)天然的運(yùn)動場!

(“簡直”表示完全如此，這里運(yùn)用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí)，要讀出贊嘆的語氣)

(4)把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。

四、感受全文，積累語言

有感情地朗讀全文。

五、課外拓展，豐富語言

按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。

蘇教版四年級語文第一課教案篇十

1、通過游戲活動，增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識，提高技能綜合能力。

2、使學(xué)生通過游戲活動能放松身心，愉悅心情，并在游戲過程中增長知識，出智慧。

教學(xué)重點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識。

教學(xué)難點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識，提高技能綜合能力。

教具準(zhǔn)備

方格紙、掛圖等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、說一說。

出示：

（1）（2）

要求：

（1）分別說一說“向平移（）格；

（2）你是怎樣觀察的？

2、找一找，畫一畫。

出示：

（1）觀察圖示，收集信息。

（2）說一說這幅圖的”四面八方“。

通過學(xué)生回答，復(fù)習(xí)”四面八方“知識。即東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。

二、游戲活動

1、猜猜我在哪兒。

（1）出示掛圖：

（2）游戲方法。

說一說：我把棋子先向東平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。

移一移：根據(jù)以上要求，教師引導(dǎo)學(xué)生移動棋子。

步驟要求：

1）確定方向；

2）數(shù)方格；

3）畫標(biāo)示符號。

（3）游戲活動。

讓學(xué)生2人一組，開始游戲。

要求做到：說一說-移一移-猜一猜。

2、貓抓老鼠。

“貓抓老鼠”數(shù)學(xué)游戲涉及的知識雖然不多，但游戲結(jié)果的不確定性，反而對學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引里。游戲能放松身心，愉悅心情，游戲也能增長知識，出智慧。

游戲“貓抓老鼠”活動過程：

（1）分組。一般2人一組或4人一組。

（2）學(xué)具準(zhǔn)備。一組一個(gè)棋盤，2個(gè)棋子（貓和鼠），一枚硬幣。

（3）游戲規(guī)則。

兩個(gè)輪流投擲硬幣，分別移動棋子。如果硬幣正面朝上，棋子可以平移一格或二格；如果硬幣反面朝上，則原地不動。

（4）學(xué)生開始游戲活動，教師巡視指導(dǎo)，或參與活動。

游戲結(jié)束，讓學(xué)生結(jié)合游戲結(jié)果說一說，貓究竟有沒有必勝的策略。

三、選用作業(yè)

小黑板上的作業(yè)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、“五星級”對應(yīng)的練習(xí)。

2、口算書對應(yīng)的練習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)

練習(xí)課

1、猜猜我在哪兒。

2、貓抓老鼠。

教學(xué)后記