作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

認(rèn)識(shí)消防器材教案大班篇一

火災(zāi)視頻、電話、小毛巾和小臉盆若干、緊急出口標(biāo)志

1、談話引出話題：

師：小朋友們，你們見過火嗎?它有什么作用?(做飯、取暖)火可以給我們的生活帶來這么多的方便，可是如果我們不注意，使用不當(dāng)，火就會(huì)給我們帶來災(zāi)難。下面請(qǐng)小朋友欣賞一段視頻：《火災(zāi)發(fā)生現(xiàn)場》

提問：視頻里講了一件什么事?發(fā)生火災(zāi)會(huì)怎么樣?幼兒討論

小結(jié)：大火能夠燒毀房屋，讓人無家可歸，大火也能燒毀森林，讓動(dòng)物們沒有家園。大火還能燒死人和動(dòng)物，讓人和動(dòng)物失去生命;大火發(fā)生時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的濃煙，濃煙會(huì)造成大氣污染。

2、討論：如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生?

師：小朋友們，火災(zāi)能造成這么大的危害，那我們要怎么做才能避免火災(zāi)的發(fā)生呢?

小結(jié)：小朋友自己不能隨便玩火;還要提向家長點(diǎn)燃的香、蠟燭要遠(yuǎn)離容易著火的物品;燃放煙花爆竹是要到指定的地點(diǎn);不能玩未熄滅的煙頭，見了未熄滅的煙頭要及時(shí)踩滅;不能隨便玩電、插頭、插座等。

3、討論：發(fā)生火災(zāi)了，怎么辦?

師：小朋友們你們可真棒，能說出這么多的預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的辦法，可是災(zāi)害還會(huì)發(fā)生，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們要怎么保護(hù)自己呢?幼兒邊想辦法一邊練習(xí)

師：小朋友，想出了這么多的辦法來逃生，那小朋友你的辦法都在什么情況下用呢?我們一起欣賞一段視頻《發(fā)生火災(zāi)，怎樣逃生》。教師和幼兒一起學(xué)習(xí)正確的自救方法。進(jìn)行模擬練習(xí)。

小結(jié)：當(dāng)小火苗時(shí)，用水潑、用沙蓋、用腳踩滅;大火時(shí),要以最快的速度用毛巾捂住口鼻，彎腰貼墻從緊急出口逃離，然后要撥打火警電話“119”告訴消防員叔叔：火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)、著火的物品、火災(zāi)的大小。

如果濃煙太大時(shí)就用用濕毛巾捂住口鼻匍匐請(qǐng)進(jìn)，火勢(shì)擋住逃生的門口時(shí)，用濕布塞住門縫，再用鮮艷的布料在窗口呼救或大喊救命切不可從窗戶往下跳。

4、安全演練：

師：小朋友們可真厲害，個(gè)個(gè)都是防火小能手，長大一定能當(dāng)消防員，咦，聽，什么聲音?呀，不好了，火警警報(bào)響起來了，肯定發(fā)生火災(zāi)了，小朋友們我們一定要安全逃離。

5、活動(dòng)結(jié)束

本節(jié)課我首先用談話的方式引出生活中的火，然后讓幼兒觀看視頻，讓幼兒從真實(shí)的圖像和聲音中感受火災(zāi)的危害及危險(xiǎn)，讓幼兒從內(nèi)心中知道不能玩火，孩子們觀看視頻很認(rèn)真，回答問題也很積極。

特別是在思考火災(zāi)逃生時(shí)，孩子們的活躍性就更加明顯，在這節(jié)課中孩子們不僅知道火的用途，更加注意了火的危害及防火措施，更讓幼兒知道了自救的方法，我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災(zāi)難一定能夠鎮(zhèn)定的面對(duì)。

認(rèn)識(shí)消防器材教案大班篇二

1、在觀察示范畫的基礎(chǔ)上，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)變換各個(gè)角度貼加想象。

2、能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形，并用語言表達(dá)自己的想法。

3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

1、ppt

2、白紙若干，勾線筆

3、背景音樂

1、圖片觀察

（1）整體觀察：這是什么？它長得怎樣？

（2）局部觀察：滅火器的噴嘴、桶蓋、壓把是怎么樣？

（3）細(xì)節(jié)觀察：滅火器的筒體是怎樣的呢？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？

2、刻畫椅子

（1）師幼互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒刻畫滅火器：畫這個(gè)滅火器應(yīng)該怎么畫？畫的時(shí)候注意些什么呢？

（2）幼兒刻畫：現(xiàn)在請(qǐng)你們把你們這個(gè)滅火器畫下來，看誰畫得最有意思。（請(qǐng)幼兒用簡練的筆法把滅火器畫下來）

3、啟發(fā)想象

（1）教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象：如果請(qǐng)你貼上幾筆能變成什么？這個(gè)滅火器現(xiàn)在倒過來像什么？你能把它變成什么？側(cè)看像什么？你能變成什么？

（2）教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點(diǎn)撥幼兒的作用。

（3）教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個(gè)小朋友把滅火器變成了什么？你喜歡嗎？為什么？

師：原來滅火器換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來。現(xiàn)在請(qǐng)你把滅火器變出一個(gè)很奇特的東西，你們可以變整個(gè)滅火器，也可以變滅火器的一個(gè)部分，還可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來變。看變得最神奇，還想想你變出的是什么東西。（在作畫過程中，教師要盡量鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)遇到困難的幼兒要及時(shí)啟發(fā)以解決問題，對(duì)想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵(lì)。）

（1）幼兒自我評(píng)價(jià)、講述畫面內(nèi)容

師：誰愿意來介紹一下自己畫的滅火器？最喜歡自己畫的那個(gè)地方？為什么？

（2）、同伴互評(píng)

師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個(gè)作品？為什么？說說你喜歡他的哪個(gè)部位？

（3）、教師點(diǎn)評(píng)

認(rèn)識(shí)消防器材教案大班篇三

通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒簡單了解滅火器滅火的奧秘。

1、一次性杯子若干， 2至3厘米的短蠟燭若干，打火機(jī)，滅火器。

2、醋，小蘇打，水。記錄用的筆和紙。

1、出示滅火器，激發(fā)興趣。

師：這是什么？我們用它來干什么？

幼：這是滅火器，滅火用的。

師：說起滅火器滅火，這兒還有一個(gè)故事呢。

（教師講述故事《滅火比賽》，激發(fā)幼兒的探索欲望）

2、第一次操作。

師：滅火比賽就要開始了，我們請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員上場。

（教師出示操作材料：水、醋、小蘇打，依次介紹“運(yùn)動(dòng)員”名稱，幼兒拍手表示歡迎“運(yùn)動(dòng)員”入場。）

師：今天的比賽是這樣的，我們把蠟燭點(diǎn)燃放在三只杯子底部，分別請(qǐng)水、醋、小蘇打來滅火，以蓋住杯底為準(zhǔn)。比賽前請(qǐng)你猜一猜誰能把火給滅了？把你的想法記錄下

（1）、幼兒預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用自己看得懂的標(biāo)記作記錄。

師：誰來說說，你是怎樣記錄的？

幼：我用“x”表示不能滅火，用“v”表示能把火給滅了。

幼：我用“o”表示能滅火，“△”表示不能滅火。

（2）、幼兒分組操作進(jìn)行驗(yàn)證，并記錄操作結(jié)果。

師：剛才記錄的只是我們的猜測，到底誰能滅火，要試過才會(huì)知道，現(xiàn)在就讓我們來看看，誰才是真正的滅火大王。

（幼兒操作，教師提醒幼兒邊操作邊記錄，并要求幼兒倒入水、醋、小蘇打的時(shí)候要小心，不能碰到火，以蓋住杯底為準(zhǔn)。絕大多數(shù)幼兒操作時(shí)很興奮，特別是當(dāng)結(jié)果和自己的猜測相同時(shí)，簡直就是手舞足蹈，而當(dāng)結(jié)果與猜測不同時(shí)，便會(huì)地發(fā)出嘆息或露出失望的樣子。更有個(gè)別幼兒因?yàn)橛谢鸲桓也僮鳎處熅凸膭?lì)幼兒大膽嘗

（3）、討論操作結(jié)果，對(duì)操作記錄進(jìn)行講評(píng)。

師：誰來告訴大家，你的猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的？這回你們用什么標(biāo)記記錄？

幼：我猜的和做出來的不同。我以為醋很酸，會(huì)把火酸滅了，結(jié)果沒有滅。我用“～”表示火滅了，“[{-}]”表示火還在燒。

幼：我全猜對(duì)了，火全滅了。我用“╳”表示火滅了。

師：真的嗎？

幼：他犯規(guī)了，碰到火了。

師：還有誰要向大家介紹的嗎？

（幼兒紛紛介紹自己的記錄方法。通過這種相互交流，幼兒獲得更多的記錄方法）

3、再次探索：把水和醋混合、水和小蘇打混合、醋和小蘇打混合（不能碰到火）。

師：由于大家都沒有把火給滅了，他們也覺得很奇怪，這是怎么一回事兒呢？這時(shí)，醋和小蘇打想起來了，在滅火器里時(shí)，每次滅火他們都在一起，是不是……他們決定試一試。你們覺得當(dāng)他們混在一起時(shí)，能把火給滅了嗎？

幼：我看不能，因?yàn)椴慌龅交鹗遣荒軠缁鸬摹?/p>

幼：我也覺得不能，我看到消防叔叔滅火時(shí)也碰到火了。

幼：我也不知道……

（1）幼兒再次進(jìn)行操作，并記錄操作結(jié)果。（這次幼兒的興趣更大，歡呼聲、嘆息聲此起彼伏。教師提醒幼兒不要忘記記錄操作結(jié)果。） （2）小結(jié)操作結(jié)

果。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：我發(fā)現(xiàn)醋和小蘇打混在一起有泡沫，然后泡沫就把火給滅了。所以我用泡泡“○”表示火滅了。

幼：水和小蘇打、水和醋混在一起沒有泡泡，所以火沒有滅。我用“⌒”表示滿起來了，但是沒有滅火。

三、了解實(shí)驗(yàn)原理。

師：為什么醋和小蘇打混合后能把火給滅了？

幼：醋和小蘇打混合后有泡沫，是泡沫把火給滅了。

幼：可是我看到泡沫并沒有碰到火，為什么火也滅了？

師：對(duì)呀，為什么泡沫沒有碰到火也能滅火？（幼兒沉思）

師：會(huì)不會(huì)混合后還產(chǎn)生了另外一種東西呢？

幼：我知道了，是二氧化碳，二氧化碳是不會(huì)燃燒的。

師：對(duì)了，醋和小蘇打是兩種不同的物質(zhì)，混合以后會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。這種氣體不會(huì)燃燒，又比空氣重，充滿了杯內(nèi)，蠟燭的火焰也就很快熄滅了。 幼：二氧化碳是氣體，是看不見的，所以我們不知道

師：大多數(shù)滅火器就運(yùn)用了這樣的道理。它里面分開放置了兩種不同的物質(zhì)，當(dāng)使用滅火器滅火時(shí)，這兩種物質(zhì)混合在一起產(chǎn)生的大量泡沫和二氧化碳?xì)怏w，覆蓋在燃燒的物體上面，起到滅火的作用。

請(qǐng)幼兒回去以后查找資料：如果是油類著火，該用什么方法滅火？

認(rèn)識(shí)消防器材教案大班篇四

1.了解滅火器的構(gòu)造。

2.掌握手提式滅火器的使用方法。

3.知道滅火器使用時(shí)的注意事項(xiàng)。

1.掌握手提式滅火器的使用方法。

2.知道使用滅火器時(shí)的注意事項(xiàng)。

講解法、演示法、實(shí)際操作法

(一)談話導(dǎo)入

火，讓我們從食用生食到食用熟食，夜晚從黑暗、寒冷到燈火通明;火，也會(huì)造成濃煙滾滾、烈火熊熊的火災(zāi)場景，有人在火場死里逃生，有人葬身火海。作為小學(xué)生，我們必須

（二）了解滅火器的構(gòu)造

通過看圖片和實(shí)物視頻，了解滅火器的構(gòu)造。

(三)學(xué)習(xí)手提式滅火器的使用方法

通過視頻、實(shí)物演示學(xué)習(xí)手提式滅火器的使用方法。

（四）課堂實(shí)踐

利用課件講解滅火器使用時(shí)的注意事項(xiàng)。

(八)課堂總結(jié)

這節(jié)課我們了解了滅火器的構(gòu)造，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了滅火器的使用方法和使用時(shí)的注意事項(xiàng)，這是非常有意義和作用的。這也是學(xué)校安全教育的一個(gè)方面。今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)，創(chuàng)建安全校園、安全家庭、安全社區(qū)。

認(rèn)識(shí)消防器材教案大班篇五

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解燃燒的條件和滅火的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力和推理能力

3.使學(xué)生體會(huì)到：人只有掌握了自然規(guī)律，才能很好地利用自然和改造自然。

4.向?qū)W生進(jìn)行防火安全教育。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的方法。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒需要一定的溫度。

1.實(shí)驗(yàn)材料——酒精燈、鐵片、試管夾、火柴、蠟燭等。

2.《燃燒與滅火》的課件。

談話導(dǎo)入

1.談話：

燃燒的現(xiàn)象隨處可見，現(xiàn)在讓教師做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：（點(diǎn)燃蠟燭，然后用書扇滅蠟燭）用火一點(diǎn)，蠟燭就能燃燒；教師用書一扇，又有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？（熄滅了）由此看來燃燒是需要條件的。那么，我們已經(jīng)知道燃燒需要氧氣，氧氣確實(shí)是燃燒必須具備的條件，但是只有氧氣能燃燒嗎？裝在瓶子里的氧氣并不燃燒，可見燃燒還需要其他條件。那么燃燒還需要什么條件呢？（出示課件）

2.講述：這節(jié)課，我們就先來研究關(guān)于燃燒的條件這個(gè)問題。

學(xué)習(xí)新課、探究發(fā)現(xiàn)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒的條件

（1）認(rèn)識(shí)燃燒需要可燃物

①討論： 關(guān)于氧氣，我們?cè)谇懊娴恼n上已經(jīng)研究過了，燃燒確實(shí)需要氧氣。但只有氧氣還不夠，還需要能夠燃燒的物體，我們知道自然界中的物體有些能燃燒，有些不能燃燒，誰先來說說，哪些物體不能燃燒？誰再來說說哪些物體能燃燒？（出示課件指出那些物體能燃燒，那些物體不能燃燒，然后歸類）

② 講解：可以燃燒的物體叫做可燃物，可燃物是燃燒必須具備的第二個(gè)條件。（出示課件）

（2）認(rèn)識(shí)燃燒需要一定的溫度

① 討論： 有了氧氣與可燃物，是不是就能發(fā)生燃燒現(xiàn)象？例如空氣中有氧氣，放在空氣中的火柴能燃燒嗎？（學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)，即使把火柴放在純氧中也不會(huì)燃燒。） 怎樣才能讓火柴燃燒起來？（用火點(diǎn)燃或在火柴盒上摩擦）摩擦起什么作用？（摩擦可以提高火柴的溫度）以上事實(shí)說明燃燒需要什么條件？（一定的溫度）

② 講解：為了更好地說明燃燒需要一定的溫度，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。取一根火柴，不用火點(diǎn)燃，也不摩擦，把它放在鐵片上，用試管夾夾住鐵片在酒精燈上加熱，觀察有什么現(xiàn)象？

③ 師演示實(shí)驗(yàn)并出示課件：

④ 教師小結(jié)： 把火柴放在鐵片上，它并不馬上燃燒，而是被加熱到一定程度，它才燃燒。可見燃燒必須達(dá)到一定的溫度才能進(jìn)行，這是燃燒必須具備的第三個(gè)條件。

各種可燃物燃燒所需的溫度是不同的，例如汽油、酒精、紙、棉絮、木材燃燒需要的溫度較低，煤塊燃燒需要的溫度較高。在比較低的溫度時(shí)就能燃燒的物體叫做易燃物。

（3）讓學(xué)生綜合燃燒的三個(gè)條件

① 提問：現(xiàn)在你知道燃燒需要哪些條件？（生回答，師板書）

② 討論：這三個(gè)條件是否是燃燒必須具備的呢？我們還可以結(jié)合爐火的燃燒來分析一下，（出示課件，討論思考1）

如果不繼續(xù)往爐里添煤，爐火能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？（不能，因?yàn)槿鄙倏扇嘉铩＃?如果把爐門關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，一點(diǎn)氣兒也不通，爐火還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？（不能，因?yàn)槿鄙傺鯕狻＃?如果把爐里正在燃燒的煤夾出來，煤還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？（不能，因?yàn)闋t外溫度低，達(dá)不到煤燃燒所需的溫度。）

③ 講解：通過以上分析可以知道，我們總結(jié)的燃燒所需要的三個(gè)條件是正確的，而且只有這三個(gè)條件同時(shí)具備時(shí)燃燒才會(huì)發(fā)生；缺少了三個(gè)條件中的任何一個(gè)，燃燒就不會(huì)發(fā)生，正在燃燒的可燃物就會(huì)熄滅。 2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒與人的關(guān)系

（1）討論：

① 我們所以要研究燃燒的條件，是為了更好地掌握燃燒的規(guī)律，因?yàn)槿紵c人有密切的關(guān)系。那么燃燒與人有什么關(guān)系呢？

② 我們掌握了燃燒的條件有什么用呢？

（2）教師小結(jié)：燃燒有對(duì)人有利的一面，例如做飯、取暖，在工業(yè)上高溫加熱、煉鋼、國防、科技上發(fā)射導(dǎo)彈、衛(wèi)星等，都需要燃燒產(chǎn)生的熱能。燃燒也有對(duì)人有害的一面，火災(zāi)會(huì)燒毀財(cái)物，危及人的生命，造成巨大的損失。我們掌握了燃燒的'規(guī)律，在需要燃燒的時(shí)候，就要努力創(chuàng)造燃燒所需的三個(gè)條件；在不需要火和滅火時(shí)，就要設(shè)法破壞燃燒所需要的條件。（出示課件）

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滅火的方法及原理

（1）講述：下面我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于滅火的知識(shí)。 （出示：思考2、課件）

（2）分組討論：

①看下圖， 人們是用什么辦法滅火的？為什么這樣就可以滅火？（分組討論后，每組推舉一人回答，看誰答得又快又好。）

②指名回答：如果是油類著火，能不能用澆水滅火的辦法呢？為什么？該用什么方法呢？

③如果電線或電器著火了，首先應(yīng)該做什么？為什么？往電線或電器上噴水行不行？為什么？

（3）教師小結(jié)：我們掌握了滅火的原理和方法，才能在發(fā)生火災(zāi)時(shí)迅速將火熄滅。如果家里不小心著了火，一定要冷靜，千萬不能慌亂，要根據(jù)著火物體和原因正確地選擇滅火方法。如果火勢(shì)比較大，要趕快撥“119”電話報(bào)警。

4.向?qū)W生進(jìn)行防火教育

（1）講述：引起火災(zāi)的原因很多，其中有很多是由于麻痹和不慎引起的，還有的是由于小朋友玩火引起的。

（2）討論：

① 在生活中，哪些做法容易引起火災(zāi)？

② 小朋友的哪些游戲或活動(dòng)容易引起火災(zāi)？

③ 我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？

（3）教師小結(jié)：預(yù)防火災(zāi)，人人有責(zé)。我們要提高警惕，不要玩火；在城市內(nèi)，禁止燃放鞭炮；在農(nóng)村，不要在草堆和其他易燃物附近燃放鞭炮；不要在火爐旁烤東西，不要使易燃物離爐灶太近；煤氣灶用過要及時(shí)關(guān)閉閘門。總之，要時(shí)時(shí)提高警惕，事事按照安全用火的要求辦。只有這樣，才能預(yù)防火災(zāi)。

鞏固練習(xí)、應(yīng)用生活

1.講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了燃燒的條件和滅火的方法。

2.出示課件提問：

（1）燃燒必須具備哪些條件？

（2）下面的說法那條不正確？

（3）你能說出“鉆木取火”的道理嗎？

燃燒與滅火

氧氣

隔離氧氣

燃燒的條件

可燃物

滅火的方法

減少可燃物

一定的溫度

降低溫度

認(rèn)識(shí)消防器材教案大班篇六

《燃燒和滅火》是科教版九年級(jí)化學(xué)教材上冊(cè)內(nèi)容。在生活中，同學(xué)們熟悉燃燒的現(xiàn)象；在第一單元《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了燃燒的本質(zhì)——有新物質(zhì)生成的化學(xué)變化。本課題是對(duì)之前所學(xué)過“燃燒”的意義進(jìn)行深入了解并且應(yīng)用于實(shí)際之中。對(duì)高中將學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)中能量的變化”可以起到鋪墊的作用。是知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。

[知識(shí)與技能]

1．懂得什么是燃燒，什么是緩慢氧化，什么是自燃，以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。認(rèn)識(shí)燃燒、緩慢氧化、自燃的條件（理解）。

2．知道燃燒、緩慢氧化、自燃在生活、生產(chǎn)中的重要意義和危害（了解）。

3．知道什么是著火點(diǎn)，不同的可燃物著火點(diǎn)不同（了解）。

1．通過物質(zhì)燃燒條件的探究活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)探究能力。

2．通過物質(zhì)燃燒條件的探究活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，用化學(xué)語言表述信息，用分析、比較、總結(jié)、概括等方法加工信息的能力

1．通過物質(zhì)燃燒條件的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì) 化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2．通過燃燒條件和燃燒、緩慢氧化、自燃 的利與弊等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)“內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件”、“ 事物都是一分為二的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

3．通過對(duì)生活中燃燒、緩慢氧化和自燃現(xiàn)象的了解，使學(xué)生感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步樹立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。

本節(jié)的難點(diǎn)是燃燒與緩慢氧化、爆炸及自燃的區(qū)別。通過燃燒條件探索，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的能力。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

情景導(dǎo)入播放一段錄像：

（1）神舟五號(hào)飛船的發(fā)射升空

（2）放幾幅火的畫面

【提 問】看完短片和圖片后，你對(duì)火有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

（通過創(chuàng)設(shè)情 景使學(xué)生回顧燃燒的“功”和“過”，并由此進(jìn)一步體會(huì)“科學(xué)是把雙刃劍”，只有掌握其規(guī)律，才能趨利避害，也激發(fā)起學(xué)生探究燃燒本質(zhì)與燃燒條件的興趣。）

【提 問】怎樣才能讓火更好的為人類造福呢？引入新課。

【提 問】火是怎樣產(chǎn)生的？

請(qǐng)你將知道的燃燒事例填寫在下表中，并與同學(xué)們交流、討論：物質(zhì)的燃燒有何特征？

事例觀察到的現(xiàn)象

燃燒反應(yīng)的特征：

【提 問】燃燒究 竟需要怎樣的條件呢？請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)燃燒的了解，做出一些猜想。

【交流與實(shí)驗(yàn)】交流以下問題（課本p79的探究活動(dòng)的3個(gè)問題）

學(xué)生根據(jù)提供的儀器和物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

【提 問】針對(duì)問題2進(jìn)行提問：

在日常生 活中有哪些點(diǎn)燃方式？

為什么不同的物質(zhì)點(diǎn)燃方式不一樣？

不同的點(diǎn)燃方式有同樣的目的嗎？（介紹著火點(diǎn)）

【師生整理】物質(zhì)燃燒的條件：

（1） 物質(zhì)具有可燃性；

（2） 可燃物與氧氣接觸；

（3） 可燃物的溫度需達(dá)到燃燒所需要的最低溫度。

【觀察與思考】燒不壞的手帕

火焰熄滅后，你觀察到原來浸透酒精的手帕發(fā)生了什么變化？你能解釋其中的原因嗎？

【布置任務(wù)】生活中你看到過 哪些滅火的方法，為什么這些方法可以成功的滅火？

【創(chuàng)設(shè)情景】完成課本p81的交流與討論，請(qǐng)同學(xué)們判斷利用的是什么原理？

【學(xué)生討論】你們?cè)谌粘Ｉ钪羞€有哪些滅火的方法？利用的是什么原理？

【小 結(jié)】滅火的原理與方法

滅火主要有三種方法：

（1）將可燃物撤離燃燒區(qū)，與火源隔離。

（2）將燃燒著的可燃物與空氣隔離。

（3）將大量的冷卻劑（如水、二氧化碳?xì)怏w等）冷卻燃燒物，使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下。

【情景引 入】蠟燭能燃燒，木炭也能燃燒，它們有什么共同點(diǎn)？

【學(xué)生討論】

【教師講解】共同特征：發(fā)光、放熱，且為氧化反應(yīng)

燃燒：是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱劇烈的氧化反應(yīng)

【提 問 】氧化反應(yīng)都能發(fā)光嗎？都很劇烈嗎？

【教師講解】緩慢氧化

【演示實(shí)驗(yàn)】1．爆竹爆炸

2．粉塵爆炸

【學(xué)生討論】以上的兩種爆炸都產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)，這些爆炸產(chǎn)生的原因一般是什么？

【師生整理】可燃物的燃燒所釋放的能量使產(chǎn)生的或周圍的氣體迅速猛烈地膨脹而引起了爆炸。

當(dāng)然有一些爆炸是由于物理原因造成的。如：烈日下汽車輪胎的爆炸

【學(xué)生討論】爆炸會(huì)給人類帶來什么？為了防止爆炸的發(fā)生，在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)注意些什么？

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種消防安全標(biāo)志。

1 ．燃燒的條件

2．滅火的原理與方法

1. 關(guān)于燃燒的敘述正確的是（ ）

a.燃燒一定是化學(xué)反應(yīng) b.燃燒一定有發(fā)光放熱現(xiàn)象

c.有發(fā)光放熱的變化一定是燃燒 d.凡燃燒的物質(zhì)，一定有火焰產(chǎn)生

2.發(fā)現(xiàn)室內(nèi)煤氣泄漏使人中毒時(shí)，下列做法正確的是

a.迅速做人工呼吸 b.立即關(guān)閉煤氣閥門，打開門窗

c.撥打急救電話120 d.立即打開換氣扇開關(guān)

3.住宅和商場等地發(fā)生火災(zāi)，消防人員用高壓水槍噴水滅火，水在滅火中的主要作用是（ ）

a.降低燃燒物的著火點(diǎn) b.使大火隔絕空氣中的氧氣

c.降低溫度到燃燒物著火點(diǎn)以下 d.水分解出不能助燃的物質(zhì)

4. 下列屬于緩慢氧化的是（ ）

a.鐵生銹 b.鐵融化成鐵水

c.酒精發(fā)出酒味 d.食物壞掉

【作業(yè)安排】課后習(xí)題

【附錄（教學(xué)資料及資源）】

本節(jié)課教師靈活的引導(dǎo)情境，學(xué)生靈活的實(shí)驗(yàn)探究。在注重學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握和理解的同時(shí)，更加注重了學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探 究以及分析推論的體驗(yàn)。學(xué)生在活動(dòng)過程中的參與意識(shí)、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作、探究能力都得到了最大的發(fā)揮。對(duì)知識(shí)理解和認(rèn)識(shí)水平、分析問題和解決問題的能力在探究中得到了提高。教師起著組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用。學(xué)生是課堂的主體，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

認(rèn)識(shí)消防器材教案大班篇七

新授課

1課時(shí)

1、 認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理.

2、了解有關(guān)易燃物和易爆物的安全知識(shí).

1、通過活動(dòng)與探究,使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科方法

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題解決問題的能力.

使學(xué)生樹立內(nèi)因是變化的根據(jù),外因是變化的條件,外因只有通過內(nèi)因起作用的辯證觀點(diǎn)。

燃燒條件及滅火原理.

燃燒條件及滅火原理.

探究式教學(xué)法、討論法、 歸納法、演示實(shí)驗(yàn)法.

本課題中所有探究活動(dòng)和演示實(shí)驗(yàn)用品 、 課件

1、結(jié)合課本圖7-1、7-2、7-3、組織學(xué)生討論并舉例說明燃燒對(duì)人類生存和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義.

2、根據(jù)課本活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn),總結(jié)通常情況下燃燒的三個(gè)條件.

3、根據(jù)學(xué)生各學(xué)習(xí)小組深入消防重點(diǎn)單位、如加油站、油庫、商場等地實(shí)地調(diào)查后搜集到的有關(guān)火災(zāi)事例及常用的滅火方法等材料,各小組展開討論,在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師演示課本p126活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)及[實(shí)驗(yàn)7-1], 然后師生共同歸納滅火的 原理和方法.

4、對(duì)于易燃物和易爆物的安全知識(shí)，教師演示[實(shí)驗(yàn)7-2]，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，展示燃燒和爆炸的有關(guān)圖片,讓學(xué)生識(shí)記,培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。

5、課本p131 頁習(xí)題1、2、3、及課本討論內(nèi)容通過課堂討論隨堂解決。

課前準(zhǔn)備： 1、預(yù)習(xí)課本p124-130 頁,并完成下列預(yù)習(xí)題:

(1)什么叫燃燒? (2)燃燒應(yīng)具備什么條件?

(3)滅火的原理及滅火的方法有哪些? (4)引起可燃物爆炸的原因是什么？

6、利用星期日各學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)到消防大隊(duì)及消防重點(diǎn)單位，如加油站、油庫商場等地方進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,調(diào)查有關(guān)火災(zāi)案例、 常用的滅火方法、張貼的安全圖標(biāo)等內(nèi)容

一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè):

二、引入新課: 天上的火,來到人間,火在大地燃燒,讓愚昧化作文明;火在宇宙燃燒,使黑暗趨向光明，

為什么火能推動(dòng)人類歷史前進(jìn)?那么人們?nèi)绾伪Ａ艋鸱N,今天讓我們對(duì)火,即燃燒作一

個(gè)初步的科學(xué)的解釋

三、講授新課:

[板書課題] 第七單元 、 燃料及其應(yīng)用

課題1 燃燒和滅火

[討論] 結(jié)合課本p124頁圖7-1、7-2、7-3和聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明燃燒對(duì)人類生活和工農(nóng)業(yè)

業(yè)生產(chǎn)的重要意義。

[提問]: 既然燃燒對(duì)人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)如此重要,那么你知道什么叫燃燒嗎?

燃燒應(yīng)具有什么樣的條件呢?

[演示實(shí)驗(yàn)]:

按照課本p124頁活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),為了減少學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的盲目性,教師應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo).

[學(xué)生觀察] 白磷燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

認(rèn)識(shí)消防器材教案大班篇八

（一）知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理。

2.知道防火和自救的常識(shí)，培養(yǎng)自護(hù)自救能力。

（二）過程與方法

1.通過研究燃燒的條件、探究滅火的方法,學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。

2.能用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象和滅火的方法與原理。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過燃燒既可造福人類，又可能給人類帶來災(zāi)害的事實(shí)，學(xué)會(huì)用辨證的觀點(diǎn)看待問題。

2.通過認(rèn)識(shí)燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物的變化均有規(guī)律，認(rèn)識(shí)規(guī)律、掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向發(fā)展，避開災(zāi)害，造福人類。

3.通過安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

重點(diǎn)：燃燒條件和滅火的原理 ?難點(diǎn)：燃燒條件

多媒體應(yīng)用、演示實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)、啟發(fā)式提問

1、回憶學(xué)過的燃燒事例和燃燒現(xiàn)象，

根據(jù)以上事例，歸納燃燒定義和特征

2、播放視頻，探究燃燒的條件

小結(jié)：燃燒，必須同時(shí)具備三個(gè)條件，缺一不可。

（1）可燃物

（2）要與氧氣接觸。

（3）可燃物要達(dá)到燃燒時(shí)所需的最低溫度——著火點(diǎn)。

同時(shí)補(bǔ)充：實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

3、滅火的原理和方法

引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)滅火的原理

（1）、清除可燃物

（2）、隔絕氧氣（或空氣）

（3）、使溫度降到著火點(diǎn)以下

三者任滿足其一

播放視頻，分析蠟燭熄滅的原因

4、應(yīng)用

5、談一談，遇到火災(zāi)自救的措施

6、理解簡易滅火器的原理，了解幾種常用滅火器

7、小結(jié)

8、課堂練習(xí)

9、課外任務(wù)：調(diào)查與研究。

認(rèn)識(shí)消防器材教案大班篇九

了解滅火的工具。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)滅火的快樂。

1.幻燈片(輪胎著火的情景、電視機(jī)著火的情景、圖書著火的情景)

2. 卡片(水、沙子、棉被、干粉滅火器、切斷電源，人手一份)

1.放映第一幅幻燈片，提問：發(fā)生了什么事情。

2.討論 輪胎著火了我們應(yīng)該怎么辦?

3.請(qǐng)小朋友舉起能個(gè)輪胎滅火的工具圖片。

4.第二個(gè)、第三個(gè)情景過程一樣?

5.競賽游戲：老師出示一個(gè)情景，看誰又快又準(zhǔn)確的舉起相應(yīng)的滅火工具圖片)6、對(duì)獲勝幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

幼兒已經(jīng)掌握了一些滅火的基本常識(shí)，本次活動(dòng)是延續(xù)了上節(jié)活動(dòng)，讓幼兒更全面的了解滅火工具。

認(rèn)識(shí)消防器材教案大班篇十

本課繼《氧氣》、《二氧化碳》之后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的方法；在能力培養(yǎng)方面，屬于“分析綜合能力”的系列。

本課的思路是：先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒的條件，然后研究滅火的方法。課文分四部分：

第一部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒的條件，這部分內(nèi)容分為五層：

1.通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使學(xué)生知道燃燒需要氧氣，并進(jìn)一步提出問題，燃燒還需要什么條件。

2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研討，使學(xué)生知道燃燒需要可燃物。

3.通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道燃燒需要一定的溫度。（火柴雖然是可燃物，放在鐵片上并不馬上燃燒，要等把鐵片加熱到一定溫度，火柴才燃燒。）

4.通過討論爐火（或柴灶）的燃燒問題，使學(xué)生體會(huì)到，燃燒的三個(gè)條件缺一不可。

5.在以上研究的基礎(chǔ)上得出結(jié)論：燃燒需要氧氣、可燃物和一定的溫度。只有這三個(gè)條件同時(shí)具備時(shí)，燃燒才會(huì)發(fā)生；缺少了三個(gè)條件中的任何一個(gè)，燃燒就不會(huì)發(fā)生，正在燃燒的可燃物就會(huì)熄滅。這個(gè)結(jié)論是對(duì)前四層研究的綜合，教學(xué)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己進(jìn)行綜合，得出結(jié)論。

第二部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒與人的利害關(guān)系——既能為人提供所需的熱能，又能造成火災(zāi)，危及人畜生命，造成財(cái)產(chǎn)損失。這個(gè)觀點(diǎn)體現(xiàn)了辯證的觀點(diǎn)。這部分內(nèi)容具有承上啟下的作用，借此導(dǎo)入怎樣滅火和預(yù)防火災(zāi)。

第三部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滅火的方法。課文以圖的形式，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常用的滅火方法：

1.用水澆：可以降低可燃物的溫度，水受熱產(chǎn)生的水蒸氣還具有隔絕空氣的作用。（左上圖）

2.用砂蓋：利用砂隔絕空氣。（右上圖）

3.用滅火器噴射：噴出的泡沫或粉末，覆蓋在可燃物上，可以隔絕空氣。（右下圖）

4.煤氣著火要立即關(guān)閉煤氣閘門：這樣可以斷絕可燃物的來源。（左下圖）

5.油鍋著火立即用鍋蓋蓋嚴(yán)：這樣可以隔絕空氣，使油火熄滅。（中圖）

教學(xué)時(shí)，還可以補(bǔ)充一些方法，例如電器著火要立即切斷電源。無論哪種方法，都要學(xué)生明白其理由。此外還要講解一些滅火的注意事項(xiàng)，例如電器著火、油類著火，不能用水澆，只能用砂等覆蓋。

第四部分，結(jié)合少年兒童生活的特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行防火安全教育。

1.通過本課教學(xué)，要求學(xué)生理解燃燒的條件和滅火的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力（通過對(duì)多種燃燒現(xiàn)象的分析與綜合，認(rèn)識(shí)燃燒的條件）和推理能力（應(yīng)用燃燒的條件解釋滅火的方法）。

3.使學(xué)生體會(huì)到：人只有掌握了自然規(guī)律，才能很好地利用自然和改造自然。

4.向?qū)W生進(jìn)行防火安全教育（具有安全用火的意識(shí)，學(xué)習(xí)簡單的滅火技能）。

教師準(zhǔn)備

1.分組實(shí)驗(yàn)材料——酒精燈、鐵片、試管夾、火柴。

2.掛圖或投影片——滅火的方法。

導(dǎo)入新課

1.提問：

（1）氧氣有什么性質(zhì)？

（2）二氧化碳有什么性質(zhì)？

2.談話：

（1）在前兩節(jié)課里，我們反復(fù)談到燃燒。燃燒是一種常見的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的發(fā)生需要什么條件？（學(xué)生很快會(huì)想到需要氧氣。）

（2）氧氣確實(shí)是燃燒必須具備的條件，但是只有氧氣能燃燒嗎？裝在瓶子里的氧氣并不燃燒，可見燃燒還需要其他條件。那么燃燒還需要什么條件呢？

3.講述：這節(jié)課，我們就先來研究關(guān)于燃燒的條件這個(gè)問題。

學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒的條件

（1）認(rèn)識(shí)燃燒需要可燃物

①討論：

根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和想法說一說，除了氧氣外，燃燒還需要哪些條件？

是不是所有的物體都能燃燒？哪些物體能燃燒？哪些物體不能燃燒？

沒有可燃燒的物體，燃燒能進(jìn)行嗎？

②講解：可以燃燒的物體叫做可燃物，可燃物是燃燒必須具備的第二個(gè)條件。

（2）認(rèn)識(shí)燃燒需要一定的溫度

①討論：

有了氧氣與可燃物，是不是就能發(fā)生燃燒現(xiàn)象？例如空氣中有氧氣，放在空氣中的火柴能燃燒嗎？（學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)，即使把火柴放在純氧中也不會(huì)燃燒。）

怎樣才能讓火柴燃燒起來？（用火點(diǎn)燃或在火柴盒上摩擦）摩擦起什么作用？（摩擦可以提高火柴的溫度）以上事實(shí)說明燃燒需要什么條件？（一定的溫度）

②講解：為了更好地說明燃燒需要一定的溫度，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。取一根火柴，不用火點(diǎn)燃，也不摩擦，把它放在鐵片上，用試管夾夾住鐵片在酒精燈上加熱，觀察有什么現(xiàn)象？

③分組實(shí)驗(yàn)。

④匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

⑤討論：實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明什么？

⑥教師小結(jié)：

把火柴放在鐵片上，它并不馬上燃燒，而是被加熱到一定程度，它才燃燒。可見燃燒必須達(dá)到一定的溫度才能進(jìn)行，這是燃燒必須具備的第三個(gè)條件。

各種可燃物燃燒所需的溫度是不同的，例如汽油、酒精、紙、棉絮、木材燃燒需要的溫度較低，煤塊燃燒需要的溫度較高。在比較低的溫度時(shí)就能燃燒的物體叫做易燃物。

（3）綜合認(rèn)識(shí)燃燒的三個(gè)條件

①提問：現(xiàn)在你知道燃燒需要哪些條件？

②討論：這三個(gè)條件是否是燃燒必須具備的呢？我們還可以結(jié)合爐火的燃燒來分析一下：

如果不繼續(xù)往爐里添煤，爐火能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？（不能，因?yàn)槿鄙倏扇嘉铩＃?/p>

如果把爐門關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，一點(diǎn)氣兒也不通，爐火還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？（不能，因?yàn)槿鄙傺鯕狻＃?/p>

如果把爐里正在燃燒的煤夾出來，煤還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？（不能，因?yàn)闋t外溫度低，達(dá)不到煤燃燒所需的溫度。）

③講解：通過以上分析可以知道，我們總結(jié)的燃燒所需要的三個(gè)條件是正確的，而且只有這三個(gè)條件同時(shí)具備時(shí)燃燒才會(huì)發(fā)生；缺少了三個(gè)條件中的任何一個(gè)，燃燒就不會(huì)發(fā)生，正在燃燒的可燃物就會(huì)熄滅。

④填空：課本第27頁的空白。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒與人的關(guān)系

（1）討論：

①我們所以要研究燃燒的條件，是為了更好地掌握燃燒的規(guī)律，因?yàn)槿紵c人有密切的關(guān)系。那么燃燒與人有什么關(guān)系呢？

②我們掌握了燃燒的條件有什么用呢？

（2）教師小結(jié)：燃燒有對(duì)人有利的一面，例如做飯、取暖，在工業(yè)上高溫加熱、煉鋼等，都需要燃燒產(chǎn)生的熱能。燃燒也有對(duì)人有害的一面，火災(zāi)會(huì)燒毀財(cái)物，危及人的生命，造成巨大的損失。我們掌握了燃燒的規(guī)律，在需要燃燒的時(shí)候，就要努力創(chuàng)造燃燒所需的三個(gè)條件；在不需要火和滅火時(shí)，就要設(shè)法破壞燃燒所需要的條件。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滅火的方法及原理

（1）講述：下面我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于滅火的知識(shí)。

（出示滅火方法圖。）

（2）討論：

①人們有哪些滅火的方法？為什么這些方法能滅火？

②炒菜時(shí)，有時(shí)鍋里的油自己會(huì)燃燒起來，這是怎么回事？怎樣把鍋里的油火撲滅？為什么用這種方法能滅火？往鍋里倒水行不行？為什么？

③如果廚房里的煤氣著火了，首先應(yīng)該做什么？為什么？

④如果電線或電器著火了，首先應(yīng)該做什么？為什么？往電線或電器上噴水行不行？為什么？

（3）教師小結(jié)：我們掌握了滅火的原理和方法，才能在發(fā)生火災(zāi)時(shí)迅速將火熄滅。如果家里不小心著了火，一定要冷靜，千萬不能慌亂，要根據(jù)著火物體和原因正確地選擇滅火方法。如果火勢(shì)比較大，要趕快撥“119”電話報(bào)警。

4.向?qū)W生進(jìn)行防火教育

（1）講述：引起火災(zāi)的原因很多，其中有很多是由于麻痹和不慎引起的，還有的是由于小朋友玩火引起的。

（2）討論：

①在生活中，哪些做法容易引起火災(zāi)？

②小朋友的哪些游戲或活動(dòng)容易引起火災(zāi)？

③我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？

（3）教師小結(jié)：預(yù)防火災(zāi)，人人有責(zé)。我們要提高警惕，不要玩火；在城市內(nèi)，禁止燃放鞭炮；在農(nóng)村，不要在草堆和其他易燃物附近燃放鞭炮；不要在火爐旁烤東西，不要使易燃物離爐灶太近；煤氣灶用過要及時(shí)關(guān)閉閘門。總之，要時(shí)時(shí)提高警惕，事事按照安全用火的要求辦。只有這樣，才能預(yù)防火災(zāi)。

鞏固應(yīng)用

1.講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了燃燒的條件和滅火的方法。

2.提問：

（1）燃燒必須具備哪些條件？

（2）要使燃燒進(jìn)行得好，應(yīng)該怎么辦？

（3）要使火熄滅應(yīng)該怎么辦？用什么方法降低燃燒物的溫度？用什么方法隔絕空氣？

（4）在草原上救火，有時(shí)用這樣的方法：在大火周圍迅速割掉一圈草，就能使火熄滅。這是怎么回事？

布置作業(yè)

調(diào)查滅火器的種類及其用法。（同時(shí)教育學(xué)生：學(xué)校和公共場所的滅火器，平時(shí)是不準(zhǔn)動(dòng)的。）