作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小班教案春天來了篇一

1、學習運用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2、愿意參加剝橘子的活動，學習用語言講述自己的發現。

3、體驗伙伴分享的快樂。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

1、每組一個小碟子，內裝與本組幼兒人數相等的橘子。

2、口袋1個，若干橘子。

一、摸口袋。

1、摸一摸。

師："小朋友們好，今天老師帶來了一個神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請小朋友來摸一摸。"(咦?哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來摸摸)-引起參與活動的興趣。

2、提問：師："你摸到的東西是什么形狀的呀?"幼："圓圓的。"師："摸上去有什么感覺呀?"幼："軟軟的、不太光滑。"(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?幼：不太光滑。我們用一個好聽的詞來代替不太光滑，粗糙的。)師："那它究竟是什么呀?

師："是橘子嗎?我們來看一看。(一邊說，一邊從口袋里把橘子拿出來。)

二、感知橘子的外形特征。

1、師："你們看過哪些顏色的橘子呀?"幼："綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。"

2、看一看：提問：(1)師："那橘子是什么樣的呀?"幼："圓圓的、扁扁的。"師："那我們把話連起來說一說好嗎?"幼："好。"師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。

三、感受橘子的內部特征。

1、師："那橘子里面是什么樣的呀?";(說什么的都有)

2、師："那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?"

3、師："我們先從哪一面開始剝呢

4、師："那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些。"(一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?【剝開橘子皮的橘子像什么呀?】)幼："花。"師："花兒花兒開開，哎，開出了什么呀?"幼："橘子。"師："這像什么呀?"幼："月亮、小船。

老師：恩，橘子剝開來，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。

四、游戲剝橘子。

師："今天啊桌子上來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來開始剝吧(師："我們把剝下來的橘子皮放在盤子里哦!"

五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

老師：哎?剝好的小朋友可以先等一下，我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎?"師："那我們來嘗一嘗。"老師："小朋友們剛才都嘗過了，誰來告訴我，"橘子是什么味道的啊?"幼："酸酸甜甜的。"

六、引導幼兒說一說，師："小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?"幼："橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。"師："小朋友們真棒，說出了這么多橘子做成的食品，教師小結：橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!(它可以用來泡茶、放在冰箱里面除異味、預防暈車、治咳嗽、可以用來做菜、煲湯)小朋友們可以回去想想橘子皮能做什么?下次我們在一起分享好嗎?

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

小班教案春天來了篇二

本次活動參考幼兒園小班的一節數學活動，由于小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，本次活動以大大小小兩只熊來做客貫穿始終，活動游戲性強。活動注重幼兒操作性，在活動中讓幼兒從認識、穿衣、送玩具等環節中，輕松自然的掌握活動內容。

這個活動是能讓幼兒認識分辨大小，小班小朋友的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而物體的知識有點過于單調，抽象。因此根據綱要中指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活又讓幼兒感興趣。設計此活動，能讓幼兒大膽參與。

1.通過游戲，認識區分物體的大小。

2.能主動參與，體驗數學活動的樂趣。

3.認識大小標記。

大小熊的圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子圖片各一份，大小玩具若干，筐子兩個，大小標記的圖片各一張。

教師出示大小熊的圖片

老師：今天，老師請來了兩位可愛的熊寶寶，小朋友們跟它們打個招呼好么？（熊寶寶你好！）

（認識大小，并初步學習同類物品中區分物體的大小）

1.大小熊寶寶自我介紹（介紹時老師的聲音有大小的變化）

①老師：小朋友們想不想知道這兩只熊寶寶的名字呢？讓我們來聽聽吧。

②分別出示大小熊寶寶的圖片

老師：嗨！大家好！我的名字叫大大，因為我的頭大大的，身體也大大的。

老師：嗨！大家好！我的名字叫小小，因為我的頭小小的，身體也小小的。

老師：現在小朋友認識這兩只熊寶寶了么？它們叫什么？（分別出示圖片，讓幼兒回答它們叫什么）

2.幫助大大小小打扮

①穿衣服，了解比較大小的方法

老師：老師今天給大大小小準備了兩件衣服，小朋友告訴老師，什么顏色的衣服大，什么顏色的衣服小？

老師：現在我們來給熊寶寶穿上衣服，大大要穿哪個顏色的衣服？小小要穿哪個顏色的衣服？（分別將圖片貼到熊寶寶的身上）

②穿褲子和鞋子，讓幼兒感知“大”和“小”是通過比較得來的。

用同樣的方式讓幼兒區分褲子和鞋子的大小，然后將正確的選擇貼到大大小小身上。

1.認識大小標記

老師：小朋友們看，大大家有一個門牌，它的身體是這樣的，它的名字叫大標記（老師出示圖片，并做大標記的動作給幼兒展示，讓幼兒學習，加深印象）。小小家有一個門牌，它的身體是這樣的，它的名字叫小標記。

2.給幼兒隨機發玩具，做游戲

①老師：老師今天準備了一些玩具要請小朋友送給大大小小，小朋友看看哪個玩具送給大大，哪個玩具送給小小（老師分別找出一個大玩具一個小玩具讓幼兒選擇，之后將大玩具放進貼有大標記的筐子里，小玩具放進貼有小標記的筐子里）

②教師示范完后，給幼兒隨機發玩具，請小朋友將自己手里的玩具分別送給大大小小

③游戲完成后，與幼兒一起檢查是否送正確了

教師：今天小朋友們認識了大大小小，還跟大大小小做了游戲，小朋友們開心么？那我們今天就玩到這里，請小小朋友跟大大小小說再見吧。

在此活動中，每個環節的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學會了區分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環節中，選擇的大小玩具應是相同類型的，便于讓幼兒進行區分，同時在給大大小小穿衣服的環節中，應讓幼兒先對衣物等進行區分，什么地方是一樣的，什么地方時不一樣的，再說哪個給大大哪個給小小，讓幼兒的思維以漸進式的進行。

小班教案春天來了篇三

1、能理解詩歌的內容，學習詩歌中比喻手法的運用。

2、能結合春天的美景大膽想象，按照詩歌句式仿編。

3、感受詩歌的優美。

課件

一、說一說：春天的初步印象。

1、教師談話導入活動。

師：小朋友們知道現在是什么季節嗎？小朋友們心中的春天是怎樣的？請大家說一說。

2、教師小結：

師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色，各種各樣美麗的花都開了，冬眠的小動物也醒了，到處充滿了美麗和溫暖。

二、聽一聽：春天是一本書。

1、教師有感情的朗誦詩歌。

2、出示課件圖片，幫助幼兒理解詩歌的內容。

師：你們聽到了老師念得春天是什么？春天是一本什么樣的書？

三、說一說：詩歌的內容。

1、討論一：詩歌中描繪了哪些美麗的景色？

小結：春天各種花豆開放了，有紅的，綠的各種不同的色彩，五顏六色的，所以說春天是一本彩色的書。

2、討論二：春天是一本會笑的書，誰在？為什么笑？小池塘的酒窩是怎么來的？

小結：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴，春天來的時候，風吹在小池塘的水面上，就會有小酒窩了。

3、討論三：春天還是一本會唱歌的書，是誰在歌唱？怎么歌唱？

小結：小動物們過了整整一個冬天的冬眠，到了春天就會醒來和朋友們一起玩，他們都很開心，都在唱自己的歌兒呢？

四、引導幼兒有感情地朗讀整首詩歌，感受詩歌的語言美和韻律美。

1、引導幼兒用動聽的聲音朗讀詩歌。

2、引導幼兒自由選擇喜歡的詩節朗讀。

師：你最喜歡哪一本書？

五、仿編詩歌。

師：春天還有很多美麗的景色沒有寫進我們的這本書里，我們一起來為這本增添內容吧。

《春天是一本書》這首詩歌它以優美的節奏和樸素的語言，引導著幼兒用善于發現美的眼睛去觀察春天的特征。活動前我精心制作了電子白板課件，根據詩歌內容制作了“彩色的書”和“會唱的書”，采用讓幼兒觀看課件的方式，讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容。活動導入時我采用談話的方式引入活動，因為小班幼兒的年齡特點，可能讓幼兒說說心中的春天是什么樣的，對他們來說還太難，所以在導入的環節孩子們互動的不夠積極。接著是通過老師朗誦詩歌讓幼兒來欣賞，初步對詩歌的內容有一個大概的了解，然后通過觀看課件上的畫面采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的效果。在本次活動中還存在著一些問題：首先是在朗誦詩歌時老師的聲音太大，應注意詩歌的風格，讓幼兒感受到詩歌所要表達的優美意境。如果加上配樂的詩歌朗誦，效果可能會更好。其次制作的課件畫面小了，畫面還不夠完善；另外播放的多媒體聲音有部分還不夠形象。通過本次活動我覺在活動前的準備是非常重要的，充分的準備是成功的一半，在活動中，對許多的突發狀況需要教師進行及時的調整，做到隨機應變、臨危不亂。

小班教案春天來了篇四

交通工具是孩子在生活中常見的事物，書中的交通工具形象卡通，對于小班孩子來說更具有生動性、趣味性。交通工具發出的象聲詞，也比較適合孩子模仿學習，適合本年齡段孩子的學習特點。通過繪本故事《我也要去》豐富孩子們的交通常識，因此設計了此活動。

1.在閱讀活動中，認識幾種常見的車。

2.愿意模仿車發出的'聲音，知道簡單的交通規則。

3.在游戲的過程中，體驗繪本閱帶來的快樂。

1.人手一本繪本《我也要去》。

2.汽車圖片若干、音樂、紅綠燈。

(一)介紹封面、封底，激發孩子閱讀的興趣。

1.幼兒從書袋中取出圖書。

教師：今天我們和爸爸媽媽一起來閱讀一本圖書，現在我們把書從書袋里拿出來，放在膝蓋上。

2.認識書的封面、封底。

(二)觀察閱讀圖書,理解繪本內容

1.閱讀封面。

教師：封面上有什么?你們猜猜這本書里講的是誰的故事呢?

教師:這本書的名字叫《我也要去》。請家長用手指著書的名字，和孩子一起說。

2.閱讀扉頁。

教師：打開書本，你看到了誰?這一頁叫扉頁。書本里有沒有小熊呢?

3.共同閱讀至救火車頁面。

教師：你看到了什么車?小汽車發出什么樣的聲音?你們還看到了誰?小熊在干什么?

教師：誰也要去呀?(小熊)

教師：小熊也想看看到底發生了什么事情?

4.自主閱讀至小火車，了解車的特征

(三)師生共同閱讀，理解繪本的最后兩頁

1.幼兒和教師共同閱讀。

教師：小熊碰到了誰?發出什么聲音?我們學一學，說一說。

2.請幼兒模仿汽車的各種聲音。

3.觀察繪本的最后兩頁，知道簡單的交通規則。

(四)完整閱讀圖書。

(五)結束活動

今天我們和媽媽一起看了什么圖書?開心嗎?我們以后在家里也和媽媽一起看書，好嗎?

偶然間看到《東方娃娃》隨刊的繪本《我也要去》，簡潔明了的畫面和簡單的故事內容，讓我一下子就喜歡上了這個小故事，想到大人出門時，孩子常常會要求：“我也要去”，而且書中一些交通工具發出的象聲詞，也比較適合孩子模仿學習，想到這些我決定組織這樣一個集體教學活動。

有了這個決定，就開始準備起來了：書上的圖片比較小，就制作了幻燈片;沒有現成的教案，就自己備課。再次細細品讀繪本時，我發現了一個細節動作，那就是小熊在追車、乘車過程中的不同動態過程。我就在想在這一動作過程上做文章，讓幼兒觀察、模仿的同時，嘗試體驗其越來越急切的心情，并試著用逐漸提升的音量和語速學說小熊的話語，從而體驗閱讀的樂趣。就這樣心中有了底，備起課來就容易多了。

為了抓住好動的小班幼兒的注意力和興趣，避免把繪本活動就會變成枯燥而單調的口水課，我通過網絡下載了小汽車、自行車、救火車、救護車、小火車的特效聲音，并把這些聲音加入到幻燈片內，以此來吸引幼兒的注意力。

為了使活動每一個環節緊湊而不脫節，并且讓孩子能順利地接應老師拋出的問題。備課中我重點考慮了指導語的連貫、自然。

做足了以上的工作，我認為活動可以順利實施了。可是在活動的進行中發現了一系列的問題，讓我的滿腔熱情一下子被澆滅了：由于孩子們在觀察能力、口語表達以及社會知識的掌握方面還存在著較大的差異，加上個別思維活躍的孩子喜歡插嘴，限制了其他孩子的積極思維。

當救火車的聲音、圖片出現孩子們沒有反應過來是什么車時，我未能及時引導幼兒從車子的顏色、裝備等細部特征去觀察和發現。而是急于出示答案，這樣直接地告訴他們，反而限制了幼兒對救火車的認識，也忽略了繪本自身的觀察、閱讀優勢。會出現這種情況的主要原因是因為我高估了小班孩子的能力水平，課前以為象汽車、自行車聲音一樣，孩子聽到便能辨認。殊不知這類特種車，孩子接觸了解的比較少，導致他們經驗的欠缺。這是教師事先沒有分析出的一個難點。還有當出現這樣的問題時，因為教師的一念之差，一時心急就沒能很好地把握教育契機。

活動結束之后我想了很多，面對一個好的教育素材，我做出了種種的準備，自以為“有備無患”了，可是在活動的實際操作過程中還是會出現這樣那樣的問題。活動前做足準備是應該的，但是不能以為做足了準備就不會出現意外。教育的不確定性和隨機性，正是它的魅力所在。

通過這次的經歷，我也認識到，一次每一個活動都不容易，從備課到上課，每一個細節老師都要考慮清楚，哪怕是座位的安排、每一句引導語、過渡語的設計都很有講究。想起有人說的：文章是改出來的，不是寫出來的。想一次就把這個活動上好，是我太急切了，想清楚了這些，我也從最初的心理落差中調整過來了，準備在這次活動的基礎上再調整再嘗試。相信我也會在一次次的嘗試調整中慢慢積累慢慢進步。

小班教案春天來了篇五

1、知道下雨是自然現象。

2、能感知雨前、雨中、雨后周圍環境的變化。

3、體驗雨中玩耍的樂趣。

◎雨傘、雨鞋、雨衣等雨具。

◎選擇雨天（雨不宜太大）開展此活動。

感知下雨前帶領幼兒到戶外，觀察感受天氣等變化。

教師：看一看，天上的云和平時一樣嗎？有什么變化？

它們是什么顏色的？

感受一下，是不是有風吹來了？

猜一猜，將會發生什么事？

探索下雨時，指導幼兒穿上雨鞋、雨衣或打上雨傘，到戶外玩。

教師：想一想，雨水為什么有時候是直的，有時候是斜的？

聽一聽，雨點打在雨傘上的聲音，像什么？

找一找，雨點除了落在傘上，還落在了什么地方？

看一看，那些被雨澆到的地方變得怎么樣了？

接一接，小雨點落在你的手上有什么感覺？

踩一踩，你發現了什么？

分享請幼兒說一說，在雨中玩耍時一些有趣的事情或發現，啟發幼兒用語言表達自己的體驗，與同伴分享雨中玩耍的樂趣。

教師：剛才你是怎樣和雨做游戲的？

你發現了哪些有趣的事？

觀察雨停后，和幼兒一起觀察天氣及周圍花草樹木的變化，感受空氣的清新。

教師：現在的天空是什么顏色的？

云是什么樣的？和下雨前一樣嗎？

花兒變得怎么樣了？

本活動是科學領域中自然現象方面的活動，旨在讓幼兒在雨中玩耍的過程中，感受下雨的現象與變化，體驗雨中玩耍的樂趣。

活動前，教師應注意幼兒的身體狀況是否適合外出活動，并請家長協助做好雨中玩耍的準備，如為幼兒穿戴雨衣及雨鞋，攜帶雨傘等。下雨前，教師應引導幼兒觀察天空、太陽、風的變化，如天空變暗、烏云來了、太陽不見了、風吹來等。玩耍時，教師應提醒幼兒不要將頭和身上淋濕，避免著涼，并鼓勵幼兒用合適的象聲詞來描述下雨的聲音，也可用手或身體其他部位接雨點，體驗雨點落上的感覺，用腳踩水玩，體驗水花濺起的樂趣。雨后，教師可帶幼兒散步，觀察周圍環境的變化，聞一聞雨后的味道，感受空氣的清新。

如果天氣不允許，教師還可將此活動各環節分散在日常生活中完成。還可將《快樂的小雨滴》幼兒操作單投放到美工區，引導幼兒在觀察的基礎上，用蠟筆或棉簽等材料，畫出小雨滴。

資源包知識小卡片雨是怎樣形成的？

液態水滴（包括過冷卻水滴）所組成的云體稱為水成云。水成云內如果具備了云滴增大為雨滴的條件，并使雨滴具有一定的下降速度，這時降落下來的就是雨。由冰晶組成的云體稱為冰成云，而由水滴（主要是過冷卻水滴）和冰晶共同組成的云稱為混合云。從冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到０℃以上的氣層內，融化以后也成為雨滴下落到地面，形成降雨。

小班教案春天來了篇六

一、教材依據：小班健康下冊

二、活動意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中指出，“幼兒園必須切實做好幼兒生理及心理衛生保健工作，應注意幼兒口腔衛生”。我發現小班幼兒生活自理能力較差，不能堅持每天早晚刷牙，進餐后也沒有漱口習慣。為了培養幼兒養成飯后漱口的好習慣，特設計了本次教學活動。

三、活動目標：

1、讓幼兒學會漱口的正確方法，知道漱口可以讓口腔變干凈。

2、初步讓幼兒養成飯后自覺漱口的良好衛生習慣。

3、培養幼兒漱口的愿望，體驗飯后漱口的快樂。

四、活動重點：掌握正確的漱口方法。

五、活動難點：養成飯后自覺出口的良好習慣。

六、活動準備：

1、餅干、小鏡子1個、每人2個水杯、紙巾；

2、漱口順序圖片、故事《小蛀蟲旅游記》；

3、音樂：《漱口歌》。

七、活動過程：

（一）、讓幼兒了解漱口的重要性。

1、教師有感情地講述《小蛀蟲旅行記》，用故事激發幼

兒興趣，導課。

啟發：①小蛀蟲為什么要到小明的牙齒中去做客？

②小明這樣做好不好，為什么？

2、小結：漱口的重要性。

如果我們不刷牙，吃完東西也不漱口，牙齒會被蛀

蟲弄壞的，又痛又不好看。所以小朋友一定不要像小明那樣，一定要做一個講衛生的好孩子。

（二）、幼兒品嘗餅干，鼓勵幼兒發現問題，并想辦法解決問題。

1、 幼兒品嘗餅干，相互觀察，說說感覺。

①啟發：請小朋友相互看看牙齒變得怎么樣了，上面有

什么呢？再拿出小鏡子，看看自己的牙齒。

②說說：這些餅干渣在牙齒上，有什么感覺？牙齒還舒

服漂亮嗎？

2、啟發幼兒動腦筋，想辦法，說說牙齒上的東西怎樣

弄干凈？

3、教師小結。

吃完飯一定要記得漱口，這樣我們的牙齒才會干凈、漂亮，小蛀蟲才不會跑到我們的牙齒上來要家。

（三）、學習正確的漱口方法。

1、 引導幼兒看圖片、聽兒歌，直觀學習漱口方法。

啟發：看看圖中的小朋友是怎么做的。

2、 教師教讀兒歌，演示漱口動作，幼兒跟著老師邊聽

音樂，邊做漱口的動作。

①教讀兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐。

②教師演示：強調動作要領，幼兒聽音樂，空手聯系。

3、 幼兒嘗試練習漱口，學習正確的漱口方法。

①幼兒聽音樂，自由嘗試練習，教師巡視，個別指導。

②強調：漱口水要吐在紙杯里，再用紙巾把嘴擦干凈。

（四）、教育幼兒養成飯后要漱口的良好衛生習慣。

小結：小朋友們，我們只有堅持每天早晚刷牙，吃完東西漱口，才會有健康，漂亮的牙齒，這樣吃的東西才會很香，我們的身體才會健康。

（五）、為牙齒留影，結束活動。

八、教學反思:

通過故事，幼兒能認識到漱口的重要性。幼兒在品嘗餅干的過程中，利用照鏡子能積極發現問題并想辦法解決，利用圖片，兒歌幼兒能直觀地學習正確的漱口動作，通過親自實踐練習，幼兒練習掌握了其本領。本節活動，以幼兒為主體，通過聽-嘗-說-看-漱等環節，幼兒輕松，愉悅的掌握了漱口的本領。幼兒興趣濃厚，并從中體驗到了快樂。