計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領域。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

幼兒園教師校本研修計劃篇一

制定工作計劃的過程是個思考的過程，制定好工作計劃以后，在心中基本上對某個項目已經有譜了，“胸有成竹”了。制定的過程中，已經將工作思路理清了，下面做起來就自然“水到渠成”了。下面是小編給大家整理的幼兒園校本研修計劃，希望大家喜歡!

一、讀書學習

1、繼續深入學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，理解《指南》的結構及其內涵。

2、閱讀《〈3-6歲兒童學習與發展指南〉解讀》，學習怎樣理解和實施《指南》。

3、每周閱讀《幼兒問題行為的識別與應對》、《給幼兒教師的一把鑰匙》、《窗邊的小豆豆》、《給教師的建議》。養成閱讀的習慣，提高自身的教學質量。

二、專業能力及專業技能

1、繼續加強自身專業技能的提高，如：簡筆畫、琴法等。

2、提高的普通話水平及語言表達能力。

3、多學習多看書刊報，提高自身寫作能力。

4、多關注幼兒環境創設，思考創設更適合幼兒學習生活的園區環境。

三、教育研討

1、積極參加名師工作室的培訓，與名師及工作室學員多學習交流，不斷總結反思，提高自身的素質與水平。

2、積極參加園區各種培訓及教研活動，與老師一起研究探討，總結經驗，在反思中進步。

四、課題研修

參加園區課題研究“民間游戲在幼兒園的運用于開發”，前期收集相關的資料。

五、專業寫作

1、每周兩個教學教案及教學反思。

2、每周兩個幼兒觀察記錄

3、每周對本周的工作結合閱讀書籍，進行總結和反思，寫出心得體會。

5、班級學期教育教學計劃，家長隨訪記錄，家長會，班級幼兒素質分析報告，學期工作總結。

六、交流分享

1、每周與本班老師交流本周幼兒情況，總結自己工作的不足與下周改進。

2、每周園區周前會的讀書分享

3、積極分享外出參觀幼兒園的環境照片。

七、示范引領，傳幫帶

1、在師德師風、自身素質方面以身作則，做好榜樣示范作用。

2、在日常教育教學工作中，對本班老師及時指出問題所在，并反思總結，一同改進。

八、成果展示

2、參與區幼兒教師戶外體育游戲決賽，雖未取得成功，但可積極鞭策自己更加努力。

以上就是我的學年研修計劃，我將嚴格按照以上計劃執行，以便更好地促進自己專業素質的成長，提高教育教學能力。

一、指導思想

依據《綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》精神為指導，立足本園實際，以五大領域活動課程為主，主題活動為輔開展教育教學活動。以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為辦園宗旨，全面推進素質教育，努力讓在園幼兒開心、教師舒心、家長放心。

二、工作目標

1、規范管理，創新幼兒園管理機制，繼續進行人性化管理。

2、強化隊伍。完善師資隊伍培養機制，加強骨干教師隊伍與新教師的管理與培養,全體教師參與評價課程實踐，加強教研。

3、優質服務。進一步樹立服務思想，落實安全責任與措施。

三、具體措施

(一)行政管理

1、樹立“保教就是服務”，“家長就是上帝”的理念，服務于幼兒，服務于家長，服務于社會。真正做到優質服務，微笑服務。

2、加強新教師的基本功訓練，提高新教師組織教育教學活動能力和評價能力。獨立自主地完成好各項教學活動。嘗試“以老帶新”活動，相互學習，共同提高。

(二)認真抓好教育教學工作，提高保教質量

1、加強日常活動管理，進一步優化幼兒一日活動內容，注重活動的整體性和系統性。加強備課管理，針對教師的實際教學水平，對備課方式作出要求，因人而宜因材施教，教學準備要在課前一天完成。

2、環境創設要與主題教學相符合，特別是各班的區域活動，按幼兒發展的需要，有計劃、有目的、有層次地投放材料。能體現出教師利用廢舊材料制作教玩具能力及教師在區域活動的引導能力。

3、重視教研活動的質量。根據教師在教學活動中所遇到問題作為教研組討論的專題，并能運用集體的智慧解決問題，共同商討。繼續規范班級計劃、周計劃的制訂，并檢查計劃在實施過程中的落實情況，使一日活動有序、有效。

(三)安全工作常抓不懈，確保健康成長

1、全園人人講安全，人人懂安全，把安全工作落實到實處。成立安全工作領導小組，定期召開會議，發現安全隱患及時消除和報告，排除一切不安全的因素。

2、落實安全管理措施，重點把好食堂的衛生關，確保幼兒飲食安全衛生。加強安全教育，積極向幼兒、教師、家長宣傳安全常識，加強幼兒園安全管理工作，完善和落實各項安全措施，工作人員要嚴格遵守各項安全制度，做到認識到人，操作到位，把不利于幼兒安全的事故防范于未然，確保幼兒健康成長。

(四)抓好幼兒膳食管理

1、保證幼兒膳食質量，通過了解聽取家長、教師的意見，更加科學合理地安排幼兒膳食。

2、加強生活護理和消毒制度的執行，加強檢查、督促。

3、繼續加強對衛生保健工作的管理。嚴格把好食品的衛生安全。

(五)開展家園合作工作，提高教師形象

1、學期初召開“家長會”向幼兒園反饋家長對幼兒園工作的意見、建議,了解幼兒園的教育教學活動，促進幼兒園工作的進一步發展。

2、加強家園聯系欄，對家長達到家園教育同步，促進幼兒全面發展。

3、每學期教師要全面家訪一次;平時經常利用接送幼兒時間及時反饋幼兒在園一日生活情況及用電話家訪或登門家訪;節假日舉行“家園同樂”活動等進一步密切家園聯系。

為了提高自己的業務水平和業務能力，更快更好地為教育教學服務。根據上級教育主管部門和學校的工作要求，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂本學期個人研修計劃如下：

一、指導思想

通過校本教研，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。

二、研修目標

1、通過學習《教師法》，提高自身的師德修養，做到德高為范，學高為師。

2、通過學習《規范》《綱要》，提高自己的教學水平和業務能力，能上好每節課

3、通過研修，能備好每一節課，會寫反思、會寫案例分析。

三、研修內容

1、學習幼兒園的各項教學要求，不斷反思自己的教學。

2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節課。

四、具體措施

1、堅持個人與集體學習，以個人學習為主，多與同事交流，認真做好學習筆記。

2、按時按要求積極參與教研組的`集體備課活動，認真備好每一節課，積極發表個人的見解。

3、積極參與學校組織的教研活動，爭當優秀。

4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。

5、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗與教訓，促進自己不斷發展。

總之，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創造還給教師，讓教師在校本教研中充分發揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。

校本研修，是立足于我園工作實際，根據教師自身專業發展需要，開展自主、合作、探究性學習和鍛煉，提高教師專業修養水平，促進教師專業化的一種教師繼續教育形式。

為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，根據我園的工作實際，自身的發展要求，特制定校本研修個人工作計劃。

一、研修目標

1.通過學習，提高自身的師德修養。

2.通過學習，提高自身的業務水平。

3.通過學習，提高自身的科研水平。

4.通過學習，促進自己對整合課程的理解。

5.樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

二、研修內容;

(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀《幼兒園教學活動設計》、《幼兒園聽課、評課、說課》書刊，及時更新教育理念。工作之余，讀一些有關教育文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

(二)在實踐中進行教學研討。

目前進行的整合課程對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，幼兒的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

(三)加強教育教學研究，做創新型的教師。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發幼兒的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

(四)在備課管理上，朝著a級管理奮斗，在原來的基礎上向前一步。

四、具體實施方案

1.勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2) 多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。

2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。

3.勤于動筆，提高教育科研水平。

(1) 及時積累專題研究的第一手資料。

(2) 嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。 在實踐中不斷積累經驗，走進幼兒心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

一、指導思想

通過專家教授的引領，不斷更新教育觀念，促使自己專業化發展。

二、研修目標

1、通過培訓，轉變教育觀念，提高認識。

2、深化對幼兒園課程的理解。

3、促進專業化發展，提高教學研究能力。

三、研修措施

1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業素養。

2、學習專家們的先進理念，逐步內化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極致詞。

3、通過專家的引領，理論聯系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的語文素養。

4、積極參與各種研討活動，積極發表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業知識，逐步向專業化教師的標準靠近。

四、研修內容

1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。

2、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養。

3、聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴。

4、寫好研修日志，共同探討教育話題，將自己的思想文字化，行動化。

總之，希望通過這次難得的“國培”研修，能讓自己的專業理論知識和教育技能再上一個新的臺階。

幼兒園教師校本研修計劃篇二

以科學發展觀統領幼兒園的各項工作，以《幼兒園教育指導綱要》為指針，按照上級教育主管部門的工作精神，團結與帶領全園教職員工，立足幼兒園可持續發展，聚焦幼兒園特色發展，致力追求內涵發展。圍繞區“規范管理，彰顯特色，促進均衡”中心工作突出重點、狠抓規范、推動發展、力求創新，以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，以促進幼兒發展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。

二、研修內容

1、師德師風、教師心理健康培訓

20__年上半年將組織全園教師參加師德師風培訓，繼續深入學習，認真貫徹落實教育部《關于全面加強和改進中小學師德建設的若干意見》，通過學習開展教師職業道德教育和宣傳，改革師德教育方式方法，增強師德教育的針對性和實效性，促進教師職業道德水平顯著提高。要求每人撰寫一篇師德培訓體會等。組織參加學習教師進修學校教師講座，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業觀，不斷提升教師的個人涵養和心理素質，促進教師依法施教、以德治教，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和不斷學習的意識，做一名學習型的新一代教師。

2、新教師培訓

充分發揮我園骨干教師作用，指導新教師參加幼兒園常規教學培訓以及區級以上的各類培訓活動。通過培訓，新教師能按照“規程”、綱要”結合幼兒的年齡特征，較科學合理的組織幼兒一日活動，完成教育教學任務。

3、促進教師專業化發展，教育實踐的培訓

(1)、加強日常教學管理。教師要規范自己的一日教育教學常規，繼續開展互學周聽課制度。園長和教師要加強互相聽課的頻率，相互學習，共同提高。

(2)、認真開展每一次的業務學習，提高業務學習的有效性與高效性。安排好每一次的業務學習任務：制定學期教育教學計劃互聽課后教師的說課-評課-上課一體化的研究活動;家園共育的學習、討論以及優秀班級的經驗介紹。

(3)、組織教師參加各級各類征文、論文比賽;選送一批優秀論文、案例、隨筆、活動設計，展示我園教育改革與發展的成果。

(4)、鼓勵教師多閱讀《早期閱讀》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，做好筆記。在學習內容上做到三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是教學實際相結合。

4、教育科研能力的培訓。

以課題研究為載體開展課題研究基本理論及方法的培訓，通過“走出去，請進來”的方式，有計劃地組織外出聽課、培訓，或邀請專家到園專題講座。

三、保障措施

1、堅持聽課、評課制度。要求園長每周至少聽課兩節，觀摩一個半日活動;業務園長每周至少聽課五節，觀摩兩個半日活動;教研組長每周至少聽課兩節，每學期觀摩一個半日活動;教師每周至少聽課兩節，每學期觀摩一個半日活動。2、教師每周定期輪教一次，每月公開示范課一次，每學期進行特色活動展示一次。

3、堅持教研活動。每周四、五上午，定期進行專題研討、

4、堅持課題研究。教師根據每周教學內容，明確研究的主題，圍繞課題研討，引發思考，達到實踐提升。

5、堅持公開教學。教師定期進行公開示范教學活動，達到同伴引領，相互學習交流。

6、幼兒園要加大經費投入力度，建立并確定專項教科研經費，逐步建立獎勵和激勵制度。

幼兒園教師校本研修計劃篇三

為了更好的搞好我園保教工作，提升我園教師專業知識水平，繼續堅持"突出骨干、深化園本"的制定方針，圍繞"關注與促進每一個孩子的需要與發展"的辦園理念，以教科研整合為出發點，探營造良好的研修氛圍，切實提升教師的教學能力和研究能力，加速推進教師的專業化發展。

通過教科研整合的園本研修機制的運行，促進整體教師專業化水平與能力的發展，使幼兒園的各項研究在科研的態度、手段、方法指導下，在教研的組織形式及其群體合作的團隊優勢支持下加以落實。

1、以幼兒園"教科研整合性調節機制的運行"，保障園本研修的開展。

2、發掘幼兒園骨干教師的優質資源，使優質資源為園所用，提升園本研修的質量。

3、結合幼兒園實際，創新園本研修活動形式，探索和構建具有現代教育研訓特點的運行機制和運作模式。

根據我園的辦園水平、辦園條件、師資力量、教師的工作經歷、教學經驗、教學水平、自身素質、年齡情況決定園本研修的形式和內容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法如下：

1、自主學習。開展教師每學期自主撰寫政治學自筆記和業務學習筆記。

2、示范引領。利用本園骨干教師資源，結合我園保教實際，針對我園共性"問題"，開展示范課交流。

4、全園研討。全體教師開展"說、聽、評"三位一體教研活動，同時人人學習有關書目，確保園本研修實效。

5、教學觀摩。在全園教師中開展"展示課、觀摩課、研究課和說課活動，形成一種研修規模。

6、加強外出培訓教師，返崗后組織園內教師學習分享，并做好培訓記錄。

幼兒園是幼兒教師綜合素質培訓的主陣地，每名教師要在幼兒園的計劃和組織下，結合自己的教育教學工作制定個人園本研修計劃，進行自學和集中培訓，通過反思和專題研究，促進教教育觀念的轉變與教育教學能力的提高。

1、研修形式：堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，交流研討，教育教學活動等形式。以教師自學——反思——交流的模式進行研訓，從而達到提升教師綜合素質的目的。

2、研修時間：20xx年9月一20xx年1月。

幼兒園教師校本研修計劃篇四

以“十一五”工作精神為指導，以提高師德水平、發展教師教育教學能力、科研能力為基本目標，堅持解放思想、實事求是，全面落實《幼兒園教育綱要》，加大校本研修的力度，提升每一位教師的專業化水平，全面提高教師隊伍的整體素養，在我園努力造就一支師德高尚、觀念新穎、業務精湛、研究能力強的教師隊伍。通過師訓工作探索本園特色的研修模式，為促進幼兒園的發展奠定扎實的基礎。在此，結合我園的實際情況，特制定本研修實施方案。

1、結合校本培訓五年規劃，教師制定相應的個人發展規劃，通過校本培訓，進一步更新觀念，樹立現代教育理念，優化知識結構，培養創新精神和實踐能力，建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

2、根據我園青年教師多的現狀，加強對他們的培養力度，針對一至三年非專業及專業教師制定不同的培養計劃，期望通過給青年教師配以經驗豐富的教師帶教和專業指導培訓，在教育教學上給以更多的關心和指導，讓新教師盡快勝任工作崗位。

2、充分認識校本研訓的意義，創造性地進行“以園為本”的研訓活動。提升我園教師的現代教育理念和教育教學行為，提高科研水平和現代信息技術應用能力，堅定不移地走課程園本化之路，形成經驗，開發園本課程。

1、提高教師的師德修養。注重理論與實踐的結合，集體活動和個別學習相結合。

認真貫徹實施《關于進一步加強師德師風教育的若干意見》，組織教師進行二周一次的政治學習活動，開展形式多樣的主題教育活動，規范教師行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過政治學習、師德培訓、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規范，促使師德水平上新臺階。

2、加強教學實踐能力培養。以六個一活動為主要抓手，共同學習，共同提高。

繼續深入學習新《綱要》《指南》，真正領會二期課改的核心所在，對課程理念、目標、結構、內容、實施、評價等都能做到爛熟于心。

（1）每月進行二次業務學習，傳達最新動態，分析教學現狀，研討共性問題，

（2）進行兩周一次的教研活動，活動內容有針對性，活動形式注重參與性。結合學校主要研究方向確定研究主題。

（3）開展各項園級大活動，如教學論壇、案例評比、技能比賽、教師擂臺賽等教學活動，由此來提升教師專業素養，增強教師教育教學功力。

（4）加強骨干教師的培養力度，發揮引領和示范作用，定期開放教學活動，全面提高她們的管理能力和教學實踐能力。

（5）加強對青年教師的培養，確定每學年培養目標、配備帶教老師，進行輔導與督促，每學期開放一個園級公開半日活動。

（5）現代信息技術的培訓，青年教師人人參與現代信息技術培訓，做到青年教師人人實行網上備課，有獨立設計、制作多媒體的能力，從而不斷更新幼兒園網頁，利用現代化信息技術，優化課堂教學，提高教學效率。

（6）通過片級活動、縣級活動等為教師搭建鍛煉、交流、亮相的舞臺，提升專業化水平。

3、以科研為抓手，提高研究能力

（1）每人每學年確立一個班級研究重點，研讀孩子的特點、分析自己的行為，提高用理論指導實踐的能力。

（2）圍繞我園混齡活動的研究特色，青年教師積極申報縣級課題，拓展思路，積極反思，形成良好的學校研究氛圍。

（3）各位老師積極撰寫教學隨筆、案例分析、心得體會、經驗總結。互相研讀，取長補短。將這些內容用以充實完善學校的網頁。

4、按照市教會精神，多形式、多渠道地認真做好新一輪教師全員培訓。

1、幼兒園成立由園長擔任組長的園本培訓領導和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協助抓的管理系統，為校本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。

2、明確職責

（1）組長是第一負責人，宏觀調控和指導方案的落實，定期組織領導小組成員匯總情況，研究改進措施，布置下一階段任務。

（2）師德研修負責人，負責師德教育活動方案的制定和開展。

（3）教育教學研修負責人，負責教育教學活動方案的制定和開展。

（4）師訓專管員負責做好研訓活動考勤紀錄，學分登記，檔案資料整理存放等工作。

3、建立考核與獎懲制度，實行過程監控，結果考核。

幼兒園教師校本研修計劃篇五

以教育部頒發的《幼兒園教師專業標準》為依據，積極推進園本研修工作，促進每一位教師專業發展，進一步提高教師師德水平和實施幼兒園保教工作的能力，從師德師風建設、專業水平提升、課程改革實施等多個維度分層培訓，依托教研、科研、青年教師發展班等抓手，快速提升我園青年教師的專業素養，為園所發展提供有力保障，高度契合我園課程游戲化與伙伴課程的深入研究。

三、保障措施

（一）計劃制定符合我園當前實際需要，保障園本培訓的科學性。

1、與保教部、教科研部協作，科學制定學期保教人員研訓活動內容

2、培訓計劃的擬定切實符合教師實際需要與保教工作的實際困難。

3、緊密圍繞“課程游戲化”項目研究與幼兒園十三五課題，設置相關培訓專題。

（二）流程規范，保障園本培訓工作的落實。

1、一名副園長專門負責教師培養工作，從計劃擬定要過程實施，全程跟進，保障園本培訓的落地。

2、嚴格執行簽到、記錄、照片拍攝、報道撰寫與發布等規范流程，嚴肅學習態度、落實培訓紀律。

3、會議通知及時有效，做到一通知、二提醒、三督促、四監管，保證園本培訓的出席率。

4、主持會議人員做到準備在先，預設在前，以參與體驗式培訓為主，切實提高培訓質量，培訓后及時整理、上交相關資料，并向區級發送高質量報道。

（三）選修與必修相結合，保障教師個性化成長。

1、依托青藍結對、青年教師發展班、班主任工作室、新教師學習社群等，提升青年教師的專業能力。

2、在調查教職工興趣需求的基礎上，開展教工社團活動，提高教職工職業幸福的體驗。

（四）教研管理機制健全，保障教研活動質量。

教研組長責任制。學科組、游戲組、課程組三大教研組組長學期初計劃詳實，過程監管到位，教研資料整理規范，并提高學期末教研組展示力度。

幼兒園教師校本研修計劃篇六

以黨的“十八大”精神為指導，繼續深入貫徹《幼兒園指導綱要（試行）》精神，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業素質，規范教研組活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，提高幼兒園教育質量。

（一）繼續圍繞《綱要》試點園方案，努力提高教師的專業成長

1、深入學習《綱要》精神，通過學習、討論、反思，領悟《綱要》的內涵，樹立新的教育理念，提高教師自我反思能力。

2、繼續通過建立教師成長檔案，有目的的記載教師積累的點滴進步與經驗，促進教師專業快速成長。

3、加強骨干教師及學科帶頭人的培養，發揮骨干教師和各領域學科帶頭人的作用，積極開展各領域的研討活動，樹立正確的教育觀，不斷提高教育教學水平。

4、師資隊伍建設目標管理層次化，對新教師做到分層管理，分步培養，從而激勵新教師不斷提高。

5、通過以老帶新、教師互學的方式提高教師的整體素質。本學期我們將實施聽課制度，教師每周到平行班聽課一次，讓教師在聽課、評課中得到進一步的提高。

（二）加強教研管理，豐富教研活動形式

1、提倡教研

活動的互動模式，開展小組研討、個案辨析會，頭腦風暴、論壇等參與式的教研活動形式，活躍教研活動氣氛，激發教師參與活動的積極性、主動性。

2、加強年級組管理，充分發揮年級組的作用，利用組內活動觀摩、小組研討、經驗交流、互相學習等方式，促進年級組教師共同成長。

3、規范教師的案頭資料，提倡資料的有效性，通過每月“資料展示”、交流、評比活動，提高教育資料的質量。本學期實施無紙化辦公，采用網上備課、寫資料的方式，提高教師們的工作效率，實現教學資源共享，優勢互補。

（三）積極開展教育研討，切實提高教育教學水平

1、積極嘗試開展探索型主題活動與生成性活動相結合的課程，改變教師以教材為唯一的載體，關注孩子的需要，從孩子的興趣出發，促進幼兒個性發展，突現“以幼兒發展為本”的教育理念。

2、加強對環境創設的研究，挖掘環境的教育價值，體現教師與幼兒與環境三者之間的聯系，并結合主題教育活動、結合本園特色創設出具有現代理念的環境，體現“孩子是環境的主人”這一概念。

3、開展區域活動的研究，選擇適合各年齡段幼兒發展的區域內容，挖掘材料的價值性，探索指導幼兒區域活動的有效模式，從而激發孩子的參與興趣，提高其各方面的能力。

（四）規范托班的教育管理，加快托幼一體化進程

1、托班年級組圍繞托班幼兒的教育目標開展主題活動，豐富活動形式，切實提高托班的保教質量。

2、根據托班幼兒的年齡特點，科學合理地安排托班幼兒的一日生活，更好地促進托班幼兒的健康和諧成長。

九月份：

1、各項計劃交流

2、師生環境創設、交流、評比

3、確立各學科帶頭人

4、區域活動材料投放（小組）

十月份：

1、各學科計劃交流（小組）

2、教學案例反思

3、個案辨析會

十一月份：

1、期中檢查說課、上課（社會領域）

2、期中檢查反思

3、區域活動案例論壇

十二月份：

1、區域活動觀摩

2、教師成長檔案交流

3、教師案頭資料評比

一月份：

1、生成性活動展示會

2、幼兒全面發展水平評估

3、各項活動總結

幼兒園教師校本研修計劃篇七

為了更好的搞好我園保教工作，提升我園教師專業知識水平，繼續堅持“突出骨干、深化園本”的制定方針，圍繞“關注與促進每一個孩子的需要與發展”的辦園理念，以教科研整合為出發點，探營造良好的研修氛圍，切實提升教師的教學能力和研究能力，加速推進教師的專業化發展。

通過教科研整合的園本研修機制的運行，促進整體教師專業化水平與能力的發展，使幼兒園的各項研究在科研的態度、手段、方法指導下，在教研的組織形式及其群體合作的團隊優勢支持下加以落實。

1、以幼兒園“教科研整合性調節機制的運行”，保障園本研修的開展。

2、發掘幼兒園骨干教師的優質資源，使優質資源為園所用，提升園本研修的質量。

3、結合幼兒園實際，創新園本研修活動形式，探索和構建具有現代教育研訓特點的運行機制和運作模式。

根據我園的辦園水平、辦園條件、師資力量、教師的工作經歷、教學經驗、教學水平、自身素質、年齡情況決定園本研修的形式和內容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法如下：

1、自主學習。開展教師每學期自主撰寫政治學自筆記和業務學習筆記。

2、示范引領。利用本園骨干教師資源，結合我園保教實際，針對我園共性“問題”，開展示范課交流。

4、全園研討。全體教師開展“說、聽、評”三位一體教研活動，同時人人學習有關書目，確保園本研修實效。

5、教學觀摩。在全園教師中開展“展示課、觀摩課、研究課和說課活動，形成一種研修規模。

6、加強外出培訓教師，返崗后組織園內教師學習分享，并做好培訓記錄。

幼兒園是幼兒教師綜合素質培訓的主陣地，每名教師要在幼兒園的計劃和組織下，結合自己的教育教學工作制定個人園本研修計劃，進行自學和集中培訓，通過反思和專題研究，促進教教育觀念的轉變與教育教學能力的提高。

1、研修形式：堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，交流研討，教育教學活動等形式。以教師自學——反思——交流的模式進行研訓，從而達到提升教師綜合素質的目的。

2、研修時間：2024年9月一2024年1月。

幼兒園教師校本研修計劃篇八

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領幼兒園的各項工作，以《幼兒園教育指導綱要》為指針，按照上級教育主管部門的工作精神，團結與帶領全園教職員工，立足幼兒園可持續發展，聚焦幼兒園特色發展，致力追求內涵發展。圍繞區“規范管理，彰顯特色，促進均衡”中心工作突出重點、狠抓規范、推動發展、力求創新，以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，以促進幼兒發展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。

二、研修內容

1.師德師風、教師心理健康培訓

20xx年上半年將組織全園教師參加師德師風培訓，繼續深入學習，認真貫徹落實教育部《關于全面加強和改進中小學師德建設的若干意見》，通過學習開展教師職業道德教育和宣傳，改革師德教育方式方法，增強師德教育的針對性和實效性，促進教師職業道德水平顯著提高。要求每人撰寫一篇師德培訓體會等。組織參加學習教師進修學校教師講座，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業觀，不斷提升教師的個人涵養和心理素質，促進教師依法施教、以德治教，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和不斷學習的意識，做一名學習型的新一代教師。

2、新教師培訓

充分發揮我園骨干教師作用，指導新教師參加幼兒園常規教學培訓以及區級以上的各類培訓活動。通過培訓，新教師能按照“規程”、綱要”結合幼兒的年齡特征，較科學合理的組織幼兒一日活動，完成教育教學任務。

3、促進教師專業化發展，教育實踐的培訓

(1)、加強日常教學管理。教師要規范自己的一日教育教學常規，繼續開展互學周聽課制度。園長和教師要加強互相聽課的頻率，相互學習，共同提高。

(2)、認真開展每一次的業務學習，提高業務學習的有效性與高效性。安排好每一次的業務學習任務：制定學期教育教學計劃互聽課后教師的說課-評課-上課一體化的研究活動;家園共育的學習、討論以及優秀班級的經驗介紹。

(3)、組織教師參加各級各類征文、論文比賽;選送一批優秀論文、案例、隨筆、活動設計，展示我園教育改革與發展的成果。

(4)、鼓勵教師多閱讀《早期閱讀》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，做好筆記。在學習內容上做到三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是教學實際相結合。

4、教育科研能力的培訓。

以課題研究為載體開展課題研究基本理論及方法的培訓，通過“走出去，請進來”的方式，有計劃地組織外出聽課、培訓，或邀請專家到園專題講座。

三、保障措施

1、堅持聽課、評課制度。要求園長每周至少聽課兩節，觀摩一個半日活動;業務園長每周至少聽課五節，觀摩兩個半日活動;教研組長每周至少聽課兩節，每學期觀摩一個半日活動;教師每周至少聽課兩節，每學期觀摩一個半日活動。

2、教師每周定期輪教一次，每月公開示范課一次，每學期進行特色活動展示一次。

3、堅持教研活動。每周四、五上午，定期進行專題研討、

4、堅持課題研究。教師根據每周教學內容，明確研究的主題，圍繞課題研討，引發思考，達到實踐提升。

5、堅持公開教學。教師定期進行公開示范教學活動，達到同伴引領，相互學習交流。

6、幼兒園要加大經費投入力度，建立并確定專項教科研經費，逐步建立獎勵和激勵制度。

幼兒園教師校本研修計劃篇九

校本研修，是立足于本校工作實際，根據教師自身專業發展需要，開展自主、合作、探究性學習和鍛煉，提高教師專業修養水平，促進教師專業化的一種教師繼續教育形式。

為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發展要求，特制定校本研修個人工作計劃。

一、研修目標

1.通過學習，提高自身的師德修養。

2.通過學習，提高自身的業務水平。

3.通過學習，提高自身的科研水平。

4.通過學習，促進自己對新課標的理解。

5.樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

二、研修內容;

(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

充實自己。

(二)在實踐中進行教學研討。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

(三)加強教育教學此文轉自斐斐課件園研究，做創新型的教師。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學此文轉自斐斐課件園研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

(四)在備課管理上，朝著a級管理奮斗，在原來的基礎上向前一步。

四、具體實施方案

1.勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2) 多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學此文轉自斐斐課件園理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。

2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。

3.勤于動筆，提高教育科研水平。

(1) 及時積累專題研究的第一手資料。

(2) 嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。 在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

幼兒園教師校本研修計劃篇十

以《3-6歲兒童學習與發展指南》精神為指導，以師德建設為中心，緊緊圍繞本園新學期工作計劃開展一系列活動。立足園本、聯系實際、注重實效，積極探索有效的園本師資培訓模式，充分發揮園本培訓的功能和優勢，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的反思型、科研型的老師隊伍。特制定以下本學期園本培訓計劃。

培訓對象：全體專任老師

采取以集中參與討論、老師的自己反思為主的多種培訓形式。包括自己學習、主題研討、案例教學、教學觀摩及研討、經驗交流等。

1．開展老師讀書沙龍活動

積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，寫好讀后感，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，使自主閱讀、學習成為工作、生活的一部分。同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。

2．建立“老師文化素養檔案袋”

我園為全體老師建立“老師文化素養檔案袋”，其中有參加教研活動的過程和記錄，還有教學反思、教育心得、讀書摘記、讀后感、論文、案例等等，透過它能從中直觀地了解老師專業成長的歷程，并通過學期結束時的成果分享及評優活動，學習他人的好的經驗與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發現、分析自己的不足，不斷總結經驗，使以后更好的工作與學習。

3.以集體備課為載體，集眾人智慧采眾家之長，實現資源共享，共同提高教學質量，為老師富“水"添“花”，有效提高教學效益。

4.通過每周一次的園本教研，以自己反思，同伴互助，專家引領為手段，推進老師的.專業成長，有效促進教育教學質量的提高。

5.“一課三主”的形式開展教研活動，一課三主是指：一節課有主備、主評、主持。從而提高教學質量。

預備周：

1．制定各類工作計劃

2. 幼兒園環境整理、創設。

3. 園本培訓——師德培訓會。

4．老師省教育平臺選課

九月份

1. 幼兒園環境創設評比（結合主題教學和課題）

2. 各教研組集體備課

3. 園本培訓——有效的開展區角活動

4. 學區優質課評比

5. 建立“老師文化素養檔案袋”

十月份：

1.幼兒園老師教育教學案例評比。

2. 各教研組集體備課活動。

3. 園本培訓——幼兒園健康領域有效教學研討。

4. 各教研組長對本組老師進行學科素養檢查。

5. 幼兒園環境創設評比

十一月份：

1. 先進老師經驗交流活動。

2.各教研組集體備課活動。

3. 讀書心得展示

4.各教研組長對本組老師進行學科素養檢查

5. 幼兒園環境創設評比

6. 各段一人一課（公開課）

十二月份：

1.老師基本功比賽。

2. 各教研組集體備課活動。

3. 園本培訓——健康教育在幼兒園一日生活中的滲透

4. 各教研組長對本組老師進行學科素養檢查

5. 幼兒園環境創設評比

一月份：

1. 園本培訓——信息技術在幼兒園課堂中的應用

2.各教研組集體備課活動。

3. 各教研組長對本組老師進行學科素養檢查

4. 幼兒園環境創設評比