心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

支教教師心得體會篇一

支教，指的是大城市的教師到偏遠農村地區去教學。在我國，由于教育資源的不平衡，農村地區的教師數量相對較少，教學水平也相對較低。因此，老教師支教就顯得尤為重要。他們可以帶去現代化的教育理念和先進的教學方法，幫助農村學校提升教學質量，促進農村教育的發展。

第二段：支教過程中的挑戰和困難

支教雖然重要，但在實施過程中也會面臨許多挑戰和困難。第一個挑戰是人際交往。由于老教師和學生的身份差異和地域差異，他們之間的交往可能會出現障礙，很難建立起良好的師生關系。第二個困難是學生的學習狀況不同。農村學校的學生普遍學習水平較低，老教師需要根據每個學生的特點進行個性化教學，以提高他們的學習效果。此外，還有常年貧困、教學設施的不完善等問題，都給老教師的支教工作帶來了困難。

第三段：老教師支教所取得的成績和體會

盡管老教師支教面臨種種困難，但他們付出的努力也換來了許多成績。首先，老教師能夠帶去現代化的教育理念和方法，引領農村教育的改革。通過推廣合作學習、課堂互動等先進的教學方式，他們提高了學生的學習效果，培養了學生的創新意識和實踐能力。其次，老教師們也能夠關注學生的心理健康。他們不僅關心學生的學習情況，也與學生建立起了密切的關系，關心他們的身心發展。在老教師的關心和鼓勵下，許多學生重拾了對學習的熱情。

第四段：老教師支教的價值和意義

老教師支教不僅對農村學生有重要影響，也對老教師本身有積極意義。首先，老教師通過支教能夠增長見識，了解農村地區的教育現狀，深入了解中國的農村生活。其次，老教師通過支教可以增加社會責任感。在援助弱勢群體的過程中，老教師發現了自己的價值和使命，增強了自己的社會責任感。最重要的是，老教師通過支教不僅改變了學生的命運，也改變了自己的人生軌跡，讓自己的教育事業更加豐富和有意義。

第五段：結論和展望

老教師支教是一項偉大的事業，不僅能夠幫助農村學生提高學習水平，也能夠傳遞教育的希望和力量。盡管支教工作面臨著種種挑戰和困難，但老教師們的努力和付出一定能夠取得積極的成果。我們希望更多的老教師能夠投身支教事業，帶去更多的關愛和希望，讓農村的教育事業蓬勃發展。

支教教師心得體會篇二

深知愛是人類最美麗的語言！要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。而在這之前，在學校的安排下，我有幸和幾個同學被批準在這個暑假期間給常熟虹橋管理區農民工子弟的孩子們支教一個月。

美好的時間總是短暫的，一眨眼二十幾天就過去了，支教的生活很充實，雖然天氣很熱，每天晚上一個人呆在宿舍，想著這時候我的好多朋友都在家里吹著空調玩著電腦，多么閑適開心！而我，在宿舍里，吹著我的只有一只電風扇，說真的，還真挺艱苦的。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，我發現孩子們不敢大膽表現，明顯缺少自信，于是我和同學們互相交流互相溝通，在教學中不斷完善自己的教學方法，努力讓孩子們有一個輕松快樂的暑假。

在課堂上，我努力發現孩子的閃光點，并適時的表揚，讓孩子們感受到了老師的鼓勵與贊賞，并給所有孩子一個驕傲的理由與機會，而孩子們也每每因為我的表揚而把胸脯挺了又挺?？粗⒆觽冊趯W習中一點點的進步、一點點的前進，自己心里也挺欣慰的。我從孩子們的身上體會到他們的純真和樸實，也看到了大家對這次活動的大力支持。孩子們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學點東西。那邊的孩子雖然不是特聰明但特努力，那邊的孩子雖然沒有錢但有愛心，看著他們純真的笑臉，我深切的體會到：一個人有多快樂并不取決于他得到多少，而是他付出多少。

整個活動中給我們留下印象最深的還是孩子本身：他們在逆境下并沒有失去純真，依然以飽滿的熱情使我們感到欣慰。盡我們的所能為孩子們做些什么，讓他們更健康，更快樂的成長，是我們所有參加支教活動的領導、老師和同學們共同的心愿。

時間總是匆匆流逝，在這短短的時間內，自己體驗到了別樣的幸福。這種幸福是什么呢？這種幸福是一種經歷，是一種悟性，是一種心境，是一種感覺，是一段偶然愉悅的時光，更是一種生活的從容。

在這期間，我們帶去的是一種精神，一種理念！生命因為有愛而更加美麗，因為奉獻而更加精彩！回首起來二十幾天支教工作的經歷，它始終是我人生的一次歷練，也是我人生的寶貴財富。因為它讓我明白了辛勞與快樂，感動與奉獻的真諦。接下來還有十幾天，我將再接再厲，用更高的熱情投入到支教中去。我相信，這次的支教經歷將會在我未來的學習、工作甚至生活中產生重要的影響，它會激勵我勇敢前進，爭取將來做一個優秀的教師！

支教教師心得體會篇三

我叫焦守蕓，是垛莊中學的一名普通教師。去年暑假，我向學校領導遞交了支教申請，來到了垛莊鎮官營小學，開始了我一年的支教生活。

記得支教第一天，帶著激動與迫不及待的心情，一大早我就準備好行囊，做好了出發的準備。對于偏遠山區的孩子們，對于新的領導與同事，對于新學校，我心里充滿了好奇與憧憬。乘著官營小學同事的車子，一陣寒暄、一路風景、一車歡聲笑語，正式踏上了我一年的支教旅程。說實在的，在那一刻，在興奮的同時還有幾分忐忑：支教不是一次心曠神怡的簡單的游山玩水，而是一份沉甸甸的責任，是付出，是耕耘，是奉獻。自從章丘教育在章丘市教體局的領導下，開展支援偏遠山區教育活動以來，已有眾多杰出的支教教師，用她們辛勤的付出與汗水，為廣大教師樹立了榜樣。垛莊的支教教師們更是以她們吃苦耐勞的品質、頑強的意志、無私奉獻的精神，書寫了許多可歌可泣的動人篇章。在邁出支教歷程第一步的時刻，我暗下決心：我一定不辜負領導的重托，不負社會、家長和孩子們的厚望，我將心懷榜樣，竭盡全力，用自己的實際行動為偏遠山區孩子們的成長，為垛莊偏遠山區教育的發展貢獻自己的一份力量。

由于學校英語教師短缺，我主動承擔了四、五、六三個年級的繁重的英語教學工作。小學是學生各方面學習發展的啟蒙階段，是良好學習習慣的重要培養階段，面對一個個嬌嫩的"花骨朵",我深感肩上責任的重大，不敢有一絲的懈怠。和中學教師相比，小學教師課時多，工作量大而雜，使我深深得體會到了作為一名小學教師的不易之處。由于孩子們從小居住在大山深處，與外界聯系較少，許多事物接受起來比較困難，這也增加了教學的難度。雖然有諸多的困難與不適應，但我深信"nothing is difficult if you put your heart into it!",困難只會讓人變得更堅強、更智慧。

在教學中，我竭盡全力，絞盡腦汁，努力解決教學中所遇到的各種困難，在所教的學生身上，幾乎傾注了我全部的愛。通過了解知道孩子們的英語水平參差不齊，為了使學生們都能輕松地學好英語。課前，我力求做到深入而全面的備課，悉心了解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我想盡各種辦法，力求教學方法更加豐富多彩，牢牢地抓住每一個學生。課后，我認真批改作業，及時高效地解決好學生作業中出現的各種問題，并對后進生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。

為培養了學生對英語的濃厚興趣，幫助他們樹立了學好英語的自信心，我還教學生唱英文歌曲，編演英語話劇，不斷的充實他們的課間生活，打破了山里娃學不好英語的傳說，期末考試中，我所帶三個年級的英語成績均名列全鎮前兩名，工作總結《小學英語教師支教工作總結》。

為了給學生創造更加優美的校園生活環境，營造濃郁的校園文化氛圍，官營小學的老師們在張校長的帶領下，努力打造"山水園林式"精美校園。

學校老師們以校為家，放棄節假日休息時間，頭頂烈日，親力親為，預制地面，修建水池，還從大山深處精心選材，把一塊塊純樸自然、渾然天趣的山石搬進了校園，并對校園進行了裝飾和美化，讓校園處處萌發著智慧的種子，彌漫著文化的芬芳，既陶冶了情操，又培養了學生的審美觀和創新實踐能力。

一株樹，一棵草，一朵花，在校園的綠色景點和特色辦學特點的映襯下，突出了自然生態與人的心靈的有機融合，營造了自然山水意境，提升了校園文化內涵，更增添了幾分靈氣。

張校長，為人誠實，正直，話語不多，說的最多的就是"只要用心做事，就能夠做好",這給了我的心靈新的洗禮 .我看見，工作中，他嚴格要求自己，為教育殫盡竭慮，在全面抓好學校各項工作的同時，為打造大山最美校園而沖鋒在前，吃苦在前；我看見，在張校長的帶領下，官營小學的教學成績連續3年在全鎮名列前茅，老師們互相幫助，共同鉆研，構建了一支優秀的教師團隊；我看見，學校的每個角落，都凝聚著全體教師的血汗和智慧，是他們用自己的雙手托起了官營小學美麗的現在，用強有力的肩膀扛起了偏遠山區教育輝煌的未來。

"年難留，時易損","日月既往，不可復追".一年的支教生活在忙碌與快樂中，在收獲與感動中忽然而已，但孩子們的歡聲笑語，領導的關懷，同事們的音容笑貌，鳥語花香的校園，支教生活中的點點滴滴……都在我腦海里留下了深深的印跡，成了我人生歷程上的一筆寶貴的財富。選擇支教，我無怨無悔，我可愛的官營小學的孩子們，尊敬的同事們，在這即將離開的日子里，我深深地祝福你們，祝你們在以后的日子里，健康、快樂、幸福，同時祝官營小學的明天更加美好，輝煌！

支教教師心得體會篇四

車子沿著彎彎曲曲的公路駛進了山區，一排排翠綠的樹冠在我眼前飛舞，背景是綿延不斷的.山嶺。我就靠著車窗，眼前的景色融化了我的沉默，卻在我心里漾起一股激動和新奇之感。我覺得我正在投向大山的擁抱，雖然我本不是大山的孩子。

人生第一次支教就這樣開始了。然而它對于我，絕不僅僅是支教那么簡單。

村子給我的第一印象是安靜的。那天下著小雨，村里稀有人煙。它安穩地睡在大山的懷里。

我們在肖叔的房子里住宿。睡覺沒有風扇，更談不上空調，晚上常常翻來覆去才好不容易睡著。煮飯是用柴火加熱的，大鍋大鏟。那幾天，我學會了燒柴，好幾次都被煙熏得眼淚直流。人生第一次做菜，炒了一盤豆腐，大家吃得還滿意，我心里偷偷地高興。當然，最讓我煩惱的該是山里的蚊蟲。即使我每天無數次噴驅蚊水，托山里蚊蟲的福，我的雙手雙腳還是好多處中彩。

波波騎電瓶車載著師姐去買菜，回來，我心血來潮，問他怎么開車，便推著電瓶車，自個兜風去了。在山里兜風的感覺真好，滿目樹木青翠欲滴，美不勝收。心里瞬時覺得開闊明朗了許多。

天臺上的夜空也值得一提。是肖叔告訴我可以上天臺去觀賞風景的。大概只有我一個人知道這個地方吧。夜晚，一個人用手機放歌，在天臺上仰望繁星點點的天空，四野寂靜，心里很空，很空。

當然爬山是讓人非常難忘的一天。踩在鋪滿青苔的大山石上，聽著瀑布奔騰的清脆聲音，日照讓人汗流浹背，我已深深地被大山的魅力所折服。肖叔說那是我們的人生路，沒有路，只有自己找的路。我幾乎全程顫抖地度過，越過溝壑鉆過石洞，最后筋疲力盡。那天，我一身狼狽地喝了好多泉水。十分滿足。

講講孩子們吧。我給他們上畫畫課。男孩子調皮愛吵自然讓我十分頭疼，然而上課我依然熱情十足。孩子們還是挺喜歡畫畫。他們會親昵地向我求教，或是指出我畫得不好的地方。一些很不主動的孩子，在我的鼓勵下也愿意開始自己動手畫了。這讓我覺得上課還是十分的有趣。沒有畫畫課的時候居然還有小孩跟我說想學畫畫。這讓我信心倍增。除了上課，每天還陪孩子們做游戲。在和孩子們相處的過程中，發現山村里的孩子單純得可愛、善良得動人。他們是親近大自然的孩子，他們的娛樂場所是大自然，卻不是電腦手機。這讓他們都有著跟天使的一樣活潑純潔的光環。當他們手持花枝玩耍的時候，我覺得他們美極了。

有個小孩（名叫小琳）病了，其他孩子每次見到我，都拉著我：“哥哥，我們去看看小琳吧！”

傍晚送孩子們回家的時候，孩子們總是意猶未盡、不舍回家。有兩次，我送完，一個人要回肖叔家，卻發現兩個孩子在背后偷偷跟蹤我。他們一邊跟一邊調皮地嬉笑，所以我很容易就發現了。那時候心里竟悲喜交織。多么希望他們一直跟著……而自己也不想離開。突然發現，原來自己已經愛上孩子們了。

灶琳是一個很乖的孩子。她一直帶著我給她的風油精。希望她那被蚊蟲叮得千瘡百孔的雙腿快點好起來。

追風小子展航告訴我，他經常騎著自行車去山上兜風。我想象著我也可以騎車到山頂上去，去俯看群山，去擁抱大風，去盡情地叫喊。

離開的那天早上，我又推起電瓶車，在這片美麗的山區里兜了一圈，放著蘇有朋的歌，憂傷地向大山告別。我想永遠記住它。

車靜靜地開走了。我會銘記著車窗外，孩子們凝視的眼睛和揮動的手。謝謝你們！

再見！

支教教師心得體會篇五

少年是祖國的未來，在新時代新一代的青少年代表了祖國明天的希望。無論是家庭、學校好是社會于情于理都要為之傾注巨大的關懷和幫助。作為一名中國當代青年志愿者，我們有何借口予與推遲?為了履行志愿者的義務，實現自己的價值，更為了我們童真煥發的孩子得到更多的幫助，我決定跟從志愿服務隊進社區為那里的孩子們解除他們的疑難。于是我們來到了朝陽洲利字街。

一開始，孩子們有些靦腆，對于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束。可是他們身上的朝氣和渴望是無法遮掩的。

孩子們總是有貪玩的心理，包括我們現在，能有誰敢拍案而立說自己不愛玩，沒有惰性呢?給孩子們安排活動的時間這項舉措很科學，只有得到休息的大腦才能更靈敏的解決問題，就像彈簧有了必要的松弛才會永遠保持富有彈性一樣。

我覺得作為一個人，出了工作以外肯定還要處理很多其他的事，同樣小朋友除了作業以外還有其他的想法或問題，我們可以充分的利用有限的時間為孩子們解決各種學習上或是生活上的問題，使有限的活動時間得到充分的利用。所以我們可以劃撥出一份時間給孩子們講講生活，講講我們經歷過但是他們沒有經歷過的事情，使他們的大腦除了作業和游戲以外再融入其他的內容，使孩子們盡早脫掉稚嫩的外衣，成熟起來，肩負起國家興旺，社會和諧的重任來。

支教教師心得體會篇六

本學期的春蕾小學支教活動已經結束，作為活動的組織者，我最大的感受就是科學院的同學都有一顆善良的心！在學期初招募志愿者的時候，許多同學過來咨詢，由于活動安排在周五下午，很多人有課，不少同學不無遺憾的說希望以后有機會參與。即便是這樣，先后也有近80名同學報名。由于報名的人太多，參加活動的機會有限（每周只安排6名志愿者，從開展活動到春蕾小學放暑假，大概有16周的時間，中間還會因春蕾小學放假、期中考試等需暫停），為了讓更多的同學有機會參與，我們不得不對每名志愿者參加活動的次數作限制，最后我們一共組織了11次活動，有58名同學參加，其中7名同學參加過兩次。

大部分活動我都隨隊參加，對志愿者的表現有直觀的感受。志愿者都有很強的責任心，一般都能按照安排參加活動，除非有特別緊急的事情，如家里有事、老板臨時召喚等，這種情況下他們也會提前給我打招呼或者找同學替；大部分志愿者都能按時到達集合地點，即使偶爾有遲到的，也就一兩分鐘，不耽誤活動的總體進程。

上課時，雖然大部分志愿者都是第一次上講臺，講課的技巧和課堂控制能力略顯不足，但是能夠看出來，他們都花了不少時間做了認真準備，準備講稿和資料、自己掏錢買獎品（在未統一購買獎品之前）、自帶筆記本電腦，有的志愿者為了讓學生看得更清楚，甚至把臺式機用的液晶顯示器都搬過去了。

一個學期的活動下來，我不敢說我們取得了多大的成就，打工子弟的教育是一個復雜且長期的社會工程，需要家庭、學校、以及社會各方面的支持和努力，我們的活動只是這些努力中很小的一滴，但是正是涓涓細流匯成江河湖海，我們的努力也有它不可替代的價值所在：

孩子們從我們這里學到的知識可能大部分都會忘記，但是他們應該會記得曾經有那么一群人不求任何回報的幫助過他們，這個世界仍然有光明的一面。收獲最大的可能是我們這些志愿者，那些離高樓大廈咫尺之遙的破舊的校舍，里面簡陋的教學工具和孩子們茫然的眼神讓我們感到沉重的社會責任；孩子們親切的叫你“大哥哥，大姐姐”，圍著你嘰嘰喳喳的問這問那，又讓我們有種成就感和幸福感，原來幫助他人也能快樂自己。有了這樣的經歷，我相信志愿者在以后的學習和工作中會更加努力，不只為自己，也為更多需要幫助的人。

由于不限制授課內容，志愿者在上課之前常常不知道講什么好，準備起來難有針對性；而且每次都是不同的志愿者在講，風格各異，學生接受比較困難，另外學生知道你講完這一堂課，下次很可能就不來了，課堂上比較隨便，紀律難以維持。有鑒于此，下學期的活動應該進行適當調整。

具體的思路是，發揮科學院的同學在科學方面的特長，給他們開設專門的科學課，以小學的科學課教材為主講內容。這一建議已經得到春蕾小學王校長的初步贊同。

支教教師心得體會篇七

第一段：支教動機和準備（200字）

身為一名城市教師，我一直夢想能夠為教育事業貢獻自己的力量。聽聞遠離繁華都市的縣城教育資源匱乏，我決定參與支教活動，為那里的孩子們提供更好的教育機會。在支教之前，我做了大量的準備工作，學習了當地的語言和文化，更新了教學知識和技巧，以便更好地適應新環境。

第二段：初次接觸和挑戰（300字）

初抵縣城時，我被那里的貧困和條件艱苦所震驚，但孩子們的純真和渴望學習的眼神卻讓我充滿了希望和力量。然而，支教的第一次課堂卻給了我沉重的打擊，孩子們的基礎知識薄弱，學習興趣不高，也缺乏自信心。我意識到自己面臨的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是激發他們對學習的熱情，提高他們的自信心。

第三段：盡心盡力和收獲（300字）

面對學生的困難，我毫不氣餒，堅持盡心盡力地教學。我在課堂上注重互動和啟發式教學，通過引導和激勵，逐漸喚醒孩子們內心的求知欲望。我還與同事們積極合作，通過組織集體備課和交流經驗，不斷提升教學質量。在支教的過程中，我看到了孩子們的進步和成長，他們的表現超出了我的預期?？吹剿麄儗χR的渴求和自信的臉龐，我深感這是我作為教育者最大的成就和滿足。

第四段：影響和啟示（200字）

在支教的過程中，我不僅教了孩子們知識，也收獲了很多。這些天真無邪又渴望知識的孩子們讓我重新感受到了教育的意義和樂趣。他們教會了我堅持和勇氣，無論遇到多大的困難都能積極面對。同時，與當地的老師和家長們的交流也讓我對教育有了更深刻的認識和理解。這次支教經歷使我意識到，教育并不僅僅是知識的傳遞，更是影響和改變一個孩子命運的力量。

第五段：未來的努力和期待（200字）

支教經歷讓我明白，教育事業任重道遠。雖然我只是留下了短短幾個月的足跡，但我下定決心要繼續為教育事業貢獻自己的力量。我將繼續不斷學習和提升自己的教學能力，為孩子們提供更好的教育資源和機會。同時，我也希望有更多的人能夠關注并參與到支教活動中來，讓更多的孩子擁有平等的教育權益，為實現教育公平貢獻自己的一份力量。

總結：

通過這次縣城教師支教的體驗，我深刻認識到教育的重要性和存在的不公平，同時也為我自己作為教育者的責任和使命感到自豪。未來，我將繼續為推動教育公平而努力，為孩子們創造更好的學習環境，幫助他們實現自己的夢想。

支教教師心得體會篇八

支教（支教是指志愿者或專業教師利用暑假或寒假期間，在農村或貧困地區的學校中進行教學輔導的活動）是一項具有挑戰性和意義深遠的工作，教師在支教之中有著重要的角色。這篇文章將探討支教指導教師的體驗和心得，從支教前的準備和安排、支教中的教育方法、與學生的交流、個人的成長和對支教的感慨等方面來進行敘述。

第一段：支教前的準備和安排

在支教開始之前，指導教師需要進行充分的準備和安排。首先，他們需要了解目標地區的教育情況，包括學生的背景和現有的教學資源。其次，他們需要制定教學計劃和課程安排，以確保教學的系統性和連貫性。此外，他們還需要培訓自己的教學能力，提升自己的教育素養。這些準備和安排為支教的順利進行提供了有力的保障。

第二段：支教中的教育方法

在支教中，指導教師需要靈活運用多種教育方法，以滿足學生的學習需求。他們可以通過講解、示范、討論、實踐等方式來進行教學。在教學中，他們注重培養學生的實際操作能力和創新思維能力，注重發展學生的動手能力和團隊協作能力。此外，他們還注重培養學生的興趣和自主學習能力，激發學生的學習熱情和求知欲望。

第三段：與學生的交流

在支教過程中，指導教師與學生之間的交流至關重要。他們要積極與學生建立起良好的溝通和互動的關系，以增加學生對教學的接受度。他們需要傾聽學生的想法和建議，理解他們的困難和需求，并給予鼓勵和幫助。通過與學生的交流，指導教師可以更好地了解學生的個性、特長和潛力，從而更好地進行個性化教育，幫助學生發展自己的優勢和實現自己的夢想。

第四段：個人的成長

支教是一次給指導教師個人帶來巨大成長的機會。在支教過程中，指導教師需要面對各種教育挑戰和困難，如人數龐大的班級、學生的學習動力不足等。在應對這些挑戰和困難的過程中，他們將鍛煉自己的應變能力、領導能力和心理素質。此外，在與學生和當地社區的交流中，他們還將拓寬自己的視野、了解多元文化、增加社會意識和責任感。

第五段：對支教的感慨

通過支教指導教師的心得體會，我們可以看到，支教不僅是一種教育活動，更是一種人生體驗和人道主義行動。指導教師通過支教，不僅能夠給貧困地區的孩子們帶去知識和希望，更能夠在支教中得到自我成長和精神滿足。支教是一項艱巨而充滿挑戰和意義的工作，但正是因為有了這些優秀的教師們的支持和付出，我們才能夠幫助更多的孩子們實現他們的夢想，讓更多的人能夠享受到教育的機會和福利。所以，支教指導教師的心得體會不僅提高了我們對支教工作的了解，更加深了我們對于教育事業的關注和支持。

支教教師心得體會篇九

金秋風景如畫，十月天高云淡。本月18――21日，為積極響應省教廳“實施中小學特級教師教學支援行動計劃”在市教育局的領導下，我和林榮秋（市教研室）、林一平（汕頭僑中）、盧鎮豪（汕頭金中）、張秋紅（潮陽實驗）、蔡冬陽（市教研室）、蔡業授（六都中學）、李賽娥（潮陽一中）、許暉（汕頭一中）等9人赴潮陽區的明光中學、金堡中學；澄海區的東里中學、蘇北中學和南澳中學開展巡回講學活動，得到了各區縣教育行政部門和有關學校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學活動提供了便利，增強了信心，注入了動力，使本次支教活動得以順利開展，達到預期目的。

在本次的支教活動中，我們深感來自農村中學的可貴，他們雖然面臨著經費不足、生源相對落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領導、老師們卻無怨無悔，顧大局、識大體，把一切的精力和心血都傾注在學校的教育事業上，這種高度的社會責任感、對教育事業的摯愛和奉獻精神深深地打動了我們。又值得一提的是我們所到的學校，學生的總體素質要比我們原來想象的更好。學生的飽滿精神、對知識的渴望、機靈的反應、師生的和諧互動，給人留下了良好的印象。

本次的支教活動，旨在充分發揮我市優秀教師的引領和示范作用，促進農村中學教師的教育教學水平的提高。時間雖然短暫，每位支教老師只安排一節示范課和教學交流活動，但老師們卻本著對教育事業的高度責任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學的“亮點”呈現出來。支教老師深厚的教學功底，廣博的學識，清晰的教學結構，嚴謹細致的治學態度，獨具特色的教學藝術和教學風格，贏得了聽課老師的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領略到名師的課堂的教學理念、教學風采、教學智慧和教學風格，留給他們在教學中的更多思考。當然，對于支教的教師來說，通過這次活動，也使我們從中得到有益學習、情感交流和生活體驗。希望社會各界和各級政府更加關注農村教育，加大資金投入，改善辦學條件，優化教育資源配置，促進教育均衡發展。

在這次支教活動中，恰好回到我闊別多年的南澳中學。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學校一切皆變，早年的教室、綠化已不復存在，但是，過去的南澳中學卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學上課，一踏進校門，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長、張少龍、林楚光副校長等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學生上課的教學大樓階梯教室、通往宿舍區的簡陋臺階路、曾為師生提供飲用的現已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對那段時期人生歲月的思念和南澳中學的情懷。老同事的久別重逢，老學生的真誠問候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅?？芍^感悟良多，收獲頗豐。

8月下旬，在教育局的安排下，我們6位教師經過培訓后，踏上飛往云南的飛機。

通過幾天的休整后，我們的工作也如火似荼地準備起來。9月1日開學，學生已經陸續進人學校（住讀），我們也在這天領書?？墒?，其他教師領到課本，而我的英語課本還未見蹤影。事后才了解，因為學校地處山區，書總是不能如期發放。我相當著急，于是去找當地英語老師了解教材內容，以及英語課本。結果當地老師也沒有書（云南今年進行教材改革）。按照慣例，初一才開設英語，開學先教26個字母。由于學生沒有任何英語基礎，所以我要從一筆一畫教起，教他們正確的字母發音、準確的書寫方式、簡單的英語對話。兩個星期后，英語課本終于在我們的期盼中發到我和學生手中。在這兩個星期中，我充分接觸當地的老師（尤其是英語老師），主動和學生聊天，對學生的總體情況有了一定的了解：當地學生人學年齡跨度大，1990年到1993年的都有；學生接受能力相對較薄弱；學生個人學習水平相差幅度大；失學嚴重。到云南支教，就是抱著一種不怕苦不怕累的信念，了解情況之后，我暗下決心：我要做的是讓學生喜歡我的課，喜歡英語，從而喜歡所有的科目，愛上讀書，把學習作為一種樂趣，不愿離開學校。要達到這個目標，那么，我要付出更多的時間與精力，更多的愛心和耐心。

由于我從來沒有上過英語課程，對英語教學有一定的陌生，為此，在來云南之前，我向其他英語教師討教如何上課，并且找了許多資料。但是在實際上課過程中，還是碰到了一系列的問題。

在領到書的當天，我發現自己是唯一一個沒有任何教學參考材料的支教教師。只有一本英語書，書上沒有練習，不知道什么是重點句型和語法，全憑自己在摸索。于是我認真鉆研課本，找出重要的句子，注意每一個細節，分析課文中的重點與難點，研究句子的構成與相關的語法，歸納句型和句型轉換，設計涵蓋學習內容、量少而質高的練習，并積極與同年級的英語老師共同探討交流。為了讓我的教學語言更規范、課上得更流暢，讓學生對所學內容更容易接受和掌握，我查閱了許多資料。此時，從上海帶來的手提電腦大大地派上了用場。由于云南剛開始一期教改，在網上找不到與教材相匹配的材料，我每個周末都花大量的時間尋找資料，抄在紙上。在寫教案時，仔細分析、對比與整合資料，結合課文的內容、特點，寫出比較滿意的教案，做到節節有教案、課課有練習。

在這兒，我真正體會了“一支粉筆支撐起一片天空”，無法使用任何東西，黑板就是我的世界。在黑板上，我分析句型、歸納重點、布置練習、畫簡筆畫，每天下課后頭發上都有一層灰。為了彌補教育設備的缺乏，促進學生的學習興趣，增加學習的趣味性，更好地實現師生之間的互動，我想了不少辦法。最簡單的方法，就是制作各個系列的卡片，如字母、數字、顏色、單詞、詞組等等。沒有厚紙頭，就用紙板箱，肢解后貼上薄卡片，方便實惠。有些語言顯得單薄，用畫就能表達我的意圖，制作一些掛圖，有些請同學畫，有些自己畫，有些拿課本放大復印（學校的復印機壞了，去縣城復印）。設計游戲（這些游戲都是從網絡上找到的），如數數字、身體部位、顏色等，既鞏固所學，又活躍課堂。教學生唱英文歌曲，他們希望能唱一些好聽的歌曲，我通過寬帶得到歌詞，自己學會之后，再教學生唱。介紹世界各國的風土人情、節日風俗，豐富學生的知識面。學校的條件較落后，為了能順利完成英語課、訓練學生的聽力，我特地去縣城買了一個錄音機，它幾乎必不可少。

第二個學期，受到學校領導的信任，我主動承擔了95班的英語任教。面對兩個班級的學生，我肩上的擔子更重了。為此，更精心備課，盡心執教，耐心輔導。94班又有一些學生失學，原因多樣。我陪同冉老師及學生代表去這些學生家勸學生返校，成功勸回一個名叫黃小妹的女生。后來，我也陸續對一些孩子進行家訪。

在這一年中，我經常在課余時間與學生聊天，談論他們的學習、家庭、生活、對未來的展望和困惑，這使我有更多的機會了解學生。這些大山中的孩子對外面的世界非常好奇，我一有機會就介紹，還教他們使用電腦、照相機等，和學生一起拍照、爬山。真正接觸了這群孩子，了解他們的生活之后，我從心底里要去呵護和關愛他們。有的孩子病了，我把自備藥給學生。當地的學生家庭條件差距很大，有一些學生買不起練習本、筆，冬天還穿著單薄的衣服和涼鞋。我就為每位學生買了幾本本子。10月，組織買一套試卷，我為自己所教班級每人訂了一份。對于一些貧困生，我給他們買學習用品，或替他們交學費。有個學生叫農麗金，起初她并不起眼，但學習認真，成績較優秀，性格有點內向。我在課堂上和班主任面前經常表揚她，班主任告之，她是94班最窮的一個孩子，回家從不乘車，家又遠，要走六七個小時才到家，在學校只吃兩頓飯――—中飯和晚飯，不吃早飯。家里可以說是一窮二白，只有幾盞燈。知道后，我不敢想象這個孩子過得是多么辛苦。于是，在板侖學校領導的見證下，我與農麗金簽訂了助學協議。但是，我只能盡微薄之力，希望有助于這個孩子的未來。

支教生活已臨近尾聲了，真的離開這些學生還真讓人不舍得。我教給學生一句英語句子作為我的祝福：i wish all of you will fly as high as you dream（愿你們每個人飛得和你們夢想中的一樣高）。我用相機記錄下每個珍貴的瞬間，相識的喜悅，相知的感動，離別的傷感，一切都被定格。每次回到住處，瀏覽一天的拍攝成果，讓人有種成就感。我想，哪怕多年之后，只要看到這些照片，依然能喚起對這些美好日子的回憶。照片中最感動我的是學生的笑臉，你不會從他們的臉上讀到功利的影子，他們的眼神是清澈而透明的，唯一能聯想的詞只有“單純”。簡單的東西往往最美，現代都市人在追求個人成功的同時是否也該反省自己丟失了什么，其實不就是那一顆“赤子之心”么。在競爭激烈的現代社會，這似乎已成為一種奢求，但在這些學生身上我感受到了這份“赤子之心”。我們可以用“心靈的洗禮”來形容這次支教，僅就我們自身而言的確如此，它對我們心靈上的凈化將會使我們在未來的日子里受益匪淺。

支教教師心得體會篇十

一年來，在雙方學校領導的大力支持下，在同事們的關心、愛護下，我圓滿完成支教工作，并取得了優異的成績，受到了領導及師生的一致好評。

思想上，我能履行教師職責，尊敬領導，團結同事，關心、愛護學生，做學生的良師益友，能處處嚴于律已，寬以待人，嚴謹治學，把優良的工作作風帶到受援學校，樹立了良好的支教教師形象。

工作上，我勇挑重擔，不計個人得失，任勞任怨，主動承擔小學三、四、五年級及初中七八年級的信息技術教學，可以說工作量很大，特別是小學課程，我從未接觸過，但我克服重重困難，觀察學生特點，探索教學方法，根據小學生的學習特點進行有的放矢的教學，使小學信息技術教學成績在歷次八校聯考中均名列前茅;對于初中信息技術教學，我能根據學校的實際情況，結合自己多年的教學經驗，提出合理化建議，教學中，注重學生的差異教育和層次學習，認真輔導學困生，做到耐心、細致，在今年的初三信息會考中取得了全市第九的好成績。

另外，我還主動對機房進行維修、維護，對網絡進行改建，保證了網絡的暢通，使能正常運行的機器由原來的35臺增加到50臺，保證了教學和學生學習的需求，特別是有兩臺專用于會考的服務器，由于使用和維護不當，已經閑置兩年之久，我利用上課之余，對這兩臺機器進行維修、重裝系統，使其能正常運轉，保證了會考的順利進行，受到了分管領導的高度贊揚。

以上成績的取得，與各級領導的關心、支持是分不開的，我將繼續努力工作，爭取多下鄉支教，不斷積累自己的各方面經驗，以取得更優異的成績。

支教教師心得體會篇十一

支教是一項富有挑戰性和意義重大的工作，指導教師在支教過程中必須以專業知識為依托，用心靈的引領去幫助每一位學生。在我擔任支教指導教師的這段時間里，我經歷了許多挫折和感動，同時也獲得了一些寶貴的經驗和體會。

第一段：對地方實際情況的了解和適應能力

作為一名支教指導教師，首先要求我們對當地的實際情況有一定了解，并且能夠適應這個環境。當我來到鄉村支教時，我發現學生們在學習上存在很多問題，他們對知識的掌握程度較低，學習積極性也不高。面對這種情況，我首先要做的就是了解學生的實際情況，了解他們的家庭背景和學習習慣。通過多次家訪和與學生的面對面溝通，我逐漸了解到學生們的問題并提出了針對性的幫助。同時，我也要適應生活環境，和當地人民打成一片，這樣才能夠更好地開展工作。

第二段：熱愛教育事業和盡心盡力的工作態度

支教是一項需要付出很多精力和時間的工作，只有熱愛教育事業并愿意全心投入，才能夠做好這項工作。我深深地熱愛著教育事業，一直以來我都把學生的需求放在首位，盡全力去指導他們。在上課時，我會制定詳細的教案，讓學生做到有的放矢；在課后，我會經常與學生們交流，了解他們的學習情況，并給予鼓勵和指導。我相信只有教師用心去教、學生才會用心去學，所以我一直把這個原則放在心中，努力做到將心注入每一堂課堂。

第三段：關注學生個體差異和發展需求

支教期間，我發現每個學生都有他們獨特的個體差異和發展需求。有的學生對某一學科有天賦，但在其他學科上卻有困難；有的學生學習積極主動，但在社交能力上比較薄弱。因此，作為一名支教指導教師，我注重發現學生的特點和需求，并根據個體差異提供差異化的教學服務。例如，對于對某一學科有天賦的學生，我會給予更多的挑戰和機會；對于學習積極主動但社交能力較弱的學生，我會引導他們參加社交活動，并給予鼓勵。

第四段：與學生建立良好的師生關系

建立良好的師生關系對于支教工作的順利進行至關重要。在支教期間，我時刻保持著平等、尊重、理解的態度，與學生保持密切的交流和互動。我盡量用學生喜歡的方式與他們交流，關注他們的思想和情感變化。我希望學生們能夠將我當成一個朋友和傾訴對象，這樣有利于我更好地了解學生的內心世界和問題所在。與學生建立起良好的關系后，我發現學生們愿意主動地向我尋求幫助和建議，這也使我能夠更好地幫助他們。

第五段：與志同道合的同事進行交流和合作

支教指導教師的工作雖然有難度，但我們并不孤單。與志同道合的同事進行交流和合作，對我們的工作亦是很有幫助的。在支教的過程中，我與其他支教指導教師交流經驗與思考，并互相提供幫助和支持。我們相互鼓勵，在相互學習和提升的過程中共同成長。我相信，只有我們用心去幫助學生，與同事們攜手合作，才能夠讓支教事業更加有效和有成效。

總結：

作為一名支教指導教師，要想取得成功，首先要了解和適應當地實際情況；還需要熱愛教育事業并付出努力；關注學生個體差異和發展需求，并與學生建立良好的師生關系。與此同時，與志同道合的同事進行交流和合作，互相學習和支持，也是非常重要的。通過這段時間的支教經歷，我深刻感受到了支教的挑戰和困難，但同時也收獲了許多感動和喜悅。我相信，只要我們全心全意地投入到支教工作中，用心去幫助學生，必定能夠取得更加出色的成績，讓每一位學生得到真正的幫助和關心。

支教教師心得體會篇十二

近年來，隨著國家的不斷發展，越來越多的教育資源得到了廣泛的普及與應用。然而，在我國的一些偏遠地區，尤其是貧困山區，基礎教育的發展仍存在著許多困難和挑戰。為了解決這種不公平現象，越來越多的教師選擇參加個人支教活動，用自己的力量去改變山區孩子的未來。在我參與個人支教活動后，我深深地感受到了教師個人支教的意義，也從中獲得了許多心得與體會。

首先，教師個人支教需要具備強烈的使命感和責任感。在貧困山區，基礎教育的投入和師資力量都面臨很大的不平衡，這給當地的孩子們帶來了很大的困擾。作為教師，我們有責任和義務去改變這種狀況。每一個貧困山區的孩子都應該有平等接受教育的權利。只有通過個人支教，才能讓這些孩子真正獲得教育，并有機會改變他們的命運。因此，作為教師，我們需要有強烈的使命感和責任感，堅定地選擇走上支教之路。

其次，教師個人支教需要有良好的自學能力和適應能力。貧困山區的教育條件相對較差，教師往往需要面對各種各樣的挑戰。在教學過程中，我們可能會遇到學生家庭經濟困難、學生學習動力不足等問題。此時，我們需要具備良好的自學能力，通過自主學習提升自己的教學水平，以更好地滿足學生的需求。同時，我們也需要有良好的適應能力，盡可能地與當地的文化和生活習慣相融合，更好地融入當地的教育環境。只有在不斷學習與適應中，我們才能更好地發揮支教的作用。

第三，教師個人支教需要充滿耐心和愛心。貧困山區的孩子們身處惡劣的環境中，有些孩子可能有心理問題，學習習慣欠佳。在教學過程中，我們需要給予他們足夠的關心和愛護，耐心引導他們學習。同時，我們也需要有耐心去解決他們學習中的問題和困惑。只有真正關心他們并且給予他們足夠的耐心和愛心，我們才有可能真正改變他們的命運。

第四，教師個人支教需要有執著和堅持的精神。貧困山區的教育工作是一項艱巨而長期的任務，不能指望一蹴而就。在一些時間點上，我們可能會遇到挫折和困難，甚至會感到失望和無助。但是，我們不能因此而放棄，只有堅持才能取得成功。在支教的過程中，我們要有執著和堅持的精神，相信自己的付出一定會有所回報。同時，我們也要有目標和計劃，為自己的支教工作定下明確的方向和目標，不斷努力去實現。

最后，教師個人支教需要不斷反思和總結。教育是一項復雜而創新的工作，每一次支教的經歷都是一個寶貴的財富。在個人支教活動結束后，我們應該對自己的教學過程進行反思和總結，分析自己存在的不足和問題。并且，我們也要借鑒他人的成功經驗，與他人交流與分享。通過不斷總結和反思，我們才能不斷提升自己的教學水平，為支教事業做出更大的貢獻。

總之，教師個人支教是一項充滿挑戰和收獲的工作。在支教的過程中，我們需要具備強烈的使命感和責任感，具備良好的自學能力和適應能力，充滿耐心和愛心，具備執著和堅持的精神，并且要不斷地反思和總結。只有這樣，我們才能真正幫助貧困山區的孩子們獲得更好的教育，改變他們的命運。同時，我們自己也能在支教中得到成長與收獲。

支教教師心得體會篇十三

段一：介紹支教指導教師的背景和目的（200字）

作為一名支教指導教師，我參與了為期一個月的鄉村支教活動。作為一名大學生志愿者，我希望能夠幫助鄉村地區的學子，讓他們接受更好的教育資源，改變他們的命運。在支教期間，我深入了解了鄉村教育的發展現狀和存在的問題，也通過自己的努力給學生帶去了一些變化和希望。

段二：與學生相處的經歷和體會（300字）

在支教期間，我與學生們建立了深厚的友誼。我發現，鄉村學生天真、活潑，也很渴望知識。我和學生們交流的過程中，了解到他們因為缺少優質的教育資源，對于學習充滿渴望。面對鄉村學生的渴望，我們作為支教指導教師有責任為他們提供更好的教育資源和學習環境。我鼓勵學生們自主學習，并鼓勵他們展示自己的特長和才藝。通過與學生們的交流和互動，我更加深刻地體會到教育對于每個人的重要性。

段三：面臨的挑戰和克服的困難（300字）

在支教的過程中，我們也面臨了許多挑戰和困難。鄉村學校條件簡陋，師資力量不足，教學設施不完善，這給教學工作帶來了很大的困難。此外，鄉村學生的家庭經濟狀況普遍較差，他們身上承載著家庭的期望，自身的壓力也比城市孩子更大。在這樣的環境下，我們要克服困難，調整心態，努力為學生們創造一個良好的學習環境。我們不僅僅要教書，還要用心去關心學生的生活，幫助他們解決困難。面對困難，我們始終堅持著對鄉村教育的熱愛和信心。

段四：對支教工作的感悟和收獲（300字）

通過支教活動，我深刻地認識到鄉村教育的重要性和困難。教育不僅僅是知識的傳授，更是塑造孩子們的品格和價值觀的過程。僅靠政府的力量是無法解決鄉村教育的問題的，每一個人都應該為鄉村教育做出貢獻。通過支教活動，我不僅為鄉村學生帶去了一些變化和希望，也深深被他們的努力和堅持所感動。鄉村學生在艱難的環境下仍然努力學習，這種精神值得我們每個人學習和借鑒。

段五：對未來的展望和呼吁（200字）

支教是一種有意義的活動，通過支教可以為鄉村地區的教育事業貢獻自己的力量。我希望未來能有更多的人參與到鄉村支教中來，用自己的智慧和付出改變鄉村學生的命運。同時，我也呼吁社會各界加大對鄉村教育的投入，提供更好的教育資源和師資力量，讓每一個孩子都有接受良好教育的機會。只有這樣，我們才能真正實現教育的公平和社會的可持續發展。

支教教師心得體會篇十四

在清涼的秋日里，我們xx市70位教師懷著激動的心情接受了一個光榮的任務：支援農村的教育事業。

支教工作的意義和價值就在于：優化了教師資源配置，促進了義務教育的均衡發展，加快了社會主義新農村建設。架起了城鄉聯系和溝通的橋梁，促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，同時給學生帶去了更多的知識和快樂，使年輕的教師們在相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。從這個意義上來說，支教是一種責任，更是一種境界的體現。

帶著這樣一種認識我踏上了支教之路。

我所支教的地方在xx市xx鎮。在去往學校的途中，道路顛簸，兩旁是一望無際、郁郁蔥蔥的農田，花生下來了，就曬在馬路上，因此經過時經常要繞路而行。走了40分鐘后我們開進了xx中學。學校周圍全是農田，來的時候花生剛剛下來，一陣風過，花生的清香撲鼻而來，撿一個剝開放進嘴里，一股清甜味道洋溢口中，直透心底?，F在10月份了，玉米也熟了，于是滿馬路又都是金黃一片的玉米棒子，整的、碎的到處都是。很有視覺沖擊力。這里晾曬也要提前占好位置，就像夜市擺攤的小販一樣，不過這里占位置是用要晾曬的糧食代替。

xx中學坐落在鎮中心，學校有一座教學樓，一座實驗樓，還有幾排平房，是伙房、茶爐、學生宿舍和教師家屬院。我住在實驗樓上，4人同住。另外一位與我同來的老師則是住在樓下平房內。自來水是一天三次定點供應，但因水質問題，不能直接燒開飲用，需到茶爐打水?；锸匙岳恚I菜要等到下午四五點鐘才有，所以必須計劃好每天的伙食種類。鎮上有小超市，基本的日用品都可以買到，若想逛大超市就要到xx市區了，不過成本太高，來回車費要18元錢。

校園很寬闊，種著柳樹，樺樹等，還有幾顆柿子樹，上面已經果實累累了。校園經過一個暑假已經荒草萋萋，開學后學校組織學生拔草，這是我上學時干過的“農活”，看著學生們頭頂烈日，手腳麻利地工作，不禁感嘆，這在是沒有的，家長們早心疼了，不會舍得讓孩子干的。但也少了寶貴的勞動教育。

校園中最有特色的是一處花廊水池和一片茂密的竹林。花廊由藤蔓纏繞，開著不知名的小花，微風吹來，淡淡芬芳撩人，花架下是石桌石凳，簡潔而舒適。中午有幾個學生便瞅上了這處絕好的餐桌。看著他們悠閑地吃飯聊天賞景，真是青春時光，無限美好!水池中幾年前投放的魚苗現已長成了許多大魚。剛到學校時，領導們招待我們的就是這池中撈上來的活草魚。味道特鮮!竹林中棲息著數不清的鳥兒。我們發現，每天清晨五點半鳥兒們像是有人指揮似的齊聲開始歡叫，大合唱中間還有幾秒停歇，到了六點它們又齊聲止住。這時我們想不起床都難啊!經過討論，我們一致認定，這是鳥兒們在吃飽喝足之余表達對生活的熱愛。

再說說學校的教育教學情況吧。xx中學硬件設施不是很齊備，目前還無法實現教師電子備課。教室中也不能使用多媒體課件，但是教室還是比較寬敞明亮的，五十個學生坐在里面并無擁擠的感覺。教師的辦公室以級部為單位來劃分，也很寬敞。學校的體育設施十分缺乏，這一點讓人感到遺憾。xx中學共有十五個教學班，每個級部五個教學班，學生七百五十左右。我負責初一兩個班的語文教學工作。在接觸學生之前，同事們就告訴我，農村的孩子比較樸實本分，但由于知識面的狹窄，思維不是很靈活。也有調皮的，但大多數的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進了教室。

孩子們在安靜地等待，五十雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會懂得我的友善。在這互相對視的目光中我們開始了語文的學習。

這里的學生特點是：都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我的想象，學校雖然有圖書館和閱覽室，但是供學生看的圖書少之又少，他們能獲得讀書的時間也是不多的，因為他們的學習時間安排得很滿。所以我每次上課都會給他們多讀一些精品文章，每次他們都聽得那么入迷。讀著讀著，下課了，但是學生們嚷嚷著還要聽，如果聽不到就會帶著無比遺憾的表情大聲喊著“老師再見”，但下了課依然不肯離去，圍著我團團轉，想要再多知道一點知識，多看一看老師手中的那本書。所以我每次都和他們約好下次再讀。

他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細。在開學初的一次作文中，他們用稚嫩的筆描繪了自己的家庭、學校、老師和同學。雖然文筆不見得有多美，語句不見得有多順，但在字里行間，我看到了他們對家庭的熱愛，對學校生活的期待，對老師的敬仰和對同學的友愛。曾經有一位學生在作文中稱我為“活雷鋒”，只是因為我在課上幫助同學解決了一個小問題。雖然類比不恰當，但我還是感動于他們的這一份崇拜。最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。

他們很有禮貌，見到老師行禮問好;他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。

同時，他們也很頑皮，班上也有個別學生違反紀律出去上網，被班主任發現，受到了嚴厲的批評教育。還有的請來了家長，看著學生們痛哭流涕地表態，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。

學校的人際關系很融洽，xx中學的領導對我們很關心，生活上為我們的食宿操心，給我們配發各種生活用具，還單獨開出一間屋子給我們做廚房。工作中給我們最大限度去施展和發揮自己的才能，特意帶我們去看教師節演出，周末回家也盡量給我們提供方便和照顧。教師節分發禮品也不忘了給我們一份。這一點一滴都體現了xx中學領導對支教教師的重視、關心和愛護，我們感懷在心。同事們經常在一起談論學生的教育問題，教學問題，經常能聽到老師們輕松愉快的玩笑聲。國家大事是他們關注的話題，同時住房、職稱、股票、基金這些現實的問題也擺在他們面前。這里的老師對于城市學校的教育情況比較關注，經常會和我交流，從他們的話語中我能感受到他們心中的希望和憧憬。他們對待自己的工作很負責，每天精心備課上課，關注每一個學生的發展，給每一個孩子發展的空間和機會，讓每一個孩子都負責一項工作，鍛煉學生的實踐能力。我感覺這里雖然是鄉鎮，但是老師們敬業的心和我們一樣，甚至比我們更好。要知道，我們做著一樣的工作，得到的回報卻是有差距的。所以，我敬佩他們!

我在支教之時就給自己定下一條原則：到新的工作環境中要做到敬業樂群。因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解文章膚淺的問題，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間，補充一點課外文章，讓學生讀一讀，想一想。每周還拿出一節課時間讓學生自己讀喜愛的文學名著，欣賞文學之美。每到這節課，學生們看到我拿著他們喜歡的書走進來，都特別開心，情不自禁地鼓起掌來。針對學生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個角度提問，并且將問題難度降低，同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶著發言。針對學生背誦效率不高的問題，我教給他們背誦方法，同時采用多種背誦形式，使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。針對學生作文語言貧乏、素材匱乏的問題，我幫助他們建立語言積累本和周記本，每天積累一條格言，一段美文，每周寫一次周記，記錄幾條新聞。

同時我虛心向每一位教師學習，和他們交流，建立了良好的合作關系。

支教工作已過去一個多月了，我的感受良多，但拙筆無能，無法一一全部詳述。只是挑最深刻的吧。首先，我們的到來對于農村當地學校是一個良性的補充，有助于農村學校教育工作的更好開展。第二，促進了城鄉教育的交流，我們帶來了自己的教學理念和經驗，也學習到了農村教師的優秀品質和有益經驗。我們看到了農村教育的現狀，同時也使農村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對于教師個人的發展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，在農村條件相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。第四，我們的到來給農村學生帶去了更多的知識和快樂。第五，來到鄉村，我感受到了農村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡單的生活，這種感覺真好!

總之，最后深深地感謝市教育局對于我們青年教師的信任和關懷。給了我們這樣一個寶貴的學習鍛煉機會。我們一定不辜負所有人的期望和厚愛，為教育事業做出自己應有的貢獻。

支教教師心得體會篇十五

轉眼間，兩個月的支教生活結束了，回顧這兩個月的工作生活學習情況，心中充滿喜悅，因為支教工作鍛煉了我，夏格莊人的熱情感動了我，與夏格莊老師的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收獲。

畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調整心態，積極面對。

其實我的所有的準備似乎都是多余的，因為夏格莊人迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，符校長對我這兩個月的工作做了整體安排，我沒有什么意見。我帶培教師董玉清和沈景華，輔助兩位教師進行班級管理和教材研究工作，上教學研討課兩節，做課堂教學設計方面的專題講座一次。作為一個教師上教學研討課并不是難事，因為這都是我們的職責，但做專題講座也不是一件容易的事，我當然不敢馬虎。

在這的工作主要是指導性聽課，我明白我的責任，關于這一點我不敢有絲毫的馬虎，每天認真聽課，評課，及時做好記錄，優點給予鼓勵，缺點進行指正，董玉清和沈景華老師虛心請教，接受建議，課堂教學大有改進，班級管理井然有序，呈現上升趨勢。在十一月初，我積極參加了萊西區片小學數學研討會活動，在此過程中，我大膽提出自己的看法，說出自己的教學思路和理念，得到其它老師的認可，并且我帶培的董玉清老師承擔了一節交流課，表現突出，受到大家一致好評。

在教學中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。

我上了一節教學研討課——五年級數學《比》，從導入到結尾收束，比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。符校長評價我的課是——樸素，樸實，淳樸厚重，如春分拂面。葛主任評價我的課是沒有什么花樣純是以自己扎實的基本功和厚實的文化功底取勝。我知道這是夏格莊人對我的褒揚，是夏格莊人對我的要求，在與老師們的交流中我也吸取了夏格莊老師不少好的經驗。

這次的支教活動雖然短暫，但是我收獲了很多感動。感動于這里師生的熱情，感動于這里老師默默地奉獻，感動于這里學生學習的執著，還感動于……真是感慨萬千。我想以我一人或一校之力的支教行為是單薄的，應該通過支教活動喚起全社會對農村教育的重視，讓農村的教師和學生真正獲得屬于他們的教育權利。