當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

農(nóng)村班主任心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

一、用心聆聽

用心聆聽學(xué)生的感受，是最簡(jiǎn)單的關(guān)懷。要找到問(wèn)題的根源，就必須和學(xué)生交流、溝通，溝通的時(shí)候要采取迂回的戰(zhàn)術(shù)，不能直入主題，否則會(huì)引起學(xué)生的反感。可以從學(xué)生喜歡的一本小說(shuō)談起，也可以從學(xué)生喜歡的明星談起，真切的走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們的想法，設(shè)身處地的為他們著想，最后才能找到解決問(wèn)題的突破口，達(dá)到預(yù)期效果。

二、用愛(ài)澆灌

心中有愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生充滿信心和愛(ài)心。只有全身心的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才是我們智慧教育的源泉，更是教育教學(xué)工作獲得成功的基礎(chǔ)。教育學(xué)生就像養(yǎng)花一樣，一邊用愛(ài)澆灌，一邊靜待花開。這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，需要我們靜心觀察花的種類，再以此選擇耕耘的方式，再適度引導(dǎo)，除雜草，保豐茂。

三、用情培育

用情的教育才能夠打動(dòng)人心，才能夠打開心靈溝通的渠道。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，需要師情的具體表達(dá)。我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分讓學(xué)生感受到師情的存在，用師情去打動(dòng)學(xué)生，去吸引學(xué)生，去感染學(xué)生。對(duì)學(xué)生要充滿熱愛(ài)，充分尊重、信任他們，用師情去滋潤(rùn)他們。讓學(xué)生真真切切的感受到老師的情感，體會(huì)老師的用心。與此同時(shí)，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候，一定要控制好自己的情緒，這樣的師情才會(huì)更溫存、更感動(dòng)、更暖心。

四、從細(xì)微處著手

和學(xué)生朝夕相處，我會(huì)特別的注意學(xué)生的一舉一動(dòng)。教室里，我通常會(huì)準(zhǔn)備兩樣?xùn)|西：一樣食鹽，一樣蒲公英。因?yàn)椋瑢W(xué)生在校飲食不注意，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生腸胃不舒服，喝點(diǎn)鹽開水可以緩解癥狀;上呼吸道感染、發(fā)燒的癥狀也很常見，我通常會(huì)讓他們喝點(diǎn)蒲公英水，來(lái)緩解不適。對(duì)學(xué)生的身心健康，我從未忽視過(guò)，我堅(jiān)信：只有秉承著認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度，才能把每一件事做好，才能盡到班主任的職責(zé)和義務(wù)。

作為中職班主任，深知責(zé)任的重大與艱巨，能做到的就是用心用愛(ài)用情去做到更好，讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生學(xué)有所成。一份春華，一份秋實(shí)，在育人的道路上付出的是辛勤的汗水，然而收獲的卻是一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。

農(nóng)村班主任心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

現(xiàn)在的班主任不好當(dāng)，這是許多老師的同感。尤其是農(nóng)村的班主任，我在幾年的班主任工作中深深地體會(huì)到這一點(diǎn)，其中班主任的主要困惑體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

(1)工作量太大，學(xué)生在校的一切事情班主任都得管理，從衣食住行到學(xué)習(xí)到安全，每天總有太多的事情等待去處理，同時(shí)還要協(xié)調(diào)師生關(guān)系，生生關(guān)系，很難真正靜下來(lái)學(xué)習(xí)思考。

(2)家長(zhǎng)重成績(jī)，輕德育，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)教師與家長(zhǎng)溝通往往得不到家長(zhǎng)的理解，導(dǎo)致學(xué)生的許多不良行為習(xí)慣的形成。

(3)由于社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生等方面原因，學(xué)生普遍存在厭學(xué)

(4)生活發(fā)生日新月異變化的同時(shí)，新的問(wèn)題即“留守學(xué)生”問(wèn)題卻日漸突出。

(5)學(xué)生上網(wǎng)成癮，完全沉迷于其中，不能自拔。嚴(yán)重影響了自己的身體和學(xué)業(yè)。

(6)學(xué)生在多次教育下仍不能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，無(wú)視老師的批評(píng)與教育，表面聽從，過(guò)后一如既往。

針對(duì)這些情況，我們需要不斷細(xì)化管理，尋求切合學(xué)生實(shí)際的有效的方式方法：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)特別是提升精湛的業(yè)務(wù)能力與善為人師的素質(zhì)。

1、既嚴(yán)格又要愛(ài)心。班主任是不是對(duì)學(xué)生一團(tuán)和氣的愛(ài)就能很好的管理學(xué)生呢?其實(shí)不然,如果班主任不與學(xué)生保持一定距離,可能造成學(xué)生對(duì)班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力,良好的班風(fēng)無(wú)法形成。班主任對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格,不給學(xué)生以關(guān)懷、體諒,表面上看,學(xué)生非常聽話,學(xué)生也能遵守各項(xiàng)制度。班主任心得體會(huì)2、善待特殊生。一個(gè)學(xué)生這方面較弱,但有些方面較強(qiáng),作為班主任,應(yīng)看到學(xué)生的閃光點(diǎn),每個(gè)學(xué)生在你心中應(yīng)處于同等地位,尤其不能歧視所謂的“差生”,應(yīng)努力做好“差生”的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)生群體中,差異性的存在是客觀的。我們要看到其差異,更要看到每個(gè)人的閃光點(diǎn),揚(yáng)其所長(zhǎng),避其所短,給他們更多的尊重、信任、理解和自信。

二、有針對(duì)性的做好學(xué)困生、留守生等特殊群體學(xué)生教育工作。

1、用保護(hù)自尊心,激發(fā)上進(jìn)心,培養(yǎng)責(zé)任心,樹立自信心方式來(lái)轉(zhuǎn)化學(xué)困生。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教育中，光用批評(píng)和處分是不能奏效的，必須對(duì)他們傾注愛(ài)心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對(duì)待他們，用愛(ài)心融化學(xué)困生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。作為班主任，要善于從學(xué)困生身上了解他們的志趣和個(gè)性特征，觀察發(fā)現(xiàn)他們時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動(dòng)其前進(jìn)的動(dòng)因。，在教育工作中，努力做到“五多”：多個(gè)別談話;多溝通家長(zhǎng);多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);多正面疏導(dǎo);多指明方向。在贏得了學(xué)困生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。

2、用真摯的愛(ài)感化，以平等的愛(ài)深入到留守生的心靈深處。

隨著農(nóng)村進(jìn)城經(jīng)商者的增多學(xué)校、家庭和社會(huì)都面臨著一個(gè)新的群體“留守生”的教育問(wèn)題。留守生的問(wèn)題，也成為一個(gè)不可忽視的社會(huì)問(wèn)題。這就需要教師用“發(fā)展中的學(xué)生觀”來(lái)指導(dǎo)自己的行為，用愛(ài)來(lái)融化孩子心中的冰塊，促其從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)起來(lái)。“沒(méi)有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的教師。”教師應(yīng)當(dāng)善于辨證地、發(fā)展地看待每個(gè)學(xué)生，既要嚴(yán)格要求，更要關(guān)心愛(ài)護(hù)，正確對(duì)待學(xué)生身心發(fā)展不足之處和思想行為上一時(shí)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，給予正面的教育、矯正，使他們獲得新的發(fā)展。

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的心理發(fā)展呈現(xiàn)出復(fù)雜性、豐富性、時(shí)代性和多樣性等特點(diǎn)，思想文化需求日趨多樣，價(jià)值取向日趨多元化的特點(diǎn)。班主任的工作變得更加重要而艱巨。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力，為了培養(yǎng)健康、品學(xué)兼優(yōu)的新一代而努力。

而前提就需要我們摸透學(xué)生的特點(diǎn)。《孫子兵法》告訴我們：知彼知己，百戰(zhàn)不殆。如果將學(xué)生的性格心理、氣質(zhì)特征、能力水平、興趣愛(ài)好、交際范圍等都搞清楚的話，在班級(jí)管理中就能更好地調(diào)動(dòng)各方面的因素加以合理利用，從而收到良好的效果。

在班級(jí)管理中，無(wú)論是針對(duì)個(gè)體問(wèn)題還是群體問(wèn)題，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，“確診”“開方”“抓藥”，以求根治。在我們的眼里，每個(gè)學(xué)生都是祖國(guó)的花朵，都是晨光中升起的太陽(yáng)。只因?yàn)閷W(xué)生年幼無(wú)知，自律性差才來(lái)學(xué)校接受教育，他們難免會(huì)出錯(cuò)，而一旦出錯(cuò)，我們不應(yīng)該居高臨下，讓學(xué)生唯命是從, 更要走出“不打不成才、嚴(yán)師出高徒”的誤區(qū)，因?yàn)閷W(xué)生終究是有思想的生命個(gè)體，而不是一架被動(dòng)的機(jī)器，他們是有自尊心的，自尊心就如同玻璃，你若硬來(lái)，勢(shì)必會(huì)碰碎，而一旦破碎既會(huì)刺傷學(xué)生，也會(huì)傷害老師，所以，批評(píng)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生不一定非要板起個(gè)面孔，特別是對(duì)脾氣暴躁，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，往往是和風(fēng)細(xì)雨更勝于霹靂閃電。.

當(dāng)班主任難，當(dāng)好班主任更難。我深信，通過(guò)不斷地努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)探索出一條班主任工作的陽(yáng)光大道，使班主任工作更上一層樓。

農(nóng)村班主任心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任高二一班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及政教處的支持幫助下，我圓滿完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。回首過(guò)去的工作，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、進(jìn)一步完善班級(jí)管理規(guī)章制度，繼續(xù)實(shí)施德育量化考核。結(jié)合上學(xué)期期末的班級(jí)調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動(dòng)，集會(huì)，自修，學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循，對(duì)班級(jí)做出貢獻(xiàn)的同學(xué)適當(dāng)加分，調(diào)動(dòng)學(xué)生為班級(jí)服務(wù)的積極性。量化考核結(jié)果一周一小節(jié)公布，一月一評(píng)比進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。開學(xué)初，通過(guò)民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個(gè)部門的班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)具體的管理工作，實(shí)行班級(jí)學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)向班主任負(fù)責(zé)的層級(jí)管理體制。班主任工作班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會(huì)，主題班會(huì)按計(jì)劃，實(shí)施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實(shí)行，從而有力提高學(xué)生干部的工作能力。

3、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。有效利用墻報(bào)、黑板報(bào)創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志、尊師重教、感恩等德育教育，小組擂臺(tái)增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及小組協(xié)作精神，有效增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

4、配合級(jí)部召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高二后，由于本身基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難，有些甚至想放棄學(xué)習(xí)，為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，班主任配合級(jí)部成功組織了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)及時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來(lái)。

5、配合政教處組織各種課外活動(dòng)。本學(xué)期配合政教處工作安排組織開展了多項(xiàng)有益學(xué)生健康發(fā)展的課外活動(dòng)：學(xué)校演講比賽，秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，廣播操比賽，元旦匯演。在每次集體活動(dòng)之前，我都認(rèn)真作好動(dòng)員工作，讓學(xué)生明確活動(dòng)意義，活動(dòng)注意事項(xiàng)，并號(hào)召同學(xué)們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和拼搏精神，為集體爭(zhēng)光，很多學(xué)生在這些活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

6、通過(guò)召開家長(zhǎng)座談會(huì)及家訪，做好學(xué)生的思想工作。期中模塊測(cè)試結(jié)束后，成功召開家長(zhǎng)座談會(huì)，假期又進(jìn)行了家訪工作，家長(zhǎng)溝通，把學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理措施，班級(jí)對(duì)學(xué)生的要求及學(xué)生現(xiàn)狀向家長(zhǎng)交待清楚，我也更加細(xì)致的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及家庭情況，更加有利于今后的工作并且使我們的工作取得家長(zhǎng)的支持、理解、配合，把學(xué)校教育延伸到家庭，提高教育教學(xué)的效果。

農(nóng)村班主任心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

小學(xué)的班主任工作要求班主任的工作要細(xì)，深入，要把這些個(gè)性尚在初步走向形成階段的孩子們正確地導(dǎo)入個(gè)性發(fā)展的正確軌道，班主任確實(shí)任重道遠(yuǎn)。明確了這一任務(wù)后，在任小學(xué)班主任的大半年時(shí)間里，在班級(jí)管理日常工作中，我慢慢地摸索出了一點(diǎn)體會(huì)。

一 、從情感教育入手,讓學(xué)生主動(dòng)接受教育

我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”我對(duì)這句話是這樣理解的：如果我們?cè)诮逃兄v純教育，那有可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理。也就是說(shuō)，如果離開了情感，一切教育也無(wú)從談起。所以，對(duì)我們班主任來(lái)說(shuō)，情感教育是最好的教育方法。

記得剛接這個(gè)班時(shí)，聽一些教師在介紹情況時(shí)，特別指出了班里的幾個(gè)既不能控制自己行為，又與教師的教育有抵觸情緒的學(xué)生。我記得第一次走進(jìn)教室，我臉上帶著微笑，同學(xué)們卻用審視的眼光看著我，特別是點(diǎn)到的幾個(gè)學(xué)生更是用一種特別的眼光。我對(duì)大家說(shuō)：過(guò)去的一切都劃上了句號(hào)，我和大家在課堂上是師生，共同探討、學(xué)習(xí);在課堂外，我們就是朋友，希望能友好相處。事后，有的學(xué)生在周記中寫道：新來(lái)的班主任和藹可親，沒(méi)有架子，我們很多學(xué)生喜歡她。我找了那幾個(gè)被點(diǎn)名的學(xué)生談話，解除他們對(duì)教師的防備心理，鼓起了他們的學(xué)習(xí)勇氣，還找了他們的家長(zhǎng)，了解情況，希望得到家長(zhǎng)的支持。

為了更好地營(yíng)造一種平等、友愛(ài)的班級(jí)氣氛，我在班里提倡大家學(xué)會(huì)尊重別人，不歧視，互相幫助。記得剛開始，只要班里一出現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)們都會(huì)異口同聲地說(shuō)肯定是某某，某某做的，而那二位學(xué)生因?yàn)榱?xí)慣被人說(shuō)了竟無(wú)動(dòng)于衷，我立刻阻止了大家的這種行為，指出這是不應(yīng)該的，并找出這二位學(xué)生的身上的優(yōu)點(diǎn)，讓大家學(xué)會(huì)看別人身上的優(yōu)點(diǎn)，找自己的距離。同時(shí)我也注意經(jīng)常找這二位學(xué)生談話，幫助他們不斷改正自己的缺點(diǎn)，盡量和大家同步。現(xiàn)在班里已很少出現(xiàn)起哄、沒(méi)有根據(jù)就說(shuō)別人的現(xiàn)象了，這二位學(xué)生也在同學(xué)們面前找回了自信，精神面貌煥然一新，其中有一位還光榮的當(dāng)上了學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)的旗手，出色地完成了學(xué)校大隊(duì)部交給的任務(wù)。

我感到：班主任在學(xué)生身上的感情投入是非常重要的，它幫助我們更快的接近學(xué)生，更多的了解他們，更好的實(shí)施教育。現(xiàn)在，一種良好的班風(fēng)已在五(3)班悄然形成，學(xué)生們也把每天到學(xué)校上課當(dāng)成了樂(lè)事，有的學(xué)生甚至說(shuō)：放假離開班級(jí)，想老師，想大家還真是想得慌呢。家長(zhǎng)也反映，學(xué)生回家愿意談?wù)摪嗬锏氖铝恕?/p>

我想只有同學(xué)們接納了教師這個(gè)人，才會(huì)更好地主動(dòng)地接受教師的教育。同學(xué)們?cè)谶@種特別的精神氛圍中還可以發(fā)生思想上某種覺(jué)醒，從而養(yǎng)成關(guān)心集體，做班級(jí)主人翁等良好的思想。對(duì)老師、同學(xué)的依戀，對(duì)班集體的依戀是他們這些尚未成熟的孩子們走向愛(ài)家、愛(ài)社區(qū)、愛(ài)祖國(guó)的第一個(gè)人生“中轉(zhuǎn)站”。當(dāng)學(xué)生們知道教師是真正的關(guān)心他們，愛(ài)他們時(shí)，他們的上進(jìn)心就會(huì)大大的提高，從而在智力和個(gè)性方面得到健康的成長(zhǎng)。情感教育確實(shí)是開展零距離教育，滋潤(rùn)人心的巨大力量。

二、開展多種活動(dòng)，注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。”要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，就必須從教育形式多樣化入手，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，真正做到寓教于樂(lè)。 針對(duì)學(xué)生崇拜明星現(xiàn)象，我提出了“明星就在身邊”的口號(hào)，開設(shè)“每周一星“專欄，規(guī)定每周選一個(gè)學(xué)生當(dāng)明星，用文字介紹，照片說(shuō)明，圖案設(shè)計(jì)等形式，在專欄上展示自己最美好的一面。這樣，不僅讓大家互相間加深了解，也提高了個(gè)人的自信，更主要的是增強(qiáng)了大家的集體感，將精力更多地集中到班級(jí)活動(dòng)上、學(xué)習(xí)上來(lái)。

我們開設(shè)了想象故事接龍活動(dòng)，不僅開發(fā)了學(xué)生的想象思維，也鍛煉了口語(yǔ)能力，活躍了班級(jí)氣氛。我們又設(shè)立了班級(jí)活動(dòng)專欄，將每次的班活動(dòng)用圖片、文字的形式展現(xiàn)在大家面前，增強(qiáng)了學(xué)生做主人的意識(shí)和主人翁責(zé)任感。

無(wú)論是男女生學(xué)知識(shí)竟賽，還是褒、貶義成語(yǔ)接龍，手抄報(bào)比賽，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，都有可能當(dāng)主角，很好的表現(xiàn)自己。多種形式活動(dòng)的開展，使同學(xué)們的熱情高漲。 在平時(shí)的討論中，我允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題追問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的看法，并給予正確的引導(dǎo)。因?yàn)椋沂冀K認(rèn)為,社會(huì)需要有個(gè)性的人才，而如果我們的教育只求共性的話，我們教育出來(lái)的學(xué)生將無(wú)法完成從自然人提升到社會(huì)人的過(guò)程。也就是說(shuō)，他們無(wú)法在社會(huì)上有立足之地。所以，有個(gè)性的學(xué)生，有創(chuàng)造意識(shí)的學(xué)生才是祖國(guó)的希望，社會(huì)發(fā)展的棟梁。

我認(rèn)為，班集體是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)很重要的場(chǎng)所，如果我們給不同愛(ài)好和特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造了有利的環(huán)境，學(xué)生在表現(xiàn)自己才能的過(guò)程中其實(shí)是又進(jìn)一步地塑造和發(fā)展了自己的個(gè)性，在平等競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生的個(gè)性不斷深化，不斷完善，大家在班集體活動(dòng)中相互比較，產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)，大家都在競(jìng)爭(zhēng)中得到了提高和自我的重新認(rèn)識(shí)。在一次手抄報(bào)無(wú)記名投票評(píng)比后，一位學(xué)生在周記中寫到：我很高興，因?yàn)樵谶@次評(píng)比中我得了7票，而上次，我只得了一票，還是我自投的。我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。確實(shí)，開展不同類型的班集體活動(dòng)，是我們班主任有利的教育形式。小學(xué)班主任心得體會(huì)三、給每個(gè)學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揚(yáng)主觀能動(dòng)性

在注重培養(yǎng)學(xué)生各種基本素質(zhì)的同時(shí)，我注重了對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，讓他們各盡所能，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，就是對(duì)一些平時(shí)不努力的學(xué)生也采用了只要他們有了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫助他們樹立自信心，走上良好的人生軌道。班里有個(gè)學(xué)生由于各種原因，有點(diǎn)自悲，但又很要強(qiáng)，在一次作文活動(dòng)中，私自涂改別人的評(píng)分，但考慮到這個(gè)學(xué)生的個(gè)性，我沒(méi)有過(guò)多的指責(zé)，而是采用了委婉批評(píng)的方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己行為的錯(cuò)誤，又不失面子，達(dá)到了預(yù)期的教育目的。班級(jí)管理中，我的重點(diǎn)是在完成日常管理工作外，盡量去營(yíng)造一種民主、平等、和諧的班級(jí)氛圍，盡量讓每個(gè)學(xué)生在班集體中占有一個(gè)積極的角色地位。我采用了值日班長(zhǎng)的方法，當(dāng)輪到誰(shuí)值日時(shí)，他就行使班長(zhǎng)的責(zé)職。這樣，不僅增強(qiáng)了學(xué)生管理能力，也讓學(xué)生有了鍛煉的機(jī)會(huì)。在班干部隊(duì)伍建設(shè)中，采用了輪換制，盡可能給每位學(xué)生提供展示自己才能的舞臺(tái)。雖然在訓(xùn)練每批班干部時(shí)，教師付

出了大量的精力，但卻培養(yǎng)出了一批又一批的學(xué)生干部，為整個(gè)班級(jí)管理工作的正常運(yùn)作奠定了基礎(chǔ)。

我深深地感到：如果我們能夠尊重學(xué)生不同性格，不偏袒、歧視任何對(duì)象，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意教育方式，用我們真摯、無(wú)私、高尚的愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之有序，有的放矢的開展教育，難道還有不成功之理嗎?我永遠(yuǎn)將這樣一句話激勵(lì)自己：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。

當(dāng)好一個(gè)愛(ài)心班主任，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子一生都很重要。而一個(gè)農(nóng)村小學(xué)生好的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任就應(yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛(ài)心的班主任，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，了解學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，給同學(xué)們同等的愛(ài)，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。現(xiàn)在農(nóng)村很多學(xué)校已經(jīng)實(shí)行了寄宿制，由于條件所制，學(xué)生小，生活老師少，生活起居有困難，那么班主任就應(yīng)該花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，給學(xué)生物質(zhì)上的幫助、生活上的指導(dǎo)。與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人，這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、行為也容易多了。俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教會(huì)變壞。”班主任在各項(xiàng)活動(dòng)中，該肯定的就肯定;該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義、制止錯(cuò)誤思想的現(xiàn)象的集體輿論。在班上，按照學(xué)校《行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育量化打分，班干部記錄在德育量化手冊(cè)上，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

四、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊(duì)伍。

一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手。我在組建班委會(huì)時(shí)，廣泛聽取學(xué)生意見，運(yùn)用民主方式，讓學(xué)生們參加競(jìng)選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學(xué)們信任，有號(hào)召力，班干部做起事來(lái)也積極。我還經(jīng)常對(duì)班干部進(jìn)行教育和培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽工作，嚴(yán)格要求自己，注意工作方法。

在工作中，要以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體相結(jié)合。在教師主導(dǎo)上，著名的藥物學(xué)家孫思邈在《千金要方》中提出：“上醫(yī)醫(yī)未病之病，中醫(yī)醫(yī)欲病之病，下醫(yī)醫(yī)已病之病。”我們應(yīng)把工作放在平時(shí)，及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，要與學(xué)生、科任老師和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通和聯(lián)系，做到全面了解學(xué)生，從而及時(shí)洞悉學(xué)生的動(dòng)態(tài)，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑，這樣我們班主任便成了一個(gè)醫(yī)學(xué)生“未病之病”之上醫(yī)。另外，還應(yīng)重視學(xué)生的主體性，使學(xué)生感到自己在班級(jí)中的價(jià)值。現(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)生主體意識(shí)逐漸增強(qiáng)，學(xué)生便是班級(jí)管理的主人，每位學(xué)生都有無(wú)窮的潛能。記得我剛當(dāng)班主任時(shí)，班里干什么都要自己去做，結(jié)果自己累而工作又干不好，現(xiàn)今，我有意識(shí)地“甩手”，讓班委干部自己去管理班級(jí)。在工作中讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們

開展工作，例如主題班會(huì)、辦黑板報(bào)、寢室布置等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)，每項(xiàng)工作完成后，都及時(shí)找他們來(lái)總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高班干部的工作情緒，同時(shí)提出存在問(wèn)題及改善措施，使干部能力得到提高。當(dāng)然，在發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生主體作用的同時(shí)，必須做好“主導(dǎo)”與“主體”的有機(jī)結(jié)合，作為班主任決不能袖手旁觀，而要努力做好他們的參謀、后盾，當(dāng)好他們的“導(dǎo)演”。真正形成推動(dòng)所帶班級(jí)工作的合力，產(chǎn)生班級(jí)工作前進(jìn)的共振。

五、規(guī)范班級(jí)目標(biāo)、行為，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

班主任應(yīng)掀起激烈競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班內(nèi)，實(shí)行“一幫一、一盯一”，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。每次比賽之后，給予一定的獎(jiǎng)懲。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。

六、班主任要善于表?yè)P(yáng)，巧妙地批評(píng)，以典型做榜樣。

鼓勵(lì)學(xué)生的好處充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，小學(xué)生更喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們不僅是一榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量，因此，班主任要善于表?yè)P(yáng)，要會(huì)表?yè)P(yáng)。

當(dāng)然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生中存在較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)淘氣，作為教師，要正視學(xué)生中的差異。對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班的學(xué)生小強(qiáng)，母親早逝，父親常年在外打工(文化層次低)，家境貧寒。不得不寄居在農(nóng)村的大姨家，他行為習(xí)慣很差，脾氣暴躁，經(jīng)常逃學(xué)、偷東西、打架等。是同學(xué)們公認(rèn)的無(wú)可救藥的那種令人討厭的學(xué)生，在班內(nèi)影響力特大。當(dāng)我接到這個(gè)班時(shí)，他不斷的違反紀(jì)律，令人頭疼。后來(lái)，我跟他大姨和他多次交流，從正面、側(cè)面去了解他。在這期間，我很注重顧及他的自尊，使他產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。在班內(nèi)，多給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他感受到自己的價(jià)值所在。當(dāng)他一步步轉(zhuǎn)變的時(shí)候，同學(xué)們都感到無(wú)比的高興。于是，我在班內(nèi)就讓小強(qiáng)做改正缺點(diǎn)的典型，讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn)。現(xiàn)在，小強(qiáng)已經(jīng)和班級(jí)和諧的融為一體了。 可見，正確的表?yè)P(yáng)和巧妙的批評(píng)在班級(jí)能產(chǎn)生巨大積極的動(dòng)力。

七、認(rèn)真做好家訪、開好家長(zhǎng)會(huì)和個(gè)別座談。

做農(nóng)村小學(xué)的班主任老師，家訪時(shí)得走村竄戶，歷盡辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合，了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征。

其次，還應(yīng)該適時(shí)召開好家長(zhǎng)會(huì)。在召開家長(zhǎng)之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，到會(huì)的家長(zhǎng)和科任老師都有說(shuō)不完的話。以前家長(zhǎng)聽完老師的說(shuō)話之后想個(gè)別了解情況就沒(méi)有時(shí)間了，現(xiàn)在這種談話式的家長(zhǎng)會(huì)能及時(shí)回答家長(zhǎng)的問(wèn)題，深得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的反應(yīng)。在課余，還應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)和他們閑聊，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別座談，并做好記錄。交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。 幾年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)，但時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)新的有用的東西，掌握當(dāng)前社會(huì)中最先進(jìn)的元素，與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜的，任務(wù)更是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，努力做一個(gè)有特色的農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)秀班主任。在我心里，我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)——農(nóng)村小學(xué)的班主任。