傘花小學(xué)語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：通讀課文，學(xué)生能流利地讀課文，能有感情地讀自己喜歡的句子；

【第2句】：學(xué)習(xí)課文中的6個(gè)生字，會(huì)正確地讀與寫；

【第3句】：學(xué)習(xí)寫傘花的兩個(gè)句子，理解句子從幾方面來寫；

【第4句】：初步體會(huì)句子所蘊(yùn)含的師生情誼。

教學(xué)重點(diǎn)：

【第1句】：有感情地朗讀課文；

【第2句】：理解寫傘花的兩個(gè)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

【第1句】：理解寫傘花的兩個(gè)句子所蘊(yùn)含的師生情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

【第1句】：課文插圖的幻燈片；

【第2句】：寫傘花的兩個(gè)句子的幻燈片。

教學(xué)過程

【第1句】：導(dǎo)入新課

板書：花

談話：同學(xué)們，能告訴老師你最喜歡什么花嗎？

今天，老師給同學(xué)們介紹一種特殊的花——加上板書“傘”成課題。

你能說說“傘花”指的是什么嗎？

（傘像花，傘撐開像花，很多傘像花……）

【第2句】：通讀課文

【第1句】：自由讀課文

師：老師給你們?nèi)昼姡埻瑢W(xué)們讀課文，你們喜歡怎么讀就怎么讀，但是有一個(gè)要求，就是要讀得流利，做到不多一字，也不少一個(gè)字，注意讀好生字。

【第2句】：檢查讀課文

一節(jié)一節(jié)讀（如：你認(rèn)為自己第一節(jié)讀得較好的.請站起來讀。）

【第3句】：檢查生字（略）

【第4句】：再讀課文

師：下面請同學(xué)們再讀一次課文，這次可是比上一次要求要高一點(diǎn)了，要求有滋有味地讀，讓老師一看你的表情就知道你讀出了感情。

【第5句】：品讀句子

師：你最喜歡課文中的哪一句話，你認(rèn)為自己哪一句讀得最有感情，請你來讀給大家聽。

【第3句】：學(xué)習(xí)寫“傘花”的兩個(gè)句子

（一）找句子

【第1句】：師：請快速讀課文，把寫傘花的句子用“~~~~~”劃出來。

【第2句】：同學(xué)回答（略）

（二）學(xué)習(xí)第一句

【第1句】：幻燈出示，請同學(xué)們自讀，

問：你讀懂了什么？或這句話寫出了傘花的什么？

（地點(diǎn)、數(shù)量、顏色）

【第2句】：傘花的顏色只有這些嗎？

從哪里看出還有很多？（省略號）

你想象一下，可能還有哪些顏色？

【第3句】：你能用一個(gè)詞來概括傘花的顏色嗎？

【第4句】：有感情地讀一下這個(gè)句子

你覺得傘花怎么樣？

板書：美

出示課文插圖的幻燈片

【第5句】：再次有感情地讀這句子，讀出傘花的美。

（三）學(xué)習(xí)第二句

【第1句】：出示第二句，齊讀

【第2句】：這一句與第一句有什么相同的？

（數(shù)量、顏色）

【第3句】：這一句與第一句有什么不同的？

（地點(diǎn)不同，第二句多了一個(gè)“又”）

“又”字說明了什么？

【第4句】：有感情讀這一句

（四）初步體會(huì)含意

【第1句】：齊讀兩句話

你們都說這兩句話把傘花寫得很美是嗎，其實(shí)這兩句話里還藏著更深的意思，但是要讀出這藏著的意思就要用一種新的讀書方法，聯(lián)系上下文讀書法。聯(lián)系上下文就是讀一讀這句話上面的句子和下面的句子。明白了嗎？

下面請你們讀一讀這兩句話的上下文，看誰能把藏著的意思讀出來。

【第2句】：學(xué)生表達(dá)，教師點(diǎn)撥。

（學(xué)生愛老師，老師愛學(xué)生。師生情，板書）

【第3句】：延伸引導(dǎo)

剛才同學(xué)們說得很好，這兩句話寫出了師生情，其實(shí)這篇課文還有很多地方也寫出了師生情，你們想知道嗎？我們下節(jié)課再來好好學(xué)習(xí)。

【第4句】：生字書寫指導(dǎo)（略）

【第1句】：學(xué)生到黑板上寫自己認(rèn)為最難寫的字；

【第2句】：師生評議，隨機(jī)指導(dǎo)。

【第5句】：課堂作業(yè)

【第1句】：作業(yè)本第1題，每個(gè)生字寫3個(gè)；

【第2句】：作業(yè)本第【第2句】：4題。

傘花

小學(xué)《傘花》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：通讀課文，學(xué)生能流利地讀課文，能有感情地讀自己喜歡的句子；

【第2句】：學(xué)習(xí)課文中的6個(gè)生字，會(huì)正確地讀與寫；

【第3句】：學(xué)習(xí)寫傘花的兩個(gè)句子，理解句子從幾方面來寫；

【第4句】：初步體會(huì)句子所蘊(yùn)含的師生情誼。

教學(xué)重點(diǎn)：

【第1句】：有感情地朗讀課文；

【第2句】：理解寫傘花的兩個(gè)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

【第1句】：理解寫傘花的兩個(gè)句子所蘊(yùn)含的師生情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

【第1句】：課文插圖的幻燈片；

【第2句】：寫傘花的兩個(gè)句子的幻燈片。

教學(xué)過程

【第1句】：導(dǎo)入新課

板書：花

談話：同學(xué)們，能告訴老師你最喜歡什么花嗎？

今天，老師給同學(xué)們介紹一種特殊的花——加上板書“傘”成課題。

你能說說“傘花”指的是什么嗎？

（傘像花，傘撐開像花，很多傘像花……）

【第2句】：通讀課文

【第1句】：自由讀課文

師：老師給你們?nèi)昼姡埻瑢W(xué)們讀課文，你們喜歡怎么讀就怎么讀，但是有一個(gè)要求，就是要讀得流利，做到不多一字，也不少一個(gè)字，注意讀好生字。

【第2句】：檢查讀課文

一節(jié)一節(jié)讀（如：你認(rèn)為自己第一節(jié)讀得較好的請站起來讀。）

【第3句】：檢查生字（略）

【第4句】：再讀課文

師：下面請同學(xué)們再讀一次課文，這次可是比上一次要求要高一點(diǎn)了，要求有滋有味地讀，讓老師一看你的表情就知道你讀出了感情。

【第5句】：品讀句子

師：你最喜歡課文中的哪一句話，你認(rèn)為自己哪一句讀得最有感情，請你來讀給大家聽。

【第3句】：學(xué)習(xí)寫“傘花”的兩個(gè)句子

（一）找句子

【第1句】：師：請快速讀課文，把寫傘花的句子用“~~~~~”劃出來。

【第2句】：同學(xué)回答（略）

（二）學(xué)習(xí)第一句

【第1句】：幻燈出示，請同學(xué)們自讀，

問：你讀懂了什么？或這句話寫出了傘花的什么？

（地點(diǎn)、數(shù)量、顏色）

【第2句】：傘花的顏色只有這些嗎？

從哪里看出還有很多？（省略號）

你想象一下，可能還有哪些顏色？

【第3句】：你能用一個(gè)詞來概括傘花的'顏色嗎？

【第4句】：有感情地讀一下這個(gè)句子

你覺得傘花怎么樣？

板書：美

出示課文插圖的幻燈片

【第5句】：再次有感情地讀這句子，讀出傘花的美。

（三）學(xué)習(xí)第二句

【第1句】：出示第二句，齊讀

【第2句】：這一句與第一句有什么相同的？

（數(shù)量、顏色）

【第3句】：這一句與第一句有什么不同的？

（地點(diǎn)不同，第二句多了一個(gè)“又”）

“又”字說明了什么？

【第4句】：有感情讀這一句

（四）初步體會(huì)含意

【第1句】：齊讀兩句話

你們都說這兩句話把傘花寫得很美是嗎，其實(shí)這兩句話里還藏著更深的意思，但是要讀出這藏著的意思就要用一種新的讀書方法，聯(lián)系上下文讀書法。聯(lián)系上下文就是讀一讀這句話上面的句子和下面的句子。明白了嗎？

下面請你們讀一讀這兩句話的上下文，看誰能把藏著的意思讀出來。

【第2句】：學(xué)生表達(dá)，教師點(diǎn)撥。

（學(xué)生愛老師，老師愛學(xué)生。師生情，板書）

【第3句】：延伸引導(dǎo)

剛才同學(xué)們說得很好，這兩句話寫出了師生情，其實(shí)這篇課文還有很多地方也寫出了師生情，你們想知道嗎？我們下節(jié)課再來好好學(xué)習(xí)。

【第4句】：生字書寫指導(dǎo)（略）

【第1句】：學(xué)生到黑板上寫自己認(rèn)為最難寫的字；

【第2句】：師生評議，隨機(jī)指導(dǎo)。

【第5句】：課堂作業(yè)

【第1句】：作業(yè)本第1題，每個(gè)生字寫3個(gè)；

【第2句】：作業(yè)本第【第2句】：4題。

板書：

傘花

美

地點(diǎn) 數(shù)量 顏色

師

生

情

傘花小學(xué)作文

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的傘花小學(xué)作文，希望對大家有所幫助。

綿綿細(xì)雨洗去了街上的`嘈雜，淹沒了小販的叫賣，川流不息的車輛也漸稀少……就在這時(shí)，街上卻呈現(xiàn)出一幅獨(dú)特的街景——五彩繽紛的傘花。

上班了，從千家萬戶飄出了一朵朵傘花在十字街頭匯聚成了龐大的傘流，接著，那傘流又分散出許多支流：向機(jī)關(guān)，向工廠，向?qū)W校……這傘流流淌成一條美麗的河流，而傘卻是飄浮在河面上的一朵朵色彩艷麗的花兒。

瞧，那位姑娘的傘多美！天藍(lán)色的傘面上花團(tuán)錦簇，紅艷似火，再配上她那入時(shí)的打扮，簡直是一朵大牡丹了。還有，三個(gè)女同學(xué)各打了一把金黃色、翠綠色、粉紅色的傘，簇?fù)碓谝黄穑鄳?yīng)，格外醒目。她們?nèi)诉€不時(shí)地把傘擰得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只見傘上晶瑩的水珠旋轉(zhuǎn)著向四面飛灑。這活動(dòng)的花簇下還時(shí)不時(shí)地傳來嘻笑聲。我仿佛陶醉在一條花溪之中，滿眼是傘花，傘花……

是誰繪就了這雨中奇特的景致？又是誰栽出了這么多艷麗的奇葩？哦，是這奇跡迭出的“彩色時(shí)代”！

音樂教案《小傘花》

作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的音樂教案《小傘花》，僅供參考，大家一起來看看吧。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)過程

【第1句】：組織教學(xué)

【第2句】：新課導(dǎo)入

（一）放錄音打雷聲、小雨聲…..

T：什么聲音？學(xué)生回答。

你喜歡下雨天嗎？

雨有許多許多，有綿綿細(xì)雨、狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴的雷雨等等，你喜歡怎樣的雨？為什么？

我們學(xué)過許多關(guān)于雨的歌曲，你還記得嗎？

下面我們用口琴把《大雨和小雨》吹奏一下（學(xué)生吹奏）

同學(xué)們吹得真好，老師仿佛聽到了小雨的滴答聲、大雨的

嘩嘩聲，他們唱著美麗的歌，喚醒了小蟲，逗樂了小河、小朋友撐著美麗的小傘花，踩著快樂的小雨點(diǎn)，啊，下雨真好！

~~`放音樂《下雨真好》）學(xué)生用自己的方式聽賞（拍手）

T：這首歌曲你帶來了什么樣的感受？（歡快）

演唱形式是怎樣的？（童聲合唱）

（二）下雨真好，在雨天踩著小雨點(diǎn)，多么快樂呀！你看同學(xué)們來了

~~.放錄音《小傘花》（學(xué)生隨音樂拍手，出示歌詞）

師小結(jié)：雨中的景色多美妙！老師也忍不住想和你們一起去踩雨了，你們歡迎嗎？

~~放錄音伴奏《小傘花》，師范唱

現(xiàn)在我們一起來聽著這么美妙的歌，想著這么美好的情景，讓美麗的小傘花在我們同學(xué)中間盛開吧！（放畫面）

~~第二遍欣賞歌曲《小傘花》，打開傘在同學(xué)中間按節(jié)奏傳遞

【第3句】：新課教學(xué)

請同學(xué)們給它起個(gè)漂亮的名。

這些名字都非常好，下面我們一起來學(xué)習(xí)歌曲《小傘花》

學(xué)習(xí)歌曲

【第1句】：學(xué)生用LU字演唱歌曲旋律（教師糾正錯(cuò)誤）

T：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，但還要注意......下面我們直接唱歌詞行不行？

【第2句】：學(xué)生演唱第一段

現(xiàn)在，聽老師唱第一樂句，你們覺得那種好聽？為什么？

【第4句】：完整地演唱歌曲

【第4句】：歌曲處理

同學(xué)們唱得真棒！（老師給你們鼓掌！）老師覺得你們還可以

唱得更好，讓我們在來聽一聽錄音機(jī)的.小朋友怎樣唱的？

~~放錄音《小傘花》

師小結(jié)：這首歌曲可分為兩個(gè)部分，主歌和副歌。主歌部分

比較歡快活潑，副歌部分比較抒情。

【第5句】：學(xué)生創(chuàng)作

現(xiàn)在，同學(xué)們讓我們分小組討論一下怎樣來表演這首歌曲。比一比，那一組表演的好。（開始）

【第6句】：欣賞

今天我們在來重溫一下這兩首歌曲。（會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱）

~~欣賞歌曲《小雨沙沙》和《大雨和小雨》

【第7句】：唱了這么多雨的歌，相信同學(xué)們能夠更加好地來演唱《小傘花》，下面我們一起把這首歌完整的演唱一遍。

~~放《小傘花》