作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

大班美術教案雪花篇一

又到了周四下午的音樂活動時間，孩子們一聽到鋼琴聲音都紛紛站了起來，隨之師幼互問。然后問起：“你們知道現在是什么季節嗎？”“那你們冬天最喜歡什么呢，為什么？”孩子們都說出了自己的想法，但大部分的孩子都喜歡雪，有的說：“可以堆雪人。”有的說：“可以玩雪。”還有的說：“滑旱冰。”真是越說越起勁。“那雪花是什么形狀的，又是怎么下的呢？”嘗試讓孩子們學學下雪花時的感受，在音樂《我是小雪花》的伴奏下，孩子們開心地做起了下雪花的情景。有些幼兒用小手做起了小雪花的形狀，有些幼兒雙手從頭頂往下滑做起了下雪的動作，還有些特別開心的蹦蹦跳跳。可見，孩子們很喜歡冬天，也很喜歡下雪天。

對于各個季節，我在課前向幼兒提問，孩子們都說出了自己心目中喜歡的季節并說明了原因。對于冬天而言，他們不覺得冬天是茫茫一片大雪，感覺有多么美麗，看風景的人對于大人而言，會是這樣的感慨。孩子們的天性就是好動，因此，老師會牢牢抓住孩子的心理特征，讓幼兒在玩中得到樂趣。同時，學到更多的本領。

在此音樂活動中，為了讓幼兒喜歡冬天，通過創編動作，讓幼兒體驗游戲帶給大家的快樂。孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節奏感。同時，我也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。

對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。同樣，我發現了我們班調皮的孩子，這次也有點出乎我意料之外，竟然表演得如此之好，突然發現他們表演得好認真。這時，我似乎也被孩子們帶到了下雪時的景象中，打心底里感到興奮，期盼著冬天下雪的來臨。課后，我無意間問孩子們“你們最喜歡什么歌曲。”幼兒們說得就是這首歌，看來這首歌已經在他們心目中印下了深刻的烙印。

大班美術教案雪花篇二

1、黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤。

2、濕抹布一塊。

3、雪花的圖片或實物。

一引導幼兒欣賞雪花的圖片或實物。

教師：你們知道現在是什么季節嗎？那你們說一說冬天都有什么景象呢？

教師引導幼兒討論。

教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎？看老師今天給你們到來了什么。

二欣賞雪花，教師講解并示范畫雪花。

（1）教師出示雪花的圖片或實物讓幼兒進行觀察。

（2）教師講解畫。

教師：老師將這片雪花畫在了紙上，小朋友猜一猜我用什么畫的。今天老師給你們介紹一種新的畫畫工具。

教師出示棉簽引起幼兒的興趣。

（3）教師邊畫邊講解。

教師：小朋友用一根棉簽輕輕地蘸上白顏色的水粉，在畫上畫一個叉，在叉的中間畫一條線，形成一個六個角的圖形；再蘸顏色在六個角上畫上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵美麗的雪花就畫好了。

教師：小朋友的桌子上放有白顏色的顏料、棉簽和抹布。

（4）幼兒操作

在幼兒操作時教師來回指導，并鼓勵幼兒大膽地用棉簽畫出許多的雪花，六角形的花可有變化，把整張紙都畫滿。提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。

三欣賞并展示幼兒作品

欣賞幼兒作品

教師：今天小朋友用棉簽畫了雪花，回家以后你們可以用棉簽畫別的東西

2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。

3、在做畫過程中體驗黑白裝飾畫的美感，感受用棉簽做畫的樂趣。

大班美術教案雪花篇三

陳鶴琴老先生說過“大自然、大社會都是活教材”小雪花與我們的生活息息相關，緊密相連。現在正值寒冷的冬季，當孩子們遇到下雪天時都會異常的興奮，會想要和雪花一起玩耍，融為一體，而且白白的雪花從天空飄下來這樣美的景色能夠激起孩子表現的欲望。通過生動的語言把“冬天里的雪花輕輕飄落，敲打著窗戶發出沙沙之聲，把大地變成一片雪白”的動態的美麗世界呈現在孩子眼前。

此次活動，我將目標定為：

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，初步學唱歌曲。

2、能跟著音樂邊唱邊用動作表演。

第一環節，律動“風兒吹”游戲。孩子們在律動“風兒吹”游戲中進場，在音樂中感受快樂，風兒把小朋友吹在了椅子上，還為我們吹來了另一個好朋友，激發了幼兒的興趣。緊接著引導孩子們說一說雪花是從哪里飄下來的？小雪花又會飄去哪里呢？中班的孩子已經有了一些生活經驗，孩子們根據原有的生活經驗說出了很多，如：飄到了草地上、飄到了屋頂上、飄到了小臉蛋上等。

對于孩子的回答我也進行了總結，引出了雪花還會飄落到窗戶上，為下一個問題作了鋪墊。小雪花飄落在窗戶上，敲打窗戶發出怎樣的聲音？孩子們回答會發出砰砰的聲音，會發出哧哧的聲音，而我引導他們說是沙沙沙沙沙的聲音，其實砰砰的聲音應該也是對的，我應該及時的表揚他們，這樣他們才會更加大膽想象。這環節中，我還讓他們學拍沙沙沙沙沙的節奏，其實這個節奏很簡單，沒多大必要放在活動中。我還引導孩子說出小雪花來了它想告訴我們什么季節來了，為歌曲中的歌詞作了一個鋪墊。

也對我提出了建議，在第一遍時可以不加伴奏，這樣幼兒可能會聽起來更清楚。第二遍欣賞時，對幼兒聽的歌詞用歌曲中的旋律唱給幼兒聽，并出示圖譜，由于有點緊張加上是清唱所以有一句唱的有點跑調了。還有我在范唱時動作太多了，干擾了孩子，所以也是導致他們沒聽清楚歌詞的緣故。圖譜方面也有待加強，“沙沙沙沙沙”、“我是小雪花”和“冬天來到了”我都用了雪花來表現，這也是一種誤導，孩子們也沒提出來他們唱的不一樣為什么圖譜一樣，我自己也沒想到，課后金副園長給我提出來了。以后在制作圖譜時我還要更加努力，要做的更完美，幫助孩子記憶歌詞內容。

第三環節，變化不同的方式讓幼兒學唱歌曲。先是讓孩子們輕聲跟老師哼唱，幫助孩子熟悉歌詞，再用小雪花的口吻肯定了孩子們的表現，小雪花還想和你們唱一唱。接著，我采用了問答的方式和孩子對唱，男孩子和女孩子對唱，通過對唱的方式，激發了孩子的興趣。在一開始試教時，男孩和女孩對唱時我是輪到誰唱了然后給他們提醒，經過聽課老師的建議，我制作了男孩女孩的頭像，放在圖譜上，讓孩子們知道什么時候輪到自己唱。最后我請孩子們帶上雪花手偶一起邊唱歌邊表演，孩子們用動作表演歌曲內容，也增加了演唱的趣味性。

最后一個環節，我和孩子們唱著歌與外面更多的小雪花去唱歌、跳舞、做游戲。在溫馨、愉悅的氛圍中讓孩子們更加充分的表現自己。

整個活動能順利上下來，我要感謝師傅，感謝組長，感謝組內所有的老師，還要感謝園領導對我的鼓勵與支持。在今后，我會更加努力，爭取有更大的進步。

大班美術教案雪花篇四

體驗“排水畫”作畫的樂趣。

培養幼兒的技巧和藝術氣質。

在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

在《冬爺爺的禮物》這一主題活動中，與孩子們的交談中我發現，孩子們對于“雪”的好奇與喜愛是無法想象的。北方的孩子較南方的孩子而言更能親身感受到滿天雪花飛舞的浪漫，感受到雪花的晶瑩剔透與潔白無瑕。

今年，可以說是瑞雪兆豐年的一年，我們迎來了三場雪，這樣的雪景給我們多年不曾看到的西安小朋友們帶來無限的樂趣。

孩子們盼望著、盼望著，能和小雪花一起唱歌、跳舞、做游戲，近距離地感受雪花的美。當然，我認為好的教育契機來了，就和孩子們一起聊聊關于“雪花”的話題。

一、討論“我眼中的小雪花”

—“見過雪花嗎？”“雪花是什么樣子的？”

—“我見過，有角的.”

—“是六角的”

—“不對不對，是八角的。”

帶著孩子們的“爭論”與“疑惑”，我們決定一起走進戶外，親身感受、觀察小雪花的模樣。

—“快看、快看，我發現了，雪花是六角的。別用手，很快就會化的。”

—“那怎么辦？”

—“用這片枯樹葉吧。”

孩子們心中的謎團解開了，我們圍坐在一起，說著自己親眼見到的小雪花。

二、如何畫“雪花”

既然看到了雪花，想不想自己嘗試畫一畫呢？用什么畫？怎么畫？

—“用水彩筆”

—“油畫棒也可以”

—“我用彩紙撕成紙條，然后粘成雪花的樣子。”

孩子們實踐著自己想法。

三、出示排水畫

—“看看我的雪花，怎么樣？”

—“哇，就像在天空中一樣。”

—“像真的雪花一樣。”

—“這是排水畫《雪花》”，我們需要的材料有白色油畫棒、毛筆、藍色顏料。

首先，用白色油畫棒畫出大小不同的雪花，其次用藍色顏料將白紙刷滿。

其實，排水畫的整個創作環節并不難，所以幼兒能很快理解并掌握排水畫的技巧和要領。孩子們對于排水畫的獨特形式十分喜歡，并且易于接納，轉化為自己的能力。在大的主題《冬爺爺的禮物》中，我和孩子們一起衍生出了關于《雪花》的小主題，孩子們通過自己的知識經驗、能力發展，在美勞區運用不同的材料制作雪花，發揮了幼兒在美勞區參與的主動性。

小百科：雪花，一種晶體，結構隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結晶體，它在飄落過程中成團攀聯在一起，就形成雪片。

大班美術教案雪花篇五

引導幼兒體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受。

1、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗。

2、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂的表現力。

3、引導幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。

重點——引導幼兒用優美的聲音完整演唱歌曲。

難點——初步嘗試為第二段填編新詞。

知識——有觀察過下雨下雪的景象。

物質——課件、磁帶、鋼琴。

集體、個別相結合。

：一、導入：

1、律動：根據優美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關動作。

2、發聲練習：

(1)師生問好。

(2)出示課件，理解上行音和下行音。第一句就像上飛的小飛機，一個音比一個音高，叫上行音。跟課件用“啦啦”唱;第一句就像下落的小雪花，一個音比一個音低，叫下行音。跟課件用“飄呀飄”唱。

3、引起興趣：小朋友閉上眼睛，數3下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙，輕輕飄下來。)

二、展開

(一)看課件學第一段：

1、看課件第一段語言節奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。

2、理解分析歌詞：

(1)咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答”?

(2)“小雪花怎樣來的”?

(3)“小雪花要來告訴我們什么”?(冬天來到了)

4、語言節奏朗誦：

(1)師問第一句，幼兒朗誦后三句。

(2)集體完整朗誦。

5、學唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”!

(1)看課件欣賞范唱。“你聽到什么”?“第一句是我們學過的什么音，一音比一聲音高”?(上行音)“第二句是我們學過的什么音，一音比一聲音低”?(下行音)

(2)完整演唱兩遍。

(二)填編第二段：

1、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’”?“小雨滴會說些什么”?“小雪花飄下來，那小雨滴呢”?(落下來)“小雨滴想告訴我們什么”?(春天來到了)

2、朗誦歌詞：

(1)教師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

(2)語言節奏朗誦。

3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行?

(1)學著第一段試著唱一唱。

(2)看課件唱第二段。

(三)完整演唱兩段。

1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”?

2、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(《雪花和雨滴》)

3、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。

三、結束

1、游戲：“太陽公公追雪花”。“大自然帶給我們神奇的變化，太陽公公出來雪花會怎樣”?師當太陽公公，唱完歌曲小雪花跑，太陽公公拍到誰誰就不動表示“化了”。

2、“冬天里還有什么好玩的游戲”?“等下雪時我們再堆雪人、打雪仗好不好”?自然結束。

大班美術教案雪花篇六

音樂、舞蹈具有強烈的情緒感染作用，能調動人的情緒，在美術課中相應地引用音樂、舞蹈教育，將更好地輔助教學。本課先讓同學跳起“小雪花”的舞蹈，大屏幕播放雪景。把大部分沒見過雪的南方小孩引到了冰天雪地中，讓他們感受大地銀裝素裹的壯觀，激發學生制作雪花的欲望，把學生向“情”引。讓學生在這“雪景”中激發強烈的情感，使之“情”與“景”產生共鳴，從而讓學生有強烈的表達欲，使他們在音舞的文化情境中學到美術，達到了課標的整合目的。

美術通過造型視覺藝術去傳播文化思想，文學則利用文字，兩者目的相同，只是表現手法不盡符而已。在美術課中，利用優秀的文學作品（故事、詩歌、散文等），優美的語言與畫結合，積極調動學生思維，仿佛身臨其境，帶著作品意境的整體印象，再聯想，再遐想，由此培養想象能力、創新意識，從而達到了美術文化情境多元化的目的。

我國許多的經典詩文中往往有不少作品是文中有畫，畫中有文，充滿了詩情畫意。而美術教育有寓教于樂、生動形象、易于感人的優勢。把美術教學與誦經活動相結合恰好能達到優勢互補的效果。如在教學《美麗的雪花》一課時，我展示《江雪》這幅畫，讓學生感受畫中的意境，并通過對古詩《江雪》的講解，引起學生對雪的世界的向往。

為了激發學生的興趣、拓展學生的視野，許多時候會增加一些欣賞內容，有許多美的問題，技術上的問題很難用語言能說清楚，必須借助直觀手段才能獲得明確的概念。于是課前我也布置給學生收集大量的資料，增加對雪的認識，很多孩子都帶來了，資料比我收集的還全面，還有的學生把雪景都打印下來了，給了伙伴們不小的震撼力，課中我還出示大量的欣賞圖片在感官上抓住學生，引起他們的興趣，使他們的注意力完全集中到課堂上來，有利于提高課堂效率。

在繪畫過程進行一半時，我又出示了其他小朋友的作品，可以鼓勵學生，促進學生努力的作畫。

教學實踐證明，美術教育應該是一個從感知美、理解美、鑒賞美到表現美、創造美的過程。在美術課堂中，我深刻地體會到美術教學獨特不可代替的功能，通過藝術形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。我覺得，在美術教學中注意學科整合，把音樂、語文、科學、品德和美術結合在一起，增加了學生的綜合知識，提升了學生的綜合素質。21世紀的科學教育一定是與藝術教育相結合的教育，未來所需要的人才一定是綜合型的人才。

大班美術教案雪花篇七

漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內容的基礎上，激發幼兒自主創編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受。

1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。

2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規律。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。

2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規律。

1、小雪花的圖片。

2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。

二、學唱歌曲《小雪花》。

1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。

5、輕聲完整學唱。

三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。

1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，“小雪花”就不動了。

2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。

3、集體練習同伴的創編動作：如前進、搖晃、后退、轉圈等。

四、合作律動

1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做“小雪花”。

2、反饋幼兒創編的“小雪花”，并集體練習。

3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。

4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠方，出教室。

9月剛開學的第二個星期，我把藝術書打開就發現了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準備了教具，上了這節音樂課。主要設計了四個環節：導入——學唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動作——合作律動，我覺得各環節過渡自然，在學唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動作表現、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。激發孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動目標，效果較為理想。

但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經驗，因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾：1.如果這節這課放在冬天下雪的時候上，孩子們的興趣會更高，效果會更好的。2導入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗上，小部分幼兒沒有掌握。

在今后的教學中我將不斷的探索和創新，備課盡量備的更細致些，多向有經驗的老師請教，上好每一節音樂課。

小百科：雪花，一種晶體，結構隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結晶體，它在飄落過程中成團攀聯在一起，就形成雪片。

大班美術教案雪花篇八

此次親自執教及聽了專家老師的點評，自己有一種“豁然開朗”的感覺，也給我解決了日常教學中欣賞與創作該如何進行的點撥，更多的收獲在于：

3、任何一個活動自己必須清楚的明白要做什么?內容要把握適宜適量，否則整個教學會失重，孩子一無所獲。

在今天的活動中孩子的回應很吃力，我通過不斷的激勵、支持性的語言、動作、體態等支持幼兒大膽參與活動、積極表述自己的觀點。借助幼兒的回答與自己的引導相結合進行活動。有效的與幼兒產生互動。

反思孩子回應吃力的原因，實際上是教師教師被教案牽著鼻子走了，內容上將欣賞與創作放在同一個課時中量大，幼兒在欣賞未賞透之時進入創作，而創作的時間也不夠充足，實際也歸結為“欣賞未賞透、創作不盡興”。

1、欣賞與創作分開進行;

3、欣賞時為幼兒提供可記錄的紙張，及時記錄幼兒的發現。

大班美術教案雪花篇九

1.能自主探究雪花的大致外形和結構。

2、學習用手撕、畫等方法制作雪花。

3、嘗試自我探究“雪花”能飄在空中的多種玩法。

4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、體驗運用不同方式與同伴合作動手制作的樂趣。

重點：能自主探究雪花的大致外形和結構。

難點：學習用手撕、畫等方法制作雪花

1、亮光紙，手工紙等，可以用來手撕的材料。

2、圖畫紙，蠟筆色，水彩色。

開始部分：

1、帶領幼兒到戶外親自感受下雪時的情景。（用手套或深顏色的物體去接雪花并觀察）

2.幼兒自主探究雪花的大概外形（大體呈圓形），有幾個花瓣（六個瓣），花瓣的形狀不是圓形的(大體像一條直線)

基本部分：

3.回到教室，匯報一下你發現的雪花是什么樣的（大體是圓形的，有六個瓣，每個花瓣的形狀大體像條直線，也像小樹枝一樣有分叉）

4.根據幼兒觀察匯報的結果，教師示范用手撕、畫等方法制作雪花。

（1）根據幼兒觀察，體會到的經驗，展開想象畫一個色彩斑斕的雪花。

（2）教幼兒手撕雪花。（用兩手的大拇指和食指捏住紙，沿著雪花邊線一點一點地撕）

（3）幼兒自由選擇材料操作，可以直接進行手撕畫，也可以畫完后再撕下來。

5、游戲“下雪了”。

（1）把幼兒和老師們的雪花收集在一起，老師從高處向下拋灑，重現下雪時的情景。

（2）幼兒拿著自己制作的雪花，向上拋，用嘴吹等方式自我探究多種玩法。

結束部分：

6.幼兒欣賞互評。

圣誕節就要到了，我們把雪花貼到窗戶上來裝扮我們的教室吧。

出示不同形式的窗花，猜猜老師是怎樣做到的，可以和爸爸媽媽一起探討，下次活動等你們來揭開制作窗花的秘密。