制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

勞動技術課教學計劃篇一

在之前的活動中，學生對紙的各方面知識已有了全面的研究，對紙的回收再利用也有了理論層面的了解，如何借助本研究主題讓學生獲得積極的勞動體驗、形成良好技術素養，把理論與實際結合起來呢？為此，我們開設了把知識研究與勞動技術相結合的手工紙藝制作課。

1、通過觀察、猜想、實踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學會在具體圖形上合理設計邊框和線條，培養學生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。

2、掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養學生的審美情趣和創新能力。

3、在活動過程中，使學生感受到紙編的樂趣，增強手工操作的技能技巧，提高表達與交流能力。

4、在小組合作中學會互相幫助，互相學習，團結合作的精神。

學校在初級階段開展的紙編興趣小組活動，存在一些問題。首先，興趣小組的活動側重于模仿操作，少創作性作品，不能體現學生學習的主體性和創造性。其次，興趣小組的活動缺乏必要的系統性，教學安排缺乏整體的計劃，活動比較隨意。為此，我們認為有必要對紙編活動進行教學內容的系統編排。紙編活動課程的開發，糾正了這幾方面的不足。

教學重點：

通過觀察、猜想、實踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學會在具體圖形上合理設計邊框和線條，培養學生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。

教學策略：制作方法的探究過程是本節課的重點，要引導學生通過觀察、猜想、討論等方式進行探索，對于制作過程中出現的各種問題，由學生自主發現并提出來，然后想出解決優化的方法，從而培養學生嚴謹細致的科學態度，并在此過程中向學生滲透數學知識，溝通各學科知識之間的聯系。

教學難點：掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養學生的審美情趣和創新能力。

突破方法：通過提供欣賞素材，引導學生觀察、分析，并在此基礎上進行創新、設計，鼓勵學生大膽猜想、勇于探索與眾不同的設計方法。

教師方面：用紙條編織成的材料框、各種顏色的編織條、刻刀、雙面膠、垃圾簍。（每個小組提供一組）

學生方面：用卡紙剪出的個性圖案。（每人一幅）

通過猜想交流環節，完成對目標1和目標4的檢測；

通過“欣賞作品、拓寬思路”環節，完成目標2的檢測；

通過“實踐體驗，動手編織”和“欣賞作品，互相評價”環節，完成目標3和目標4的檢測。

（一）、復習導入

前面，我們學習了一種紙編的方法，大家還記得是怎么編的嗎？

1、制作的時候，先要切割編織條，剪編織條的時候要先畫好寬度再剪，這樣省時美觀；（板書：切割）

2、把編織條穿插交錯在一起，就可以編出漂亮的圖案。（板書：穿編）

3、要一條一條有規律地編織，第二行與第一行要一上一下相互穿插起來。

4、編織的時候，動作要輕一點，不能把編織條碰斷了；還要把編織條向上推，收緊了。（板書：推緊）

看來，大家都掌握了紙編的小竅門了。

今天這節課，我們就利用這些方法繼續創新，設計制作出更加新穎有趣的紙編作品。

（二）、講授新課

1、猜想制作過程

老師剪了兩朵向日葵。（板貼2朵，一朵沒編，第二朵是編過的）。你覺得哪朵好看？好在哪兒呢？

這朵向日葵要變成這樣，中間需要做哪些工作呢？小組同學互相說一說。

哪個小組發現了其中的秘密？

小組交流、互相補充。

師小結：先打好底稿再動手刻，這是個好辦法。（板設計底稿）

由于我們是初學，一般把范圍規定為長方形或正方形區域就可以了。

（設計意圖：通過觀察對比，讓學生發現加入紙編裝飾的向日葵色彩更加和諧，形象更加逼真，這樣，可以激發起學生的創作欲望。在此前提下，引導學生通過觀察、分析、思考和小組討論，探究出制作的步驟。這個過程尊重了學生的心理和思維發展的需要，培養了學生的合作意識，提高了他們的探究能力）

2、嘗試做外框和畫線

在每個小組的材料框里，有幾只杯子的圖形，學生二人一組，在杯子上面，確定出編織范圍，然后以1厘米的寬度來找點畫線。（師巡視，收集典型作品）

好，停。咱們來看看這幾個同學的做法。

a、（外框太靠邊）

生發現這個長方形畫得太靠邊了，刻的時候容易把圖形撕破了。大家同意這個建議嗎？是的。

b、（把底稿畫在了杯子的正面）

最好畫在反面，這樣，正面會比較整潔好看。

師小結：我們畫的線都應在圖形的背面畫，包括編好后剩余的編織條，都在留在圖形的背面用膠固定住，這樣，正面才能更整潔更美觀。

c：請畫得又快又好的小組到前面介紹演示方法。

小結：在設計時我們可以運用數學中的對稱和垂直的知識。看來，畫線中也有很多的技巧。

需要改進的同學趕快修改一下。

（設計意圖：此環節是本節課的重點，由于初次設計，難免會出現各種問題，這些問題由學生自主發現并提出來，然后想出解決優化的方法，從而培養學生嚴謹細致的科學態度，并在此過程中向學生滲透數學知識，溝通各學科知識之間的聯系。）

3、欣賞作品，實踐體驗

（1）出示作品，引導生欣賞評價：說說你最喜歡哪件作品，它最特別最吸引你的地方是什么？

a：手套。它紙編的部分是斜著的，很特別。

這時，師板貼兩只蝸牛圖片。你有什么發現？

（第一個邊框是正的，第二個邊框是斜的）。

引導學生猜想第二種邊框是如何設計的。

小結：有時，一個小小的改變，就可以令你的作品與眾不同。

b：喜歡那棵大樹，它紙編部分是弧形的。

那線條除了可以畫成直線、弧線以外，還可以畫成什么樣的呢？大膽猜一猜。

折線、波浪線……

師出示不規則的線，這樣畫行不行？

師板貼作品，生驚嘆。

小結：有時，不規則也是一種美。

你喜歡葫蘆，它上下兩部分都有紙編部分。……

這些作品各有各的美，老師相信同學們做得比他們還好。

（設計意圖：通過觀察分析，拓寬學生的創作思路，發展學生的想象力與創造力。）

（2）同學們在課前已經設計出了自己喜歡的圖形，舉起來，互相看一看。（兔子，蘿卜，蘑菇，汽車，房子）

你能通過紙編讓它們變得更加多姿多彩嗎？好多同學都在摩拳擦掌，迫不及待了，在開始創作之前，有幾點需要大家注意的問題，小聲讀一讀。

開始做吧！（播放音樂）

師巡視指導，提示：注意安全、材料的節約與回收、作品的整潔與美觀。

（設計意圖：通過溫馨提示對創作過程中的細節問題加以強調，進一步培養學生的環保意識、安全意識、審美意識）

（三）、欣賞作品，互相評價

完成的同學把作品貼到展板上，和大家共同欣賞。

（展板布置差不多了）（音樂停）。

由于時間的關系，今天我們就做到這兒，沒完成的同學請課后繼續完成。瞧，這么多漂亮精致的紙編作品已經匯集到展板上，藍天白云，綠樹碧水，小動物們生活在綠色家園里，多幸福啊！下面我們來開一場趣味紙編展示會，（課件出示標題，播放音樂）

大家都來當個小小評論家，評價一下吧。

引導生從邊框的設計、顏色的搭配、編織的技法、圖案的組合等方面進行評價。

做得好的加以表揚和贊賞。存在問題的可以共同分析原因并進行作品的再加工。使每位學生都能有所思有所得。

（設計意圖：引導學生充分地看、想、說，對作品進行鑒賞和再加工，讓學生體驗到成功的喜悅，同時也提高了學生的交流與表達能力）

引導學生討論：這么多精美的作品我們可以干什么？

（裝飾房間、做掛件、書簽、賀卡等。）

師課件展示經過再加工的紙編作品：掛件，制成賀卡，還有手鐲、帽子等等，體會其在生活中的廣泛應用。

出示一個紙編的雙層愛心，仔細觀察，它有什么用途？

它是怎樣做出來的呢？有興趣的同學，課后可以仔細研究研究，破解一下制作的秘密，如果有困難，可以動手拆一拆。

（設計意圖：讓學生跳出本節課的思維圈子，打破課堂的局限性，讓學生的學習從生活中來，再到生活中去。）

小小編織，創意無限，動動手，動動腦，我們就會在編織的過程中收獲很多的快樂。

勞動技術課教學計劃篇二

以新課程理論為指導思想，在小養殖單元的的教學中教師通過引導學生收集資料、調查、討論及親自實踐，較全面的掌握金魚的養殖技術和方法。對于沒有養過金魚的學生引導、鼓勵他們去動手操作，親歷體驗。對于養殖過金魚的學生，讓他們在本節課的學習中有機會給其他同學答疑解惑介紹經驗。同時在相互學習中使自己的養殖方法不斷完善。學會運用多種方法獲取信息，提煉篩選有用信息及填寫飼養計劃的能力。

三年級的學生對于學習已經有了一些自己的認識與方法。他們已經具備了提問、交流、歸納總結和合作解決問題的能力。他們天真活潑，熱愛生活，對于大自然中的各種生物都充滿了好奇與渴望。能自己動手養殖一些小動物，不僅可以讓生活變的豐富多彩還能培養他們的愛心和責任感，提高他們的社會交往能力。

養金魚省時省力是現在快節奏的城市生活中人們比較喜歡選擇的養殖對象。學生很多都有過養金魚的經歷，即使沒養過在身邊夜隨處可見，更貼近學生的生活。本課通過指導讓學生體驗養殖小動物的樂趣，更加熱愛生活。

（一）知識與技能：

1.了解金魚的生活習性。

2.認識常用的養殖金魚的工具，學會使用，注意安全。

3.初步學會金魚的飼養方法和操作技巧。

（二）過程與方法：

利用多種方法搜集信息、整理資料、獲得養殖金魚的基本知識。

體驗水培花卉的過程，掌握水培花卉的方法。

（三）情感態度與價值觀：

1.培養學生熱愛動物，保護動物的意識。

2.培養學生的責任感。

3.在團體活動中敢于發表自己的意見，虛心請教。

（四）教學重、難點：

教學重點：學會金魚的飼養方法。

教學難點：學會飼養金魚的喂食和換水的方法。

（五）教學準備：

每組兩條放在玻璃缸中的金魚；每組一個自制的“清道夫”；魚飼料；撈魚的小網；魚缸裝飾物

（一）創設情境

猜謎語：圓眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大。碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。

今天，我們要來了解的新朋友就是金魚。

誰來說說金魚有什么特點。

金魚易飼養、色彩艷麗、不睡覺、貪吃、怕熱等等。

以猜謎的方式引出學習內容，打動孩子們，使他們產生愉悅的學習體驗，進而激起探究的欲望

ppt出示各種顏色樣子的金魚圖片。

（二）新課講解

今天我們就來學習如何養殖金魚。

養金魚需要做哪些準備工作？

小組討論準備什么樣的器皿養金魚？怎樣喂食？怎樣換水？

如果養殖金魚數量少可以不用制氧機。金魚喜冷不喜熱，養殖溫度最好不超過28度。

教師小結：金魚不知道饑飽，喂食要本著定時定量，寧餓勿飽的原則。魚缸要時刻保持干凈衛生。讓金魚有一個衛生干凈的環境可以減少金魚的病害，換水可以去污物防缺氧。

學生回答：準備魚缸、魚食以及其他所需物品。了解金魚的飼養方法和注意事項。

學生討論。

學生匯報：

器皿：一般采用玻璃缸、瓷缸和陶缸。

喂食：根據魚的大小定時定量投喂食物。

換水：自來水晾曬2-3天使用，換掉原有水的2/3，換水時“魚不離缸”。

制氧機、加熱棒

學生根據生活經驗相互介紹一些養金魚的方法和注意事項。

有些學生可能會把金魚和熱帶魚弄混，教師根據學生出現的問題加以說明。

通過教師小結，把前面學生說的飼養金魚的事項歸納總結，對沒說到得適當補充。

（三）實踐操作

1. 換水

（1）在金魚飼養過程中對金魚是非常重要的，下面我們就來看錄像學習如何給金魚換水。

（2）說說換水的注意事項。

（3）換水時越勤越好嗎？

2. 清理污物

（1）每個小組看桌上的金魚缸里有少量的食物殘渣和金魚排泄物，我們如何經常清理這些排泄物？

（2）老師給學生準備了自制的“清道夫”，同學們試試把魚缸中的污物吸出來。

（3）同學們想自己制作一個“清道夫”嗎？

看錄像，學習“清道夫”的制作方法。

a準備大號吸管、小氣球和洗凈的洗滌靈瓶子。

b剪一段氣球，把兩端分別套在吸管和洗滌靈瓶口。

如果吸管比較細可以套皮筋固定。

3、裝飾：

看圖，魚缸里還有些什么？它們起到了什么作用

學生看給金魚換水的操作過程

水溫保持一致；魚不離缸等

學生回答：換水過勤金魚不易適應新環境。

學生：撈出來；夾出來或吸出來等。

學生：自己動手嘗試吸出污物。

學生：有一些石子和水草。

美化魚缸，增加水中的含氧量，給魚兒嬉戲娛樂創造條件

放給金魚換水的錄像。

（四）制定計劃

1.沒有計劃，目標就是一句空話。請小組同學制定自己的飼養計劃

飼養

地點：

水：自來水（ ）

晾曬過的水（ ）

溫度：隨意（ ）

不超過28度（ ）

數量

（ ）條

裝飾物

無（ ）

有（ ）

注意事項

水

喂食

其它

2.展示學生的飼養計劃，互相補充。

學生：根據自己的情況制定飼養計劃。

學生：根據同學展示的計劃互相學習借鑒，取長補短。

滲透學生做事要有目的有計劃。

ppt展示學生制定的飼養計劃，供大家討論研究。

歸納總結

1.教師展示總結的養殖金魚的方法：

2.同學們，趕快自己養幾條金魚吧。家里有金魚的按照你的計劃去養，沒有金魚的趕快樣一只可愛的金魚吧。觀察它們愛護它們，去實踐你的計劃吧。

3.組成評議小組。小組內部定期展示各自的金魚，交流心得體會。

學生：讀總結的養金魚的順口溜。

學生：利用課間時間，交流經驗體會，通過網絡或照片互相欣賞其他同學飼養的金魚。

ppt展示：養金魚先養水，定時定量喂魚食，寧餓勿飽講衛生，溫度適宜身體好。

板書設計：

養金魚

器皿

喂食 定時定量 寧餓勿飽

換水 魚不離缸

1、評價方式多樣，過程性評價貫穿教學過程始終。在教學中學生小組討論如何養金魚的匯報過程中，教師根據學生的匯報及時對學生的討論結果做出了相應的評價。對很多學生的回答予以肯定。在學生展示自己填寫的飼養計劃時，主要采用了生生互評的評價方式。學生之間互相提出建議，完善設計方案。

1、充分利用學生已有的經驗。

小學三年級的學生，許多都在家里都養著或者看其他親人曾經養過金魚，這方面的知識很貼近他們的現實生活。絕大多數學生都會知道一些有關金魚養殖的知識。在本節課的教學中，有關飼養金魚的很多注意事項，教師只是作為引導者，養殖方法和注意事項都是由學生自己歸納總結的。通過集思廣益使學生的知識更加豐富，充分體現了學生在學習中的主題地位。

2、注重了課堂學習后課下的延伸。

養殖寵物可以為兒童帶來很多的樂趣，但飼養是一個長期的過程。養殖一種動物，是需要學生不斷掌握相關知識，不斷付出他們的愛心，提升他們的責任感的。這中間，難免為貪玩，學習壓力中而有所松懈。如果同學之間結為小組，互相督促，相互交流經驗，不僅可以讓他們把這件事堅持下去，不會半途而廢，同時有利于他們社交能力的提高。

勞動技術課教學計劃篇三

我們學校的特色是：打造綠色校園。教師根據實際適當補充校本教材，我們分年級編寫，教材編排了一些看看、說說、做做的內容。尤其強調實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手能力。

1、教育學生初步懂得勞動創造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理；從小培養他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情；遵守紀律、認真負責、耐心細致、不怕困難的勞動態度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優良品質；初步樹立質量觀念和環境保護意識。

2、使學生學習一些淺顯的勞動知識，學會使用一些常用工具；初步掌握一些簡單的勞動的基本技能；能進行簡單的生產勞動。

3、通過勞動課的教學和實踐，增強學生的動手能力，并注意培養學生觀察、思維、想象的能力和創造精神，促進學生身心的健康發展。

根據本學期五年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我決定采取以下教學措施：

1、認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發學生上勞動技術的興趣。

2、努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習積極性。

3、上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高40分鐘教學質量。

4、關心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。

5、對學生的實踐能力及時掌控。

6、寫好教學反思，取得上勞動技術課經驗。

勞動技術課教學計劃篇四

首先我談談對教材的理解：

本節課選自《勞動與技術》七年級下冊第七課《盤花布扣》，它是在學生學習了簡單的手工飾品的編制方法的基礎上學習縫制技法。本課不僅要學習盤扣的編織方法及其變化組合，同時也要學習縫制技術，因為它是今后學習布藝品的縫制最重要的一步。通過學習本課可獲得一定的感性認識，為以后進行創意活動打下基礎。

教學目標：

根據新的課程標準要求，《勞動與技術》課程要讓學生在教師的引導下，通過獨立活動或者與他人合作，在設計、制作、使用與維修等一系列勞動體驗和實際探究的技術活動過程中學習技術知識，掌握技術操作，增強技術意識，提高勞動技術素養。因此我制訂以下學習目標：

1．知識與技能：

掌握手工縫制的基本方法，學會盤花扣的制作技術。

2．過程與方法：

通過縫制技術的.學習，掌握盤花扣的縫制方法與技巧，培養學生動手能力。

3．情感態度與價值觀：

（1）通過對縫制盤花扣的實踐，培養學生的觀察能力、相互學習和鑒賞的能力。

（2）通過學生對盤扣內涵的了解和認識，體驗中國傳統文化及其內在的歷史蘊涵、民族情感和藝術生命力。

教學重點：通過縫制技術的學習，學會制作盤花扣。

教學難點：識讀穿編符號圖與操作流程圖，根據穿編路線縫制蝴蝶盤扣。

勞技課應該是孩子們鍛煉實踐能力，體驗創造樂趣，追尋快樂童年的美好樂園。考慮到學生實際動手能力層次不齊，根據本課內容特點，學法安排上我將以學生動手實踐為主要的基本環節，靈活運用合作模式，發揮學生的主體作用，充分調動各種感官參與學習，誘發他們的內在潛力，使他們的知識、情感與技能等方面得到全面提升。人生的學習和生活都是從示范、模仿開始，一個人的想象力、創造力的培養、模仿往往是第一步，它是創造的必經環節。于是在教法上，我將采用“示范——模仿”的教學模式，我要通過教師的積極示范與學生有目的的模仿，來發展學生的技能、技巧，培養學生的動手能力。

為了實踐上述觀點，課前，我將準備多媒體課件，收集各種類的盤花扣及有關知識，盤花扣實物等。

學生準備：針，線，剪刀，厚紙板，頂針箍，機織帶，大頭針。

另外學生要備有垃圾袋，以便隨時處理丟棄的物品，養成良好的衛生習慣。

下面，我具體說說本節課的教學過程。

我把本節課的教學流程設計為：創設情境、激發興趣→講解示范，學生實踐→展示評價，模仿創作。

一：創設情境、激發興趣。

首先我結合實物及圖片向學生展示盤花扣，從而導入本課學習目標。然后我通過播放影片介紹盤花扣的文化內涵，引導學生分析、探討盤花扣的淵源文化與寓意，使學生了解到中國盤扣藝術，淵源久遠，絢麗多姿，在我國民俗工藝中占有重要地位。它代表著吉利、祥瑞、美好。從而進一步激發學生的求知欲和學習興趣，使學生得到美的享受。

二：講解示范，學生模仿學習縫制傳統盤扣。

首先我結合教學視頻講解示范傳統盤扣扣頭的穿編方法，在學生頭腦中建立起清晰的表象，使學生能形成一個完整的操作概念，在頭腦中建立一個操作的整體印象。這時愛動手，動手能力強的學生在這個階段已經在跟隨老師的講解和示范動手穿編，學生邊觀察邊模仿，開始自覺地、有信心地進行練習和嘗試。

然后我結合實物和穿編圖再分解示范和重點示范，讓學生重點觀察示范操作中的技術要領和難點。學生根據教材圖示結合課件中的穿編圖練習。勞技教材的特點之一是圖文并茂，圖特別多，我讓學生看教材圖示結合穿編圖自己練習，這樣可以發展學生視覺思維、提高學生的識圖能力。

最后我結合教學視頻講解示范盤花扣扣環的縫制方法，在學生自主練習縫制扣環的過程中，我對手縫的基本方法作重點指導。對已經縫制好的同學我進行穿插點評，主要是扣頭穿編是否正確，縫制過程所用的針法是否用在合理的部位，縫制效果是否均勻平整。并且將完成的作品釘在展評臺上供同學們學習參考。

三：講解示范，學生模仿學習縫制蝴蝶盤扣。

首先我展示一對我已經縫制好的蝴蝶盤扣實物，讓學生分析比較蝴蝶盤扣與傳統盤扣的相同點與不同之處，學生明白了蝴蝶盤扣就是在傳統盤扣的基礎上多了一對蝴蝶翅膀，它們都有相同的扣頭和扣環，這樣我們就可以在剛才已經縫制好的傳統盤扣基礎上縫制蝴蝶盤扣，而且不論扣頭還是扣環，它們的翅膀都是一樣的。這樣我將相鄰的兩個學生分成一個小組，分工縫制扣頭和扣環。這樣做可以讓學生能在一節課有限的時間內盡可能完成作品。

然后我結合教學視頻講解示范蝴蝶盤扣翅膀的縫制方法，再結合實物和穿編圖作分解示范和重點示范。學生在實踐過程中小組內可以進行有效合作，不同的小組可以相互指導。

四：展示評價，模仿創造。

我指導已經完成作品的同學用大頭針將盤花扣固定在硬紙板上，并將作品釘在展評臺上讓大家欣賞評價，評選出本節課的明星小組。還請同學們談談若想縫制出一個美觀、稱心的盤花扣，要注意什么問題？歸納起來就是兩點：1、心要靜、氣要順。2、看圖解，記走向，熟能生巧。最后我給學生介紹幾個其它樣式的盤花扣制作教學視頻，鼓勵學生在課后觀看并模仿學習創作，也可以自己創造新的盤扣樣式供大家欣賞或送給自己的同學作為紀念。

勞動與技術教育是以實踐為主體的基礎學科，注重培養學生的動手能力，現場解決實際問題的能力和實踐創新能力。通過本節課教學，我總結了以下幾點體會：

1、對學生的動手能力要有一個客觀的評價。

現在學生的領悟能力較強，但實際動手能力普遍較差，且普遍沒有實際動手縫制的經驗，教師要花大量的時間教學生學習穿針，打起始結，終止結。如果課前不輔導，將很難完成一節課的教學內容。

2、對學生的空間想像能力要有一個客觀的評價。

七年級學生已經學習了幾何，學生的空間想像能力得到了培養，但聯系實際、解決分析實際問題的能力不強，所以在教學生學習穿編盤扣的球形扣頭時，單純通過課件穿編圖，教師講解讓學生去實踐，大部分學生很難完成，教學過程必須要教師結合實物演示。

3、教學活動中要增加趣味性，激發學生的動手熱情

勞技課相對于文字學科而言，學生學習壓力相對較輕松，教師可能錯誤的認為學生的積極性會很高，在實際教學中，我觀察到學生普遍的動手欲望不足，相當部分學生在觀望，因此在教學中教師必須增加教學的趣味性，創造一個比賽競爭的氛圍，設計好展示評價環節，激發學生去動手。

學生動手能力，理解能力，解決實際問題的能力參次不齊，可能會因為部分學生節奏慢而影響到整個教學進度而無法完成教學內容，從而大大影響教學效果，因此教學中要把握好學習實踐的難度，讓大部分學生都能動手，同時讓能力強的學生有發揮自己特長的機會。今后，我將不斷反思自己的教學工作，總結經驗與不足，努力提高勞動技術課教學水平。謝謝大家！

勞動技術課教學計劃篇五

1、讓學生明白勤勞是我們中華民族的美德，使學生認識到沒有勞動，人類就無法生存，社會就不能發展的道理，幫忙學生樹立“勞動最光榮”的觀念。使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德，從小培養愛勞動的好習慣。

2、培養學生獨立生活的本事，并掌握一些最基本的知識和技能。

3、使學生體會到爸爸媽媽勞動的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩，減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

(一)導言

師：同學們，這節主題班會課，我們共同探討如何做爸爸媽媽的的小助手。

(二)質疑

1、你們在家里做家務嗎?經常做嗎?

2、能夠做哪些力所能及的家務勞動?

請舉例說明。

(三)講故事

故事一：

星期天，小華在家里幫忙媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里異常高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

討論：

1、小華和媽媽的做法對嗎?

2、不對的地方應怎樣做?

故事二：

奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶，我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我立刻給你拿去”。

討論：

小剛的做法對嗎?他錯在哪里，他該怎樣做?

(四)確定

1、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。

2、媽媽不在家，小紅自我做飯。

3、劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。

4、宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。

經過剛才的學習，你有什么感受?

(五)學生齊讀關于愛勞動的名言警句與童謠(附件)

(六)班長要求全班同學要做到：

1、會穿衣服和系鞋帶;

2、自我會系紅領巾和洗紅領巾;

3、會自我整理床鋪和書包;

4、會自我洗腳、梳頭;

5、會疊衣服和摘菜;

6、堅持每一天做一件家務。

(七)競賽

整理書包比賽

三句半《我們愛勞動》

獨生子女是個寶，勞動觀點最重要，培養勞動好習慣，不能嬌!

我在家里學做飯，烙餅煎魚炒雞蛋，炒肉不咸也不淡，能干!

自我鍛煉洗衣服，洗衣機一開嗚嗚嗚，干凈衣服穿身上，舒服!

自我的事情自我做，團體勞動不怕多，家長教師都高興，不錯!

愛勞動《拍手歌》

你拍一，我拍一，熱愛勞動莫忘記。

你拍二，我拍二，自我的事兒自我做。

你拍三，我拍三，不會的事學著它。

你拍四，我拍四，服務他人牢牢記。

你拍五，我拍五，團結友愛講互助。

你拍六，我拍六，我們勞動最美麗。

勞動技術課教學計劃篇六

1、學會怎樣動手栽一棵金盞菊以及知道注意事項。

2、掌握最基本的移栽技術。

3、金盞菊移栽后，怎樣做好養護工作

1、材料：金盞菊小苗，花盆、菜園土、復合肥、紗窗網片

2、工具：鏟子、噴水壺

1、激發興趣，引出新課

（1）同學們，我們先來參觀我們的農家樂小基地，你們看，他們多快樂啊！（出示課件）（二小學生的種植圖）

（2）現在，新的學期又到了，你們有沒有準備把自己的學校打扮得更漂亮，今天我們就動手為學校栽一盆花，美化自己的校園，怎么樣？

揭示課題——金盞菊的養護

（3）出示課件——金盞菊

我們在座的全體同學都見過金盞菊，但你們對金盞菊了解多少？誰愿意說說。（學生自由說說）

師小結：金盞菊又名黃金盞，為菊科兩年生草本植物，金盞菊植株矮生，莖多分枝，高20——60厘米，葉矩圓形，有糙毛、頭狀花序徑可達10厘米以上，花夜間閉合，怕炎熱，在夏涼地區可持續連綿開放。花朵密集，花色淡黃至深橙紅色，鮮艷奪目，花期又長，是早春園林和城市中最常見的草本花卉。金盞菊花朵鮮黃、葉片翠綠，十分醒目。盆栽擺放中心廣場、車站、商廈等公共場所，在陽光的照射下，金光閃閃，呈現一派富麗堂皇的景象。數盆點綴窗臺或陽臺，金盞菊的金黃色花朵，使居室更加明亮、舒適。當然，在我們的校園里栽上一片或盆栽幾盆裝飾我們的教室也不錯哦，同學們，你們有興趣嗎？（引入第二環節）

我們先來看看需要哪些工具和材料，（金盞菊小苗，花盆、菜園土、復合肥、紗窗網片，鏟子、噴水壺）

不錯，準備的很好，接下來看看怎樣栽種

2、移栽示范（出示課件）

（1）準備好材料和工具，把材料和工具擺在桌子上。看老師示范

a、先在菜園土中加入少量復合肥并拌均勻

b、盆底墊上紗窗網片，再裝上半盆加了復合肥的菜園土

c、用鏟子輕輕地在育苗盆中鏟出小苗

d、把小苗放進盆中央，扶正，加上菜園土，并在上面輕輕壓實

e、澆透水后，將金盞菊擺放在陽光上

（2）說一說栽種過程

（3）學生動手試一試

a、小組或個人動手栽一棵金盞菊

b、在栽種時你發現了什么？還有什么問題？

（3）學生討論

（4）想一想，應怎樣養護金盞菊？

定植后7～10天，摘心促使分枝或用0．4％比久溶液噴灑葉面1～2次來控制植株高度。生長期每半月施肥1次，或用"卉友"20－20－20通用肥。肥料充足，金盞菊開花多而大。相反，肥料不足，花朵明顯變小退化。花期不留種，將凋謝花朵剪除，有利花枝萌發，多開花，延長觀花期。留種要選擇花大色艷、品種純正的植株，應在晴天采種，防止脫落。

小小建議：

1、仔細觀察金盞菊的生長變化，及時做好記錄，寫好觀察日記。

2、想一想：金盞菊除了供人們觀賞外，它的提取物還有沒有別的藥用價值，有興趣的同學可上網查查。