作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學語文教案錦集九篇內容 小學語文教學教案集篇一

1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

生字卡片、圖片、頭飾

1、主體參與合作互動設想：

2、情境激發學習課文的欲望，從識詞、識字開始，了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文，理解“只有自己種，才有吃不完的菜。”

1、導入：收獲的季節又來到了，熱情好客的小動物們邀請大家去做客，它們是誰呢？（板書課題）

2、齊讀課題。你想知道什么？設疑激趣。

1、自由小聲的朗讀課文，讀準每個字的字音，特別是生字的字音。

2、同桌相互幫助在課文中圈點出要求會認的生字生詞，并讀一讀。

3、四人小組開展讀詞讀字的.活動，為競賽作準備。

4、學生做小老師領讀詞語，學生跟讀、幫助讀準詞語的音。

翻松 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著 一擔

5、從詞語中找出本課要求會認的生字，用自己喜歡的方式表示出來。

6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。

7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。

8、去掉拼音識記生字。

1、四人小組開展讀書活動，人人參與，主動讀書。

2、開火車朗讀課文，糾正字音。

第一自然段：

1、自由朗讀課文，看看知道了什么。

2、指名說。練讀。齊讀。

第二、三自然段：

1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢？你想讀那一句就讀哪一句。

2、教師指導朗讀，結合體驗讀出感謝和請求的語氣。

3、同桌練讀；比賽朗讀。

5、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。

1、學生觀察發現規律。

2、指導寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，教師范寫。

3、學生臨摹。

4、師生評講。

1、抽讀生字卡片。

2、學習了課文的前三個自然段，你知道了什么？

3、指名朗讀一、二、三自然段。

1、 四人小組練讀第四自然段，讀好“把”字句。

2、指名讀四五自然段，教師相機指導。

3、 、鼓勵學生用“把”字說話。

4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。

5、分組讀第四五自然段。指導讀好“常常、很快”等詞語。

6、說話比賽：用一句話說說這兩段的意思。

1、讀課文思考：小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢？

2、 思維訓練：你喜歡誰呢，為什么？

3、分小組展開討論。

4、分角色朗讀。

四

1、填空練習：“只有愛勞動，才__________。”““只有愛學習，才_________。”

2、帶頭飾表演課文內容。

1、重點指導絞絲旁的書寫。

2、教師范寫。

3、學生臨摹。

4、學生評議。

小學語文教案錦集九篇內容 小學語文教學教案集篇二

所在班級情況，學生特點分析：

本班學生已初步具備了一些語文學習能力 ，他們能自主閱讀，并能發表自己的看法。

課文中講述的故事經常發生在學生們中間。“我”不小心，用手中的鉛筆把同學陸葉的下巴劃破了，老師讓“我”向他道歉，可“我”說不出口；最后，在老師、同學的鼓勵下，“我”克服了心理障礙，大聲地向同學說了聲“對不起”。課文告訴大家講文明、懂禮貌是一個小學生應有的好品質。

認識14個生字及認識多音字“挨”；會寫11個生字。

能力目標：

理解課文內容，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。

引導學生在學習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

1．使學生懂得知錯就改、主動道歉是一個人應該具備的美德。

2．有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會人物的心理活動。

教育學生從小要養成良好的習慣，做個講文明、懂禮貌的好孩子

課件、小黑板，生字、詞卡片。

談話、小組合作式

1.學會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規則。

2.完成“語文天地”中“抄一抄”

1．書寫“桌、陳、管、束、固、執、歉、敢”8個字。

2．抄寫詞語。

一、導入新課：

1．齊讀課文《說聲“對不起”》。

2．出示6個生字，學生認讀。（開火車）

挨 鉛 厲 秒 湊 諒

3．出示生詞，男、女同學接讀。

二、新課：

1．出示要寫生字，學生認讀。

桌、陳、管、束、固、執、歉、敢

2．分析字形，互相交流。

3．書寫生字。

（1）學生自由書寫生字。

（2）指名上臺書寫，并指名評價。

（3）書寫生字，每字3遍。

（4）完成“語文天地”中“抄一抄”

*出示詞語，學生認讀。

原諒道歉猶豫故意原諒 責怪 不知所措

*抄寫詞語。

（5）合作學習：

*小組中，選出寫最快、最好的作業，評選出來。

*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業：

1．書寫生字，每字3遍。

2．抄寫詞語。

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．認識生字6個，會寫8個生字。

3．理解課文內容，了解小學生應該在學習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內容，了解小學生應該在學習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

—、朗讀課文，導入新課。

1.指名說說：自己知道哪些禮貌用語，它們在什么情況下用？

2.同學們，今天我們一起去看看有關兩個小朋友使用禮貌用語的故事。

3.質疑：同學們讀了課題，你想知道什么？

二、再讀課文、理解課文。

（1）默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中討論。

（2）提出還不懂的`詞語，大家解決。

（3）指名接讀課文，并指名評價。

（4）在小組中學習：

a．自由讀課文。

b．討論：“我”為什么應該對陸葉說“對不起”？

c．選擇喜歡的方式再讀課文。

d．討論：小作者的表現，開始是什么樣的，后來又上什么樣的？

*由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對不起”，是什么力量讓他這樣做的？

e．自由讀第四自然段，體會“我”的心情。

f．指名說說：自己體會到了什么心情？

四、布置作業：

你在生活中說過“對不起”嗎？將你的經歷寫下來，與同學交流。

講文明

說聲“對不起”

懂禮貌

小學語文教案錦集九篇內容 小學語文教學教案集篇三

1.認識12個生字。會寫辦、同、兩、更、找、法、根等字。

2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，再把課文演一演。

3.理解課文內容，知道青蛙為什么會掉下來，并想像青蛙掉下來后的結果。從中懂得愛聽好話不會有好下場的。

1.學會本課生字。

2.理解故事中所蘊含的道理。

2課時

1.認識12個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.整體感知課文，了解課文內容，并進行分角色朗讀訓練。

生字詞語卡片。

1.小朋友們，你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎?

2.教師出示青蛙的圖片：你們認識嗎?它生活在什么地方呢?

3.今天呀，青蛙要搬家啦。(教師板書課題)

4.指導讀題，認讀生字“蛙”。

(1)學生看拼音讀。

(2)試著齊讀。

(3)教師示范，學生跟讀。

(4)出示生字“蛙”，指名讀。

(5)學生讀，自由說怎樣記。

5.再次齊讀課題。

6.引導學生根據題目提問題，教師歸納梳理。

(1)青蛙為什么要搬家?

(2)它把家搬到哪里去?

(3)結果怎樣?

1.出示要求，學生自讀課文，學習生字。

(1)自由讀課文，圈畫出本課的生字詞。

(2)把生字拼一拼，讀一讀。讀給的小朋友聽，看誰讀得更好。

(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的?

2.檢查生字的認讀情況。

(1)教師出示生字詞卡，指名讀，集體糾錯，集體讀。

(2)全部開火車讀。

(3)學生自由的說說識記這些生字。

3.檢查讀文的情況。

(1)教師范讀后，學生評議。

(2)讓學生學著教師的樣自由大聲地讀一讀課文。

(3)小組讀。

(4)全班齊讀。

1.剛才，老師發現咱們班的小朋友讀得可認真了，這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽好嗎?

2.指名反饋剛才提出的問題。

(1)青蛙為什么要搬家?

(2)它搬到哪里去?

(3)結果怎樣?

3.再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬到有水的地方去。

4.指名反饋。

5.學習課文第一自然段。

(1)大家一起讀這一自然段。

(2)指名說說“相親相愛”、“舍不得”的意思。

(3)引導學生發散思維：大雁想帶青蛙一塊走，可是青蛙不會飛，你們想想辦法看怎樣能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。

(4)教師肯定學生的方法，鼓勵學生讀文，了解故事的發展。

1.學生自由讀課文。

2.集體朗讀課文。

3.出示生字詞語卡片，檢查學生認讀生字的情況。

1.朗讀課文。

2.抄寫生字詞語。

教后感

1.會寫7個生字。

2.分角色朗讀課文，把課文演一演。

3.繼續學生課文，理解內容，知道青蛙為什么會掉下來，并想像青蛙掉下來后的結果。從中懂得愛聽好話是不會有好下場的。

生字詞語卡片，相關掛圖。

1.抽讀生字卡片。

2.學生用生字組詞，復習詞語。

3.小組分角色朗讀課文。

4.教師導入，繼續學文。

1.學生自讀課文。

2.指名反饋：青蛙想出了什么辦法?

3.集體朗讀相關的段落。

4.引導想像：小朋友們，當青蛙飛上高高的藍天時，它的心里會怎么想呢?

5.是呀，青蛙想出的辦法還真行，在課文中找一找，人們是怎么稱贊它的，用線畫出來。

6.指名反饋，教師出示相應的句子。

7.引導學生想一想，當青蛙聽到越來越多的人稱贊它想出的辦法時，心里怎么想?

8.指名反饋后，說說自己對青蛙這么做的看法。

9.集體朗讀課文。

1.指名說一說課文講了一個什么故事?

2.討論：青蛙為什么會從空中掉下來?

3.集體反饋。

4.你們從中受到了什么啟發?

5.引導學生想像，續編這個故事。

6.指名說一說青蛙掉下來后會怎樣呢?

7.同桌間互相交流。

1.學生自由分角色讀課文。

2.小組分角色讀一讀。

3.動員學生自由組合小組，把課文演一演。

4.反饋小組表演課文的情況。

1.出示今天要寫的字。

2.引導學生觀察生字在田字格中位置，指名反饋。

3.教師強調書寫時的注意點和要點及寫字雙姿。

4.學生練習寫字，教師巡視輔導。

5.集體反饋，評析。

1.朗讀課文。

2.抄寫本課生字。

小學語文教案錦集九篇內容 小學語文教學教案集篇四

1.學會“籮、杭”2個生字.

2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

3.學會邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會作者通過景物表達的思想感情.

4.培養熱愛生活的情趣和熱愛家鄉的思想感情.

1.按要求預習課文，自學生字詞.

2.查找有關桂花的資料.

3.準備“搖花樂”的課件.

自讀提示明要求

師生談話：說說在兒時曾發生過哪些有趣的事?

教師導語：童年曾發生過的趣事令我們難忘，只要一想起它，我們仍會感受到一種快樂.今天我們要讀的課文的作者就用手中的筆把童年趣事記錄了下來，讓我們走進課文，共同感受作者表達的情感.(板書課題：桂花雨)

交流課前查找的有關桂花的資料后，針對課題說說想了解哪些內容.

初讀課文知大意

用較快的速度默讀課文，一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內容?

小組合作交流學習：伙伴之間互相讀課文，糾正字音，再說一說課文的主要內容.

全班交流：指名分自然段讀課文，概括課文的`主要內容.

n品讀語句悟情感

讀課文，看“搖花樂”的掛圖，在課文中找出有關的語句畫下來.

a.“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖.”

b.“搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花.”

c.“我喊著：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!”’

分小組讀所畫的句子，邊讀邊想象語句所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現了一幅怎樣的畫面，從畫面中感受到了什么.(有感情朗讀“搖花樂”這一段.)

教師導語：多么令人難忘的搖花樂，它同樣也把童年的快樂帶給了我們.然而，作者僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨嗎?聯系上下文，讀讀有關語句，再說說你的感受.

a.“我喜歡的是桂花.”

b.“可是桂花的香氣，太迷人了.”

c.“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的.”

d.“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里.”

學生邊讀有關語句，邊談自己的體會.教師適時引導學生通過這幾句話，聯系上下文，如與“梅花、梅樹”的對比，體會出作者對家鄉的懷念.

體會母親對故鄉的懷念.

a.找出有關描寫母親的語句.

b.讀母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”.說說自己的感受.

試著用“這里的——再——，也比不上——”這樣的句式說說母親還可能會說些什么.

c.與同學交流：母親的話要表達怎樣的情感?

【聽著母親的話，“我”不禁又想起了“搖花樂”，你能通過朗讀向同學們表達出“我”的思鄉之情嗎?(引導學生練習有感情地朗讀課文最后一段.)

難忘童年的畫面，難忘母親的話語，更難忘故鄉的桂花，讀讀課文中的語句，想一想，課文中是否還有讓你回味無窮的句子?找出來并有感情地讀一讀，再交流為什么要這樣讀.

積累語言求發展

讀了這篇課文，你的內心產生了怎樣的感受呢?

在課外閱讀中，在你的生活實際中，你有沒有感受到人們對家鄉的懷念呢?說一說.

把自己的感受記錄下來.

小學語文教案錦集九篇內容 小學語文教學教案集篇五

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內容，從課文中感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發學生對北京的向往之情。

3.理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。

1.感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發學生對北京的向往之情。

2.理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。

1.通過讓學生聽大師侯寶林的相聲《北京話》激發學生去探究北京話的魅力的興趣。

2.讓學生聽北京話的錄音，讓學生感受北京話的魅力。

一、創設情境，引入新課

同學們都喜歡聽相聲吧，今天老師給同學們帶來了一段相聲大師侯寶林的相聲《北京話》請同學們欣賞。聽了這段相聲你有什么感受？今天我們就來學習課文《北京話》

二、初讀課文，整體把握

1.快速瀏覽課文，想一想課文的主要內容是什么？從中你感受到了什么？(作者對北京話的喜愛之情。)

三、精讀品味，體會情感

1.自讀勾畫：從哪些地方你感到作者很喜愛北京話?用“——”勾畫。

2.匯報點撥：

體會“我在北京話的誘惑中，改變著自己”一句的深刻含義。

抓住“誘惑”追問：北京話的誘惑在哪里？

（相機播放北京導游講話、北京老人聊天、北京小販吆喝的課件，讓學生體會北京話的誘惑，與作者一起感受。）

（2）重點指導朗讀句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京話的汪洋大海之中”。

3.自讀討論：作者分別寫了誰學說北京話？你有什么體會？抓住句子或詞語說一說

（1）體會北京話很重要的句子：“北京話也是一種漢語方言——不過是最接近普通話的`方言”。

（2）在第3自然段中找出作者寫朋友學說北京話失敗的心情的句子，說說朋友為什么會有這樣的心情？這體現出北京話在朋友的心中怎么樣？

（3）最能抒發作者感情的句子是哪句話？為什么北京話是不朽的？

四、揣摩寫法，拉近距離

1.回顧全文：作者喜愛北京話的原因是什么？作者是怎樣表達自己的喜愛之情的？

2.小結，梳理寫作方法。

3.指名交流：我們的家鄉話與普通話有哪些不同？

小學語文教案錦集九篇內容 小學語文教學教案集篇六

1．學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字的組成的新詞。

2．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

3．有感情地朗讀課文，并選兩段背誦。

通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察和想象能力。

通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

抓住重點詞句，引導學生理解課文內容。

培養觀察和想象能力，理解黃山奇石的“奇”在哪兒。

通過觀察圖畫和理解重點詞句來突破重難點。

多媒體

今天，我們來學習《黃山奇石》這一課，黃山在我國安徽省南部，是我國著名的風景區，以奇松、怪打、云悔、溫泉為四絕。我們這一課介紹的是黃山奇石。(板書課題)從課題我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。我們先看書上的圖。

打出幻燈片。逐幅觀察圖，初步了解黃山有山峰、云海，樹木蒼翠，一派壯美、秀美的景色，還有各種形狀的石山。

學生自己讀課文，看看課文介紹了哪些黃山景物。

1．第一遍，要求讀正確、流利。遇到生字看拼音或查字典，讀熟后再連起來讀句子。

第二遍，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫出名稱。

（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）

2．檢查自學生字的情況。(用卡片讀生字和生詞。)

觀察第一幅圖，讀第一自然段

1.理解每一句話的意思。

2.朗讀第一自然段。

1.讀第四自然段。

2.提出問題：第四、五自然段介紹了什么奇石，它的樣子怎樣？

3.朗讀課文，背誦課文。

同學們，你們喜歡旅游嗎？現在，老師要帶你們到黃山去看看。（課件出示黃山秀美風光）黃山的風景真美，黃山的石頭就更奇妙了。上課時，我們學習14課的第1、4自然段；這節課，我們接著學習課文。

我們一起來看看黃山的怪石吧！（課件出示“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”，配樂朗讀2、3、5自然段）你最喜歡哪種石頭？

（一）學習第3自然段

1．課件出示"猴子觀海"指導看圖，圖上畫的是什么？圖上的石頭像什么？

2．自由讀第3自然，思考：你想知道什么？

3．學生再讀第3自然段。思考剛才提出的問題

4．引導解決學生提出的問題，相機理解“陡峭”，“翻滾的云海”等詞語。

5．指名上臺表演“猴子觀海”。

6．你們喜歡“猴子觀海”嗎？把自己對它的喜愛讀出來。

（二）學習第2、5自然段

“猴子觀海”這么有趣。“仙桃石”、“金雞叫天都”是什么樣子呢？請同學們先看看圖，讀讀課文，再想象它們的樣子。

1．自由讀第2、5自然段，想象“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。

2．小組討論“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。

3．指名上臺邊指圖邊說：“仙桃石”的樣子。

4．指導朗讀第2自然段。

5．以小導游的身份說“金雞叫天都”的樣子。

6．指導朗讀第5自然段。

（三）朗讀比賽

1．你最喜歡哪種石頭？選擇自己最喜歡的讀一讀。

2．指幾名學生朗讀。

（四）學習第6自然段

這幾種石頭真是奇妙，黃山的怪石還有很多呢！

1．齊讀第6自然段。

2．思考，想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子。

3．指名邊說這三種石頭的樣子邊表演。

4．黃山的怪石很多，有些課文中沒有提到，我們來看看吧！（課件出示幾種黃

山怪石）黃山可能還會有什么樣的石頭呢？讓我們展開想象的翅膀，把自己想象到的石頭畫下來。

5．展示學生作品。

（五）總結。

1．這篇課文向我們介紹了黃山那奇形怪狀的石頭，這些石頭的樣子真是奇妙，所以稱它們為黃山奇石。

2．有機會大家一定要到黃山去看看那些奇石。同學們，在我們偉大的祖國，還有許多風景秀麗的地方，同學們看！（課件出示一組風景圖）我們的祖國地域遼闊，我們的祖國山青水秀，同學們一定要努力學習，勇于創新，將來把我們的祖國建設得更加美麗富強！

附：板書

仙桃石

猴子觀海

14．黃山奇石 仙人指路

金雞叫天都

還有很多

本課生字結構類型較多，可讓學生按結構分類指出來。

獨體字：區尤其巨

上下結構：琴巖著

左右結構：滾翻狀指神

重點指導寫的字：

“區”，半包圍結構，筆順是：。

“琴”，上下結構，上面是兩個王，下面是今。上下兩部分要寫得緊湊，不要寫得太長。

“滾”，右半部的筆順是：，最后一筆是捺。

“翻”，兩部分要注意寫緊湊，不要寫得太寬。

1．想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”各是什么樣的奇石?

2．說一說，再寫下來一種。

學習了這課，你們覺得黃山美嗎？你想去黃山觀光游覽嗎?我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多自然風景區，有機會我們會去看看的。

小學語文教案錦集九篇內容 小學語文教學教案集篇七

1 理解詞語含義。

2 正確流利有感情的朗讀課文。

3 明白成語的含義。

1 理解詞語含義。

2 明白成語含義。

教具準備：課件

一、動畫導入

1 播放龍的動畫片，（三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現）讓學生對龍有一個整體感知。

2 談一談：動畫片中的動物你見過嗎？在什么地方見過？你喜歡它嗎？

3 古時候有位畫家也很喜歡龍，就他畫龍這件事還引發了一則成語，你想知道是怎么回事嗎？

4 板書——畫龍。認識龍字，你看一看他和那個字很像？你可以怎樣記住它。

【意圖：直觀形象的情境教學能激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生的學習熱情。】

二、師生共同參與探究

（一）聽讀識字

1、聽范讀，邊聽邊用鉛筆在不認識的字下面點個點兒。

2、找到了不認識的字，同學們有信心學會它們嗎？（有！）請大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認識的字，小組成員共同討論解決。

3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認識了幾個字？（是）下面我想請相鄰同學互相當小老師，如果同學還有不會的你就主動幫幫

他，如果他讀對了，你就在課題旁給他畫個。

4、大家讀得可真認真，愿意讀的同學請站起來讀課文。

【意圖：給學生一個自主學習的環境，能保證學生充分發揮其主體性，真正實現自主學習。】

三、共同探究深入學習

1 輕聲讀第一段，找出畫家在哪里畫的龍。（出示詞語：墻壁。你來指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個字都有什么？你會認了嗎？）

2 現在請你來當小評委，評一評畫家的畫.(課件演示)生即可以評論畫家的畫，也可以評論畫家的技術。（你真是個合格的評委，即評論了龍

的樣子，又評論了色彩，看來你也可以當一位小畫家啦）

3 當時圍觀的人們是怎樣評論的？（課件出示詞語：贊不絕口。板書贊不絕口）誰能站在這幅畫前來表演一下這個詞語的意思。通過表演理解

詞語的含義。（你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個詞的意思，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎？

4 從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請你再仔細的觀察這幾條龍有沒有缺點？（觀看課件，沒畫眼睛）這時你想對畫家說些什么？

5 是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎？你覺得奇怪嗎？你認為應用什么語氣來讀這幾句話，自己試著讀一讀。

6 全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語氣。

【意圖：給學生創造一個多角度的想象空間，打開思維的大門，激發表達的欲望，在充分理解的基礎上做到有感情朗讀。】

7 面對大家的質問，畫家是怎樣回答的？你相信他的話嗎？為什么？（板書：點睛）

8 四人小組合作學習：找一找畫上眼睛后龍有什么變化？說一說為什么會出現這樣的變化？

【意圖：讓學生學會合作學習，在合作中互相交流想法和看法，給每個學生一個發表自己見解的機會。】

9 匯報合作學習結果：

a 讀一讀，畫上眼睛后的.有關句子。（動畫演示龍騰空而起。理解詞語：張牙舞爪。看了動畫你能表演一下什么叫張牙舞爪嗎？告訴學生根據

詞語表演也是理解詞義的一種好發方法。提示：爪是多音字，在這里讀zhǎo）（板書：騰空而去）

b 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎？（讀的太棒了，你真是位小小播音員。）

c 為什么會這樣呢？你認為是畫龍重要還是點睛重要？（理解兩個都重要，如果沒有形象逼真的龍，即使點上眼睛也不會飛。點睛是很重要的

一筆，它給了龍生命。）

10 填一填

_____________________，墻上的龍騰空而去。

11 從此有了畫龍點睛的成語。現在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達什么意思嗎？請你先來讀幾個句子就知道了。

12 出示練習：

讀句子比較有什么不同：

這里很美，賽過天堂。

這里山清水秀，鳥語花香，美麗的景色賽過天堂。

（山清水秀，鳥語花香，使句子意思表達的更具體，起到了畫龍點睛的作用）

13 總結：畫龍點睛常用來形容在說話或做事的關鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。

四、識字游戲

同學們剛才經過積極發言，激烈的討論，形象的表演學懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請大家吃水果，愿意嗎？（課件出示水果果圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個水果后面，你要先讀對了它才能吃到水果，想吃的同學請快舉手吧？

小學語文教案錦集九篇內容 小學語文教學教案集篇八

1、明白隨意即席采訪的意義及學習隨意即席采訪的方法。

2、明確隨意即席采訪的方法及技巧。

3、提高分辨是非的能力和禮儀水平。

一、激趣入題，明確要求：

1、出題激趣：當你需要調查人們對世界足球賽的態度時，該怎么辦？

2、總結入題：就要走上街道去詢問，那就要去隨意采訪。板題。

3、提出要求：根據不同人物采用不同語氣，運用不同問題進行采訪。

二、討論明法，學會采訪。

1、出題討論：⑴即席采訪應怎樣選擇對象？⑵在采訪前、中、后應采用什么不同的語氣？⑶應該怎樣問題？

2、小組討論，大組交流。

3、總結方法：⑴選擇對象要注意全面性、正確性。⑵根據不同的對象，采用不同的稱呼，不同的語氣。⑶問題要小，不斷變換問題角度。

三、示例采訪，鞏固方法。

1、出題：調查人們對青陽建設的看法。

2、小組討論，學習采訪。

⑴選擇對象。為了調查某個問題，首先要選好對象。一要注意對象的全面性，對象選擇中要有老、中、青、少或工農商學兵；二要注意對象的正確性，要選擇愿意接待你采訪的人，這就需要我們仔細觀察。

⑵選擇語氣。根據不同對象，采用不同稱呼，不同采訪時間，選擇不同的語氣，開頭運用征求意見的語氣。如：“叔叔，我能問你個問題嗎？”中間可運用協商的語氣，討論的語氣。如：“你這個意見很好，還能具體說說嗎？”“你認為進網吧有好處嗎？那你專門去嗎？有同學迷上了網嗎？”“你看進網吧，應注意什么問題嗎？”而且，采訪時根據情況，要掌握好火候，達到目的，對別人總要表示感謝。如“謝謝你的合作！”“打擾你了，謝謝！”

⑶提好問題。提問題要小，讓人感到容易回答，抓住采訪人感興趣的進行提問。逐步增加問題容量，在采訪中，要不斷總結提問的方法。更換提問的方式，如上面的提問。

3、總結

注意點：態度要好，采訪者要有思想準備，不怕碰釘子，不怕別人笑，始終保持微笑待人，寬容大度的心態，這樣才能完成采訪任務。

四、大組交流，評選最佳。根據不同采訪內容，選擇不同對象在小組進行現場模擬即席采訪。并相互評議，推派代表參加全班展示，并評出最佳記者。

五、布置作業：

（1）調查人們對教師節的看法。

（2）調查人們對青陽建設的意見。