蘇教版四年級下冊語文教案范文

一、教材分析：

《練習(xí)六》安排了如下的內(nèi)容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字等五項(xiàng)內(nèi)容。處處留心主要是讓學(xué)生學(xué)會辨別形近字的詞義和用法；讀讀背背，安排學(xué)生積累八個(gè)成語和古詩《小池》；寫好鋼筆字，要求學(xué)生正確、美觀的書寫左右結(jié)構(gòu)的字；口語交際，要求學(xué)會鼓勵(lì)；學(xué)寫毛筆字，安排了書字“裝”、“幫”。

二、教學(xué)要求：

1、會辨別詞義和用法，同時(shí)區(qū)別形近字。

2、熟記八個(gè)成語和古詩《小池》。

3、寫好鋼筆字。

4、練習(xí)口語交際，學(xué)會鼓勵(lì)。

5、學(xué)寫毛筆字。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

處處留心、口語交際

四、教學(xué)時(shí)間：

四課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

處處留心

一、教學(xué)第一部分

（1） 小芳正在調(diào)查有關(guān)噪聲的問題，她查到了一段有關(guān)噪聲的資料。

（2） 出示這段語。

（3）自己讀一讀這段話，借助工具書，把每個(gè)字的字音都讀準(zhǔn)。

（4） 指名讀，師生共同正音，齊讀這段話。

（5）在文中畫出下題所提到的詞語。

二、教學(xué)第二部分

１、把這些詞所在的句子多讀幾遍。

２、首先我們來區(qū)別“需要”和“須要”。

（1） 讀讀這兩個(gè)詞語所在句子，并想想講了什么意思？

（2）指名讀句子，指名說意思，其它同學(xué)補(bǔ)充。

（3）比較一下，“需要”和“須要”有什么區(qū)別。

（4） “需要”是要求得到，一般與某個(gè)事物搭配，而“須要”則是一定要的意思，一般與“干什么”“怎么樣”搭配。

（5）你能用這兩詞語各說一句話嗎？

３、利用查工具書理解“頻率”“分貝”的意思。

三、教學(xué)第三部分

（1）你能幫助小芳編個(gè)順口溜嗎？

（2） 首先看這四個(gè)字，偏旁部首表示什么意思？

（3）讀讀以前學(xué)過的順口溜，找出其中的'規(guī)律。

即字的偏旁與意思巧妙的結(jié)合在一起。

（4）試著給其中一個(gè)字編順口溜。

（5）小組合作編順口溜。

（6）互相匯報(bào)、交流

第二課時(shí)

一、教學(xué)第二題：讀讀背背

（一）教學(xué)成語

1、請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個(gè)詞語。

2、指名讀詞語，齊讀詞語。

3、你理解了哪些成語的意思？

4、這些成語都勾畫了什么？

5、做游戲，讓一個(gè)學(xué)生悄悄看一個(gè)成語，然后做動(dòng)作，其他同學(xué)猜。

6、指導(dǎo)有感情朗讀、背誦。

（二）、教學(xué)古詩《小池》

1、借助工具書及詩集，自學(xué)這首詩。

2、指名朗讀，師生共同正音。

3、這首詩是什么意思？

4、指導(dǎo)有感情朗讀、背誦。

三、寫好鋼筆字

1、指導(dǎo)。

（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“垮、碎、竭”這三個(gè)字。

（3） 引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“垮、碎、竭”都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個(gè)字的左半邊都比較小，或半邊較寬且高。

（4） 教師范寫“垮”。提醒學(xué)生注意：“提土旁”稍小，偏上一點(diǎn)。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。

（2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。

第三課時(shí)

口語交際

1、審題

（1） 指名讀題。

（2）指名讀題，明確此次口語交際的要求。

2、指導(dǎo)

（1）讀讀書上出現(xiàn)的在三個(gè)例子。

（2）怎樣鼓勵(lì)，互相討論、交流。

（3）指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充。

（4）分角色扮演。師生共同評議。

3、拓展。

（1）你在生活中遇到過什么不順心的事嗎？你是怎樣鼓勵(lì)自己的？

（2）總結(jié)。