斜面的作用教案課件教學(xué)設(shè)計

第七課 斜面的作用

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識：認(rèn)識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力。

過程與方法：制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。

情感態(tài)度價值觀：積極參與科學(xué)實驗，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。

【教學(xué)重點】認(rèn)識斜面是如如何省力的。

【教學(xué)難點】如何把學(xué)到的知識運用生活中去。

【教學(xué)準(zhǔn)備】1塊搭斜面的平木板，4個不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測力計、實驗計劃表。

【教學(xué)過程】

一、結(jié)合影視導(dǎo)入新課

播放學(xué)生喜愛的《頭文字D》動畫片的賽車過盤山公路的錄象。

提問：雖然動畫片很精彩，但是我們有沒有想過一個問題“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別？為什么要這樣修建？”

（學(xué)生自主思考猜想原因，并當(dāng)眾發(fā)表。）

二、探究斜面有什么作用

1、 提出一個簡單任務(wù)：老師要把這個大木桶搬到講臺上來，有什么好方法？

（學(xué)生拓展思維：滑輪組吊、杠桿撬……）

今天老師就介紹一個更簡單的機(jī)械叫斜面。（示范用木板把木桶滾上講臺）

2、 斜面概念引入：像這樣搭在高臺邊緣上的木板那樣的簡單機(jī)械，叫做斜面。

3、 跟據(jù)老師提出的情境得出的問題：斜面能省力嗎？我們能設(shè)計一個實驗來研究這個問題嗎？

4、 分組研究斜面是否能夠省力。

實驗要求：

1） 指導(dǎo)如何用測力計測斜面上的拉力。（拉動中，當(dāng)測力計處于勻速運動時，讀出其讀數(shù)）

2） 小組討論設(shè)計實驗方案；反饋交流實驗方案。

3） 分工提升不同的物體（每人一次，每次操作3遍）

4） 在操作員操作的時候，其他同學(xué)注意觀察，并取其正確的值，做好記錄。

斜面的狀況 提升不同的物體 我們的發(fā)現(xiàn)

A B C D

直接提升物體的力

沿斜面提升物體的力

5、 對研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的'力，所以斜面可以省力）

三、研究不同坡度的斜面

1、提問：剛才我們在實驗過程中，和其他組的數(shù)據(jù)相比較，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)每個組的用斜面拉上去所用力的大小不同，這是因為有的小組坡度高，有的小組坡度低）。

那么坡度不同對于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我們能不能設(shè)計實驗來證明一下？

2、分組設(shè)計實驗，并分工合作完成實驗和記錄分析工作

1）制定實驗計劃表（教師準(zhǔn)備）

實驗?zāi)康?研究不同坡度的斜面的作用

預(yù)測 坡度越大，用力越（ ）

坡度越小，用力越（ ）

要改變的條件

不要改變的條件

實驗設(shè)計

2）交流計劃中的要點，并進(jìn)行相互修改。

3）分工合作進(jìn)行實驗操作。（提醒：每個坡度做3次實驗，取平均值填入表中P17）

直接提升物體的力 沿不同斜面提升物體的力(N) 我們的發(fā)現(xiàn)

1 2 3 4

4）觀察數(shù)據(jù)表格，討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律，進(jìn)行總結(jié)。

四、鞏固與拓展

1、現(xiàn)在結(jié)合我們的生活說一說：如我們的盤山公路為什么會修成“S”型。）

2、說說生活中還有哪些地方運用到了斜面工具？（螺絲、大橋……）

用紙片演示螺絲的斜面。