《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計（精選21篇）

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編收集整理的《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點

1、認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

感悟課文蘊含的思想感情。

教學(xué)流程

一、口語訓(xùn)練，導(dǎo)入新課

1、板書“愿”，然后為“愿”組詞。

2、板書“心愿”齊讀，并說說你的心愿是什么？

（拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。）

3、同學(xué)們有這么多美好的心愿，你知道嗎？月亮也有美好的心愿。

4、板書課題

（1）、書寫“亮”時，生齊說拼音，強調(diào)這是三拼音節(jié)。教師范寫“亮”學(xué)生跟著書空。邊寫邊強調(diào)“亮”在田字格中的位置。學(xué)生練寫三個。

（生字的書寫，隨文進(jìn)行，分散難點，深化記憶字形。）

（2）、板書“月亮的心愿”。齊讀課題。

引讀：月亮的（ ）。（ ）的心愿。

（滲透讀的訓(xùn)練，潛意識中明白強調(diào)的詞語不同，重音也不相同。）

5、讀了課題，你想知道什么呢？

（質(zhì)疑能力的訓(xùn)練，剛開始也許有一定的難度，但在每一課中試著進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，會逐步提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。）

6、導(dǎo)入

讓我們一起走進(jìn)這個故事去尋找答案吧！

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、學(xué)生自由讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段。

2、同桌輪讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。

3、同桌用生字卡片互考生字。

4、教師用生字大卡，開火車認(rèn)讀生字。

5、出示帶有生字的詞語，指名認(rèn)讀

窗簾 女孩 背包 照顧

生病 醫(yī)生 離開 窗戶

月亮 商量 自言自語

注意：

背包中的“背”是四聲。

月亮的“亮”是輕聲。

商量的“量”是輕聲。

6、指名讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（由生字到文章，在具體語言環(huán)境中鞏固生字的認(rèn)知。）

三、整體感知，了解大意。

1、范讀課文，說說你知道了什么？

2、自由讀文，找出月亮的話和心理想法。

3、同桌互相說一說。

四、觀察插圖，細(xì)讀文本。

1、觀察第一幅圖，說說圖上有誰？在干什么？

生：圖上有一個小女孩睡在床上。

師：小女孩的表情怎么樣？她夢到了什么呢？

生：小女孩很高興，她夢到了自己去郊游。

師：月亮的心情怎么樣？你怎么知道？

生：月亮很高興。它微笑著。

（課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：借助讀物中的圖畫閱讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生從插圖入手，了解課文內(nèi)容，感受文章蘊含的感情。）

師：讓我們帶著高興的心情，來讀讀課文第一自然段。

學(xué)生自由練讀。指名讀。

師：月亮看到這些，它怎么想呢？

生：月亮自言自語地說……..

師：自言自語就是自己和自己說話。讓我們來試著讀讀月亮的話吧

板書：

讓明天有個好天氣！

月亮的心愿

師：月亮為什么會有這樣的心愿呢？

生自由匯報。

2、、觀察第二幅插圖，說說月亮看到了什么？它的心情怎么樣？

生：月亮看到一個小女孩在給媽媽端洗臉?biāo)瑡寢屘稍诖采稀Ｔ铝梁軅模桓吲d。

（圖文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生深入理解課文。）

師：讓我們一起去讀讀3到7自然段。看看發(fā)生了什么事情呢？

指名讀3到7自然段，找找媽媽說的話，小女孩說的話。

分角色朗讀課文。

媽媽的話應(yīng)該是溫柔的關(guān)愛的。

小女孩的話是清脆的，關(guān)心媽媽的。

師：讀了這段對話，你覺得小女孩是一個怎樣的孩子呢？

生：孝敬媽媽，懂事的孩子。

師：看到小女孩這么懂事，關(guān)心媽媽。月亮怎么想呢？讀讀第八自然段。

引導(dǎo)讀出“悄悄地”

生讀文并匯報。

師板書：

讓明天有個好天氣

月亮的心愿

明天還是下雨吧？

引導(dǎo)朗讀。

師：為什么月亮改變了心愿呢？同桌互相說說吧。

生匯報。

3、月亮的心愿達(dá)到了嗎？讓我們一起讀讀最后一個自然段。

生齊讀最后一個自然段，說說你從哪里知道月亮的心愿達(dá)到了？

“一個都不少”指導(dǎo)朗讀。帶著高興的語氣。

五、書寫生字

“女、太、氣、早、去”的教學(xué)

（1）、指名認(rèn)讀并組詞。

（2）、觀察該字在田字格中的位置。

（3）、師范寫并強調(diào)筆畫“撇點”及占格。

（4）、學(xué)生書空并掌握筆順。

（5）、學(xué)生描紅、練寫。

（有目的地讓學(xué)生觀察字有利于提高學(xué)生寫好字的能力。）

六、總結(jié)全文，課后拓展

1、總結(jié)課文內(nèi)容，讓學(xué)生說說你喜歡課文中的誰？為什么？規(guī)整課文的思想感情。

板書：

讓明天有個好天氣！

月亮的心愿 懂事，孝順，關(guān)心他人

明天還是下雨吧

2、當(dāng)父母生病時，你會為他們做什么呢？

3、回家為父母做一件自己力所能及的事情。

（讓學(xué)生說自己做的事情，能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實際，能讓學(xué)生有更直接的感受與理解。）

　　《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計 篇2

教學(xué)理念：

對于低年級的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文,初步學(xué)會自讀自悟，找到閱讀的樂趣,并學(xué)會從中感悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字

3、在父母生病或有困難時，知道體貼、照顧父母。學(xué)會關(guān)心別人。

教學(xué)重點：

認(rèn)字、寫字

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1. 師板書“心愿”，誰來說說什么叫 “心愿”，說說你們都有什么心愿？

2. 你知道月亮有什么心愿嗎？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1. 請同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并用圓圈圈出生字。

2. 用自己喜歡的方式識記生字。（讀拼音、問同桌、加一加、減一減 猜一猜等）

3. 檢查生字詞掌握情況

（1）課件出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）去掉拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）同學(xué)交流：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？

4. 同桌齊讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

1.學(xué)習(xí)第一部分。

（1）月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。（第一段）

（2）月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？（讀月亮的話時，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）

2.學(xué)習(xí)第二部分。

（1）月亮又來到誰的家，看到了什么？指名讀

（2）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀（讀時要有角色意識）

（4）談?wù)劊阌X得珍珍是個什么樣的孩子？

月亮為什么又想明天下雨呢？

3.學(xué)習(xí)第三部分（最后一段）

2（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫埃渲杏姓湔洌┛纯磮D上人物的表情，讀出愉快的心情。1. 指名讀自己喜歡的自然段。

四、課后拓展。

把自己的愿望告訴爸爸媽媽。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課認(rèn)識的14個生字。

2、會寫“女、太”等6個生字。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（一）出示生字詞（電腦課件）

窗簾 女背包 裝著 天氣 另一家 照顧

生病 太累 醫(yī)生 悄悄地 離開 窗戶 早 走去

1.學(xué)生先自由認(rèn)讀這些生字詞。

2.同桌互讀互查。

3指名讀

4開火車讀。

5.集體認(rèn)讀：

二、寫字

1示范講解

女：（1）范寫，學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。

（2）講解要點：第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩(wěn)。

太：范寫，學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。

氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。

早去：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。

2學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

3展示優(yōu)秀作品。

　　《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)重點：

認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

課前準(zhǔn)備：

兩幅掛圖、小黑板

教學(xué)過程

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）

3.師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

3.檢查生字詞掌握情況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

1.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.

（1）用“自言自語”說話。

（2）這時月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）

（1）用“悄悄地”說話。

（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對話。

4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”

5.說說月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)：

兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？

教學(xué)反思：

在課文的開頭，我板書“心愿”，采用提問型的方式，先是問他們“心愿”的意思，再讓他們具體說一說自己的心愿有哪些？這種結(jié)合實際的問題會引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意去思考問題，我覺得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實踐中是可以再運用的。之后，我貫穿新課標(biāo)的理念，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和觀察能力。在觀察之前，我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，學(xué)生忽然就覺得特別的驚奇，他們會忙著問我發(fā)現(xiàn)了什么，我就順勢讓他們自己去找答案，他們就顯得很積極，很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文，并初步認(rèn)識課文中的生字詞，并用自己喜愛的方式去想一想該如何記住這些字，通過加一加、減一減、換一換等方式，學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識記生字，這樣學(xué)生對字自然能印象深刻的多，我讓認(rèn)的最快的學(xué)生來當(dāng)小老師，去教全班的學(xué)生，這個時候?qū)W生的積極性就忽然提高了，進(jìn)一步鞏固了生字詞，之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段，讓他們暢所欲言，說一說自己想問的問題，這樣一來，學(xué)生對于文章便有了初步的認(rèn)識。

　　《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本14個生字，會寫6個生字。

2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3．圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道關(guān)心家人的孩子，是人人喜愛的。

重難點：

1．圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？

2．學(xué)會本課的生字詞。

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)入文，

1．同學(xué)們，請你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在來到無盡的夜空，（播放音樂）。

2．師旁述：在藍(lán)藍(lán)的天上，調(diào)皮的星星眨著眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑著。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子們，因為他們還有一個小小的心愿還未了呢？同學(xué)們，我們睜開眼睛跟著月亮一塊去看看吧！

3．出示課題。

4．質(zhì)疑。同學(xué)們，你們現(xiàn)在最想知道的是什么的是什么？

（1）月亮的心愿到底是什么？

（2）他的心愿能實現(xiàn)嗎？

5．小結(jié)過渡：那就讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、出示圖畫，看圖了解圖意。

1．認(rèn)真觀察每幅圖畫，練習(xí)說話。

月亮來到，看見，心里想：。

2．說話。

三、圖文對應(yīng)，初讀課文。

1．課文里是怎么定的？找出相應(yīng)的段落。

2．小聲讀課文。

要求：

（1）熟讀課文并找出要學(xué)的生字。用“”畫出，讀準(zhǔn)音。

（2）正確、流利地朗讀課文。

3．同桌檢查讀。

（1）檢查生字讀音。

（2）檢查讀課文。

4．反饋檢查。（主抓差生）

老師有一個小小的心愿，希望能盡快實現(xiàn)，那就是希望同學(xué)能勇敢地站起來，大聲響亮地讀給大家聽。

（1）出示做成“心”的生字卡。

（2）指名讀。

（3）開火車讀。

四、學(xué)文

1．再讀課文，思考：你讀懂了什么？哪里還沒弄明白的？

2．小組學(xué)習(xí)。

3．反饋。

（1）讀懂：

月亮來到小女孩子的床前，她的心愿是，因為。

月亮來珍珍藏窗前，她的心愿是，因為。

（2）不懂的：

為什么月亮又要明天出太陽，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？

全班討論。（月亮的心愿是讓所有的孩子都能去春游，都一樣開心。）

小結(jié)過渡：啊！我們現(xiàn)在終于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了嗎？多好的月亮姐姐呀！

4．討論：為什么這些孩子們能得到月亮姐姐這么多的關(guān)懷呢？

（1）再讀課文，小組討論。

（2）反饋，

（3）指導(dǎo)朗讀。

五、課外延伸

孩子們，月亮來到了你們的窗前了嗎/他看見了什么？你在做什么？

六、小結(jié)

那天，月亮姐姐來到了郭老師的窗前，她跟郭老師就了好多的話，她還有很多的心愿，就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，天天向上。

　　《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)重點：

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

感悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

兩幅掛圖、多媒體課件。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)重點：初讀課文，感知內(nèi)容。

教學(xué)難點：指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由朗讀課文，用“---”劃出本課的生字。

2、用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜

一猜等）

3、檢查生字詞掌握情況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦去拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？

4、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

1、指名讀自己喜歡的自然段。

2、 讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課認(rèn)識的14個生字。

2、會寫“女、太”等6個生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點：讀中識字。

教學(xué)難點：鞏固生字，積累詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備：本課生字小卡片，人手一份。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

2、小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1、月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2、用“自言自語”說話。說說這時月亮的心愿是什么？

3、月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）

（1）用“悄悄地”說話。

（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對話。

4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”

5、說說月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？

板書設(shè)計：

（讓每個孩子 太陽公公天晴快樂）

8、月亮的心愿 雷公公 下雨

教學(xué)后記：

郊游，不光孩子們向往，大人也非常喜歡。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進(jìn)一步深化了關(guān)愛別人的主題。除認(rèn)字寫字外，我重點引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。效果不錯。

　　《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計 篇6

教材分析

《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語文第二冊第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼家里的每一個人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚了關(guān)心父母體貼長輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長輩的教育開生動感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。教學(xué)的重點是識字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊含的思想感情。

學(xué)情分析

本課教學(xué)重點是朗讀課文和識字寫字。

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識１４個生字，寫“女、氣、去、大、早、亮”６個生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)重難點

１、認(rèn)字寫字。

２、有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

兩幅掛圖、小黑板。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

１、板書“心愿”：誰認(rèn)識？

２、聲音好美啊，你們有什么樣的心愿？能說給同學(xué)聽聽嗎？

３、老師祝你的心愿能夠?qū)崿F(xiàn)。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請看老師寫課題。（師板書“月亮的心愿”)

４、齊讀課題。

５、師：下面，老師要給你們介紹一位調(diào)皮的新朋友，它就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）。這個漢字可調(diào)皮了，平常的時候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang”有什么變化嗎？師讀“月亮”。

６、你聽的真仔細(xì)。

跟老師讀“月亮”“月亮”。

下面請小朋友再響亮的讀一遍課題。

指導(dǎo)書寫“亮”。

７、生齊讀“月亮的心愿”。

８、讀了課題你有什么問題想問嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、過渡：看來小朋友的問題還真不少，咱們一起去讀讀課文，問問課文里的月亮婆婆，好嗎？請把書翻到第３０頁。下面，小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來接著讀。

２、教師巡視指導(dǎo)。送貼紙獎給讀得好的學(xué)生。

３、小朋友剛才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交朋友，看你交上幾個朋友。

（示生字卡片）

４、學(xué)生自由讀生字。匯報。（指名讀、自由讀、齊讀）

５、去調(diào)讀生字，同桌合作讀、開火車讀、齊讀。

６、記憶生字：

⑴ 找出最難記憶的生字。

⑵ 在四人小組里說說難記的字用什么方法記住。

⑶ 匯報。

教師指導(dǎo)。

⑷ 用多種方法在四人小組里說說其他的生字。

⑸ 讓學(xué)生說出謎語猜字。

７、同學(xué)們讀得真好啊！字寶寶心里可高興了，就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏，它們藏 在了句子姐姐家里，能認(rèn)出他它們嗎？

８、出示句子：自由讀、指名讀、齊讀。

９、下面，我們像平常一樣，給字寶寶找個伙伴，讓我們在以后都能用它們來說話吧！（畫詞語、齊讀）

三、再讀課文，初步理解課文

１、究竟月亮的心愿是什么呢？請你再讀課文找找答案，等會告訴老師吧！

２、學(xué)生自由讀課文。

３、指名學(xué)生匯報。

板書設(shè)計

月亮的心愿

圖1 圖2

女、氣、去、大、早、亮

學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)我平時對學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。

１、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)。

２、學(xué)生對創(chuàng)新識字、閱讀等語文活動非常感興趣。

３、學(xué)生能熟悉運用組合生字、猜認(rèn)生字等識字方法。

４、學(xué)生有一定的.生活積累和閱讀寫作積累，表達(dá)能力較強。

　　《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計 篇7

[設(shè)計理念]

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”這是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時教師要以兒童的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊含的思想感情。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．認(rèn)識14個生字，會寫“女、氣、去、太、早、亮”6個字。

2．結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語，能正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為。懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

[教學(xué)重點]

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

[教學(xué)難點]

感情課文蘊含的思想感情。

[課前準(zhǔn)備]

課件

[課時安排]

2課時

第一課時

一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．師板書“心愿”，理解“心愿”，讓學(xué)生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（補充板書“月亮”，相機指導(dǎo)學(xué)生書寫“亮”，并進(jìn)行擴詞。）

2．出示課文中的兩幅插圖，讓學(xué)生看圖說話。（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文。）

3．總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)《月亮的心愿》。（齊讀）

4．質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？

[設(shè)計意圖]

識字教學(xué)是一年級的首要任務(wù)。在情境中識字，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的意識。

二、 初讀課文，自學(xué)字詞

1．第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。

2．第二遍讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍

（2）有困難的地方可請教他人。（同學(xué)、老師）

3．學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

4．檢查反饋：

（1）生字：

小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師出示生字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，其間正音。）

（2）新詞：

小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。）

（3）帶輕聲的詞：

課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀。）

點心 孩子們 太陽公公 商量商量 玩玩吧 窗戶

[設(shè)計意圖]

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過小組合作的形式自學(xué)生字，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、整體感知，讀思結(jié)合

1．過渡：大家讀得真好，現(xiàn)在請你再讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

2．學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文，思考：文中有幾個小女孩，分別在干什么？月亮的心愿是什么？

3．交流：結(jié)合課文內(nèi)容說一說，第一幅圖月亮的心愿是什么？第二幅圖月亮的心愿是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

4．再讀課文，找一找文中哪幾節(jié)寫的是第一幅圖的內(nèi)容，哪幾節(jié)寫的是第二幅圖的內(nèi)容，想一想哪幅圖的內(nèi)容寫得具體。

（1）讀課文1～2節(jié)，說一說月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出高興的語氣）

（2）讀課文3～8節(jié)，說一說月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出擔(dān)心的語氣）

[設(shè)計意圖]

閱讀是學(xué)生與文本的對話過程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，教會學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1．總結(jié)提問：月亮一開始的心愿是什么呢？后來月亮的心愿為什么又變了？下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。

2．指導(dǎo)書寫：女、太、氣、早、去、亮。（先在田字格里描一個，再寫兩個。）

（1）教師出示生字，學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如我發(fā)現(xiàn)“女”字寫好第一筆很關(guān)鍵）

（2）動態(tài)觀察：看范寫。（觀察教師范寫，注意毛順。）

（3）體驗觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

（4）對比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自己欣賞并圈出好字，然后小組欣賞，最后集體欣賞。）

3．抄寫生字加拼音兩遍，熟讀課文，試著脫離課本把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。

[設(shè)計意圖]

俗話說，字是一個人的門面。從一年級開始就有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、找規(guī)律記字、仿寫字、欣賞字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。

[教學(xué)反思]

朋友的孩子也讀一年級，有一天與朋友相聚，聊著聊著聊到了作業(yè)這一問題，朋友說孩子的老師總要讓孩子先抄寫5遍生字，有時甚至是一行或兩行，再聽寫一遍。朋友問我是怎么布置寫得作業(yè)，我說很少抄，當(dāng)天教得幾個生字讓孩子回家聽寫一遍，全對的就OK了，寫錯的學(xué)生要訂正、抄寫、鞏固。朋友說我這一方法好。好，好在哪兒呢？當(dāng)時這樣做，只知道自己也是一個一年級孩子的母親，只知道孩子這么機械地反復(fù)訓(xùn)練，激不起孩子的興趣，只會讓他感受讀書作業(yè)多，很難寫。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這一方法真的是不錯。

后面課文越教越長，生字也越寫越多，筆畫也越來越復(fù)雜。可孩子們寫字的興趣確是越來越濃。今天教《月亮的心愿》，雖說課文不難，但后面的幾個生字要寫漂亮可不容易。當(dāng)我也如往常一樣讓孩子們，做好“假姿勢”看大屏幕觀察字形時，孩子們注意力特集中，坐得都很端正，每個孩子都很認(rèn)真地看著屏幕（要知道這是一個將近60孩子的班級呀！） 聽得很認(rèn)真， 一年級的孩子能做到這樣真不簡單！開始寫字了，我依然強調(diào)“身正、肩平、腰膀直”，孩子們在我婆婆媽媽的聲聲叮嚀中姿勢很正確，寫得也很認(rèn)真。他們邊寫我邊巡視，發(fā)現(xiàn)寫得漂亮的及時表揚，在小朋友的羨慕中，他寫得更認(rèn)真了其他孩子呢，受到了教育，也想得到老師的贊美，也變得認(rèn)真了。

聽得認(rèn)真，課堂上寫得認(rèn)真，回家聽寫一遍就自然沒問題了！課后，我悄悄地問了幾個孩子，你們回家聽寫生字每次都能寫對嗎？其實不是這樣，剛開始幾次也有錯，可是錯了爸爸、媽媽總是要求抄幾遍，然后再聽寫。如果我們聽對了就不用抄了。那你們發(fā)現(xiàn)了一遍就聽對的秘訣是什么了嗎？孩子們七嘴八舌的說開了……是呀“聽一遍，全對了不用抄”簡簡單單地一個作業(yè)，卻激起了孩子們的自覺性，主動地去學(xué)習(xí)。原來只要課上掌握好了，學(xué)得牢固，不一定要課外去多花時間；原來，課堂上任何一個教學(xué)環(huán)節(jié)、老師的任何一個教學(xué)行為，都滲透著一定的教育原理——正確的或錯誤的，好的或不那么好的。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示：窗簾 背包 裝著 生氣 另外 照顧 生病 太陽 勞累 醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶 早上 月亮 女孩等

2．學(xué)生開火車讀詞語，并從中選擇幾個詞連成一兩句話說一說，比一比誰用的詞語最多。

3．出示兩幅圖，小結(jié)過渡：小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（學(xué)生快速朗讀課文）

[設(shè)計意圖]

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的詞語，并盡可能多的連詞成句，不斷培養(yǎng)學(xué)生的積累和應(yīng)用意識。

二、細(xì)讀課文，深化理解

1．（對照第一幅插圖）月亮姐姐來到了第一個女孩的家，她看到第一個女孩在干什么呢？（齊讀第1—2自然段）

2．交流：第一個女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一個怎樣的夢？

（1）表演什么是“自言自語”，用“自言自語”說話。

（2）這時月亮的心愿是什么？（指名讀月亮姐姐的話，比一比誰讀得最像）

自讀理解，讀后說一說：月亮來到小女孩的床前，她的心愿是

3．（對照第二幅插圖）月亮姐姐來到了第二個女孩的家，她看到第二個女孩在什么呢？（自由讀第3—8自然段，也可以同桌讀對話。）

4．交流：第二個女孩在干什么呢？（學(xué)生自由回答）

教師追問：珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？（到文中找一找，讀出來）

（1）對照第二幅插圖說說珍珍是怎么照顧媽媽的？（板書：照顧）如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢？

（2）珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的。那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心里是怎么想的？（生回答）

（3）多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書重點詞。）

（4）大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看！（朗讀指導(dǎo)）

（5）這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！

①誰能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案）

說一說：月亮來到珍珍的床前，她的心愿是

②把你想的悄悄地告訴你的同桌。（誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽？）

③聯(lián)系實際，用“悄悄地”說句話。

（6）月亮看了第二個女孩的家，她的心愿又是什么？“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個詞中知道了什么？（指導(dǎo)分角色朗讀對話）

（7）小組交流：出太陽的目的是

下雨的目的是

5．那么最后結(jié)果到底怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”。（有感情地朗讀全文，相互說一說月亮的心愿到底是什么。）

[設(shè)計意圖]

一年級學(xué)生以動作思維為主，他們愛在玩中學(xué)，樂中求知，他們對直觀形象的事物感興趣。圖文結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于他們深入理解課文內(nèi)容。

三、總結(jié)作業(yè)，拓展練習(xí)

1．兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？（分學(xué)習(xí)小組相互說一說）

2．談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的新收獲，說說自己的心愿是什么。（聯(lián)系生活實際，把學(xué)習(xí)本文的感受寫下來，不會寫的字用拼音代替或請教父母、老師。）

[設(shè)計意圖]

讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，說自己的心愿，能不斷訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實際寫讀書感受，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，而且能擴大語言學(xué)習(xí)的外延。

本課板書設(shè)計

月亮的心愿

月亮孩子們一起去郊游

心愿

珍珍（有孝心）照顧媽媽

[教學(xué)反思]

本課教學(xué)設(shè)計以月亮內(nèi)心的情感變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，自讀自悟，了解月亮的心愿。為了幫助學(xué)生理解“為什么月亮婆婆本來要明天出太陽，后來又要讓雷公公下雨呢？”這個問題，我降低了理解難度，設(shè)計了以下兩個步驟，讓學(xué)生“跳一跳，摘果子”：

（1） 自讀理解：月亮來到小女孩的床前，她的心愿是

月亮來到珍珍的床前，她的心愿是

（2）小組交流：出太陽的目的是

下雨的目的是

在探討這個問題的過程中，學(xué)生不但感受到了珍珍的孝順，還感受到了月亮婆婆善解人意、關(guān)心別人的美好品質(zhì)，受到了美的熏陶。

　　《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過讀課文理解詞語窗簾，女孩，背包，裝著，另一家，生病，醫(yī)生，窗戶并認(rèn)識生字簾，女，背，裝，另，病，醫(yī)，戶這些要求認(rèn)識的生字。

2、再次精讀課文理解詞語自言自語，商量商量，好天氣，照顧，太累，悄悄，艷陽天，愉快并通過理解這些詞語來了解月亮的心愿。“心愿”通過這些詞語表達(dá)出來，看似兩個有分歧的心愿其實就是——讓孩子們一個也不少愉快的去郊游！

3、在田字格里正確書寫女，太，早，氣，亮，去這6個生字。

4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學(xué)重點：

1、理解詞語心愿，自言自語，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語為了表達(dá)心愿的作用。

2、隨文識字，理解詞語。

二、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

先板書“心愿”。同學(xué)們認(rèn)識這個詞嗎？順學(xué)生回答，注音。并找同學(xué)說說什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是內(nèi)心的一種愿望，期盼，想達(dá)到什么目的的想法。（老師舉例子）

師：同學(xué)們，老師小時候的心愿是成為一名教師，現(xiàn)在老師的心愿實現(xiàn)了。你們有什么心愿？

（設(shè)計意圖，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿？）

師：老師真心的希望大家的心愿都能實現(xiàn)！同學(xué)們在天空中的月亮姐姐也有一個美好的心愿，你們想不想知道？（板書：月亮的心愿）齊讀課題。

過渡：好，我們來讀讀這篇課文，看看月亮的心愿是什么。

2、初讀課文，了解文章大意，勾出生字詞。

（1）小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字情況。

（2）用橫線畫出這些生字所在的詞語，小黑板出示詞語找學(xué)生讀詞語，開火車讀，男女競賽讀。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過漢語拼音認(rèn)識生字詞）

師：同學(xué)們，通過我們剛才的初讀，你讀到了什么？（文中有兩個小女孩）那么月亮姐姐的心愿就應(yīng)該是和誰之間發(fā)生的？（小女孩）接下來讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？

3、精讀感悟，隨文識字，讀懂月亮的心愿。

（1）學(xué)習(xí)“簾”“背”“裝”。讀第一自然段，結(jié)合課文學(xué)習(xí)簾，背，裝。“簾”穴字頭，下面一個巾，巾就是布片，那么“簾”就是居室用來遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解，把東西放進(jìn)背包就是裝。

總結(jié)：月亮姐姐看到了什么？（板書：小女孩睡覺準(zhǔn)備郊游）想：小女孩的心愿—郊游

（2）看著小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？

讀第二自然段，體會自言自語，商量商量的含義。自言自語，自己對自己說，因為小女孩睡著了，月亮姐姐怕打擾她，自言自語的內(nèi)容：好天氣。（想讓小女孩愿望實現(xiàn)）商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會怎樣和太陽公公商量商量？理解商量商量。兩個詞語聯(lián)系起來再讀第二段，讓學(xué)生用自己的話說說月亮的心愿。（續(xù)寫板書：好天氣）

（3）認(rèn)識生字另，顧，病。

讀課文3段，月亮姐姐看到了什么？（板書小女孩照顧媽媽）。另就是別的，照顧，小孩子需要照顧，老人需要照顧，病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化，體會金文（雇，在家中養(yǎng)護鳥禽）（頁，頭，表示關(guān)注），造字本義：用心養(yǎng)護、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書將早期隸書的簡化成。顧就是用心看護，照顧也是用心看護。“病”形聲字，丙是聲旁，加一個病字框就是“病”生病，不難理解。讓學(xué)生想像：小女孩會怎樣照顧媽媽？體會照顧的意思—對啊，這就是照顧，用心看護。同學(xué)們齊讀這一段。

（4）學(xué)習(xí)累。

通過讀4—7段并結(jié)合圖畫，看一看小女孩在干什么？這么晚了她還在給媽媽端水準(zhǔn)備幫媽媽洗臉，床邊還放著水杯和藥，體會小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累”早期篆文（畾，堆積）（糸，結(jié)繩記事），造字本義：用大量繩結(jié)計數(shù)、計事，備忘、統(tǒng)計。晚期篆文將簡化成。三個田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩一直都沒閑下來的照顧媽媽，有多累？那么小女孩兒是怎樣做的？（不嫌累，繼續(xù)照顧媽媽，不去郊游，希望媽媽病好）反復(fù)讀這段話并體會小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，實際是媽媽病好）。（續(xù)寫板書媽媽病好）。

（5）體會月亮心情變化，心愿的變化。

師（過渡）看到小女孩這么累，剛才還信心滿滿的月亮，她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫面，找不同，再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。

此時此刻，她的心愿是什么呢？學(xué)習(xí)“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。

讀月亮的想法，體會月亮的心愿——下雨（板書）

（6）讀最后一段：體會，從這個結(jié)果中，我們看出，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最后一段（板書：都去郊游）

（7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最后的心愿是什么，梳理關(guān)鍵的生字詞，填空，朗讀詞語和句子，強化對生字和詞語的認(rèn)識，促進(jìn)積累。

（小黑板出示課文，一邊提問，一邊將關(guān)鍵的字詞（其實要實現(xiàn)積累的）填空。然后，讀詞語，讀句子，讀出月亮當(dāng)時的心情）

8、書寫生字：女太氣早去亮

（老師板書，講字形，學(xué)生描紅，然后書寫。）

　　《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)字，掌握生字的寫法。

教學(xué)難點：

識記14個生字，會寫6個字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

１、出示圖片，問：圖中的小女孩在干什么？（板書“心愿”）

２、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老師祝愿你的心愿能實現(xiàn)！）

同學(xué)們有許多美好的心愿，月亮姐姐也有一個特別的心愿，想不想知道？今天，我們到她家做客，采訪一下她的心愿是什么。

３、板書：月亮的心愿，生讀，正音：亮輕聲。（這個亮字是個調(diào)皮的孩子，平時單個字的時候，讀第四聲。這里要讀輕聲）

二、師示范讀課文：

瞧！這就是月亮姐姐的家，門前有一篇課文，請認(rèn)真聽老師讀，把不懂的字、詞劃出來。

三、生自由讀課文：剛才老師讀課文的時候，許多同學(xué)聽得特別認(rèn)真，還忍不住跟著讀了起來，想不想自己也讀讀課文？讀的時候，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

四、個別反饋：看到大家讀得這么起勁，月亮姐姐忍不住想聽聽了！誰愿意讀一段呢？

五、自由拼讀詞語：月亮姐姐說，你們讀得真棒！所以想請大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你認(rèn)識他們嗎？快跟他們打聲招呼吧！請你自己拼讀一下。

六、學(xué)生小老師帶讀：

月亮姐姐為大家準(zhǔn)備了見面禮，凡是認(rèn)識了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！

同學(xué)們這么快就認(rèn)識了月亮的朋友了，我們開火車和詞語一起出去玩吧！

七：匯報認(rèn)字方法：月亮姐姐感到驚奇，同學(xué)們這么快就認(rèn)識了這些生字，肯定有很多記字的小竅門吧！能告訴她用的是什么方法記住的嗎？

八：鞏固字詞：同學(xué)們真了不起！能想出這么多好辦法記住生字。所以月亮姐姐來邀請大家和她一起玩游戲。

九：寫字指導(dǎo)：今天在月亮姐姐家玩得真開心，瞧，有兩個小淘氣包跑了出來了！我們趕快送他們回家吧！

1、觀察結(jié)構(gòu)：看一看，這三個字都是什么結(jié)構(gòu)？獨體字。

2、怎樣才能寫好他們呢？請同學(xué)們把右手舉起來，跟陳老師一起寫一寫這個字。

3、看到這個“女”字，你想提醒大家寫的時候要注意什么？

4、請你描紅，再練習(xí)寫字。

5、展示作品。

十、小結(jié)：

同學(xué)們，今天陳老師特別高興和大家一起到月亮姐姐家做客了，認(rèn)識了這么多生字朋友，還學(xué)會寫三個生字，收獲可真大呀！

那現(xiàn)在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎？請大家回家后多讀讀課文幾遍，就會明白月亮姐姐的心愿的了。

　　《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計 篇10

課前準(zhǔn)備

生字卡、月亮掛圖

教學(xué)思路

識寫分開、分散難點：所有要求會認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會；特別是要求會寫的六個字在第一節(jié)課會寫，在第二節(jié)課練習(xí)寫好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對話，針對一年級學(xué)生的閱讀能力不夠強的特點，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。

學(xué)習(xí)過程

一、了解學(xué)生識字情況，以便有針對性地展開識字教學(xué)，使力用在刀刃上

采用認(rèn)讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。

二、談話激情，導(dǎo)情入境

小朋友們，每個人都有自己的心愿，老師小時候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

月亮有什么心愿？

板書：月亮的心愿（注意輕聲）

齊讀課題

初讀課文，自學(xué)生字：

師：你們課前自己學(xué)會了很多生字，那些不會的生字需要老師幫忙嗎？

生：不需要。

自由讀課文，把不認(rèn)識的字或不熟的字圈出來，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。

再出示生字認(rèn)讀，并試著組詞。

開火車認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導(dǎo)。

三、再讀課文，賞析全文

（一）初略感知，形成表象。

錄音范讀：你有信心和錄音機比一比嗎？

學(xué)生自由讀文。

點名讀全文。

（二）品析全文，感受心愿。

投影出示圖1。

看圖說話：你看到了什么？

學(xué)生自由找讀。

齊讀（不要吵醒了小女孩）。

你們現(xiàn)在來到這個小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會有這個心愿呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

（1）我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？

（2）同桌讀關(guān)于寫第一個小女孩的自然段。

（3）用“商量”說話。

5．你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。

月亮又來到另一個小女孩的窗前。

1．投影出示第圖2。

指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。

小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。

2．注意對話。

3．指名分角色讀。

4．你聽后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？

5．現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？

師生分角色讀第二個小朋友的片段。

（這個步驟分兩塊進(jìn)行：第一課時初讀感知，知道課文說了些什么，第二課時引導(dǎo)學(xué)生深入理解。）

四、擴展小結(jié)體會深意

月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？

讀“兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。”

你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？

指名自由發(fā)言

小結(jié)：月亮開始是什么心愿？──好天氣

后來呢？──下雨

最后呢？──一起郊游

練習(xí)說話：這是一個────的月亮？

你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧。

五、小操練

1.把課文讀給爸爸媽媽聽，讓他們給你畫顆星

2.你有什么心愿，說給同學(xué)或爸爸媽媽聽，準(zhǔn)備在晨會課上交流。

教學(xué)目的

1.會認(rèn)14個生字。會寫“女”、“太”等6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。

教學(xué)重點

認(rèn)識14個生字。會寫6個生字。

　　《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)課文生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)重點：

1、復(fù)習(xí)課文生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、懂得在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)難點：感受課文蘊含的思想感情。

教學(xué)過程：

一、進(jìn)入課題情境，激趣導(dǎo)入

（板書“心愿”）你們有什么樣的心愿？能說給大家聽聽嗎？(學(xué)生回答)師：老師祝你的心愿也能夠?qū)崿F(xiàn)。好了，今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請看老師寫課題。指導(dǎo)讀題，注意輕聲的讀法。

月亮到底有什么心愿呢？我們?nèi)枂栐铝两憬憔椭懒恕２贿^月亮姐姐先要同學(xué)們過兩關(guān)才會告訴大家。

第一關(guān)：猜字謎：豎心旁，小月亮。（ ）小小絞絲頂塊田。（ ）一點一橫長，口字來幫忙，一個禿寶蓋，藏著幾顆糖。（ ）

2、認(rèn)讀生字詞。

二、賞析全文。

1、整體感知課文，了解心愿。

月亮姐姐看到大家精彩的表現(xiàn)，想獎勵大家聽一個關(guān)于她的故事。邊聽邊想：月亮到底有什么心愿呢？生回答。教師小結(jié)：我聽出了你們說的月亮有兩個心愿：明天是好天氣，明天是下雨，這可把老師弄模糊了，這究竟是怎么回事？

2、品析兩個畫面，感受心愿。

（1）（出示圖一）圖上畫了什么？指生說。

課文中那些句子是寫這幅圖的？指生讀句子。你看到什么了？

生：我看到有一個小女孩抱著小熊睡得很香，旁邊還有個背包呢？

師：你觀察得真仔細(xì)！能找到課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？

（生回答并朗讀第一段。）

師（指導(dǎo)朗讀）：夜深了，小女孩睡得多香呀！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）這個建議不錯，你能試著讀讀嗎？生有感情地小聲朗讀第一段，惟恐吵醒了小女孩。全班齊聲有感情地小聲朗讀第一段。

課文還有哪些句子是寫這幅圖的？學(xué)生讀第二小節(jié)。理解“自言自語”你能用自言自語說話嗎？ 理解“自言自語”你能用自言自語說話嗎？

師：你們同桌也商量商量相互讀一讀，讀出月亮自言自語的語氣。

指導(dǎo)朗讀。指生讀——齊讀。

（2）月亮想早點實現(xiàn)自己的心愿，就迫不及待地?fù)芡颂柟业碾娫挘F(xiàn)在老師當(dāng)太陽公公，小朋友當(dāng)月亮，我們來個電話商量好嗎？

師生模擬通電話。老師提醒學(xué)生用禮貌用語，說話要完整。

根據(jù)學(xué)生的回答老師板書：明天是晴天。

老師表揚了“月亮”：“你真是位關(guān)心別人、為別人著急的好月亮，我會幫你實現(xiàn)的。”

b、（1）夜空中一輪本是笑臉的月亮突然變得愁眉苦臉了，他怎么了？生：她看到有個小女孩在照顧生病的媽媽？

師：她還聽到小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？

師：想讀“珍珍和媽媽”的對話嗎？

師：那么請你自由地找到自己的讀書伙伴，分角色讀一讀吧。

學(xué)生自由選擇讀書伙伴朗讀對話，指導(dǎo)學(xué)生讀出對媽媽的關(guān)心。（全班分角色朗讀）

（2）聽了珍珍和媽媽的對話，月亮的心里想，男女賽讀“心里想”的文字。

教師引讀這段。

（3）月亮隨即拿起手機撥通了雷公公家的電話，電話接通了，月亮和雷公公究竟怎么說呢？請同桌一人當(dāng)月亮，一人當(dāng)雷公公，互相通電話。學(xué)生同桌通電話，教師來回指導(dǎo)。指一桌學(xué)生上臺表演通話。

（4）月亮小朋友，你的心愿是什么？（板書：明天下雨）這真是位時時為別人著想的好月亮啊。

c、進(jìn)入問題情境，朗讀感悟

師（指著板書）：月亮看到了小女孩睡得那么香，她自言自語地說（生齊讀月亮自言自語的話），月亮看到珍珍要照顧生病的媽媽時，她又心里想（生齊讀月亮想的話）。

（師引導(dǎo)生仔細(xì)看板書思考：聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？）

師：月亮姐姐到底是怎樣做的呢？

（生齊讀最后一段的文字。）

師：你從這一段讀懂了什么？

（月亮姐姐先去找雷公公，下了兩天雨，讓珍珍照顧生病的媽媽，后來又去找了太陽公公，讓珍珍和小女孩都能去郊游。月亮的心愿就是讓每個小朋友都能去郊游，幫助別人。）

三、感受全文。

小女孩對媽媽的愛深深地感動了月亮，他把讓明天是個好天氣的心愿改成了讓明天下雨，雷公公也被這小女孩和月亮的愛心感動了，答應(yīng)了他的要求，兩天后的一個

1、齊讀第九自然段

2、這兒有什么不懂的詞嗎？理解“艷陽天”。 對，陽光明媚，風(fēng)和日麗，這是月亮的心愿，看到大家這么開心，看到大家一個都不少地來了，月亮也會會心地笑的。

四、拓展：

在以后的生活中，你想怎樣關(guān)心父母？

五、總結(jié)：

教師小結(jié)：正因為有了許許多多像珍珍一樣關(guān)心父母，孝敬父母的孩子，有著許許多多像月亮一樣關(guān)心別人，心中裝著別人，時時處處為別人著想的人，才有了一個都不少的郊游，才有了快樂的大家庭，溫暖的大集體，讓我們記住——月亮的心愿。

板書設(shè)計：

月亮的心愿

下雨 —— 照顧媽媽

好天氣 —— 郊游 一個都不少

讀中悟，悟中讀--《月亮的心愿》教學(xué)反思

《月亮的心愿》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊第二單元的一課。本單元的課文教育思想以宏揚尊敬長輩、孝敬父母為主。本篇課文是一篇優(yōu)美動人的童話故事。

本節(jié)課在教學(xué)方法過程的設(shè)計中，力求扎實語文基本功（識字、寫字、讀文）的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、感悟，以體會文章的思想內(nèi)容。

根據(jù)本課的設(shè)計以及本節(jié)課實際實施的情況與效果，特做以下反思：

本節(jié)課的教學(xué)中，比較滿意的是：

1、巧妙的導(dǎo)入，事半功倍。

在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，板書“心愿”并讓學(xué)生自由談自己的心愿，再板書“月亮的”，讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生興趣高漲，效果很好！

2、多種方法，鞏固生字。

本課需要認(rèn)識的字有十三個。采用了讓學(xué)生從文中找，畫出來，并將生字在課文中的好朋友（詞語）也找到的方式初步識字；再讀課文，去課文中同生字寶寶打招呼再次識字；再讀文中的生詞；玩猜字游戲；讓學(xué)生間共同分享識字、記字的妙法；這樣的過程，讓學(xué)生扎扎實實的鞏固了生字。

3 、充分利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生以生活體驗來朗讀課文

怎樣才能把自己對課文的感悟，通過有聲有色的朗讀表達(dá)出來呢？在指導(dǎo)朗讀對話一段，我在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一段時，同時出示圖片：媽媽正躺在床上，珍珍正為媽媽端來洗臉?biāo)兔恚寣W(xué)生邊觀察邊想象媽媽說話時的語氣。

孩子們讀得很投入，很認(rèn)真，盡管他們說不出虛弱、心疼這樣的詞，但從他們的語氣中，我聽得出來，他們已經(jīng)充分融入了課文的角色中；也能感受到他們也被珍珍感動著。

在孩子們分析完月亮的2個不同的心愿后，我請孩子們在仔細(xì)觀察月亮的表情圖，體會不同，想象，兩天后，此時的月亮，又將是怎樣的心情呢？請孩子上來畫表情。所以在最后一段的朗讀指導(dǎo)中特別舒心，孩子們在簡筆畫中明白了月亮的心情、作者的心情等。

在本課的教學(xué)中，不足與疑惑的地方：《月亮的心愿》雖然是個童話故事，可內(nèi)容卻很豐富，思想寓意也很深刻。作為一年級七周歲的小學(xué)生，應(yīng)理解到什么樣的程度，在課文分析角度方面應(yīng)如何去把握呢？在識字、寫字的時間方面如何能更均衡一些呢？

我要在今后的教學(xué)中不斷的思索……

　　《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計 篇12

一、激發(fā)興趣 引入新課

1、老師在黑板上畫一顆 (心)，看到它你想到什么？

2、說幾個含有心字的詞語：心情。愛心、耐心、關(guān)心、心愿。

3、談?wù)勛约河惺裁葱脑福蠋熞惨粋€心愿，大家想聽嗎？老師希望同學(xué)生這節(jié)課表現(xiàn)更精彩。能滿足老師的心愿嗎？（能）謝謝你們。引出新課，月亮也有一個心愿，板書課題，齊讀課題質(zhì)疑。（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同學(xué)生真會思考。學(xué)貴質(zhì)疑，方始為學(xué)。要想解決這些問題需要我們不斷讀課文。下面我們來讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子開始吧！

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、拼讀課文中生字詞。

3、出示課件檢測詞語。

4、去掉生字朋友剩下單個兒的認(rèn)讀。

5、識字生字。

6、齊讀生字把生字送回家。

三、再讀課文，引出研究的問題。

1、自由讀課文。

2、說說你們知道什么了？

生：月亮來到兩個小女孩的窗前。

生：孩子們明天要求郊游。

生：月亮有兩個心愿一個心愿是讓明天有個好天氣，另一心愿是讓明天下雨。

師：書只讀了一遍你就知道月亮的心愿，你很會思考，待會兒我們深入地讀課文你會有跟深的認(rèn)識。

生：月亮有兩個心愿

師：剛才同學(xué)們提到月亮想讓明天有個好天氣，還有同學(xué)說月亮想明天下雨，我讀課文時也注意到這兒，有意思。出示課件兩段話，讀看發(fā)現(xiàn)有什么問題。

生：月亮為什么想明天有個好天氣了？板書“好天氣”月亮為什么想讓明天下雨了？板書“下雨”

生：月亮為什么開始想明天有個好天氣，后來又讓明天下雨了，他為什么要改變注意了？

師：現(xiàn)在我們腦子里面產(chǎn)生問題了，能自己解決嗎？（能）怎么解決？品讀課文。

四、品讀課文，解決問題。

1、我來品讀課文的一二自然段，想想你們知道了什么？

生：我知道孩子們特別想去郊游。

師：你是從哪兒知道的。

生：孩子們身旁放著水果和點心。

師：我們一起把這段讀一遍。讀，還知道什么？

生：我知道月亮為什么讓明天有個好天氣。

師：第一個問題你都知道啦，來說說看。

生：因為明天孩子們要去郊游。所以要有好天氣。如果下雨的話他們就玩的不開心了，所以明天要有個好天氣。

師：月亮想讓孩子們快樂的去郊游，是嗎？讀了這兩段有沒有不理解地方？

生：老師“自言自語”我不知道是什么意思。

師：這是個新詞她不理解，誰愿意幫助她。

生：自言自語就是自己跟自己說話，你怎么知道的，媽媽給我講故事的時候給我講過，

師：你平常就注意學(xué)習(xí)注意積累真好。現(xiàn)在你明天了嗎？明白，你怎么知道的，他告訴我的，那你該怎么說：“謝謝你”學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣互相學(xué)習(xí)互相幫助，現(xiàn)在你自言自語地讀讀這句話。

生：讀

師：大家覺得她讀得怎么樣。

生：她讀的不錯，但她讀時候聲音還得小一點。那你來讀讀。

師：我們帶著自己的感受讀讀。月亮想著想著繼續(xù)向前走他又看到了什么？我們自由讀讀3——8自然段，看你知道了什么？

生：我知道什么？媽媽生病了，我知道小女孩叫珍珍。還知道什么了？珍珍在照顧她的媽媽，我知道珍珍很關(guān)心她的媽媽。

師：你是從哪兒知道她關(guān)心她的媽媽的。

生：媽媽叫珍珍去郊游，她不想去因為她的病還沒有好。

師：哦，你們是從他們之間的對話中知道的，我們來一起看媽媽和珍珍的對話。想不想讀，你來讀媽媽的話，你來讀珍珍的話。其他同學(xué)聽聽他們讀的怎么樣？

生：讀

師：來說說這位媽媽讀的怎么樣？

生：她讀的不錯，但是他讀媽媽的話應(yīng)該聲音小一點，要不然就感覺媽媽沒有生病一樣。

師：哦你覺得生病了應(yīng)該小一點，我覺得你是第二次給別人提意見，并且你是先鼓勵別人再提出自己的看法，很婉轉(zhuǎn)不錯。你接受她的意見嗎？

生：接受。那你再試一試。

師：這一次比上一次好點了，大家覺得珍珍怎么樣？

生：評價不出那你讀讀。

師：從你的讀中我感受到珍珍不想郊游，我就有點疑問，前面你們不是說孩子們那么想去郊游，珍珍就真的不想去郊游嗎？

生：她想去不過媽媽生病了，她要在家照顧媽媽，（誰還想說說）她想去可是媽媽病了，等媽媽的好的再去。

師：我明白了在珍珍眼里照顧媽媽比郊游更重要，我們來看珍珍正在家里干什么呢？出示課件圖

生：她正在給媽媽端洗臉?biāo)?/p>

師：大家想想她還會給媽媽做些什么事情了？

生：幫幫媽媽喂藥，幫媽媽煮飯。

師：珍珍真是太懂事了，讓我們帶著這種體會再讀讀她們之間的對話，分男女同學(xué)讀。

生：讀。

師：聽了母女兩的對話月亮也感動了，于是他就決定給雷公公說說明天下雨，我知道雷公公很不好說話的，下面我們來幫幫月亮，假如你是月亮你將怎么跟雷公公說：出示課件

生：雷公公，您好，珍珍不能去郊游，她要照顧生病的媽媽，明天您還是下點雨吧！

師：那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。問題沒有解決。你試一試。

生：雷公公明天天氣，同學(xué)們?nèi)ソ加瘟肆粝抡湔渌喙聠窝健?/p>

師：你替珍珍擔(dān)心了，你來。

生：雷公公你好，還是明天下雨吧，等珍珍的媽媽病好了，您再天晴吧，她們可以一起去郊游。

師：你是想讓珍珍的媽媽病好了一塊去是嗎？是，你們這些小月亮心思真好，那就好吧，明天就下雨吧，謝謝雷公公。你真有禮貌，不用謝。咱們都是為了孩子們好，從你們的話中這個問題已經(jīng)解決了，明天為什么要雷公公下雨，月亮想明天下雨是想珍珍的媽媽病好了，珍珍也和同學(xué)們一起去郊游，是珍珍的愛感動了月亮，板書 “愛”才是月亮改變了主意，這些問題都是同學(xué)們自己通過讀書解決的，你們高興不高興。

生：高興

師：那么你們讀了最后一段你們會更高興的。不信，一起讀，讀到哪兒很高興。

生：孩子們都去郊游了。

師：都去郊游了你高興，從哪兒知道的？

生：這兒，讀讀

師：孩子都去了你高興，你說

生：我知道珍珍的媽媽病好了，你怎么知道的，一個都不少，珍珍的媽媽的病好了她才去的。

師：月亮的心愿實現(xiàn)了我高興。

生：月亮的心愿是讓孩子們郊游一個都不少。

師：你對月亮的心愿有了新的認(rèn)識，我記得第一遍讀完課文你知道月亮的心愿，現(xiàn)在你知道月亮的心愿是什么？

生：月亮的心愿是讓每個孩子都去郊游。

師：學(xué)了課文你們有什么感受

生：珍珍愛媽媽，媽媽愛珍珍多么感人，珍珍是個懂事的孩子我要向他學(xué)習(xí)。

老師小結(jié)：課文中處處充滿愛的氣息，月亮愛小朋友，我愛媽媽，媽媽愛我，我讀了課文就想起了一首歌想不想聽，讓愛天天住我家，怎么讓一家充滿愛的氣息。你們將怎么做？同學(xué)們聽了你們的話我心里暖融融的，你們會堅持把關(guān)愛送給家中每一個人嗎，我相信會的，愛是我們共同的語言，愛也是我們共同的心愿，讓我們把愛送到家中的每一個角落吧，這節(jié)課就上到這兒。

　　《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計 篇13

【教學(xué)目標(biāo)】

１、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德。在父母生病或有困難時有孝敬父母的愿望和行動。

２、認(rèn)識１４個生字，會寫６個生字。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點、難點】

１、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？

２、學(xué)會本課的生字詞。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、月亮圖片。

【教學(xué)課時】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

１、感悟“心愿”一詞：

小朋友們，如果今天是你的生日，你想許個什么愿呢？

（學(xué)生許愿。）

剛才你許的愿就是你的心愿。

（板書：心愿）

２、出示月亮圖片，問：

你們看，這是什么？

（帖月亮圖）

月亮也有它的心愿，今天我們學(xué)習(xí)第８課，看看月亮的心愿究竟是什么呢？

二、課件出示圖畫，看圖了解圖意

１、認(rèn)真觀察每幅圖，說話：

指導(dǎo)孩子細(xì)心、認(rèn)真觀察。

課件出示語言訓(xùn)練點：

月亮來到（ ），看見（ ），心里想：（ ）。

２、說話。

三、圖文對照，初讀課文

１、課文是怎么寫的？找出相應(yīng)的段落。

２、小聲讀課文，要求：

⑴ 初讀課文并找出要學(xué)的生字，用“ ”畫出，讀準(zhǔn)音。

⑵ 正確連貫的朗讀課文。

３、同桌檢查讀：

⑴ 檢查讀生字：

“我是小醫(yī)生”，幫你來治病。

⑵ 檢查讀課文。

４、檢查反饋（主要抓學(xué)困生）：

老師也有一個小小的心愿，希望能盡快實現(xiàn)，那就是希望（點差生名字）小朋友能勇敢站起來，大聲響亮地讀給大家聽。

⑴ 出示生字卡片，指名讀。

（讀得不夠好，鼓勵孩子們來幫助。）

⑵ 開火車讀。

四、學(xué)文

１、再讀課文，思考：

你讀懂了什么？哪里還沒弄明白？

２、小組學(xué)習(xí)。

３、反饋：

課件出示。

⑴ 讀懂：

① 月亮來到小女孩的床前，它的心愿是（ ），因為這樣（ ）。

（板書：出太陽）

② 月亮來到珍珍的窗前，她的心愿是（ ），因為這樣（ ）。

（板書：下雨）

⑵ 教師裝不懂：

為什么月亮婆婆又要明天出太陽，又要下雨呢？真不懂她到底要做什么，心里怎么想的。誰能告訴老師呢？

（指名說。）

小結(jié)過渡：

原來月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都開心。

（板書：所有的孩子都快樂）

多好的月亮婆婆呀！

４、孩子們?yōu)槭裁茨艿玫皆铝疗牌胚@么多的關(guān)懷呢？

（交流、回答。）

５、指導(dǎo)朗讀：

要讀得輕、慢、恬靜。

寫珍珍的段落指導(dǎo)讀好人物對話。

月亮的兩次話，指導(dǎo)用好表情。

把對話多讀幾遍后分角色讀。

五、課外延伸

孩子們，月亮婆婆還會來到誰的窗前？她會看見什么？她又會有怎樣的心愿？

六、小結(jié)

那天晚上，月亮婆婆也來到了老師的窗前，她告訴老師她到過所有孩子的窗前，她祝愿所有孩子永遠(yuǎn)快樂、健康，我相信月亮婆婆的心愿一定能實現(xiàn)。

板書設(shè)計〗

出太陽

月亮的心愿 每個孩子都快樂

　　《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計 篇14

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識與能力目標(biāo)：

⑴ 認(rèn)識１４個生字。會寫６個字。

⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑶ 在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。

⑷ 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

２、過程與方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入，放手讓學(xué)生自學(xué)、合作、探究、運用方法自主識字；在課中合作探究，朗讀感悟課文蘊含的思想感情。

３、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)愛父母，愛家里每一個人的情感，在行動上學(xué)會體貼、照顧父母。

【教學(xué)重點】

１、認(rèn)字寫字。

２、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。

【教具準(zhǔn)備】

課件。

【教時】

兩課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容〗

１、認(rèn)識１４個生字，會寫其中的３個。

２、初讀課文，了解大意。

教學(xué)過程〗

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

出示詞語“心愿”（讀準(zhǔn)字音）

我們每個人都有自己的心愿，能說說你的心愿是什么嗎？

補充課題“月亮的心愿”（哪個生字讀輕聲？讀準(zhǔn)字音）

質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、自讀課文： 我們都是第一次讀這篇課文，你能給大家提提要求嗎？

（要讀正確）

２、課文里有很多生字，我們先跟它們見見面，認(rèn)識認(rèn)識：

⑴ 學(xué)生自由拼讀生字。

⑵ 生生互相提醒難讀字音

⑶ 去掉拼音帽子，你還認(rèn)識它們嗎？請讀給同桌的同學(xué)聽。

⑷ 老師把生字詞藏在句子里，你能找出來讀好嗎？

① 月亮透過窗簾，看見小女孩睡在床上。

② 背包里面裝著水果和點心。

⑺ 珍珍正在照顧生病的媽媽：

理解“照顧”。

⑻ 月亮悄悄地離開了窗戶：

理解“悄悄地”。

３、你已經(jīng)記住了哪些字，是怎樣記住的？

跟同桌同學(xué)說說。難記的生字，互相想想方法，如：

加一加：

背（北＋月） 另（口＋力） 太（大＋、） 裝（壯＋衣）

減一減：

耍──女 護──戶 汽──氣

換一換：

梢──悄 紫──累 柄──病

猜一猜：

掛在洞口的大毛巾。

４、指導(dǎo)書寫生字。

三、指名分段讀課文

要求：

讀正確流利。

四、再讀感知，形成表象

１、自由讀課文：

找一找，劃一劃月亮的心愿是什么。

２、根據(jù)學(xué)生的匯報出示句子：

“明天孩子們?nèi)ソ加危萌ジ柟塘可塘浚屆魈煊袀€好天氣”。

“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧”！

五、問題延伸

為什么月亮開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮卻想讓明天下雨？下節(jié)課我們再去讀文探究。

【教材簡析】

《月亮的心愿》是一篇童話故事，故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中。

【教學(xué)對象分析】

經(jīng)過一學(xué)期多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)形成了初步的識字能力，他們學(xué)會了用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法去認(rèn)識生字，同學(xué)間能互相交流、合作，運用方法自主識字。但對于那些字形復(fù)雜、不規(guī)則的字，學(xué)生就容易出現(xiàn)困難，需要老師加以指導(dǎo)。學(xué)生基本能借助漢語拼音把課文讀正確、讀流利，在情感方面還需多加引導(dǎo)。

　　《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計 篇15

【設(shè)計意圖】

１、積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)了一種“自讀、自悟、自創(chuàng)”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自由選擇感興趣的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂中的主角，嘗試著主動學(xué)習(xí)。

２、采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情感體驗中引起情感沖動，從而激發(fā)學(xué)生強烈的讀書欲望。通過讓學(xué)生仿讀、自由讀、小組讀等多種形式的朗讀，并相互評價，充分感受體會語言文字的魅力，體會文中蘊含孝敬父母，體貼長輩之情。總之，突破傳統(tǒng)的問答式課文分析，使學(xué)生自己去感受、理解、課文閱讀的過程，既學(xué)語文，又學(xué)做人。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、初讀生字，會寫“太、亮”兩個字。

２、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

３、在朗讀、合作交流中感悟課文中的孝敬父母，體貼長輩之情。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、圖片（太陽、月亮、雷公公）、小星星。

【教學(xué)流程】

一、切入舉偶

１、猜謎：

出示圖片“月亮”。

２、出示課件：

“湛藍(lán)的天空中掛著一個彎彎的月亮，非常恬靜” 。

看到這么美麗的畫面，你想些什么？

指名說、評議。

３、這些是你們的心愿，那你知道嗎？月亮也有心愿呢！

出示課題：

月亮的心愿，齊讀。

課文中的月亮又有什么心愿呢？

二、識字平臺

１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

學(xué)生之間交流方法。

（請拼音寶寶幫忙，請教同桌，請教老師）

２、游戲“摘星星”：

畫上的月亮很孤獨，咱們給他找些伙伴吧，你們愿意嗎？

課件逐步點擊出示星星。

指名讀詞語：

lián hái bēi zhuāng qì

窗簾 女孩 背包 包裝 生氣

lìng gù bìng tài lèi

另外 照顧 生病 太陽 勞累

yī qiāo lí hù

醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶

讀正確的小朋友獎勵小星星。

月亮有了這么多伙伴，他非常高興，說“謝謝，咱們小朋友讓他真正嘗到了眾星拱月的感覺。”

三、讀創(chuàng)結(jié)合

咱們已經(jīng)是月亮好朋友，想不想讀讀它的心愿。

１、看錄像，聽師配樂范讀：

生聽后評價，激起讀書興趣。

２、初讀：

⑴ 選擇自己喜歡的方式讀：

同桌互讀互評，或自由讀，或結(jié)伴讀

⑵ 展示讀：

選你覺得自己讀得最好的一段，讀給大家聽。

３、細(xì)讀討論：

⑴ 讀一讀，找出寫月亮心愿的段落，用課件出示。

⑵ 教師出示“文學(xué)家組”、“播音組”的組名，學(xué)生選擇感興趣的小組參加活動，每個組可分為若干小組。

⑶ 出示第一次小組合作要求：

① 在寫月亮的心愿的段落中，選擇你們小組喜歡的段落好好讀一讀。

② 讀后：

想當(dāng)文學(xué)家的小朋友研究解釋月亮的心愿。

提供句式：

月亮希望_____________，因為_________。

想當(dāng)播音員的小朋友有感情地讀讀月亮的心愿。

⑷ 派代表說、讀評議，如：

第一個心愿：

好天氣。

（出示太陽）

引導(dǎo)讀出高興的語氣。

因為孩子們?nèi)ソ加危龑?dǎo)朗讀第1小節(jié)。

第二個心愿：

下雨。

（出示雷公公）

引導(dǎo)讀出著急，難過的語氣。

因為珍珍的媽媽生病了，珍珍為了照顧媽媽而不想去郊游。

引導(dǎo)讀第３～７小節(jié)，從中體會關(guān)心家人。

⑸ 第二次小組合作：

出示要求：

小組內(nèi)選擇以下兩個內(nèi)容中的一個讀編故事或表演。

① 月亮來到太陽公公的家___________________。

② 月亮來到雷公公家_______________________。

⑹ 小組派代表讀編故事或小組合作表演。

⑺ 月亮的心愿實現(xiàn)了嗎？從哪兒知道的？

讀第９小節(jié)，引導(dǎo)讀出高興的語氣。

比賽讀。

出示畫面：

理解“艷陽天”。

四、寫字平臺

１、看著去郊游的孩子、月亮、太陽不知有多高興呢！

出示“太、亮”，學(xué)生自主寫字。

２、觀察，說位置及注意點

“太”字可以重點指導(dǎo)寫好“豎撇”。

３、師范寫，生描紅、臨寫。

４、師生評論，展示優(yōu)秀作品。

五、提供課外閱讀

《烏鴉反哺》的故事。

孟郊《游子吟》。

【板書設(shè)計】

８、月亮的心愿

圖

天晴 圖 艷陽天

月亮 太陽

下雨 圖

　　《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計 篇16

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主認(rèn)識“簾、女”等14個生字，會寫“早、太”等生字。2、有感情地朗讀課文。3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學(xué)重點：

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情

教學(xué)過程

一、課前交流、激發(fā)情趣：

師：我早就聽說我們班的小朋友個個能說會唱，今天上課前和老師一塊唱首歌吧！

師生齊唱《我的好媽媽》

師：小朋友真能干個個都會唱，相信待會上課會表現(xiàn)得更出色！

二、引趣激情、揭題疑題：

1、師做心的手形，讓學(xué)生猜，并用給“心”字找朋友。引出心愿，師板書課題，生和老師一起書寫課題，重點指導(dǎo)生寫“亮”字。

2、讀詞語（窗簾女孩背包裝著天氣照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開窗戶另一家）

三、學(xué)習(xí)新課

1、月亮有什么心愿呢？（生自由讀課文找答案）

生匯報答案。①有個好天氣②明天下雨天。

看到這兩個答案你有什么小問號呢？（為什么又是下雨又是晴天呀）

師把學(xué)生的問題畫在黑板上。

2、學(xué)習(xí)1、2自然段。

一個清朗的夜空，月亮姐姐出來散步，她走到了一個小女孩窗前，她看到了什么呢？引導(dǎo)生看圖說話。

（1）生讀1、2段

（2）你知道了什么？

（3）此時如果你是月亮你有什么心愿？（明天晴天？）為什么有這個心愿？（理解月亮的心愿是因為愛孩子）

（4）指導(dǎo)朗讀。第一段應(yīng)輕輕讀，不要把小女孩吵醒。指生讀、生齊讀。

2、月亮許下了美好的心愿后又來到了另一家窗前，她怎么啦？指導(dǎo)生看圖說圖畫內(nèi)容。

（1）月亮不但看到了小女孩在照顧媽媽，還聽到了她們的談話呢。生自由地讀課文找到對話讀一讀。

（2）學(xué)習(xí)女孩和媽媽的對話。

①媽媽先說了什么？指生讀。

②從中你知道了什么？

③為什么珍珍會太累了，猜猜她都會干什么？

④珍珍這么辛苦，媽媽可心疼了，你們學(xué)著媽媽心疼地讀讀媽媽的話吧，指生讀，評價，再抽生讀。

⑤媽媽讓珍珍明天去郊游，珍珍為什么不去？珍珍此時心愿是什么？師板書照顧媽媽？誰想夸夸珍珍。

⑥媽媽說讓珍珍明天還是去玩，珍珍又是怎么回答的。

⑦請生讀課文，讀出珍珍的懂事和媽媽對珍珍的愛。

生分角色讀，評價。

男女生分角色讀。

⑧同學(xué)們學(xué)習(xí)這么好，師送同學(xué)們一首歌，老師放《小烏鴉愛媽媽》歌曲。

⑨說一說：

同學(xué)們，看到珍珍和烏鴉都這么愛自己的媽媽，你想為媽媽做些什么？

聽到珍珍和媽媽的對話月亮改變了心愿，心里想，我還是去和雷公公說說，明天還是下雨吧。

⑩練一練：

如果你是月亮你怎么和雷公公商量讓明天下雨呢？（師當(dāng)雷公公，生當(dāng)月亮表演）

（11）解決黑板上問題，月亮為什么要改變心愿。（引導(dǎo)生說出因為月亮愛同學(xué)們，把問號改為“愛”。）

3、學(xué)習(xí)最后一段

生齊讀課文最后一段，讀后你心情怎么樣？（高興）為什么？

生①因為孩子們都去了。

②珍珍媽媽病好了。

③月亮的心愿實現(xiàn)了。

4、文中有四個人物（珍珍、媽媽、月亮、雷公公）你都喜歡誰？為什么？

三、指導(dǎo)書寫生字：

①生觀察字結(jié)構(gòu)和重點筆畫。

②師范寫。

③生練習(xí)寫師指導(dǎo)。

四、布置作業(yè)：回家把你的心愿寫下來給媽媽，并為媽媽做一件好事。

　　《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計 篇17

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。有關(guān)愛、體貼、照顧父母的愿望和行動

教學(xué)重難點

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

課前準(zhǔn)備

1、課件、生字卡片、課文插圖。

2、用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個人都會有一個愿望，老師小時候的最大愿望就是長大了當(dāng)一個老師，這個心愿已經(jīng)實現(xiàn)了。現(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個好老師，讓咱們班上的每個孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什么心愿嗎？

師：每個孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個心愿呢！（板書課題）

2、課題質(zhì)疑：

（1）讀課題，注意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法，老師范寫“亮”，學(xué)生觀察并交流寫這個字時要注意什么，在田字格中書寫。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上。）

（2）讀了這個課題你有什么疑問？（梳理出主要問題，如：月亮有什么心愿？她為什么會有這們的心愿？她的心愿實現(xiàn)了嗎？）

二、感知閱讀，識字解疑

1、嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫出“我會認(rèn)”的生字，不認(rèn)識的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。

2、交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍，直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字：“得”［děi］、背[bēi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韻母，輕聲的讀法：太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。

3、識字：

（1）自主識字：出示“我會認(rèn)”的生字，采用自己喜歡的方式自主識字，比一比誰的方法好，識的字多。

（2）交流識字：交流各自采用什么方法學(xué)會了哪些生字，()同學(xué)之間互相取長補短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識記生字。）

（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。

4、再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時提出的問題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問？然后交流。

三、再現(xiàn)生字，鞏固書寫

1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫每個字的要點。

2、教師范寫，學(xué)生跟老師一起書空。強調(diào)寫好一些重點筆畫，即把主筆寫到位：“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書寫上的區(qū)別。“太”重點指導(dǎo)寫好“豎撇”。“氣”重點寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

3、學(xué)生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問題，對大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題要集中糾正再指導(dǎo)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟，

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字卡片：

（1）開火車讀。

（2）誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么？

游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。

2、認(rèn)讀帶生字的詞語

3、教師朗讀課文，學(xué)生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心愿？

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)1、2自然段（月亮的第一個心愿）

a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個小女孩的窗前，請同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？（讓學(xué)生自由地說）課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）

b、看，小女孩睡得多香啊！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事啊！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。

c、假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會有怎樣的心愿呢？為什么會有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話里有這樣一個詞“商量”，誰能用商量說一句話？

師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。

2、學(xué)習(xí)4－8自然段（月亮的第二個心愿）

師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個美好的心愿：明天有個好天氣，然后高高興興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）

a、看圖說說月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？

指導(dǎo)讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對話。）你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話嗎？指名學(xué)生找出媽媽說的話和珍珍說的話，同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。

b、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時，珍珍心里可能是怎么想的？你覺得珍珍是個怎樣的孩子？

c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）

d、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。

3、學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）

師：月亮的心愿實現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個都不少。）月亮的心愿為什么會改變呢？（她想幫助別人，讓每個孩子都去郊游）

三、總結(jié)拓展，情感熏陶

a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！

b、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰知道？

師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》的故事。聽了故事，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個孝順的好娃娃呢？讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。

出示：我的心愿是：

四、板書設(shè)計

月亮的心愿？（孩子們都去郊游）

第一個心愿：讓明天有個好天氣

第二個心愿：明天還是下雨吧

　　《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計 篇18

設(shè)計理念:

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并巧妙的銜接課外閱讀，對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、鞏固本課的“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”2個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的心愿和行為。

4、課外銜接《小烏鴉愛媽媽》的歌詞，初步體會童話和詩歌不同的表達(dá)方式。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)方法：

閱讀法 啟發(fā)式教學(xué)法 導(dǎo)讀法

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件 愿望樹

教學(xué)過程：

一、談話激情，導(dǎo)情入境。

1﹑你們每個人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。（板書課題）

2、孩子們我們昨天認(rèn)識了14個“好朋友”，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請出來。

﹙認(rèn)讀生字，選擇自己喜歡的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生用所組的詞說句話。復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課，識字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重中之重，通過反復(fù)呈現(xiàn)來強化識記，這樣學(xué)生才能在反復(fù)識記中加強印象﹚

二、品析全文

1、學(xué)習(xí)課文（第一、二自然段）

1）小朋友們可真能干，生字寶寶為了獎勵大家給你們畫了一幅美麗的畫，快來看看上面都畫了些什么。（課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言）快快打開書它畫的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰原意用聲音做畫筆，把這幅美麗的畫面讀給大家。（指導(dǎo)朗讀）

2）這個小女孩明天想去郊游，看著她睡得這么香甜，又為明天的郊游準(zhǔn)備的這樣停當(dāng)，你會有什么樣的心愿？

3）月亮來到這個小女孩的窗前也許了個心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在課文的第二自然段，等待愛思考和愛讀書的孩子去發(fā)現(xiàn)。（自由讀課文第二自然段）

誰能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么？（板書：好天氣）

月亮為什么會有這樣地心愿？

這是一個 ﹙ ﹚月亮。

2、學(xué)習(xí)課文（第3-8自然段）

1）月亮又悄悄來到另一個小女孩窗前，它看到了什么？（課件）

2）讓我們?nèi)フn文中聽聽珍珍和媽媽的對話吧，看看月亮聽了他們的對話心里是怎么想的？（分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀）

3）分小組表演課文。

4）采訪小明星（月亮的心愿是什么，板書：下雨吧）

5）課件出示兩幅圖對比月亮的心愿，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 （月亮的心愿為什么變了？）這是一個﹙ ﹚月亮。

6）采訪學(xué)生（珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？你們覺得珍珍是個怎么樣的孩子夸夸她）那你想為媽媽做些什么？老師被你們的孝心感動了，你們讓我想起了一首歌我們一起去欣賞吧，多么令人感動的歌曲，總有一天爸爸媽媽會變老，不能在為我們支撐起一片無憂無慮的天空，當(dāng)我們的小手變成大，那么你們能為爸爸媽媽做些什么？

3、學(xué)習(xí)課文（第9自然段）月亮最終的心愿是什么，珍珍最終有沒有和大家一起去郊游呢？

（圖文對照讀課文不僅充分培養(yǎng)了孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣，也潛在的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達(dá)，教育學(xué)生應(yīng)潤物無聲，牽引無痕。）

三、總結(jié)拓展，情感熏陶

1、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！

2、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰知道？師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。

（1）小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)？

（2）讀詩歌和讀童話有什么不一樣？

3、上天總是偏向董事的孩子，我們都在爸爸媽媽的愛中孕育成長，他們的愛帶給你無限溫暖，也帶給你快樂和健康。父母把愛全部給了我們，真誠祝愿我們不管時間怎樣推移我們的孝心永遠(yuǎn)不變。在這個充滿愛的氛圍里，讓我們閉上眼睛，為爸爸媽媽許下一個心愿，并貼在心愿樹上。

（課內(nèi)外銜接即激發(fā)了情感，又體會到了文學(xué)表達(dá)的多樣性）

　　《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計 篇19

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“簾”、“女”等14個字，會寫“亮”字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點：

認(rèn)識“簾”、“女”等14個字，會寫“亮”字。有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

領(lǐng)悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)過程：

一猜字謎導(dǎo)入，據(jù)圖質(zhì)疑

1、猜謎語

師：今天老師為你們帶來一個謎語，看誰能猜出來。“有時落在山腰，有時掛在樹梢， 有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。”（板書：月亮）

師：現(xiàn)在小手指豎起來。我們一起來寫寫亮字。（板書課題中的亮字。）請翻開書本32頁，把亮字寫一寫。

展示學(xué)生的生字。

師：還記得我們上學(xué)期學(xué)過的《 》。（學(xué)生齊背）誰能畫出彎彎的月亮？

師：看老師幫月亮畫上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說會想，會感受，會開心和憂愁了。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話，講的就是月亮的故事。（板書：的心愿）誰來讀一讀。

指名讀課題。強調(diào)“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀。

讓學(xué)生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。

2、出示兩幅圖

師：請你細(xì)心觀察，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說）

師：從“開心”到“不開心”這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來讀讀課文。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、要求學(xué)生自讀一遍課文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀圈畫的生字，比比誰得最準(zhǔn)確。

3、集體認(rèn)讀詞語：窗簾 女孩 背包 天氣 另外 照顧 生病

太累 醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶

1）出示帶拼音的詞語，指名讀，跟讀 自由讀

2）出示不帶拼音的詞 自由讀，開火車讀

4、去掉組詞的生字

師：生字寶寶的朋友去玩去了，余下的生字你還認(rèn)識嗎？不著急，先在四人小組里說說你能用什么方法記住哪個字。

小組交流識字方法

指名匯報

全班開火車認(rèn)字

5、自由讀課文，劃分自然段。

師：用心的孩子一下子就闖過老師設(shè)下的字詞關(guān)，你們真棒。相信接下來的課文朗讀也難不到你們的。

三、精讀課文，感悟語言

（一）學(xué)習(xí)1-2自然段

師：夜深了，月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來到一家窗前，透過窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說）

師：透過小女孩甜甜的睡臉，早早準(zhǔn)備好的水果和點心，我們知道小女孩對明天的郊游充滿了（期待、盼望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。

師：因此月亮自言自語地說：……（引導(dǎo)學(xué)生讀出月亮說的話）

理解詞語“自言自語”

師：此時月亮姐姐的心愿是什么？

交流匯報

帶著自己的體會讀第1、2自然段。

（二）學(xué)習(xí)3-8自然段

1、（對照第二幅圖）

師：月亮姐姐來到了第二個女孩的家，她看到第二個女孩在干什么呢？（自由讀第3-8自然段）

師：月亮姐姐不但看見小女孩照顧生病的媽媽，還聽見了她們間的對話。

師生分角色朗讀對話。

師：珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？

師：對照第二幅圖說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？在你媽媽生病的時候，你又是怎樣做的呢？

師：其實珍珍和大家一樣也非常想去郊游，可是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的。你猜猜看，當(dāng)珍珍心里是怎樣想的？

師小結(jié)：媽媽盡管生病了，正需要別人照顧。為了孩子快樂，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽，寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊。請帶著這份感動，再讀一讀她們間的對話。

男女生分角色朗讀。

2、師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了， 她悄悄地離開了窗戶，心里想：……（引生說：“我去跟太陽公公說說，明天還是下雨吧！”）

師：誰能悄悄告訴我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說 ，悄悄把想法告訴同桌）

聯(lián)系實際，用“悄悄地”說話。

3、師：月亮姐姐悄悄離開了窗戶，怕打擾窗內(nèi)溫馨的畫面。那么最后結(jié)果到底怎樣呢？請齊讀最后一個自然段。

理解“艷陽天”。

師：請問月亮姐姐的心愿到底是什么？

四、拓展

1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木，誰能無情。就連我們的小動物也懂得孝順父母。今天老師就給同學(xué)們帶來一個《烏鴉反哺》的故事。

師朗誦故事

2、生唱童謠

3、課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？

師總結(jié)：我們因愛而生，我們的生活因愛而越發(fā)精彩。我們怎能不好好地去愛和被愛呢。家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。

4、就讓我們隨著音樂的響起，再次朗讀課文，感受那份愛的真摯。

　　《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計 篇20

教學(xué)目的、要求：

1、 認(rèn)識“簾”、“女”等十四個生字，會寫“女”、“太”等6個字。

2、 正確流利，有感情地朗讀課文。

3、 通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時，有體貼照顧父母的愿望和行為。

教學(xué)重點、難點：

重點：識記生字并引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

難點：感悟課文蘊涵的思想感情。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、板書“心愿”，生齊讀。

2、同學(xué)們杜老師的心愿就是希望大家健健康康，快快樂樂的成長。你們有什么心愿嗎？誰來說說？

二、齊讀課題，質(zhì)疑。

1、出示課題

老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠?qū)崿F(xiàn)，就在此時此刻，月亮姐姐也有心愿，今天我們就來學(xué)習(xí)第八課。（出示課題）

2、齊讀課題

3、讀了課題，你們有什么要問的嗎？

三、初讀課文，自主識字。

過渡：看小朋友的問題真不少，咱們就一起讀讀課文，問問課文里的月亮姐姐好嗎？

1請同學(xué)們自己讀讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

讀完的同學(xué)可以快速地勾畫出本文的自然段。

2、大家用手勢告訴老師課文有幾個自然段。

3、剛才同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，讀了一便課文，相信大家一定有了很大收獲，現(xiàn)在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的面前，誰來叫出他們的名字？

① 指名讀

4、這里的生字寶寶哪個是你以前就認(rèn)識的呢？怎么記住的？

5、同學(xué)們還有那些生字寶寶的名字不好叫，誰來給大家提個醒？（小老師領(lǐng)讀）

6、這些字我想很快地記住它們，誰有好辦法？小組同學(xué)可以互相商量商量，說一說記一記。重點指導(dǎo)：“女”，區(qū)別“女”與女子旁；“氣”擴詞。

7、做游戲，鞏固識字。如果生字寶寶的帽子被摘掉了，你們還認(rèn)識它嗎？

咱們做一個“我說你找”的游戲好嗎？聽老師說游戲規(guī)則：把自己手中的生字卡片平鋪在桌面上，最好一眼就找到某一個字，然后老師說一個字的讀音你也相應(yīng)的找到這個字并舉起來，說出它的讀音。看一看誰找的快，說的準(zhǔn)？

8、詞語練習(xí)（出示課件）深藍(lán)色的天空中有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮就像小小的船，誰想登上這小小的船？別著急，月亮旁邊有許多可愛的星星，每個星星的背后都有一個詞，只要你答對了小星星就會帶著你飛進(jìn)這小小的船。

（指名搶讀、同桌搶讀）

四、指導(dǎo)有感情的朗讀

過渡：許多同學(xué)飛進(jìn)了月亮姐姐的懷抱，那想知道月亮姐姐在干什么呢？

（一） 指導(dǎo)朗讀第一段

1、（出示圖）你們看到了什么？

2、能找到課文中的哪些話是描寫這幅圖的呢？①指名讀，教師引導(dǎo)：小孩子睡的多香呀！這段怎么讀？誰有好建議？你能試著讀好嗎？②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎？

提問：小女孩的背包里為什么裝滿了水果和點心？

（二）指導(dǎo)第二段朗讀

此時此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已經(jīng)做好了出游的準(zhǔn)備，它是怎么說的？文中用了一個詞來表達(dá)？什么是“自言自語”呢？

① 同學(xué)們就自言自語的讀讀第二自然段吧。

② 指名讀。

（三）指導(dǎo)第三段朗讀

1、月亮姐姐希望太陽公公讓明天的天氣好起來，滿足正在熟睡的小女孩的心愿，可是就在這時候，月亮姐姐悄悄地來到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示圖）

① 生說圖

② 擴展：你照顧過自己的媽媽嗎？那你為什么要這樣做？心里怎么想的？媽媽照顧過你嗎？

小結(jié)：媽媽照顧我們，我們也關(guān)心媽媽，母愛是世界上最偉大的愛，媽媽對我們的恩情我們是報答不了的，但我相信在坐的同學(xué)們在媽媽需要幫助的時候一定會用自己最大努力去關(guān)心，愛護它的。

3、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色自己讀一讀，爭取讀出感情。

展示：杜老師試讀媽媽，誰試讀珍珍？誰試讀旁白？

老師采訪想采訪珍珍：珍珍你好！明天咱們班去郊游，可正巧媽媽生病了，你現(xiàn)在的心情是什么樣的？那就用你的朗讀來表達(dá)這種感情吧。

4、這是珍珍和媽媽的對話，下面咱們以小組的形式來讀一讀，組員之間可以快速確定你的角色，然后試著讀一讀，看看哪個小組不僅讀的好，合作的也好。

① 小組展示、評價，教師是時機的指導(dǎo)朗讀。

（四）指導(dǎo)讀第八自然段

同學(xué)們說得都挺好，聽了珍珍和媽媽的話，月亮姐姐心里怎么想的呢？齊讀

提問：月亮姐姐到底有幾個心愿？為什么？

（五）齊讀第九自然段

最終月亮姐姐是怎么做的呢？

五、課外擴展

同學(xué)們你們喜歡課文中的誰呢？

六、欣賞課文

下面我們就在美妙的音樂中，飽含深情的讀讀課文吧？

設(shè)計意圖：

啟發(fā)學(xué)生說話，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力

有目的的引導(dǎo)學(xué)生讀課文，提高自讀效率。

講女子旁與女字的區(qū)別，滲透寫法。

既能讓學(xué)生很快的掌握生字，又能激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中記。

圖片沖擊學(xué)生的視野，讓學(xué)生有話可說。

在體會詞語的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀。

聯(lián)系生活實際談，以此韻育情感，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

啟發(fā)學(xué)生對所讀對話的確定，教師適時范讀，指導(dǎo)語氣，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

由學(xué)生評價，在評價的基礎(chǔ)上鞏固朗讀。

　　《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計 篇21

【教學(xué)目標(biāo)】

１、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德。在父母生病或有困難時有孝敬父母的愿望和行動。

２、認(rèn)識１４個生字，會寫６個生字。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點、難點】

１、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？

２、學(xué)會本課的生字詞。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、月亮圖片。

【教學(xué)課時】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

１、感悟“心愿”一詞：

小朋友們，如果今天是你的生日，你想許個什么愿呢？

（學(xué)生許愿。）

剛才你許的愿就是你的心愿。

（板書：心愿）

２、出示月亮圖片，問：

你們看，這是什么？

（帖月亮圖）

月亮也有它的心愿，今天我們學(xué)習(xí)第８課，看看月亮的心愿究竟是什么呢？

二、課件出示圖畫，看圖了解圖意

１、認(rèn)真觀察每幅圖，說話：

指導(dǎo)孩子細(xì)心、認(rèn)真觀察。

課件出示語言訓(xùn)練點：

月亮來到（ ），看見（ ），心里想：（ ）。

２、說話。

三、圖文對照，初讀課文

１、課文是怎么寫的？找出相應(yīng)的段落。

２、小聲讀課文，要求：

⑴ 初讀課文并找出要學(xué)的生字，用“ ”畫出，讀準(zhǔn)音。

⑵ 正確連貫的朗讀課文。

３、同桌檢查讀：

⑴ 檢查讀生字：

“我是小醫(yī)生”，幫你來治病。

⑵ 檢查讀課文。

４、檢查反饋（主要抓學(xué)困生）：

老師也有一個小小的心愿，希望能盡快實現(xiàn)，那就是希望（點差生名字）小朋友能勇敢站起來，大聲響亮地讀給大家聽。

⑴ 出示生字卡片，指名讀。

（讀得不夠好，鼓勵孩子們來幫助。）

⑵ 開火車讀。

四、學(xué)文

１、再讀課文，思考：

你讀懂了什么？哪里還沒弄明白？

２、小組學(xué)習(xí)。

３、反饋：

課件出示。

⑴ 讀懂：

① 月亮來到小女孩的床前，它的心愿是（ ），因為這樣（ ）。

（板書：出太陽）

② 月亮來到珍珍的窗前，她的心愿是（ ），因為這樣（ ）。

（板書：下雨）

⑵ 教師裝不懂：

為什么月亮婆婆又要明天出太陽，又要下雨呢？真不懂她到底要做什么，心里怎么想的。誰能告訴老師呢？

（指名說。）

小結(jié)過渡：

原來月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都開心。

（板書：所有的孩子都快樂）

多好的月亮婆婆呀！

４、孩子們?yōu)槭裁茨艿玫皆铝疗牌胚@么多的關(guān)懷呢？

（交流、回答。）

５、指導(dǎo)朗讀：

要讀得輕、慢、恬靜。

寫珍珍的段落指導(dǎo)讀好人物對話。

月亮的兩次話，指導(dǎo)用好表情。

把對話多讀幾遍后分角色讀。

五、課外延伸

孩子們，月亮婆婆還會來到誰的窗前？她會看見什么？她又會有怎樣的心愿？

六、小結(jié)

那天晚上，月亮婆婆也來到了老師的窗前，她告訴老師她到過所有孩子的窗前，她祝愿所有孩子永遠(yuǎn)快樂、健康，我相信月亮婆婆的心愿一定能實現(xiàn)。

板書設(shè)計〗

出太陽

月亮的心愿 每個孩子都快樂