漢語拼音的教案（通用13篇）

作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的漢語拼音的教案（通用13篇），希望能夠幫助到大家。

　　漢語拼音的教案 篇1

教學內容：

漢語拼音ang eng ing

教學目標:

1、學會后鼻韻母ang eng ing 和整體認讀音節ying，讀準音，認清形，漢語拼音13。正確書寫。

2、學習聲母與ang eng ing組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3、認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

教學重難點：

重點：后鼻韻母的發音、聲母與后鼻韻母組成的音節的拼讀及認字。

難點： eng ing的發音和三拼音的拼讀。

課時安排：3課時

教學過程：

第一課時（總第46課時）

一、復習導入，學習新知

1、引導并回憶：上節課我們認識了5個前鼻韻母，你們還記得嗎？（請學生開火車認讀5個前鼻韻母）

2、引導學生：今天我們又要認識幾個新朋友。首先，請大家看圖，每幅圖用一個字讀出來。（在老師的引導下識圖讀字：“羊” “燈” “鷹” “鐘”）

那我們就要借助這些圖畫來學習幾個新的韻母——后鼻韻母。

3、出示：ang eng ing。它們有什么相同點？（后面都是—ng）

講述：—ng的發音是一后鼻尾音，我們一起來試試它的發音。舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣。（指名發音，及時糾正不正確的。）

那誰能來讀讀ang的讀音？

表揚學生：同學們很聰明，從a音往—ng 滑動。

那么：an ang有什么區別？（前鼻韻與后鼻韻）

“羊”的韻母就是ang。

4、eng的發音，誰來？

比較en eng的不同，練習讀eng的四聲。

提問：哪幅圖是eng的音節？（燈）

讓學生拼出“燈”的音節。

5、看圖“鷹”“鐘”。提問：鷹、鐘的韻母各是誰呢？

講述：根據后鼻韻母發音的方法，猜猜ing 各自先發哪個字母的音。

（請學生練習發音。然后檢查：指名讀，開火車讀，齊讀）

小組賽讀ing 的四聲。（做擊鼓傳花游戲：花傳到誰手上，誰就來讀讀老師手上的卡片，讀對了，花兒歸他，接著傳另一朵花，讀錯了，就沒有花兒。）

二、學習整體認讀音節

1、出示整體認讀音節ying，誰會讀？

2、提醒學生：這是整體認讀音節，不用拼讀。

3、請學生讀ying的四聲，并組詞。

三、鞏固小結，書寫指導

1、今天，我們又認識了拼音王國的一個新家族——后鼻韻母。會讀了，那你們會寫嗎？

2、提醒：書寫后鼻韻母時，將三個字母挨近些。

3、指導學生書寫ying及四聲時，注意要寫緊湊，注意調號的位置。

第二課時（總第47課時）

一、復習舊知

1、前面我們認識了拼音王國里前鼻韻和后鼻韻的許多朋友，讓我們一起來跟它們打個招呼，好嗎？

2、開火車認讀前、后單韻母。

二、拼讀教學，盡展豐采

1、現在我們來開展一個“拼讀音節”擂臺賽，想參加嗎？

2、每小組先自己試讀一下。（出示音節jing xing zhang shang beng meng c ch）

3、哪個小組先來，拼讀出音節還要組詞。

4、比賽開始！每個組的成員每次要換，讀錯了一個要受罰的。

5、鞏固練習：做聽音節猜韻母的游戲，老師讀音節，學生聽音節，說說韻母是誰。看哪個組反應最快！

6、現在我把比賽難度加大，大家看看這都是什么音節：zhuang chuang shuang ji qi xi.（三拼音節）

復習三拼音節的拼讀方法。學生練習拼讀，指名讀，齊讀，再賽讀。

聯系學生的日常生活以鞏固讀時。

7、引導學生學習音節詞：“太陽”

8、宣布第4、5條比賽成績。

9、拓展練習：看誰讀得又快又準。

第三課時（總第48課時）

一、談話激趣，讀文識字

1、每個星期我們都上計算機課，那你們會用計算機畫畫嗎？

那我們看看書中的老師教小朋友用計算機畫了什么呢？自己讀一讀，呆會兒告訴我。（學生自由讀）

2、指名讀，隨機讀。

3、范讀，小老師帶讀，齊讀。

4、引導學生了解短文的意思，問：你讀懂了什么？（相機出示詞語卡片：教師、小文、一朵、白鵝、一條）

5、教學生拼讀生字。（1）看拼音讀詞語，去掉拼音讀。（2）去掉詞，只讀生字：文、師、老、鵝、朵、條。誰有好的方法記住它，介紹給大家。

6、在具體的語境中識記生字。問：把這些生字藏到句子里，大家還認識它們嗎？出示句子：（1）天上飄著一朵朵白云。（2）小青是個文明的學生。（3）小朋友們愛老師。（自由讀，指名讀）

二、借助畫面，學習兒歌

1、出示彩虹圖，問：“小朋友們，

　　漢語拼音的教案 篇2

【教學目標】

知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

【教學過程】

一、談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!

二、教學單韻母a

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。”

三、教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

四、布置回家作業

打亂順序讀a 的四聲。

　　漢語拼音的教案 篇3

教學目標：

1、學會i、 u 、ü三個單韻母和y、 w兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。

2、學會整體認讀音節 yi 、 wu 、 yu 。

3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

4、知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫，ü在標調時頭上有點。

教學重點：

1、會i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正確書寫。

2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發音和韻母帶調讀。

教學難點：

讀準i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。

教具準備：

1、本課的教學掛圖。

2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

一、復習檢查，導入新課。

1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們再來認識三個拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。（教師在黑板上板書i u ü，并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）

二、學習字母i

（一）觀察掛圖學習字母的音

1、圖上畫的什么？（借衣的音學習i）

2、衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

3、教師示范發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎么樣？編順口溜：衣服衣服i i i。

4、學生學讀i（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發現問題及時糾正。）

（二）學i的四聲

1、i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）兒歌：小I有禮貌，標調就摘帽。

2、分組練習四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

（三）觀察字形，指導書寫

1、觀察掛圖學習字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像？（衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

2、教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業顯得又臟又亂。

4、學生練習書寫，教師觀察指導。

二、學習字母u

（一）觀察掛圖學習字母的音

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

2、教師示范發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：烏鴉烏鴉u u u

3、學生學讀u（領讀，集體讀，指名學生讀。）

（二）學習u的四聲

1、出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。

ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。

ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。

2、學生練讀。

（三）觀察字形，指導書寫

1、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

2、教兒歌：u像一個茶杯子。

3、u的筆順是先寫豎右彎，再寫豎，要寫在中格。

4、學生練習書寫，教師觀察指導。

三、學習字母ü

（一）觀察掛圖學習字母的音

1、圖上畫的什么？看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü

2、教師示范發音，學生看口形。把魚的音平讀就是ü。發音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

3、學生學讀ü。（有時學生讀不準音，可以先發i的音再把嘴唇攏圓就可發出ü的音。）

（二）練習ü的四聲

1、ü也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰愿意來當小老師？

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。

2、學生練讀。

（三）觀察字形，指導書寫

1、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點ü ü ü，小魚小魚ü ü ü

2、ü占中格和上格，先寫ü，再寫頭上的兩點。寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。

3、學生練習書寫，教師觀察指導。

四、鞏固練習

1、打亂次序認讀6個單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。

3、練習寫字母

　　漢語拼音的教案 篇4

教學目標：

1、學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2、能正確認讀由聲母和ie üe組成的音節，掌握ü上兩點的省略規則。

教學重點：

學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。

教學難點：

使學生能夠區別ie üe和ye yue，知道ie üe是復韻母，ye yue是整體認讀音節。

教學過程：

一、復習檢查

1、師：小朋友們，咱們在拼音王國里已經認識了不少拼音朋友，現在我來考考你，看你能猜出他是誰(師說一扇小門，像個2字，氣筒打氣等,學生回答nnn,zzz,qqq,等)

2、師：前幾天我們剛認識的復韻母朋友可想你們了。現在我們把他們請出來把。出示：ai ei ui ao ou iu 認讀。

二、看情境圖，引出新授內容

1、師：今天我們繼續到拼音王國里找朋友，首先我們來看一幅圖片，仔細觀察圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們在干什么?(中秋節的夜晚，桌上放著月餅、石榴、紅棗、媽媽和孩子坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事，孩兒聽得很認真)

2、引出兒歌：中秋月，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

3、相機出示：ie üe er

三、教學復韻母ie和音節ye

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么?(啟發學生回答“椰樹”)板書ie.

2、教學ie的發音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢?(先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。)領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3、ie的四聲練習

①ie是復韻母，它也是由兩個單韻母組成的。誰來說說聲調應該標在哪個字母上?為什么?

②出示：iē ié iě iè

4、故事板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

5、復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。(自由讀、抽讀、組詞讀)

yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

四、教學復韻母üe及整體認讀音節yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么?

2、教師范讀üe，出示復韻母üe。

3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。)

4、üe的四聲。

出示：üē üé üě üè

要求：讀準音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點?(因為大y見了ü眼要挖去)

五、教學特殊韻母er

1、看插圖，說說圖上畫了什么?

2、教師范讀er，并講述讀的方法，先讀e,然后把舌頭輕輕往上面一湊，就讀出er的音了。

3、板書 ēr ér ěr èr ，自由練習讀er的四聲

4、說明er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節，不能跟聲母相拼。

六、鞏固練習。

1、看屏幕認讀：ie üe ye yue

2、打亂次序認讀帶調ie üe ye yue

七、指導書寫

　　漢語拼音的教案 篇5

教學目標：

1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點：聲母d t n l的發音及d t n l與韻母拼讀音節。

教學難點：n l的發音及n l與韻母的拼讀。教學準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學時間：3課時

第 一 課 時

課時目標：

1、學會d t兩個聲母，能讀準音，記清形。

2、學習d t與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。

2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們為什么？（單韻母）再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。

3、復習帶調音節bá pá bà mā mù bù mǒ等。

4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

（二）導入新課。 這節課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。

（三）教學聲母d。

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。

2、教學d的發音，記清形。

（1）聽：教師示范發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

（2）看：教師范讀時的口形，發音部位。

（3）讀：領讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響 d d d , 像個反6 d d d ,左下半圓 d d d

3、教學d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

（2）書空：作業本上寫三個。

4、教學d與單韻母組成的音節。

（1）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

（四）做課中操。

（五）教學聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。

板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學t的發音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區別。（發t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領讀、輪讀、正音。

順口溜記：傘柄朝下t t t。

3、指導t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節。

（1） t---ī---tī誰會讀？t---ū---tū？

（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

（六）鞏固復習。

1、卡片讀d t。

2、對比讀：b---p---d f---t （念順口溜，做動作強化記憶。）

3、看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學生讀字母。

第 二 課 時

課時目標：

1、學會n、l兩個聲母，能記清形，讀準音。

2、學會n、l與單韻母的拼音。

　　漢語拼音的教案 篇6

【教學目標】

1、復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。

2、能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。

3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

【教學重點】

復習漢語拼音，認識8個漢字。

【教學難點】

能按順序觀察圖、說圖意。

【教學方法】

游戲法、演示法、小組合作法。

【教學準備】

投影、掛圖、。

【教學過程】

一、復習舊知

1、出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

2、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門，誰來開?)指名讀、齊讀。

二、導學新知

師同學們，這節課老師想與大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

1、看圖學音節詞：

方法找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

⑴做游戲“傳花環”。

⑵師出示音節詞卡片。

⑶出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

激發學習興趣，吸引學生的注意力;創設情境，讓學生展開想像的翅膀。

師同學們學得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

2、看圖按順序說圖意，學句子，識字：

⑴逐步演示山、田、樹、果園出現的，問“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景?

生說遠處、近處、左邊、右邊各有什么?

訓練學生觀察圖說話的能力。

用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。

①先給小伙伴介紹。

②上臺指圖說一說。

⑵教師貼小動物圖(小魚、老鷹、小兔等)：

師(準備圖)美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看!大草原來了哪些小動物?

⑶想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師與你的小伙伴吧!

學生像講故事一樣，按一定的順序給老師與小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。

師大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?

3、學習兒歌識字：

⑴出示投影片(兒歌)：

小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

⑵出示演示爬山的過程并范讀(配樂)：

把抽象內容具體可感地展示給學生。

⑶教師指要求認識的漢字：

指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

⑷師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程：

師看!老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?

三、鞏固新知

1、出示大蘋果卡片：

搶讀、指名讀、開火車讀。

讓學生在玩中學，學中玩。

2、小結同學們，這節課大家學得真棒!希望大家今后能夠表現得更出色。

【課后小記】

這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。

　　漢語拼音的教案 篇7

學習目標：

1.復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發音方法，正確拼讀各種音節。

2. 區分音、形相似的字母，正確認讀。

活動準備：

字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(火，蝦，西瓜)并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關音節)。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。

活動過程：

律動《拍拍手》

點題：今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課

一、復習所學字母。

創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。

1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。)

2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。

(復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發音區別。

二、區分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。現在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?

(幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。

(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)

2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

(第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。)

(第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。)

四、游戲—摘果子

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五、總結。

今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現在更出色。

幼兒園大班拼音拼讀表

漢語拼音韻母表

單韻母 a[阿] o[喔] e[鵝] i[衣] u[烏] ü[迂] (上邊有兩點讀於)

復韻母 ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奧] ou[歐] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[兒]

前鼻韻母 an[安] en[恩] in[因] un[溫]

后鼻韻母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]

整體認讀音節：zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue

漢語拼音聲母表

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

j [基] q [欺] x [希]

z [資] c[;雌] s [思]r[日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]

y [醫] w [巫]

聲調符號

陰平：- 陽平：/ 上聲：∨ 去聲： ﹨

聲調符號標在音節的主要母音上。輕聲不標。

例如：

媽 mā 【陰平】 麻 má 【陽平】 馬 mǎ 【上聲】 罵 mà 【去聲】 嗎 ma 【輕聲】

隔音符號

a，o，e開頭的音節連接在其它音節后面的時候，如果音節的界限發生混淆，用隔音符號()隔開，例如piao(皮襖)。

備 注：

①、知 蚩 詩 日 資 雌 思等字的韻母用i 。

②、 i 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(憂)、yan(煙)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。

③、 u 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成wu(烏)、wa(蛙)、wo(窩)、wai(歪)、wei(威)、wan(彎)、wen(溫)、wang(汪)、weng(翁)。

④、 ü 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成yu(迂)、yue(約)、yuan(冤)、yun(暈)、。

⑤、 iou、uei、uen前面加聲母的時候，寫成iu、ui、un，例如：niu(牛)、gui(歸)、lun(論)。

難點提示:

1.在聽力題中往往會出現” zh zhi”等類的比較,要提醒孩子注意區分:在讀聲母時要短促,讀音節要有動程(長一些).

2.標調是按照” a o e i u ü”的順序,如” ao”應把調標在a上,” uo”的調在o上,唯有“i 、u”在一起時情況例外:i 、u在一起,標調標在后.即” iu、ui”的調都應標在后一個字母上.

3.以前常說”ü見j q x ,脫帽行個禮.”其實y后的ü也要省去兩點的,雖說兩者性質不同,但為了便于學生的記憶,可以把順口溜改為”ü見j q x y ,脫帽行個禮.”

4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實只要在收尾時,把舌尖碰上上齒就對了.)

5.后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學時,往往會發音過于靠后,時間長了自會改正.)

6.”b p d q” 4個聲母極易混淆,這時別用什么”右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的順口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子對肚子，pq腦袋對腦袋。”

或者用手勢:

大拇指向上,左手b來右手d

大拇指向下,左手p來右手q

7.的發音南北始終有爭議，但標準的讀音肯定是“哦”(一聲)。

　　漢語拼音的教案 篇8

1．教學設計學科名稱:漢語拼音2 i u v(小學語文一年級一年級上冊)

2．所在班級情況，學生特點分析:針對一年級學生的年齡和學習特點，在教學中，注重培養學生的傾聽、書寫、思考等學習習慣，切實培養學生的語文素養；把識字、寫字作為本冊教學重點，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的'首位，加大訓練的廣度和深度，注重平時積累,當天學的內容當天鞏固,并且采取多種方式檢測學生掌握所學知識的程度，引導激勵學生多認字，指導學生把字寫規范、寫美觀，養成良好的書寫習慣

3．教學內容分析 第一部分是三個單韻母 i、u、ü，兩個聲母 y、w，三個整體認讀音節 yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示 i 的形，衣服左邊的樹杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音，烏鴉窩的形狀提示 u 的形，屋頂的形狀提示 w 的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示 ü 和 yu 的音，魚嘴和上面兩個小泡泡構成的圖形提示 ü 的形。

第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。

第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同時學習y和ü組成音節時，ü 上兩點省寫的規則，還安排了看圖讀帶調整體認讀音節 yī wū yú 和音節 yā。

第四部分是 i、u、ü、y、w 的書寫格式及筆畫筆順。

4．教學目標

1、 通過情趣導入 ，學會iuv的發音，i是齊齒呼，發音時上下牙齒對齊，舌尖抵住下牙齒背。u發音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個小孔，舌頭往后縮。v 發音時嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。

2、 通過文中插圖分析，引導學生探究發現iuv的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是iv的點的放置。

5．教學難點分析

教學重點：1、弄清iuv的發音和口型。尤其是uv 的口型，相似但是u 圓嘴巴而v的口型像吹笛子。 2、 iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點的位置。

教學難點；1、口型的區分，因為iuv的口型開的都比較小，要引導學生發現其中的不同。 2、根據iuv的口型，判斷讀音。

6．教學課時：一課時

7．教學過程

一、 入課題，創設情景

1、 朋友，今天老師帶來了3個拼音寶寶，你們想跟它們做好朋友嗎？（想）

2、 不過，咱們得先回答出一些問題，才能跟拼音寶寶做好朋友。（出示課題 ）現在這3個拼音寶寶躲在圖畫里，我看誰能最快在圖中找到它們。

3、 我的發現：說說通過看圖你發現了什么？

（1） 衣服的衣領下邊像i

（2） 小烏鴉的窩像u

（3） 小魚跳起像v

二、 學習單韻母

1、 學習i

（1） 朋友們真聰明，誰認識它，誰就先來讀一讀

（2） 范讀，指導發音（口開得很小，嘴角向兩邊展開，上下牙齒又擠）

（3） 指名讀，男女生對讀，指導中下生讀，順口溜：一件衣服

（4） 在生活中，你發現 像什么？說說你是怎樣記住它的？（像數學1加一點）

（5） 讀 i 的四聲，

原來 i 有四兄弟，我們一起來，認識它，出示 ‰ ，說說你發現了什么？（ 上邊標聲調符號時，不寫點）編兒歌讀 四聲。

　　漢語拼音的教案 篇9

教學目標：

1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學會整體認讀音節ye、yue。能正確拼讀聲母與復韻母ie、üe組成的音節。

2.認識“雪、兒”2個生字，學會兒歌。

教學重點：

學會讀寫復韻母ie、üe及其與聲母組成的音節。

學前準備：

1.制作拼音卡片。(師生)

2.制作多媒體課件。(教師)

教學過程：

一、復習導入，引出課題。(用時：5分鐘)

1.(出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都認識它們嗎?

2.引導學生復習。

3.板書課題：ieüeer。

二、學習ieüeer。(用時：10分鐘)

1.引導學生學習er的音和形。

(1)課件出示第3幅插圖，引導學生試讀。

(2)教師范讀，指名讀。

(3)小結：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

(4)板書：ērérěrèr，引導學生試讀。

(5)引導學生開火車讀、齊讀。

2.引導學生用同樣的方法學習ie、üe。

三、學習整體認讀音節ye和yue，拼讀音節。(用時：15分鐘)

1.板書：ye、yue。引導學生比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化?

2.啟發思考：音節yue中“ü”的小點為什么沒有了呢?引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

3.引導學生運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue。

4.出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節。強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。

5.引導齊讀。

四、學習句子。(用時：5分鐘)

1.課件出示插圖，指導學生看圖：小朋友們都在干什么呢?

2.課件出示帶拼音的句子，引導學生試著讀一讀。

3.引導同桌互讀、互評。

4.指名讀。

5.組織全班齊讀。

五、朗讀兒歌。(用時：5分鐘)

1.課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。

2.引導學生拼讀兒歌。

(1)指名讀紅色音節。

(2)引導同桌互讀兒歌。

(3)教師指導讀。(提醒學生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。)

(4)引導學生自由讀兒歌，圈出生字。

3.指導識字。

(1)引導學生自己認讀生字。

(2)師生共同交流。

　　漢語拼音的教案 篇10

一、激趣導入，復習音節。

師：小朋友，這兒有許多可愛的動物，它們的后面藏著我們學過的音節，你選擇其中的一種動物，就會出現一個音節。誰想當小老師拼讀給大家聽？如果讀準了全班小朋友就跟道他讀一遍。

生1：我選擇小灰兔。（師點擊課件小灰兔后出示音節jià）

生2：我來幫助他──jià。

生3：我可以讀得更響亮些──jià。

全班齊讀。

生1：我選擇小毛驢──ｑí。

生2：老師我可以幫助他──qǐ。（讀得不是很到位）

生3：我能讀好它──qǐ。

生2：（自已站起來再讀音節）。

生4：老師我愿意送給他一顆進步星。（學生自己動手做的）

二、看圖認識漢字。

師：今天，我們又要認識一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說一說，再試著拼讀圖上的音節。現在請小朋友打開語文書第19頁。（學生自由讀課文，自己看圖說一說，并拼一拼圖上的音節詞）

師：你看到什么？想到什么？

生1：我看到兩個叔叔在下棋，我還看到一位阿姨在洗衣服，還看到一個哥哥在搭積木，還看到一個女孩在喂小雞。

師：在這句話中只需要在后面用一個還看到就可以了。

生2：我看到兩個叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一個哥哥在搭積木，還看到一個小女孩在喂小雞。

生3：（拼讀音節）xià qí。（再讀詞語）下棋。

師：你在哪里見過這個下字？

生1：地下室。

生2：錄音機里聽過這個下。

生3：下樓梯時看見墻壁上寫著上下樓梯靠右走。

師：你觀察很仔細。

生4：廈師二附小的下。

生5：廈師二附小的廈是廈門的廈。

師：放學的時候請你仔細看看校門口的牌子，廈師二附小到底是哪個廈。

生6：下車，下飛機，下樓梯。（其余漢字教學同上）

師：小朋友真用心觀察。其實很多地方都可以見到我們學過的漢字，只要小朋友多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。

三、鞏固漢字。

師：請大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節卡片的小朋友讀準音節，拿漢字卡片的小朋友拿出相應的漢字卡片讀準漢字的字音，再將漢字放在音節下面。

學生動口讀一讀，動手擺一擺。

生1：讀xià qí。

生2讀下棋。

師張貼卡片全班齊讀。（其余音節、漢字的復習鞏固同上）

師：現在我們一起來摘蘋果。這些蘋果后面藏著我們今天學的音節、漢字，誰讀準了，老師將蘋果送給他。（學生學習熱情高漲，爭先恐后。一雙雙小手高舉過頭，誰也不甘示弱）

生1：雞。

生2：服。

師：這個字和衣組成詞的時候讀ｆｕ，單個字讀什么？

生3：讀第二聲。

師：還有獨木橋等著我們呢！橋上有一個詞語，誰能讀準這個詞并用這個詞說一句話，就可以安全走過獨木橋。

生1：下棋。

生2：我爸爸和叔叔愛下棋。

生3：下棋，我爸爸和我在下中國象棋。

生4：老師，我給ＸＸ同學提一個小小的建議。他沒有將下棋合在一起說。應該說我和爸爸在下棋，下棋很好玩。

（這是課件發出歡呼聲，你真棒！）

生5：洗衣服，媽媽洗衣服很辛苦。

師：你理解媽媽洗衣服很辛苦，老師相信你一定會講衛生。

四、讀兒歌。

師：小朋友看這幅圖，這群小雞在干什么呢？請小朋友自己試著拼讀兒歌，自己會拼的、會讀的做個記號。（學生讀兒歌）

師：你們是怎么學會這首兒歌的？

生1：我認識一些漢字，遇到不懂的就借助拼音，或者聽錄音。

師：你的辦法真好。

（全體學生自讀音節、漢字后伴隨音樂讀兒歌。邊讀邊比動作，快樂之情溢于言表）

　　漢語拼音的教案 篇11

一、漢語拼音總復習重難點：

三表：聲母表、韻母表、整體認讀音節表的掌握，包括背誦、默寫。

聲調的標調規則，小ü與聲母j q x 的省寫規則，認一認生字的認識。

二、重難點突破：

張宇老師：三表在熟練認讀的基礎上，還要打亂順序地讀字母卡片，

讓學生帶調練習快速認讀韻母，并能正確書寫帶調的韻母。這是一個難點中的難點，特別是帶調韻母的書寫，還是要在課外加強音節的朗讀練習，并堅持一段時間的訓練，以達到更加熟練的程度。

夏老師：小ü與聲母j q x 的省寫規則，有兒歌可以練習，但是實際的應用還是勤練筆，讓那些錯誤的學生多實踐，從拼寫音節中和分開寫音節的練習中，理解兒歌正確去應用，雖然有的小朋友會唱兒歌，但是不一定會熟練和正確的應用，需要一個訓練。

張菊芳老師：iu 和ui 的使用容易混淆，認讀不正確是根本的原因，可以適當默寫帶有這兩個韻母的音節，讓學生鞏固深化。

陶老師：學生難以區分平舌音和翹舌音，還有前鼻音和后鼻音，有沒有更好的辦法呢？急于求成的方法是沒有的，只有堅持讀音糾正和要求家庭中講準確的普通話，重視普通話的發音正確。

三、練習設計

1、拼讀音節的練習

2、練習書寫音節。

　　漢語拼音的教案 篇12

教學目標：

1、學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3、認識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。

4、注意培養學生發現問題和勤于動腦的習慣。

教學重難點：ai ei ui的發音、聲母與ai ei ui組成音節的拼讀以及認字。

教學準備：拼音卡片，課件。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、復習之門

1、談話激趣：

師：同學們，今天我們又繼續進入拼音王國。而且，我們還會認識幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？

生：想

師：好！老師先讓你們看看它們是誰？（課件顯示：ɑi ei ui）

看誰聰明，能把這幾位新朋友的名字告訴我？

生：……

（鼓勵表揚積極大膽的同學）

師：不會的同學不要著急，讓我們一起去認識它們好嗎？

生：好！

2、復習：

讓我們先探望一些舊朋友——韻母

課件顯示： ɑ e u i(逐一出示)

ɑi ei ui（單擊后變成）

看到了什么 ？ (它們結成朋友)

單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復韻母

板書 ：復韻母

二、學習殿堂（新授）

ɑi

1、看看這是什么？ （右手出示“ɑ”卡片）

2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）

3、當它們做了朋友以后會變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi ）

要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的發音短，i的發音長。

范讀，齊讀

4、出示課文的圖片，（板書ɑi）

問：圖上畫的是什么？他們在干什么？

（姐姐和弟弟站在一起）

問：他們是怎樣站在一起的？

（緊緊地挨在一起）

學生開火車式抽讀

5、 出示兒歌：

ɑ在前，i 在后，滑過來ɑiɑiɑi

6、 示范寫法

（學生書空）

ei

1、看看這是什么？ （右手出示“e”卡片）

2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）

3、請同學試一下幫它們結朋友

要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i ，e的發音短，i的發音長。

范讀，齊讀

出示課文的圖片，（板書ei）

問：圖上畫的是什么？

（一個小朋友劈柴，發出的聲音ei ei ei）

4、出示兒歌：

e在前，i 在后，滑過來eieiei

5、示范寫法

（學生書空）

ui

1、由“喂”的讀音引出ui

電話鈴響（課件顯示）

師：喂！我們還有幾位朋友沒認識？

生：一位

師：是誰？

生:是ui

2、提問：有誰告訴老師它是怎樣讀成ui？

要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i ，u的發音短，i的發音長。

范讀，齊讀

3、學生編兒歌

把你想到的兒歌告訴同桌。

出示兒歌：

u在前，i 在后，滑過來uiuiui

4、 出示課文的圖片，（板書ui）

問：圖上畫的是什么？

（小女孩圍著圍巾。）

5、示范寫法

（學生書空）

三、音之村（四聲）

1、戴帽子游戲

幫韻母戴聲調帽

（為什么？）

引出規律

2、出示標調歌

有ɑ你可別放過，

沒有ɑ就找o e.

iu并列標在后，

聲調千萬別標錯。

齊讀

3、練習四聲和聲母與ai ei ui相拼。

四、鞏固練習。

游戲：我會拼。聲母卡片、韻母卡片，學生自由組合聲母和韻母，大聲拼讀，全班跟讀。

zh—āi-- zhāi g--ěi—- gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—h uí

五、指導書寫。

書寫音節。Kāi gěi h uí

六、小結：

師：今天我們認識的朋友叫什么？

生：ɑi 、ei、 ui

師：它們都是什么？

生：復韻母

師：它們可以跟誰做朋友？

生：聲母

師：生活中的許多字的音節都是聲母和復韻母組成的，

我們平時要多加觀察，把課堂是學到的用到生活中去。

板書： 9、ai ei ui

圖一

圖二

圖三

第二課時

一、復習發音要領。

1、抽讀ai ei ui。

2、打亂順序讀四聲。

3、出示一個美麗的大花壇和帶有音節的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi，認識放在花壇里。（生上臺摘卡片領讀，跟讀最后全班讀）

二、激趣導入。學習短句。

1、激趣導入：多美的百花園，多美的春天啊！在這萬物復蘇的春天里，小朋友們還可以做些什么事？（課件出示）圖上畫了什么？

2、學生交流，相機貼出：小白兔、樹、鴿子、載樹、培土、提水的音節卡片。

3、同桌互讀。看誰讀得準。

4、個人讀、開火車讀、齊讀。

5、出示短句，練讀，指名讀、評議。

6、認認哪個是我，哪個是你，哪個是他，并練習說話。

三、讀兒歌。

1、借助拼音讀兒歌，并圈出學過的音節。

2、個人讀，評議。

3、聽電腦博士讀，生注意讀出感情。

4、表演讀。

四、學習生字。

1、出示生字卡片，讀準字音，開火車讀、齊讀。

2、去掉拼音讀。

五、擴展活動。

1、游戲：看誰聽得清、找得快。師隨機抽出卡片。學生大聲讀出來。

2、手拉手，交朋友。

六、作業。讀熟P26-27，預習P28。

板書： 9、ai ei ui

你 他 水 白 皮 子 在

10 ao ou iu

　　漢語拼音的教案 篇13

一、教學目標

（一）復習i、u、 的讀音及四聲。

（二）學習正確掌握i、u、 的筆順，認識拼音字母基本筆畫“丨”豎，“.”點。

二、教學重點、難點

書寫i、u、 ，除講清筆畫筆順和在四線格的位置外，要注意： 上面的點要在靠近第二線的地方寫。

三、教學過程

（一）復習i、u、 的讀音和四聲。

（二）教寫i、u，正確掌握筆順及書寫格式。

1．教寫i。

（1）指導學生看書，知道i的筆順，找準書位置。指導觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問：誰知道i應該先寫哪筆，再寫哪筆？（先寫豎，再寫點）提問：字母i在四線格中占什么位置？看看豎在什么地方？點兒在什么地方？（豎占中格，點兒在上格中間對齊豎的位置）

（2）教學生寫i，教師邊示范邊講解筆順和占格，并提醒學生點兒是個小圓點兒。學生進行書空練習，再在教師帶領下在本子上寫字頭。

2．教寫u。

（1）指導學生看書，知道筆順及占格。提問：誰能說說u占哪格？應該先寫哪筆，后寫哪筆？（u占中格，先寫“ ”豎彎，后寫“丨”豎，兩筆寫成）

（2）教學生寫u，教師邊示范邊講解，再帶寫一個字頭。

△課間休息。

（三）教寫 ，正確掌握筆順及書寫格式。

1．指導看書，提出看書要求：①看清 的筆順；②看清 在四線格中占的位置。

2．指導書寫 。提問：仔細看字母 和u有什么不同的地方？（ 比u多兩個點兒）提問；誰知道 幾筆寫成？（四筆）提問： 先寫什么后寫什么？在什么地方寫？（ 先寫一個“u”，寫在中格，再在上格中間比兩豎稍靠里點寫兩點兒）

3．學生練寫。在老師帶領下一筆一筆寫在本上。

（四）鞏固練習。

1．讀帶調的i、u、 單韻母卡片。

2．看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母，按發音口形大小排列好，寫在四線格中。

3．在老師指導下，用單韻母口頭組詞語。