幼兒園十二生肖主題活動方案

一、十二生肖的歷史價(jià)值

生肖文化涉及人與自身、人與自然、人與人、人與社會等關(guān)系層面，深含思想觀念，又密切聯(lián)系實(shí)際，全面反映各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、思維模式、倫理道德、價(jià)值觀念、審美情趣等。

生肖文化蘊(yùn)含豐富的傳統(tǒng)思想：

（1） 天人合一：生肖是天干地支形象代表，深受傳統(tǒng)陰陽五行哲學(xué)影響，體現(xiàn)天人合一。

（2）生態(tài)意識：動物崇拜，強(qiáng)調(diào)動物在人類生產(chǎn)生活的作用，包含樸素生態(tài)理念。

（3）傳統(tǒng)道德：寓言、成語和文學(xué)作品，通過崇揚(yáng)和鞭撻動物性情，影射人的道德品格，傳達(dá)傳統(tǒng)價(jià)值觀。

（4）社群意識：生肖民俗受眾廣泛，具有地域性和民族性，節(jié)慶活動大家同慶同樂，增強(qiáng)社群乃至民族凝聚力和認(rèn)同感。

（5）平等親民：生肖人人占一，公平公開，皇權(quán)也難改變，生肖文化主流屬于平民文化，具有通俗性、生活性。

二、幼兒園十二生肖主題活動方案（精選5篇）

為了確保活動能無誤進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的活動方案準(zhǔn)備工作，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定活動方案呢？下面是小編收集整理的幼兒園十二生肖主題活動方案（精選5篇），希望對大家有所幫助。

　　幼兒園十二生肖主題活動方案1

活動要求：

1、知道十二生肖是中國特有的民俗文化。

2、了解十二生肖的排列順序

活動準(zhǔn)備：

十二生肖的圖片

一、你知道十二生肖嗎

1、教師出示“兔子”圖，——介紹：每個(gè)人都有自己的屬相，你屬什么？你的爸爸媽媽是屬什么的？

2、你知道人的屬相一共有幾種動物？有哪些動物？

3、出示眾多圖，請幼兒找找哪些是十二生肖的動物？

——揭示正確答案

小結(jié)：十二生肖的說法是我們中國人很早就有的，每年就以一種動物做標(biāo)志，一共有十二個(gè)動物，十二生肖。

幾年后又是這個(gè)小動物的生肖？（十二年）

4、今年、去年、后年分別是什么年？

二、十二生肖排排隊(duì)

1、請幼兒給十二生肖排排隊(duì)

2、欣賞兒歌《十二生肖兒歌》

你們聽到十二生肖的動物是怎樣排隊(duì)的？

3、再次欣賞兒歌，看看是不是這樣排隊(duì)的？這些動物在干什么？（再次示范兒歌）

十二個(gè)動物是怎樣的順序排隊(duì)的？

它們在干什么？

——鉆山洞、爬大山、練跳高

——理解：按著次序排好隊(duì)

4、老師念兒歌，幼兒跟念，并做相應(yīng)的動作。

（讀好：鉆、山、次序、爭的平翹舌音）

5、說說每種小動物的優(yōu)點(diǎn)

（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)它們身上的優(yōu)點(diǎn)）

　　幼兒園十二生肖主題活動方案2

設(shè)計(jì)意圖：

在幾千年的中國傳統(tǒng)文化中，生肖不僅是一種形象生動的紀(jì)年、紀(jì)月的方法，更已與每個(gè)人結(jié)合起來，賦予了一種神奇的性格。新《綱要》指出：要為幼兒創(chuàng)造寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒主動與教師、同伴或他人交往，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)用禮貌的語言進(jìn)行交往。

最近我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒對屬相非常感興趣，常常在一起談?wù)撚嘘P(guān)問題，有的小朋友還會問：“老師，你是屬什么的呀？”因此，我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動，讓幼兒了解十二生肖及其排列順序。

活動目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測比賽結(jié)果，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

2．初步了解十二生肖及其排列順序。

3．引發(fā)對屬相的興趣及民族自豪感。

活動準(zhǔn)備：

1．幼兒向家人了解他們的屬相

2．故事投影

3．十二生肖圖片一套，胸飾兩套

活動過程：

一、導(dǎo)入引起幼兒興趣

出示小猴玩具。新年快到了，金老師收到了一件禮物，知道是什么嗎？因?yàn)槔蠋煂俸铮耘笥阉臀伊艘粋€(gè)小猴玩具。小朋友，你們知道自己是屬什么的嗎？你的爸爸媽媽、爺爺奶奶又是屬什么的呢？(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)屬相）剛才小朋友非常能干，已經(jīng)說出了許多屬相，那么到底還有哪些屬相呢？我們來聽一聽。

二、理解故事內(nèi)容，了解十二生肖的排列順序

1、利用課件邊講述故事邊提問

提問：牛、老虎、老鼠比賽鉆山洞？你覺得誰會得第一？為什么？（幼兒猜想后繼續(xù)講述）現(xiàn)在進(jìn)行的是爬山比賽，你們看誰來參加了？你認(rèn)為誰能最快爬到山頂呢？為什么？（幼兒猜想后繼續(xù)講述）接下來動物們進(jìn)行的`是跨步比賽，你認(rèn)為誰會跨的'最遠(yuǎn)呢？為什么？（幼兒猜想后繼續(xù)講述）咦，你們看，接下來動物們要進(jìn)行什么比賽呀？誰能跳過去得第一呢？為什么？（幼兒猜想后繼續(xù)講述）

2、提問：故事中有哪些動物？（出示其余動物）我們一起來數(shù)一數(shù)吧(幼兒數(shù))，對了一共有十二種動物，所以稱為十二生肖。十二生肖只有我們中國才有的，外國是沒有的，在很早以前我們中國人就發(fā)明了，每年都有一種小動物做為標(biāo)志，我們中國人真了不起呀！

3、你們知道這十二種動物是怎么排隊(duì)的嗎？我們再來聽一聽。教師利用課件講述故事第二遍。問:他們是怎么排隊(duì)的?

三、做十二生肖排隊(duì)的游戲

教師交代：“今天我們也來做十二生肖排隊(duì)的游戲吧。請小朋友自己來選一種生肖動物掛好，我們分成兩組，看那一組先排好就是冠軍，會有禮物哦！”

四、延伸：

今天小朋友知道了十二生肖，還知道了十二生肖的排列順序，咦我們有的小朋友是屬馬的，有的大人怎么也是屬馬的呀，為什么年紀(jì)不一樣屬相卻是一樣的呢？下一次，金老師再和小朋友一起去發(fā)現(xiàn)吧。

　　幼兒園十二生肖主題活動方案3

【主題簡析】

十二生肖是中國的一種傳統(tǒng)文化，有很強(qiáng)的民族特點(diǎn)和風(fēng)格。在人們的日常生活中，生肖文化隨處可見。每個(gè)孩子都有自己的屬相，十二生肖動物也是孩子們最常見、最喜歡的伙伴。本主體包含十二生肖文化和生兒生肖動物兩方面內(nèi)容。它從十二生肖故事入手，幫組幼兒理解十二生肖的來歷，認(rèn)識和了解這些生肖動物的特征和性格，以及人們賦予他們的美好愿望；讓幼兒進(jìn)一步的認(rèn)識自我、關(guān)注自我、關(guān)心他人，體現(xiàn)親情和關(guān)愛，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德；知道動物是人類的朋友，通過扮演和游戲活動建立與動物的友好關(guān)系。主體活動的實(shí)施旨在讓幼兒了解和領(lǐng)略中國的古老文化和風(fēng)俗，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和對民族文化的興趣，培養(yǎng)幼兒的民族意識和情感。

【主要目標(biāo)】

1.了解十二生肖的來歷和先后順序，知道它是我國的一種民間風(fēng)俗，知道龍是中國傳統(tǒng)的吉祥物，是中華民族的象征。

2.能用簡短的語言概括故事的主要情節(jié)；并能根據(jù)故事提供的線索，合理的續(xù)編故事的結(jié)尾，喜歡參與創(chuàng)編活動。

3.初步理解加減法的含義；認(rèn)識年歷，會正確使用年歷；對棋類活動有初步的興趣，能與同伴合作，遵守游戲規(guī)則。

4.能用生肖圖案設(shè)計(jì)裝飾生活用品，喜歡參與制作活動，有想象能力和創(chuàng)新意識；樂意剪紙活動，感受對稱美。

5.知道家人和自己的屬相，用生肖記錄人的出生是我們中國人的習(xí)慣。

6.能關(guān)心別人愿意與他人交朋友，能獨(dú)立完成任務(wù)。

7.了解一些動物果凍常見方式，知道動物是我們的朋友，我們應(yīng)和動物友好相處。

【主題資源】

一、環(huán)境資源

主題墻的建議：在活動是中舉辦家族生肖和十二生肖生活用品展覽，主題墻上展示活動中各種記錄表和師幼作品，在墻飾擺放一些錄像、圖片、卡通圖書供幼兒查找資料用。

主題區(qū)域建議：

1.表演區(qū)：提供幼兒表演用的生肖頭飾，鼓勵幼兒在表演角中進(jìn)行活動。

2.益智區(qū)：增設(shè)謎語活動材料，開謎語會，請幼兒回家收集更多的謎語

3.美工區(qū)：教師為幼兒提供多種材料，鼓勵幼兒運(yùn)用泥工、紙工等形式設(shè)計(jì)生肖物品、布置花墻、收集各種新年賀卡。

4.飼養(yǎng)區(qū)：觀察小動物，照料他們，了解動物的生活習(xí)性，并做好記錄。

二、家庭與社區(qū)

1.在班級中開展模仿動物競賽活動。

2.收集圖片、圖書網(wǎng)上查與主題有關(guān)的資料。

3.結(jié)合中華民族民俗，幼兒園可與社區(qū)聯(lián)系。

4.請家長帶幼兒到動物園玩，觀察了解各種動物的生活習(xí)性，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

【活動目標(biāo)】

1.知道十二生肖的來歷，生肖是我國的民族風(fēng)俗。

2.學(xué)習(xí)編謎語的方法，能根據(jù)事物的外形特征編謎語。

3.學(xué)習(xí)兒歌《她是誰》。

4.能夠說出十二生肖動物的名字。

5.學(xué)習(xí)兒歌，知道十二生肖的先后順序。

6.知道龍是中國傳統(tǒng)的吉祥物，是中華民族的象征。

7.知道家人的屬相，學(xué)會關(guān)心他人。

8.理解兒歌《老鼠嫁女兒》的內(nèi)容，會有節(jié)奏地念兒歌。

9.學(xué)習(xí)兒歌《諧趣顛倒歌》，知道兒歌的特點(diǎn)——描寫的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)是相反的。

10.初步了解民間剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒對民族文化藝術(shù)的熱愛之情。

11.感受窗花鮮明的色彩和變化的圖案，以及窗花的對稱美。

12.學(xué)習(xí)制作生肖賀卡。

13.能自己用十二生肖圖案設(shè)計(jì)裝飾生活用品。

14.能將各種物品按數(shù)量多少進(jìn)行分類，并用點(diǎn)卡表示數(shù)量。

15.嘗試多種玩繩的方法。

16.能理解故事《小馬的新年演說》的內(nèi)容，會用簡單的語言概括故事的主要情節(jié)。

【主題內(nèi)容】

語言：《十二屬相的傳說》、《十二生肖》、《老鼠嫁女兒》、《諧趣顛倒歌》、《小馬的新年演說》

科學(xué)：《猜燈謎》、《中國龍》、《生肖剪紙畫》

社會：《一家人的屬相》、《可愛的生肖物品》

美術(shù)：《剪窗花》、《剪生肖賀卡》《十二生肖歌》

健康：《繩子的游戲》

數(shù)學(xué)：《壘積木》

　　幼兒園十二生肖主題活動方案4

活動目標(biāo)

1、繼續(xù)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編屬羊的符號

2、培養(yǎng)孩子大膽采訪與記錄的能力。

3、對生肖有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備

黑板、老師示范用紙與筆、采訪記錄紙、筆、采訪

活動過程

1、引出話題：“今年是羊年，你們知道有誰屬羊嗎?”

2、幼兒議論，說一說誰屬羊

3、采訪要求，“今天我們?nèi)ゲ稍L，問一問別班的小朋友，還有幼兒園的老師、阿姨等其他工作人員，誰屬羊?"

4、大家討論采訪記錄：“屬”的符號怎么記錄?“羊”的'符號怎么記錄?

5、統(tǒng)一記錄符號。老師將大家創(chuàng)編的符號在黑扳上示范。

6、采訪要求：個(gè)別幼兒重復(fù)采訪的用語。鼓勵幼兒大膽采訪，并將個(gè)別能力差的幼兒與能力強(qiáng)的搭檔采訪。

7、采訪后的反饋。請幼兒把采訪的記錄一一向大家匯報(bào)，糾正記錄錯(cuò)誤的幼兒。

活動反思

活動過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，活動目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

　　幼兒園十二生肖主題活動方案5

活動目標(biāo)：

1、初步了解十二生肖及其排列順序引發(fā)幼對屬相的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒動腦思考及動手操作能力。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解十二生肖及其排列順序

活動準(zhǔn)備：

課件、幻燈片、十二生肖卡片。

幼兒知道自己的年齡及屬相

活動過程：

一、手指謠組織幼兒

二、出示課件導(dǎo)入，了解十二生肖。

幼兒聽歌曲回答：你們從歌曲中都聽到了哪些小動物呢？

三、認(rèn)識十二生肖

1、幼兒把自己喜歡的小動物貼到黑板上，并且數(shù)一數(shù)。

2、教師小結(jié)；十二生肖中有哪些小動物。

3、游戲：幼兒跟據(jù)動作或聲音猜屬相，說一說自己的媽媽屬什么的。

四、看課件聽故事

1、幼兒靜聽故事。

2、根據(jù)故事內(nèi)容排列十二生肖順序。

3、教師問題：小貓為什么沒參加？

五、幼兒操作

將十二生肖中的小動物送到相應(yīng)的位置上。

六、活動小結(jié)

活動反思：

本節(jié)活動課活動內(nèi)容新穎，趣味性強(qiáng)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性高，但在第五環(huán)節(jié)中由于十二生肖的卡片較小，只有半數(shù)的幼兒能按一定的順序把十二生肖的圖片放到了相應(yīng)的位置上，因此，在以后的活動活動中，活動具的準(zhǔn)備上一定要從幼兒的角度去考慮，讓教具發(fā)揮更好的做用。